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《简单的小数加减法》（教案）三年级下册数学青岛版在教授《简单的小数加减法》这一课时，我选择了三年级下册数学青岛版教材。
一、教学内容主要集中在第五章第一节，涉及小数的加减法运算规则和实际应用。
我的教学目标是让学生掌握小数加减法的基本运算方法，能够正确进行小数加减法的笔算，并解决一些实际问题。
在教学难点与重点上，我关注学生对小数点对齐的理解和运用，以及小数加减法计算法则的掌握。
为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、小黑板、练习本等教具与学具。
在教学过程中，我通过一个实际情景引入：小明去超市买东西，他买了2.5元的面包和1.8元的牛奶，请问他一共花费了多少元？这样能够激发学生的兴趣，也使他们能够更好地理解小数加减法的实际应用。
然后，我会布置一些随堂练习，让学生亲自动手进行小数的加减法运算，以巩固他们刚刚学到的知识。
在板书设计上，我会将小数加减法的运算规则和计算步骤清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。
1. 小明还买了0.8元的糖果，请问他一共花费了多少元？2. 小红有3.2元，她买了2.1元的铅笔，请问她还剩下多少元？对于这些题目，学生需要运用小数加减法的运算规则，进行计算。
在课后反思及拓展延伸上，我认为学生对小数加减法的掌握情况总体良好，但在小数点对齐方面，仍有一些学生存在困难。
在今后的教学中，我将继续强调小数点对齐的重要性，并通过更多的练习，帮助学生巩固这一知识点。
我还会引导学生将小数加减法运用到实际生活中，解决更多实际问题，以提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析：在教授《简单的小数加减法》这一课时，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生对于小数点对齐的理解和运用存在困难。
在处理小数加减法时，小数点的对齐是至关重要的，但很多学生在这一方面感到困惑。
学生对于小数加减法计算法则的掌握也需要加强。
他们可能理解了理论，但在实际操作中经常会出错。
对于这些重点和难点，我进行了详细的补充和说明。
青岛版小学数学六三制三年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《简单的小数加减法》教学设计教学内容：青岛版（六三制）小数数学三年级下册教材81-83页。
教学目标：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
教学重点：学生学会计算一位小数的加减法。
教学难点：学会列竖式计算小数加减法。
教具准备：购物单。
教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？课件出示：91-29 62+28 123-75学生独立完成后全班交流师：找学生说出123-75的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？2、谈话导入：师：看看情境图，你们能提出什么问题？学生交流，教师引导，引入课题。
二、探索交流，解决问题1、课件出示，提出问题师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（学生交流）根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？全班交流，师有选择地板书两个问题：（1）抽油烟机离地面有多高？（2）书柜比书桌高多少米？师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。
2、探究算理以及方法师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？2、教师：同学们，当你选好东西到付款处付款后，收银员阿姨会给你一张购物小票，你来计算毛笔比橡皮多多少钱？新世界超市品名单价数量金额毛笔 2.5元 1 2.5元书包 25.8元 1 25.8元橡皮 0.5元 1 0.5元墨水 3.5元 1 3.5元生：2.5－0.5＝2（元）教师：真好。
那同学们用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题，并自己解决。
(展示学生作业，并自己说说所提的问题及解题方法。
简单的小数加减法教学设计一、教学目标1.能够运用小数加减法的知识，在日常生活中解决一些实际问题；2.进一步巩固数学基本概念，提高算术运算水平；3.提高学生的思维能力、逻辑思维能力和口算能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容小数加减法。
2. 教学方法组合式教学。
三、教学流程1. 导入1.教师在黑板上写出一个小数加减法的问题，如：3.14 + 2.56 = ?2.引导学生思考这个问题是关于什么的，提示学生这是小数加法，询问学生以前是否学过小数加减法。
2. 回归知识点1.运用具体的实物或图片，通过组合的方式引导学生理解小数加减法的概念。
比如，通过拼图游戏教学，让学生通过拼图找出正确的拼图块组成正确的结果，进而帮助学生理解小数加减法的含义。
2.着重介绍小数的加减运算规则，通过举例子来帮助学生理解。
比如，0.3 + 0.4 = ?，“分别将0.3和0.4的整数部分相加，再将小数部分相加，最后合并即可得到答案0.7。
”3.通过练习巩固所学的小数加减法的知识点，让学生运用所学知识解决相应问题。
3. 巩固练习1.教师设计一些小数加减法的计算题目，让学生独立完成。
比如，计算题目：“3.54 - 2.18 = ?”，“2.7 + 1.28 = ?”，“7.43 - 3.25 = ?”，“5.46 + 2.31 = ?”等。
2.让学生进行交流与分享，演示解题过程。
4. 作业布置1.教师布置相应的小数加减法的习题，让学生在家里继续巩固所学知识。
比如，“请计算下列题目的结果”：3.22 + 1.56 = ?， 4.68 - 3.15 = ?等。
2.提醒学生注意复习相关知识点，以便下节课能够更好地跟进。
