3.10.4函数的极值和最值
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64 ] 内,总存在 m+1 个数 a1 , a2 ,, am , am1 , n
使得不等式 g (a1 ) g (a2 ) g (am ) g (am1 ) 成立,求 m 的最大值.
在,求出 a 的取值范围?若不存在,请说明理由。
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第三章 导数 3.10.4
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河南师大附中校本课程◆高三数学人教选修(II)◆导学案
编写:王永
校审:于现峰
1 2 (Ⅰ)若 a= -2 时, 函 数 h(x)=f(x) - g(x) 在其定义域是增函数,求 b 的取值范围;
3. (理)已知函数 f(x)=lnx,g(x)= ax 2+bx (a 0). (Ⅱ)在(I)的结论下,设函数 (x)=e2x+bex ,x∈[0,ln2],求函数(x) 的最小值; (Ⅲ)设函数 f ( x) 的图象 C1 与函数 g ( x) 的图象 C2 交于点 P、Q,过线段 PQ 的中点 R 作 x 轴的垂线分别交 C1、C2 于点 M、N,问是否存在点 R,使 C1 在 M 处的切线与 C2 在 N 处的切线平行?若存在,求出 R 的横坐 标;若不存在,请说明理由.
4. (理)设函数 f ( x) (1 x)2 ln(1 x)2 . (Ⅰ)求 f ( x) 的极大值和极小值; 1 (Ⅱ)若当 x [ 1,e 1]时,设函数 y f ( x) 图象上任意一点处的切线的倾斜角为 ,求 的取值范围; e (Ⅲ)若关于 x 的方程 f ( x) x 2 x a 在区间 [0,2]上恰好有两个相异的实根,求实数 a 的取值范围。
3 2 x . 2
1 1 6 3 (Ⅲ)若关于 x 的方程 f ( x) 2 x b 在[0,1]上恰有两个不同的实根,求实数 b 的取值范围. 分析: (Ⅱ) 可将不等式 | a ln x | ln[ f ( x) 3x] 0 变形为不含绝对值的不等式,分离变量 a,x 分离,构造函数把
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※ 总结提升:导数的应用是导数的重点,导数已由解决函数、数列、不等式问题的辅助工具上升为解决问题的必 不可少的工具,特别是利用导数来解决函数的单调性与最值问题已经成为炙手可热的热点.侧重于导数的综合 应用,即构造函数应用导数解决函数、数列、不等式等的综合问题. ※ 学后反思: 知识______________________________________________________________________________________________. 重点______________________________________________________________________________________________. 能力和思想方法___________________________________________________________________________________. ※ 自我评价:你完成本节导学案的情况为( ). A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差
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3.10.4 函数的极值与最值 ※学习目标:应用函数的极值与最值解决函数综合性问题. ※重点难点:解决函数综合问题. ※知识链接:函数的单调性;函数的极值;函数的最值. ※学法指导: (1)解决函数综合性问题,要联想到导数与函数的性质的密切关系; (2)不等式恒成立问题, 方程根的问题经常转化为函数的极值和最值问题研究,是最近函数综合问题考查的热点.体现分类讨论的思想、 数形结合的思想,函数与方程的思想,转化与化归的思想,是综合性最强的一类问题,充分体现导数的工具性作用. ※问题探究: 例 1. (理)已知函数 f ( x ) ln( 2 3 x) (Ⅰ)求 f(x)在[0,1]上的极值;
2. (理))已知函数 f(x)=
1 2 ax 2 x(a 0), g ( x) ln x, 2
(Ⅰ)若 h(x)=f(x)-g(x)存在单调增区间,求 a 的取值范围; (Ⅱ)是否存在实数 a>0,使得方程
g ( x) 1 f ( x) (2a 1) 在区间 ( , e) 内有且只有两个不相等的实数根?若存 x e
点拨:某些恒成立问题常采用变量分离的手段软化为函数的最值问题.方程的根的个数的问题常通过构造函数转 化为函数图象的交点的个数问题解决.
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编写:王永
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例 2.(理)已知函数 f ( x) (Ⅰ)求 a 的值;
点拨:对于分段函数要分段研究它的性质. 例 3.(理)设 f ( x)
1 x e (2 x 2 4ax 4a ). 3 (Ⅰ)求 a 的值,使 f ( x) 的极小值为 0;
(Ⅱ)证明:当且仅当 a=3 时, f ( x) 的极大值为 4。
分析:在求含参数函数的极值时,要对参数进行讨论.
点拨:对参数进行讨论时,要根据问题发展的需要,把握好分类的标准.
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河南师大附中校本课程◆高三数学人教选修(II)◆导学案
编写:王永
校审:于现峰
目标检测: 1. (理)已知函数 f ( x) x
t (t 0), 过点 P(1,0)作曲线 y f ( x) 的两条切线 PM、PN,切点分别为 M、N. x (Ⅰ)当 t 2 时,求函数 f ( x) 的单调递增区间;
x 3 x 2 ax, x 1 ,在 x=1 处连续. ln x, x 1
(Ⅱ)求函数 f ( x) 的极大值和极小值; (Ⅲ)若不等式 f ( x) x c对一切x R 恒成立,求 c 的取值范围. 分析: (Ⅰ)根据函数在某一点处连续的定义求解.(Ⅱ)对于不可导函数的极值问题,要根据极值的定义,通过 函数的单调性求得.(Ⅲ)转化为函数最值问题,分段求解.
(Ⅱ)若对任意 x [ , ], 不等式 | a ln x | ln[ f ( x) 3 x] 0 成立,求实数 a 的取值范围; 恒成立问题转化为函数最值问题. (Ⅲ) 将方程变形为f x + 2x = b,把问题转化为研究函数F x = f x + 2x 与 y = b的图象的交点的个数,通过 F(x)极值解决.