初中英语观课报告(最新)

英语观评课报告（共16篇）篇1：英语观课报告非常感谢山东省xx提供的远程研修平台，能提供给我们这些山区教师这么好的学习机会，使我们本次学习有了新的理念和技术的冲击，让自己更明确了前进的目标和力量。

本次研修的主题是技术改变教学，所有技术和模式都是理念的起航，理念跟上时代的发展是对教师的专业要求，所以我选择“教师教学”作为自己的观察视角，实实在在的听了研修中，我有幸聆听并认真学习了六节不同特色的初中英语课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。

六位老师授课中娴熟地运用信息技术手段，他们个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，让我收获很大。

一、综合评价总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。

六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。

教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。

同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。

教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。

利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。

二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。

采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。

2、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。

情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。

初三英语观课报告一、观课背景本次观课是在初三年级的英语课上进行的。

这是一堂知识传授类的课程，主要教授的内容为英语写作。

本次课程安排的时间为一个课时，约为40分钟。

二、教学目标教学目标主要包括以下几点：1.了解如何撰写英语论文；2.学习论文的组成部分以及写作技巧；3.提升英语写作表达水平。

三、教学过程1.开始课堂老师在课堂上首先向同学们介绍了英语写作的重要性，以及论文的基本概念。

接下来，老师讨论了一些论文写作的基本要素，例如：文章的结构、引言、正文和结论的组成等。

2.认识论文的组成部分老师分析了论文的组成部分，并深入讲解了这些组成部分的具体内容和写作技巧。

例如，引言部分需要具有吸引人的特性，以便引起读者的关注；正文部分需要围绕主题展开讨论，并提供充分的论据和分析；结论部分需要总结文章的主旨，强调关键的思想，以及为读者提供行动或思考的建议。

