大班语言活动《没有牙齿的大老虎》说课稿

幼儿园大班语言活动设计公开课教案《没有牙齿的大老虎》及反思《幼儿园大班语言活动设计公开课教案《没有牙齿的大老虎》及反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班语言活动设计《没有牙齿的大老虎》活动目标1、欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。

2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)活动过程(一)开始部分1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物?(放录音)听，这是谁的声音?(老虎)2、(出示多媒体画面)问：你觉得大老虎的什么地方最厉害?(丰富词：厉害)(引导幼儿说出牙齿)3、(出示没有牙齿的大老虎画面)问：这两只老虎有什么不一样的地方?(引导幼儿说出没有牙齿)导入课题。

(二)基本部分1、教师进行生动形象的表演讲述。

提问：(1)故事里有哪几个小动物?(2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：(1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?(引导幼儿模仿并学说对话)(2)狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的?(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?(7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富词：瘪嘴)3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。

提问：(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢?(2)为故事取名字。

4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。

5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。

一、说教材。

(一)说设计用意：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的伶俐，容易吸引幼儿的学习爱好。

(二)说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机遇说并能取得踊跃应答的环境”和要“鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的方式和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。

”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

依照大班幼儿年龄特点及实际情形，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有彼此融合的一面。

一、观看与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读明白得故事内容。

二、通过看一看，学一学，说一说，演一演，明白得狐狸和老虎的心理活动。

3、教育幼儿知道接纳自己、接纳他人。

有安静倾听的意识，情愿参与阅读活动。

为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：人手一本小图书图片大图书三、说教法。

教育心理学以为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。

”依照幼儿的学习情形，本次活动我运用了观观点、提问法、演出法等教学方式。

利用观观点是因为那个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原那么超级重要。

以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。

采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿踊跃思维。

我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方式。

提问法是语言活动中都能用到的方式，通过提问观看并回答，让小孩更方便的明白得故事的内容。

演出法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更易的使幼儿明白得不同形象的心理活动，方便小孩明白得故事的进展情节和故事的内容。

幼儿园大班没有牙齿的大老虎一等奖说课稿1、幼儿园大班没有牙齿的大老虎一等奖说课稿一、说教材。

（一）说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。

（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。

2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。

有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：人手一本小图书图片大图书。

二、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。

利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。

表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。

幼儿园没有牙齿的大老虎教案（通用7篇）幼儿园没有牙齿的大老虎教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园没有牙齿的大老虎教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园没有牙齿的大老虎教案篇1活动目标：1、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。

3、引导幼儿理解故事内容，记住故事大概情节。

活动重难点：重点：记住故事大概情节，理解内容。

难点：使幼儿能够了解故事中的主要角色性格特点，理解遇事要多动脑筋的道理。

活动准备：有牙齿的老虎和没有牙齿的老虎的挂图；小狐狸，小兔子等动物的头饰。

活动过程：一、基本部分1、以谈话的方式导入活动激发孩子的兴趣。

“今天老师给小朋友们带来了一个可怕的朋友（出示有牙齿老虎的图片）你们看它是谁呀？”（老虎）“大老虎厉不厉害呀？”（厉害）。

然后出示没有牙齿的老虎“小朋友再看看这只老虎和刚才的那只有什么不一样？”“你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？下面老师就给小朋友们讲讲这个故事，故事的名字叫《没有牙齿的大老虎》”2、讲述故事，提问：“故事里都有谁？”“小猴子小兔子害怕大老虎吗？为什么害怕？狐狸害怕吗？它是怎么说的？”；“狐狸是想了个怎样的办法给老虎拔牙的？”（提示幼儿注意倾听故事中小动物们的对话来理解内容）。

3、引导幼儿边听故事边思考老师提出的问题4、请幼儿看着挂图和头饰跟着老师一起复述一遍故事5、分别找小朋友说说故事里哪个小动物最勇敢，它是用什么办法来治大老虎的，其他动物是怎么做的，以此来加深小朋友对故事的印象。

6、请小朋友们带着头饰一起表演故事二、结束部分教育小朋友们遇到事情不要慌，要动脑筋想办法，养成勤于思考的好习惯三、延伸部分请小朋友把学到的故事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听。

幼儿园没有牙齿的大老虎教案篇2活动目标：1、在熟悉故事的基础上，进一步理解并能表现出大老虎拔牙时疼痛的表情神态及动作的变化；2、乐于与同伴一起进行故事表演，有较强的表演兴趣。

