2019-2020年九年级物理全册 13.2 内能导学案(新版)新人教版(III)

2019-2020年九年级物理全册 13.2 内能导学案（新版）新人教版基础知识;1.内能（1）定义：物体内部所有分子热运动的和的总和，叫做物体的内能（2）一切物体，不论温度高低，都具有（3）对于同一物体，温度越高分子热运动越剧烈，它的内能；反之，它的温度降低时，它的内能2.热传递（1）概念：使温度不同的物体相互接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做（2）发生热传递时，高温物体内能低温物体内能内能从高温物体转移到低温物体（3）热量：用字母表示在热传递过程中，传递的多少叫做热量。

单位3.改变内能的两种方法：和（1）做功改变内能：对物体做功物体内能，物体对外做功，内能。

这一过程是内能和其他形式能的相互转化的过程。

（2）热传递改变内能：物体吸收热量，内能，放出热量，内能。

这一过程是内能从一个物体转移到另一个物体的过程。

4.科学方法（1）改变内能的方法分为做功和热传递法（2）改变内能的2种方法做功和热传递效果是相等的法（3）由增加内能的方法想到减小内能的方法法巩固练习：1.判断下列现象中改变物体内能的方法（1）钻木取火（2）一盆热水放在室内一会就凉了（3）冬天人们常用嘴向手上哈气，手感到暖和（4）双手互搓使手感到热（5）铁块在火炉上加热，铁块的温度升高（6）用铁锤多次敲打铁块后，铁块的温度升高2.判断以下说法是否正确（1）一个分子做热运动所具有的能，叫做物体的内能（）（2）物体内能的改变只有通过热传递来实现（）（3）一个木块和一杯水升高相同的温度，增加的内能一定相等（）（4）天上飞行的飞机具有机械能，它也具有内能（）（5）如果物体的内能大，它的机械能也一定大（）3.下列关于内能的说法中正确的是A、0℃的物体没有内能B、做功和热传递都可以改变物体的内能C、物体的温度越高，内能也越大D、物体的密度越大，内能也越大4、关于物体的内能，下列说法正确的是A、物体运动的越快，物体的内能越大B、物体举得越高，物体的内能越大C、物体运动的越快、举得越高，物体的内能越大D、物体的温度越高，物体的内能就越大5、下列说法中正确的是（）A．物体的温度降低，它的热量就减少 B．物体吸收热量，温度一定升高C．物体的温度升高，其内能一定增加 D．两个物体的温度相等，它们的内能一定相等6、两个物体接触时发生热传递，实质上是能量从A、质量大的物体传到质量小的物体B、密度大的物体传到密度小的物体C、温度高的物体传到温度低的物体D、热量多的物体传到热量少的物体7.关于温度、热量和内能，下列说法正确的是A.0 ℃的冰内能为零B.两个物体温度相同，它们之间就不能发生热传递C.物体温度越高，所含热量越多D.50 ℃水的内能一定比10 ℃水的内能多8.在下列现象中，通过做功来改变物体内能的是 ( )A.利用电炉把水烧开B.冬天里两手互相摩擦使手暖和C.冬天天气寒冷时要生火取暖D.用电焊机焊接金属使金属熔化9.甲乙两个物体并列放在一起而且紧密接触，经过一段时间后发现甲的温度比原来升高，则下列说法正确的是（）A.由于甲的内能小于乙B.是由于甲的热量少于乙C.是由于甲的温度低于乙D.是由于甲的质量小于乙10.两个物体接触，没有发生热传递，则这两个物体具有A．相同的温度 B.相同的比热容 C.相同的热量 D.相同的质量11、关于热量、内能和温度的说法中正确的是A.物体吸收了热量，温度一定升高B.物体内能增加，一定是吸收了热量C.物体温度降低，一定放出了热量D.质量相同的两物体，温度升高多的物体吸收的热量不一定多12.下列说法错误的是（）A、物体的内能增加，说明它一定吸收了热量B、温度相同的物体之间不能发生热传递C、做功和热传递对于改变物体内能的多少是等效的D、热传递过程中，传递内能的多少叫热量13.列现象中，哪个是通过热传递改变物体内能的 ( )A．两块冰相互摩擦，冰熔化成水 B．冬天室内用炉火取暖C．用手来回弯折铁丝，铁丝变热 D．汽车急刹车时轮胎变热14.关于热量和温度的关系正确的说法是A.温度高的物体放出的热量一定多B.物体吸收热量，温度一定升高C.两个不同温度的物体相接触发生热传递时，热量总是从高温物体传给低温物体D.物体温度升高，一定吸收了热量15.下列各种情况中，使物体的内能增加的是A.将物体从一楼搬到三楼B.物体的温度升高C.物体做机械运动的速度增加D.物体对外做功16.关于物体的内能，下列说法正确的是 ( )A．物体的运动速度越大，具有的内能越多 B．静止的物体没有动能也没有内能C．静止的物体没有动能但有内能D．火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有内能，一切物体都具有内能17.下列现象中，由于热传递使物体内能增加的是18. 下列现象中，只有能的转移而没有发生能的转化的是（）A、冬天，用手摸户外金属时感到冷B、植物吸收太阳光进行光合作用C、水蒸气会把壶盖顶起来D、电灯通电时发光19. 将一段粗金属丝反复多次地弯折后，金属丝弯折处的温度将________。