3.掌握写作技巧老师讲解了论文的写作技巧，例如如何选取话题，在写作过程中如何组织好思路，如何准确地表达自己想要表达的内容等。

4.案例分享老师让同学们分小组进行讨论并分享自己写作的经验。

通过案例分享，同学们可以更好地学习到写作技巧，并且可以相互检查并改正自己文章中存在的问题。

四、教学效果通过本次英语写作课程的观察与收集，我们可以得到以下几个方面的收获和效果：1.同学们对英语写作的方法和技巧有了更深入的了解。

2.同学们通过对自己同桌的文章的检查和讨论，进一步提高了写作的能力，表达的表现出了更高的水平。

3.感受到了课程中老师所传递的信息和教育。

五、评价与反思本次英语写作课程给了我们很多的展示机会，增加了对写作的了解和理解。

通过此次课程的观察和收集，不仅检查了同学们的语言学习和写作能力，也有助于改进教学方法和教学过程的质量，实现更好的教学效果。

但是，在教学的过程中，我们也发现了一些不足之处。

例如，课堂上有些同学的参与度不太高，他们缺乏对论文写作的兴趣和热情，需要老师更加努力地去激发同学们的学习热情。

初中英语研修观课报告一、引言本次研修观课活动我参观了某初中的英语课堂教学。

通过观察，我对于初中英语教学的特点和教学方法有了更深入的理解，并从中受益匪浅。

本文将就教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行分析和总结。

二、教学目标本节课涉及的教学目标主要包括两个方面：口语表达和听力技能的提升。

通过该课的学习，学生应能够更流利地运用所学的英语语言，增强听力理解能力。

三、教学内容本节课的主题是“Discussing Hobbies”。

老师首先通过引导学生回顾Unit 4中的单词和短语，然后放置了一段听力材料，学生需听并根据材料内容回答问题。

接下来，老师让学生进行小组讨论，就自己的兴趣爱好展开话题并进行表达。

四、教学方法1. 听力训练：通过放置一段与课程主题相关的听力材料，培养学生的听力理解能力。

同时，通过提问和回答的形式，确保学生对于听力材料的理解程度，促进学生的口语表达能力的提升。

2. 小组讨论：通过小组形式让学生展开话题讨论，使学生在轮流发言的过程中，增强口语表达的自信心，并且通过互相的交流借鉴他人的说法，提升语言水平。

五、教学效果通过观察，我发现学生在听力训练环节表现良好。

大部分学生能够按照老师的指令做出正确的回答，并且对于所听到的内容有一定的理解。

在小组讨论环节中，学生们积极参与讨论，流利表达自己的想法和兴趣。

六、反思与改进1. 需要提高的方面：观察中发现，有部分学生在听力环节中出现了理解不清楚的问题，需要更多的听力训练来提升他们的听力水平。

同时，在小组讨论环节中，有个别学生表达不够规范，需要加强英语口语表达的练习。

2. 改进措施：可以通过设置更多的听力训练活动，以及进行英语口语训练的课外活动来提升学生的听说能力。

同时，教师可以为学生提供更多的参考材料和学习资源，鼓励他们自主学习以提升口语表达的能力。

七、总结通过本次观课活动，我对于初中英语教学的特点和教学方法有了更深入的了解。

教师通过灵活运用听力训练和小组讨论等教学方法，使学生在实际语境中提升了口语表达和听力理解的能力。

初中英语研修观课报告.docx初中英语研修观课报告1今年自7月10日起，我们参加了“江西省初中英语老师远程研修”，远程研修为我们一线老师特别是农村中学的一线老师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。

在这十天的学习生活中，我们繁忙着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的根本素养和业务综合才能，对于今后的开展起到了积极的促进作用。

通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面详细谈一下自己的一点心得体会：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必须具有渊博的英语知识，纯熟的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干老师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。

在英语的探究过程中，老师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学____同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。

因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学____同体”。

这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，老师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

老师的这种角色的特征是：⑴学生在自主观察、实验或讨论时，老师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

⑵给学生心理上的支持，创造良好的学习气氛，采用适当的方式，给学生精神上的抚慰与鼓舞，使学生的思维更加活泼，探究的热情更加高涨。

⑶注意培养学生的自律才能，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。

初中英语网络研修观课报告初中英语网络研修观课报告范文在我们平凡的日常里，报告十分的重要，报告成为了一种新兴产业。

在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家整理的初中英语网络研修观课报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中英语网络研修观课报告1今年自7月10日起，我们参加了“江西省初中英语教师远程研修”，远程研修为我们一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。

在这十天的学习生活中，我们忙碌着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。

通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。

在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

教师的这种角色的特征是：⑴学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

初中英语观课报告今年的研修和往年有很大不同,通过这几天的学习,使我受益匪浅,感触颇深。

几位老师的优质课容量大、节奏快、效率高,每位老师都有自己不同的教学风格,深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上。

他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。

在这次听课中,我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。

通过这次听课,我感觉自己在教育教学方面收获很多,每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。

首先,这六位老师的课给人的总体感觉就是:课堂教学的基本功扎实,口语自然流畅,语音纯正,板书有序,教态亲切,语气神态充满自信和激情,驾驭课堂教学。

(一)体现了以学生为主体的教学理念。

培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。

这些老的能力很强。

提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。

具体表现在以下几个方面:师改变了过去“一言堂”的传统教学模式,而是根据“以学生为中心”的教学思路,设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动,让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度,同时十分注意激发学生的学习兴趣,发展互助、关心和合作的新型师生关系,营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛,尊重学生的思想情感和个体差异,使他们真正成为学习的主人。

(二)重视了语言情景的创设和利用。

运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。

这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景,并利用情景讲解语言知识,进行技能训练,使教学内容既简洁清晰,又形象生动。

(三)突出了扎实灵活的语言操练。

这些老师从课文的整体着眼,通过情景并采用多种手段和方法,引导学生学习、操练新词语和新句型。

在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合,尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进,并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼,还充分注意了训练的速度、节奏和密度。

初中英语远程研修观课报告我在暑期的研究中获益匪浅，学到了先进的课堂教学理念，并明确了前进的目标和力量。

在这次研修中，我聆听并认真研究了XXX、XXX和XXX的观评课。

三位老师的观评课容量大、节奏快、效率高，每位老师都有自己不同的教学风格，深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上。