四、教学效果的评价1.学生通过组合式教学，接触到小数加减法的相关概念，加深了对小数加减法的理解；2.学生通过练习巩固和运用所学知识，提高了运算能力；3.学生的思维能力、逻辑思维能力和口算能力得到了有效提高。
教案：简单的小数加减法年级：三年级下册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握简单的小数加减法运算方法。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
教学重点：1. 简单小数加减法的运算方法。
2. 小数点对齐。
3. 运算结果的准确性。
教学难点：1. 小数点对齐的技巧。
2. 运算过程中的进位与借位。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些简单的整数加减法题目，让学生回顾整数加减法的运算方法。
2. 引导学生发现整数加减法中小数点的位置，为学习小数加减法做好铺垫。
二、新课讲解1. 老师讲解简单的小数加减法运算方法，强调小数点对齐的重要性。
2. 通过示例题目，让学生跟随老师一起进行小数加减法的运算，体会运算过程。
3. 引导学生总结小数加减法的运算规律，如进位、借位等。
三、巩固练习1. 老师出示一些简单的小数加减法题目，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，强调易错点。
3. 学生互相交换练习题，互相批改，共同进步。
四、拓展提高1. 老师出示一些稍微复杂的小数加减法题目，让学生尝试解决。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零等。
3. 鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的运算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 老师布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习、拓展等多种教学手段，让学生掌握了简单的小数加减法运算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的数学思维习惯和合作意识，提高他们解决实际问题的能力。
课后作业：1. 完成教材中的练习题。
2. 尝试解决一些实际问题，如购物找零等。
备注：本教案可根据实际教学情况进行调整。
重点关注的细节：小数点对齐的技巧和运算过程中的进位与借位。
三年级下册数学教学设计-4.2 简单的小数加减法 | 青岛版（五
四学制）
教学目标
1.能够了解小数的概念并运用小数进行计算；
2.能够通过学习掌握小数加减法的运算过程；
3.培养学生的小数计算能力；
4.提高学生的计算精度和思维能力。
教学重点
1.小数的概念；
2.小数加减法的运算过程。
教学难点
1.小数加减法的运算过程。
教学准备
1.PowerPoint课件；
2.小学数学四年级下册教材；
3.练习题；
4.黑板、白板。
教学过程
1. 导入引入
1.通过提问的方式引导学生了解小数的概念；
2.引导学生理解小数的大小比较原则。
2. 讲解小数加减法
1.展示PPT，讲解小数加减法的运算规则；
2.引导学生理解小数加减法的运算过程；
3.利用教材中的例题进行分析讲解。
3. 练习小数加减法
1.给学生分发练习题，让学生自主练习；
2.结合教材中的相关例题进行讲解；
3.帮助学生解决遇到的问题。
4. 巩固练习
1.布置课后习题；
2.课堂上与学生共同解决课后习题。
教学评价
1.能够解释小数的概念；
2.能够理解小数加减法的运算过程；
3.能够熟练应用小数加减法进行计算；
4.能够正确解答与小数有关的问题。
教学后记
小数加减法的教学需要讲解清晰，同时需要与实际生活中的问题相结合，进行讲解。
这样能够引起学生的兴趣，同时也可以帮助学生更好地掌握小数加减法的运算过程，并且能够在实际生活中更好地运用所学知识。
简单的小数加减法【教学目标】：1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。
2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。
3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
【重点、难点】：1掌握用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法。
2能够应用小数的加减法解决实际中的问题。
【教学过程】：一、复习旧知1、猜谜语2、用竖式计算整数加减问题：说说整数的加减法在竖式计算时要注意什么？二、探究新知，合作交流（一）、用竖式计算小数加法1、鸟巢和水立方一共能容纳多少万人如果计算有困难的可以请组内小伙伴一起解决。
2、小组内交流各自解决问题的方法。
估计有以下两种方法：（1）将小数加法转化成整数加法；（2）将相同数位相加3、全班交流。
4、引导学生尝试用竖式计算。
（1）以刚才那位同学交流了自己购买文具的情况为例，请学生尝试用竖式计算。
（2）分组讨论：加法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？（二）、用竖式计算小数减法（1）鸟巢比水立方多容纳多少万人你能用竖式算一算吗？做完后与组内同学交流一下自己的计算方法。
－＝？（2）集体交流重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方？（3）整数加减法和加减法的区别？让学生说一说怎样计算小数加减法，在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？三、巩固应用1口算计算下面各题＋－6＋－－＋2用竖式计算下面各题＋＝－＝3、判断题四、本节小结1这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？2星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买东西，并记录、计算家庭支出情况，下周向老师和同学汇报。
【板书设计】：简单的小数加减法。