13． 2内能【学习目标】1．认识内能的观点||，能简单描绘温度与内能的关系||。

2．知道热传达能够改变物体的内能||。

3．知道在热传达的过程中||，所传达内能的多少叫热量||，热量的单位是焦耳||。

4．知道做功能够使物体内能增添或减少的一些案例||。

【要点难点】1．认识内能的观点||，知道温度与内能的关系||。

2．改变内能的方法并能解说有关的现象||。

学习内容一：内能学习指导：阅读课本P7－ P8 文字内容与插图||，基本观点、定义用红笔作上记号||。

【自学检测】1．运动的物体拥有动能 ||，运动的分子也拥有动能 ||。

物质的分子温度越高 ||，分子运动得越快 ||，分子拥有的动能也越大 ||。

2．分子间存在相互作使劲||，因此分子也拥有势能||，这类势能叫分子势能||。

3．组成物体的全部分子||，其热运动的动能与分子势能的总和||，叫做物体的内能||。

4．内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用状况有关||。

【合作研究】教师巡视指导||。

1．请学生演示实验：(展现图片 )注意：实验有必定危险性||，不要将瓶口瞄准人||。

(1)在一个矿泉水瓶中装一些水||，拧上瓶盖 ||，不要拧太紧 ||，用手挤压转动瓶子||，轻推瓶盖 ||，会看到什么现象？为何会产生这类现象？试解说||。

答：瓶盖会弹出去||，是因为瓶内的空气对瓶塞做了功||。

(2)瓶内的空气能对瓶盖做功||，说明瓶内的空气拥有能量||，这类能量是一种什么能量||，它与机械能有什么不一样？答：这类能量叫做内能||。

2．阅读课真有关内容||，弄清什么是内能||。

答：运动的物体拥有动能||，运动的分子拥有分子动能||，弹性形变拥有势能||，相互吸引或排挤的分子拥有分子势能||。

组成物体的全部分子的热运动的动能与分子势能的总和||，叫做物体的内能||。

3．看书籍图13.2－ 1 与图 13.2－ 2||，想想：运动的足球拥有的动能||，与足球内部分子运动拥有的动能是一回事吗？答：足球拥有动能是因为足球做机械运动才拥有的||，是宏观上的；而分子的动能是分子热运动形成的||，是微观上的||，它们是不一样形式的能||。

2019-2020年九年级物理全册 13.2 内能研学案（新版）新人教版 (I)【课前热身】1、 什么样的物体具有动能？动能大小受 、 影响。

2、 势能包括 能和 能。

重力势能大小受 、 影响。

【自学提示】（一）内能 (阅读课本P7前三段内容)⑴ 物体内部所有分子热运动的 能与分子 能的总和，叫做物体的内能。

⑵一切物体都有内能，内能的单位是 表示。

思考:0℃的冰块有没有内能？（二）改变内能的两种方式 (阅读课本P8—P9内容)实验1: 将一根粗铁丝放到火炉上烤。

铁丝吸收__ ___,温度_______,内能________.实验2：将一杯热水放入凉水中热水温度 ， 内能 ；凉水温度 ，内能 。

归纳： 能够改变物体的内能。

实验3：观察并分析课本P9两个演示实验，：如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察到的现象是 ，原因是 。