首先，这三位老师的课堂教学基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，能熟练驾驭课堂教学。

在教学环节设计和教学活动中，较多考虑师生的共同参与性、互动性，充分体现学生研究的自主性和参与性。

教师们采用小组合作研究，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。

同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。

教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。

创设贴近学生生活实际的教学情境，有利于学生掌握所学知识。

我认为这三位老师的主要优点如下：一、教学设计合理。

教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅。

采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。

避免了以往教师满堂灌，学生被动研究的模式，让学生变被动为主动。

二、教学组织形式多样。

教师创设情景落实到位，突出知识间的联系。

学生是教学活动的主体，在教学中，教师呈现生活情境，引导学生观察思考，使学生迅速进入研究状态。

以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。

通过学生自主阅读研究，引导学生自主得出结论，找出关键信息，加深了对课文的理解。

教师整个教学过程注重学生参与的主动性，在互相启发的研究活动中，使学生逐步掌握阅读的思想方法，获得知识，发展能力。

三、重点、难点把握到位。

教师能结合课的重点、难点、教学目标等要求，在不同层次的练中，建构知识框架，练设计由易到难，努力做到教学与生活的密切结合，让学生体验到成功的快乐。

中学英语观课报告中学英语观课报告中学英语观课报告篇1课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。

课堂教学的师生地位是教师的主导作用和学生的主体作用的双边互动关系。

学生主动参与的实现，需要其自身发展具备一定条件。

其中一个主要条件是学生的主体参与意识的发展水平。

而主体参与意识的最终形成又以人的自我意识发展水平、理性思维能力等为制约条件。

处于儿童期的小学生，这些条件尚未成熟，还处在自我主动参与意识的感性理解阶段。

这就要求教师对如何实现学生的主动参与性，进行特殊研究。

学生课堂教学参与度的.提高正是针对学生的这一特点，借助于参与各项活动这种更直观、更具体的方式，使他们从感性上形象地去体会其自身的主体参与地位及意义，以达到主体的感性实现，“参与”成了实现学生主体性操作上的有效落脚点。

使全体学生参与课堂教育教学活动的全过程。

本节课郑老师能够积极调动学生的积极性，引导学生参与到新知识的探索研究中。

在课堂中，老师适时的提问和引导，使全班学生都参与其中。

提高课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，而且遵循以人为本的教学理念。

教师应面向全体学生，关注每个学生的情感，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生树立自信心；倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式，最终实现培养学生的综合运用语言能力的总体目标。

中学英语观课报告篇2昨天我们英语组“课内比教学”活动拉开了序幕，我们英语组的老师从对xx老师观课的情况进了生动的议课。

我们说成功的英语课要做到线条清晰，思路明确，重难点突出。

王老师的课体现了高效课堂提出的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学思想。

他结合低年级学生喜欢表现自己的特点，运用TPR全身反应教学法、直观演示、寓教于乐等多种活动途径，进行愉快教学，调动了学生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率高。

一、教法灵活，生动有趣。

英国语言学家埃克里斯曾说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的方法。

初中英语观课报告初中英语观课报告观察日期：[观察日期]观察目的：[观察目的]1.观察背景在初中英语课堂上，我观察了一堂以听力训练为主题的课程。

这堂课的目的是提高学生的听力理解能力，培养他们的听力技巧和语言应用能力。

2.教学过程2.1 开端活动老师通过一个有趣的视频开端了这堂课。

视频内容与学生所学的话题相关，激发了学生的兴趣。

学生积极参与，与视频中的角色进行互动。

2.2 听力练接着，老师进行了一系列的听力练。

她使用了多种听力材料，如录音对话、广播新闻等。

每个练后，老师会及时给予反馈并纠正学生的错误。

学生们在听力练中集中注意力，努力理解和掌握听力材料。

2.3 语言拓展在听力练后，老师进行了一些与所听内容相关的语言拓展活动。

她引导学生讨论、提问并练运用新学的语言知识。

这些活动帮助学生更好地理解和应用所学的听力材料。

2.4 总结复课堂的最后，老师总结了今天的研究内容，并进行了一次简短的复。

她鼓励学生积极参与，回顾所学的知识点，强化研究效果。

3.教学特点本堂课的教学特点如下：采用多种听力材料，帮助学生接触各种不同类型的口语表达。

着重培养学生的听力技巧和语言应用能力，提高他们对英语的理解能力。

强调学生的参与性，通过互动活动激发学生的兴趣，提高研究积极性。

4.评价与建议在观察过程中，我发现这堂课的教学效果不错。

学生们积极参与，听力理解能力有了明显提高。

以下是我对这堂课的评价和建议：教师在课堂上能够很好地引导学生参与互动，激发研究兴趣。

建议继续加强互动活动的设计和开展。

更多地利用多媒体技术和现代化教学手段，提升课堂教学效果。

鼓励学生进行更多的听力训练，加强语感和语音准确度。

5.总结这堂初中英语课堂观察课给我留下了深刻的印象。

教师的教学方法灵活多样，学生的研究积极性很高。

观察后我对初中英语课堂的教学方法和教材选择有了更深入的了解，同时也积累了一些教学经验。

观察者：[观察者姓名]。

初中英语研修观课报告一、观课目的和背景介绍本次观摩的英语教学课堂是在某市初中举办的英语研修活动中安排的。

通过观摩优质的英语课堂，旨在提升教师的教学水平，丰富教师的教学方法，进一步提高学生的学习效果。

本次观摩选择了某初中的八年级上册Unit 5《It must belong to Carla》。

二、课堂观察与收获本次课堂由一位经验丰富的英语教师进行教学，教室氛围活跃，学生参与度高。

在观摩过程中，我主要从以下几个方面进行了观察和总结。

1. 语言输入丰富教师在开场时就用一段情境化的故事引入本堂课的主题，通过图片、PPT等多种媒体向学生展示生动的场景，引发学生的兴趣并激发他们的学习欲望。

2. 激发学生的学习热情教师采用了互动式的教学方式，在呈现新知识时，引导学生观察图片并询问相关问题，激发学生思考。

并且每一新词、新句型的引入都有足够的时间给学生进行反复、准确地模仿和朗读。

3. 合理设计课堂活动教师设计了多种形式的课堂活动，如师生对话、小组讨论、角色扮演等，使学生在参与中享受学习的乐趣，增强语言的运用能力。

4. 高效使用教具和多媒体技术教师利用多媒体技术，以及课件和教具等教学辅助工具，使教学内容更加直观生动，使学生更好地理解和记忆重点词汇和句型。

三、个人反思和改进措施通过观摩这堂英语课，我深刻认识到了教学设计的重要性。

课堂教学的最终目的是激发学生的学习兴趣，培养他们的英语语言运用能力。

因此，在今后的教学中，我将更加注重以下几个方面的改进。

1. 营造良好的教学氛围学生们的情感状态和学习氛围对课堂效果有着重要的影响。

因此，我将更加注重在教学中创造积极的情感体验，激发学生的学习热情。

2. 合理选用教学工具教学工具的运用可以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

我将更多地运用多媒体技术和适当的教具，提高教学效果。

3. 注重学生参与和互动学生在课堂中的积极参与和互动可以增强他们的语言运用能力和自信心。

我将更注重课堂中的角色扮演和小组合作讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

初中英语听评课观课报告
1. 观课内容
1.1 背景介绍
本次观课被观察的是一节初中英语听力课，该课程是基础听力课程，为期一节课时。

1.2 教师教学情况
教师在教学上采用了电子白板、多媒体课件等多种教学手段，力求为学生呈现出丰富多彩的听力材料。

在课程开始后，教师先进行了一段新课讲解，通过概括、解释来帮助学生掌握重难点。

此外，教师还不忘与学生进行互动，主动给学生提供实时反馈和建议，以促进学生的学习要求。

1.3 学生学习情况
学生们听课时表现较为活跃，认真听讲，并尝试回答老师的提问。

学生们对使用多媒体设备的兴趣正是推动了他们的学习动力。

2. 评课分析
2.1 课堂反馈
根据课前预设的观察点，学生在听课过程中能够主动关注老师的讲解内容，理解老师的授课意图，并通过互动提问等方式，进一步提高了听课效率。