如图乙所示，瓶内装有少量的水，水的上方有水蒸气，塞紧瓶塞，用打气筒向瓶内打气，当塞子从瓶口跳起时：观察到瓶口附近有 出现，这是因为瓶内空气推动活塞做功时 能转化为 能，温度 ，水蒸气 成小水滴。

分析得出： 能够改变物体的内能。

小结：改变物体内能的方式有两种： 和 ，且在改变物体的内能上是等效．．的。

【自我检测】1、炽热的铁水具有 能，当温度降低时内能会随着 ，冰冷的冰块 内能，当温度升高时，内能会随着 。

2. 在下图的漫画中，老人和小孩的感觉虽然不同，但从科学的角度看，两幅图都说明了 可以改变物体的内能.图中的小孩从滑梯上滑下，他的重力势能 (选填“增加”、“不变”或“减少”).3、判断在下列现象中，物体的内能是增加还是减少。

①一杯水吸收热量，它的内能 。

②锯木头，锯条发热，锯条内能 。

③用打气筒给自行车胎打气时，胎内空气的内能 。

4、.在寒冷的冬天为使自己的身体暖和一些，请你用不同的物理知识，写出两种能够使身体暖和的方法并简要说明理由。

《内能》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2．知道热传递可以改变物体的内能。

3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。

4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

二、过程与方法
1．通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。

2．通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。

3．通过查找资料，了解地球的温室效应。

三、情感态度与价值观
1．通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

2．通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。

3．通过分析、类比、学会用类比的方法研究问题。

培养良好的科学态度和求实精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向。

【重点和难点】
重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。

难点：正确理解内能的概念。

【教学资源】
多媒体电脑、CAI课件、酒精灯、铁丝、钳子、布、火柴、压缩空气引火仪、铅笔、图钉、砂纸
【教学流程图】
【教学过程】。

第二节内能班级：姓名：学习目标：1、内能 2、物体内能的改变1、对内能的理解：（1）任何物体在任何情况下都有（2）0°C的铁也有（3）内能大小与物体是否运动无关。

（4）物体所含物质的多少也会影响内能，在相同温度下，所含物质越多，内能越。

（5）同一物体，温度越高，分子运动越，内能越。

2改变物体的内能方法有: 和。

炮弹里火药燃烧产生的高温高压气体炸开弹壳后温度降低，是用_______的方法减少了气体的内能．食物放进冰箱后温度降低，是用_______的方法减少了食物的内能。

“钻木取火”是通过的方式改变木头的内能的；太阳能热水器是通过的方式改变水的内能的。

2．下列说法正确的是（）A．扩散现象只发生在液体之间 B．物体温度越高，分子热运动越剧烈C．只有热传递才能改变物体的内能 D．0℃的物体没有内能3．关于分子运动理论和内能，下列说法正确的是A．物体内能增大，温度一定升高B．物体的温度升高，分子运动一定加剧C．分子之间存在引力时，就没有斥力 D．0℃的冰没有内能4．在下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（）A．手冷时对手“哈气”，手会感到暖和 B．来回弯折的铁丝温度会升高C．冬季用热水袋取暖 D．自行车轮胎放气时，气门嘴处温度会降低5．在下列现象中，利用热传递的方式使物体内能增加的是（）A．用锯锯木头，锯条发热 B．小孩从滑梯上滑下，臂部有灼热感C．流星在大气层中高速下落，发出光和热 D．烧水时，水逐渐变热6．寒冷的冬季夜晚，许多人喜欢用热水将脚泡一泡才入睡。

在此过程中，脚的内能变化情况是（）A．减小B．不变C．增大D．无法确定7．下列现象中，通过热传递改变物体内能的是（）A．两手相互摩擦，手发热B．用火炉烧水，水的温度升高C．用锯锯木头，锯条发热D．用砂轮磨菜刀，菜刀的温度升高8．锯木头时，对锯条，锯条的内能，温度升高。