2.2 审题难度
课堂题目主要以基础知识为基础，考查学生的听力理解能力；课堂难度与学生的实际情况同步升级，让学生感到能够应付。

2.3 教学方法
教师采用多种教学方法，丰富了课堂内的听力材料，这样既可以让学生充分了解知识点，又可以深入了解掌握技巧。

3. 总结
通过本次观课，我们对初中英语听力课教学过程有了更清晰的认识和理解。

教师在课堂教学中不断探索新的教育方式，为学生打造了课堂教学环境，使他们能够充满挑战地探索，在学习中探讨新的生命和意义。

同时，教师在教学过程中也体现
了更丰富的个人教学情感，表达了深厚的学术积累，以及对学生的情感关注和认真敬业的教学态度，让学生们感受到了课程在日常学习中的真实价值和意义。

初中教师研修英语观课报告1. 观课背景本次研修是由学校英语教研组组织的，旨在提高初中英语教师的教学能力和水平，提高学校英语课程的教学质量。

本次观课的主题是“如何通过教学引导学生积极学习英语”，观课课程为教师志愿者 Brown 老师所授课的《Unit 3：Maze》。

2. 教学设计本课时是为了让学生通过读课文《Maze》，学习了解迷宫和一些生词，并且通过练习掌握一些交际用语的使用，同时培养学生的阅读和听说能力。

在教学上，Brown 老师注重进行与学生的互动和沟通，引导学生通过任务式教学进行学习。

3. 课堂观察Brown 老师教学态度严谨，为了更好地引导学生学习，课堂上设计了多种任务，丰富了学生的活动形式。

课堂上，Brown 老师采用课前预习、听力训练、角色扮演等形式对学生进行了帮助。

在这个过程中，学生可以自由地表达自己的想法，积极参与课堂，增强了班级合作和集体意识。

Brown 老师在调动学生的学习积极性方面做得非常好。

对于学生的问题，她能够很好地进行引导和解答，并且坚持以学生为中心，尊重学生的思想。

她用简单的词汇、通俗易懂的语言，让学生能够快速地掌握知识点。

在任务式教学方面，Brown 老师采用了“谈论+分享”和“角色扮演+模拟”等方式，让学生在愉悦的气氛中学习。

学生可以通过与同学的交流深入理解知识，也能够培养他们的口语表达能力。

通过任务式教学，学生不仅学会了知识，而且还能够在实践中应用，提高了学习效率和学习兴趣。

4. 教育启示本次观课，Brown 老师注重培养学生的自主学习和自主思考能力，也注重发挥学生合作的作用。

通过任务式教学，学生可以更好地理解学习中的基本概念和知识，并且可以在学习过程中进行知识的构建和探索学问的深度。

这样的教学方式可以从根本上改变过去机械灌输、缺乏趣味的教学模式，帮助学生逐渐成为具有创造性和创新能力的人才。

与此同时，教师还需要注重学生的个性发展和创新能力的提高。

在教学过程中，为了更好地掌握教学效果，我们应该尽可能地为学生创造积极的学习氛围，并积极鼓励学生，让他们能够在愉悦的学习氛围中探索学问的深度，挖掘个人的潜力。

初中英语暑期研修观课报告一、背景介绍暑假是学生放松心情、增长知识、提高能力的重要时期。

英语教育的发展也使得更多的老师和学生关注英语的学习。

为了更好地提高教学水平、探索教学有效性、促进教育的发展，我们以初中英语老师身份参加了暑期研修课程，同时也观摩了别的教师的英语课堂教学。

二、观课记录与反思1. 观察一此次观察到的第一堂课是有关英语文化知识的教学，授课老师采用了广泛的英语语境，为学生提供了更多的学习机会。

在教学过程中，老师提出了许多英语文化题目，如谁是莎士比亚等，引导学生探索英语的内涵。

然而，在课堂上，我也发现了一些问题。

首先，老师使用的文化问题有些过于深奥，对于初中生来说难度有些大；其次，老师有些糟糕的音频设备严重影响了课堂效果；另外，老师在教学中有时候有些急躁，让一些学生感到压力和不适。

2. 观察二第二堂课是有关英语阅读能力训练的课程，目的是帮助学生提高阅读能力和扩大词汇量。

整个教学过程中，老师通过讲解、引导、讨论等方式，不断激发学生的兴趣，让他们了解英语语言的奥秘。

在这堂课中，老师表现出色的地方在于，她幽默风趣的语言、丰富的练习和实际的例子，吸引了学生的眼球，让学生更好地了解英语，掌握语言规则和技巧；但是，老师也存在一些问题，如讲解速度有些快、对于一些学生的问题回答不够充分和详细。

3. 观察三第三堂课是有关英语写作的讲座，旨在提高学生的写作能力。

在这堂课上，老师通过讲解各种写作格式和技巧，帮助学生提高英语写作能力，培养他们的思维能力和创新能力。

然而，这堂课也存在一些不足之处。

首先，老师没有引导学生进行实操练习，而只是简单地告诉他们一些写作技巧；其次，老师使用的范文都是比较简单、平淡的，没有涉及到比较深刻的社会问题，难以引起学生的兴趣。

三、总结在本次初中英语暑期研修中，我观察了三节英语课程，并反思了老师在教学中存在的一些问题。

这些问题虽然在不同的教学环节中出现，但在某种程度上共通：课堂教学需要更好地吸引学生的兴趣、更好地培养学生的能力、更好地达到教学效果。

初中英语观课报告范文引言本文将对我所观摩的初中英语课进行详细阐述，并对该课的教学过程、教学手段和教学效果进行分析和评价。

该节英语课的教学对象为初中二年级的学生，该节课由班主任老师亲自授课。

教学过程课堂开端在上课之前，老师带着学生回顾了上一次课学习的内容，并问了学生一个问题，引起了学生的兴趣。

这样做得到了很好的效果，让学生自觉进入了英语学习的状态。

教学主体在教学的主体部分，老师运用了多种教学手段来提高学生的学习兴趣和听力理解能力。

例如，老师通过贴有图片的课件，课本上的图片和动漫片段等多媒体辅助教学的方式，使学生对课堂内容产生了强烈的兴趣和共鸣，从而更好地理解内容。

此外，老师还采用TBL教学法，让学生分组合作完成课本后面的练习题，并挑选优秀的代表为本组展示答案，比较了他们的答案，激发了学生的学习动力和合作精神。

在学习完整个课程的过程中，老师让学生使用自己的语言简述内容，并就他们的口语进行评价，帮助学生更好地理解语言的含义和结构。

作业布置在课堂末尾，老师进行了课堂总结，并布置了相关的作业，巩固了学生的学习效果。

老师还鼓励学生在外面多练习英语，通过多样化的学习方式，提高学生的综合能力。

教学效果这节英语课的教学效果非常好。

首先，课前老师提问，让学生能够自己对比自己的学习效果，为他们学习提供了参考。

其次，在教学过程中，老师采用多种教学手段进行教学，让学生的学习兴趣不断提高。

此外，通过学生的练习课后，老师及时跟进并反馈，帮助学生更好地掌握知识。

最后，通过观察学生在课堂上的学习表现，学生们的英语听力和口语能力明显提高了，他们的学习动力和兴趣也更高涨。

总结本次观摩体验是非常好的，值得肯定。

这节英语课的教学过程紧凑、内容充实，老师的教学手段非常丰富，教学效果非常好。

学生们的兴趣显著提高，他们参与学习的积极性也得到了很好地发挥。

这节课对我来说是一次很好的学习经验，对我的英语学习有了很好的帮助。

英语观课报告（4篇）[范文仅供参考，自行编辑使用]英语观课报告1在本学期教研活动中，我有幸聆听了我校xx老师讲的一节生动活泼的英语课，听后收获很大，收益匪浅。

本节英语课充分体现了课改的新理念，重点突出了对学生良好习惯的培养。

这节课有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。

一、教学设计在这次教学中，巴老师的教学思路非常清晰，她以教学图片为切入点，且由简入难，由点到面。

边学边巩固，以多种方式练习所学单词。

她的课堂教学重点很明显，课堂教学落到了实处。

二、情景教学这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。

找一个切入点,合情合理，水到渠成。

在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。

在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。

三、游戏运用在本次英语教学中适当地运用游戏，大大减轻了学生学习的负担，真激起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