9．如图所示的四种现象中，能说明做功可以改变物体内能的有；能说明热传递可以改变物体内能的有（只需填写序号字母）3．温度是反映物体冷热程度的物理量，冷热程度能反映的是（）A．物体运动时动能的大小 B．物体势能的大小C．物体内分子热运动的剧烈程度 D．分子势能的大小4．下列事列中，用做功的方法使物体内能增加的是（）A．用热水淋浴后全身感到暖和 B．冬天，对手“哈气”，手感到暖和C．冬天，两手互相搓，手感到暖和D．冬天，用暖气取暖，全身感到暖和12、寒冷的冬季夜晚，许多人喜欢用热水将脚泡一泡才人睡。

教学资料参考范本【2019-2020】九级物理全册13-2内能教学设计新版新人教版撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________教学目标知识与技能1．了解几种能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2．知道热传递可以改变物体的内能，知道热量的概念及热量的单位。

3．知道做功可以使物体内能改变的一些事例。

过程与方法1．通过探究和演示实验，使学生知道改变物体内能的两种方法。

2．通过查找资料，了解地球的“温室效应”。

情感、态度与价值观通过探究和演示实验，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣；培养学生的观察能力。

重点难点重点做功改变物体的内能。

难点正确理解“内能”的概念。

教具准备配有活塞的玻璃筒、硝化棉、烧瓶(可乐瓶)、打气筒、塞子及管子等。

教学流程教学设计一、情境导入前面我们学习了机械能，今天我们学习另一种能——内能。

二、合作探究1．内能[想想议议]装着开水的开水瓶，有时瓶塞会弹起来，推动瓶塞的能量来自哪里？[生]开水的动能。

[生]水蒸气的动能。

[生]水蒸气的弹性势能。

[师]以上说法都不准确，推动瓶塞的能量来自水蒸气的内能。

那么什么是内能？[师]我们知道，运动的物体具有动能，运动的分子也具有动能。

构成物质的分子在不停地做热运动，温度越高，分子热运动的速度越大，它们的动能也就越大。

除此之外，由于分子之间存在类似弹簧形变时的相互作用力，所以分子间也有势能，这种势能叫做分子势能。

[师]构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。

[师]运动着的足球具有哪些能量？[生]足球有高度，具有重力势能。

[生]足球有速度，具有动能。

[生]足球内的分子在做热运动，具有内能。

[师]弹簧发生形变时，具有哪些能量？[生]具有弹性势能和内能。

[师]机械能与整个物体的机械运动有关，而内能与物体内部分子热运动和分子之间的相互作用情况有关。

13.2 内能教学目标：1、知识与技能了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。

了解热量的概念，热量的单位是焦耳。

知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

2、过程与方法通过探究找到改变物体内能的多种方法。

通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。

3、情感态度与价值观通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

教学重点与难点重点：探究改变物体内能的两种方法。

难点：内能与温度有关。

导学过程：（一）、复习复习机械能的知识。

通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。

要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能。

（二）、情景导入装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课——内能。

自主预习案阅读教材，完成下列任务。

1、装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自于。

2、分子动能：物体内部所有分子在不停地做，像所有运动的物体具有能一样，物体内运动着的分子也具有，称为分子动能。

3、分子势能：分子间存在相互作用的和，这种作用力好似分子间连着一个看不见的弹簧一样，在弹簧被压缩或被拉伸时，弹簧具有。

当分子间距离发生变化时，分子间的“无形弹簧”被压缩或被拉伸，具有的势能叫。

4、物体内部所有分子热运动的和的总和，叫做物体的内能。

5、一切物体在任何情况下都具有。

内能的单位是。

内能也不同于机械能。

物体的动能跟物体的有关,物体的重力势能跟物体被举起的有关。

一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内的动能和势能。

那么物体的内能跟什么有关呢？合作探究案1、内能与温度的关系演示实验：取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴红墨水,观察比较三只杯内墨水扩散的快慢。