巴老师在课堂上使用的小游戏让人耳目一新。

例如猜一猜游戏，不仅培养了学生认真听讲的好习惯，还活跃了课堂气氛，一举两得。

四、激励方式听课时我特别注意了巴老师不同的调动孩子的方式。

我发现以下几个问题非常重要：1、只要孩子积极回答了问题，她都对其进行鼓励。

OK, Very good, Wonderful, Well done, 这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。

2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。

巴老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确，难易适中。

让孩子清楚的知道自己应该干什么，才有可能干好这件事;如果问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

初中英语研修观课报告范文初中英语研修观课报告范文在当下这个社会中，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。

那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编收集整理的初中英语研修观课报告范文，欢迎大家分享。

初中英语研修观课报告1今年自7月10日起，我们参加了“江西省初中英语教师远程研修”，远程研修为我们一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。

在这十天的学习生活中，我们忙碌着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。

通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。

在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

教师的这种角色的特征是：⑴学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

初中英语观课报告个人空间观课背景本次观课是在某初中英语课堂上进行的，课堂上的学生年龄大约在13-14岁之间，班级总人数为45人。

该课是以“Shopping”为主题的听说课，由年轻的女教师授课，课时为40分钟。

教师授课分析教学内容本节英语课以购物为主题，重点讲解了购物过程中的词汇和句型。

在课堂上，教师通过PPT展示了和购物相关的图片和视频，以便更直观地呈现知识点。

而且，课堂上引入了小组讨论的方式，增加了互动性，提高了学生参与课堂的积极性。

同时，课堂中还穿插了拓展阅读的环节，让学生了解了与购物有关的英语文章和杂志。

教学方法该教师在课堂教学中采用了多媒体教学法、小组讨论法、课堂讲解法等不同的教学方法。

其中，她针对不同程度的学生，采用授课和练习相结合的方式，通过短语卡片游戏、单词打乱重组等活动，帮助学生记忆和巩固新掌握的知识点。

在小组讨论中，学生可以自由地发表自己的看法，这样可以更有效地培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学成果在本节课结束后，学生能够熟练地使用与购物相关的词汇和句型，并且能够自由地进行口语交际。

从整个课堂的互动情况来看，学生保持了高度的集中并表现出积极性，教学目标达到了预期效果。

个人感想在观课中，我深刻地感受到了教育教学中的良好氛围和学生的积极性。

教师采用多种不同的教学方式，让学生在轻松愉悦的环境中迅速吸收英语知识，这给我留下了深刻的印象。

同时，我也认识到教学需要注重多媒体、互动、差异化等方面。

在今后的教学中，我将尝试应用这些方法，提高教学的效果。

后续建议对于课堂上的交流互动，本人认为还可以更进一步，如在课堂中引入课外阅读活动、或者更多的语言游戏等；同时，本人也希望教师能够在课后向学生提供更多的参考资料和复习范文，这将有助于学生的学习成效进一步提升。

初中英语教师远程研修观课报告(1)怀着期待与喜悦的心情，我认真参加了2021年度的远程研修。

感觉收获良多，受益匪浅。

通过这几堂课的学习，我感觉自己需要学习的太多了，授课专家讲课水平很高，活动多样，尤其是插入的音频，视频较多，能使学生充分进入英语学习的语境中，更能引起学生的兴趣。

并且教师的口语流利，全英授课，用英语的思维引导学生回答问题，分组竞争，用多样的活动，激发学生学习的积极性。

小礼物赠送学生，直接拉近了距离。

尤其是刘芳老师的授课，讲师一走上讲台，那自信的目光，轻盈的步伐，和蔼可亲的微笑，举手投足都给人一种大家的风范。

讲师的课前热身和精彩的导入，让同学们亲切起来，活跃起来。

教师把课堂的各个环节紧密相连，自然过渡。

学生的领悟，执行都非常到位，在教师的带动下学生也显得自信满满，渴求知识的眼神，紧追教师的目光。

按照老师的指引，轻松顺利的完成了一个又一个的教学任务。

教师对教学内容的整合，设计，让大家叹为观止，既能显示教师文化底蕴的渊博，又能给学生带来充分的全新的知识输入，还能让学生顺利的习得。

通过思维导图对Paris的复习及学生的retell，可知学生很好的掌握了知识。

拓展环节换成Taian ，让学生的知识又一次升华，把课堂推向了高潮。

学生依然顺利的完成写作和叙说的任务，即知识的输出。

我感触最深的就是这个老师精湛的语言艺术，及恰到好处的肢体手势，更为课堂添彩，更让学生仰慕追捧！在今后的教学中，我要多多采用优课中高效的教学方法，来不断充实、丰富自己的课堂，让本次研修真正转化为自己不断提高的强大助推剂，实现自己教学素养的不断提升！初中英语教师远程研修观课报告（2）每年的远程研修都让人印象深刻，受益匪浅，有一种如沐春风的感觉。

通过这次远程研修，我感觉受益良多，具体如下：首先，三位老师教态自然，口语流利，能以英语的思维引导学生思考问题，用各种各样的英语句型引导学生引出本节课的内容，自然并且能训练学生的听力，同时还能锻炼学生说的能力，提高英语口语；其次，每位老师的课花样都特别多，准备了笑脸，贴纸，旗子，小礼物等等，极大的刺激了学生的感官，激发学生的积极性，使学生积极主动并能主动参与到教师的教学中来，教学效果明显；第三，基本上每位老师都有音乐和视频的插入，通过视频能更加清晰明了的展示想要表达的内容，并能帮助学生理解所要表达的内容；第四，运用云平台和ipad 在线测试听力，在线答题，教师能实时了解答题人数及答题的正误，讲解更有针对性；最后，分组竞争能极大的刺激学生的表现欲望，转化为他们的知识的输出，最后分出胜者，能极大的满足他们的好胜心。

英语课观课报告入点，且由简入难，由点到面。

边学边巩固，以多种方式练习所学单词。

她的课堂教学重点很明显，课堂教学落到了实处。

二、情景教学这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。

找一个切入点,合情合理，水到渠成。

在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。

在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。

三、游戏运用在本次英语教学中适当地运用游戏，大大减轻了学生学习的负担，真激起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

巴老师在课堂上使用的小游戏让人耳目一新。

例如猜一猜游戏，不仅培养了学生认真听讲的好习惯，还活跃了课堂气氛，一举两得。

四、激励方式听课时我特别注意了巴老师不同的调动孩子的方式。

我发现以下几个问题非常重要：1、只要孩子积极回答了问题，她都对其进行鼓励。

OK, Very good, Wonderful, Well done, 这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。

2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。

巴老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确，难易适中。

让孩子清楚的知道自己应该干什么，才有可能干好这件事;如果问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

五、存在的问题通过这节课，我也有些小小的建议：1.新授单词时，加入音标教学，并用明显字体标注更好。

2. 活动的设计再新颖一些更好，这样能调动学生的上课积极性，活跃课堂气氛。

3.关注全体学生，更加关注学困生，因材施教，让基础弱的同学也能真正地融入课堂。

六、观课收获通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识，教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，具体有三大方面的收获：一、课堂教学的灵活性。