《没有牙齿的大老虎》一等奖说课稿《《没有牙齿的大老虎》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《没有牙齿的大老虎》一等奖说课稿下面小编为大家整理了《没有牙齿的大老虎》说课稿，有需要的朋友可以了解一下，希望对你有所帮助，仅供参考。

一、说教材。

(一)说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。

(二)说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。

2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。

有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：人手一本小图书图片大图书三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。

利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

没有牙齿的大老虎教案(精编15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言《没有牙齿的大老虎》说课稿《大班语言<没有牙齿的大老虎>说课稿》一、说教材1.1教材分析《没有牙齿的大老虎》是一则非常有趣的童话故事，故事内容生动形象，情节富有戏剧性。

故事中的大老虎威风凛凛，小动物们都很害怕它，而小狐狸却利用大老虎的虚荣心，用糖果哄骗大老虎，最后大老虎因为吃了太多糖果又不刷牙，牙齿都坏掉被拔掉了。

这个故事符合大班幼儿的认知特点，能够让幼儿在有趣的情节中了解到多吃糖果和不刷牙的危害，对幼儿养成良好的口腔卫生习惯有着积极的教育意义。

1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道多吃糖果和不刷牙会导致牙齿坏掉。

（2）能力目标：通过故事讲述，提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿能够大胆地讲述故事中的情节。

（3）情感目标：培养幼儿良好的口腔卫生习惯，让幼儿懂得保护牙齿的重要性。

1.3教学重点理解故事内容，知道多吃糖果和不刷牙的危害。

这是因为对于大班幼儿来说，从故事中获取正确的健康知识是非常重要的，这个知识点贯穿于整个故事，是幼儿需要重点掌握的内容。

例如，在故事中，大老虎因为每天吃很多小狐狸送来的糖果，而且从来不刷牙，最后牙齿全部坏掉，这个情节直观地展示了多吃糖果和不刷牙的严重后果。

1.4教学难点能够用自己的语言大胆地讲述故事中的情节。

大班幼儿虽然已经具备了一定的语言表达能力，但是要完整、连贯地讲述一个故事还存在一定的难度。

在这个故事中，情节较为复杂，包含了小狐狸的计谋、大老虎的心理变化等内容，幼儿需要在理解故事的基础上，组织自己的语言进行讲述。

二、说学情大班幼儿的思维已经开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然以具体形象思维为主。

他们对故事有着浓厚的兴趣，能够理解简单的因果关系。

在语言表达方面，他们已经能够说比较完整的句子，但在讲述较长、较复杂的故事时还存在困难。

同时，这个年龄段的幼儿已经开始对自己的身体有了初步的认识，知道牙齿的基本功能，但是对于保护牙齿的重要性认识还不够深刻。

《没有牙齿的大老虎》说课稿幼教网整理了关于幼儿园大班音乐《没有牙齿的大老虎》讲课稿，期望对幼儿学习有所关心，仅供参考。

一、讲教材。

（一）讲设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有味，形象鲜亮突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪慧，容易吸引幼儿的学习爱好。

（二）讲活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜爱讲、有机会讲并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的方法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。

”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

依照大班幼儿年龄特点及实际情形，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、观看与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读明白得故事内容。

2、通过看一看，学一学，讲一讲，演一演，明白得狐狸和老虎的心理活动。

3、教育幼儿明白得接纳自己、接纳不人。

有安静倾听的意识，情愿参与阅读活动。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：人手一本小图书图片大图书三、讲教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。

”依照幼儿的学习情形，本次活动我运用了观看法、提咨询法、表演法等教学方法。

利用观看法是因为那个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则专门重要。

以看图片的形式直截了当刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动爽朗，激发幼儿学习的爱好。

采纳提咨询法是因为提咨询能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提咨询让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

提咨询法是语言活动中都能用到的方法，通过提咨询观看并回答，让小孩更方便的明白得故事的内容。

没有老虎的牙齿教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!没有老虎的牙齿教案6篇教案的编写需要教师具备良好的教学经验，在写教案的过程需要教师对教学过程进行反思和调整，这有助于提高教师的反思管理能力，下面是本店铺为您分享的没有老虎的牙齿教案6篇，感谢您的参阅。

大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案范文（精选3篇）大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案1活动目标：1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2、发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。

3.理解故事内容,把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。

活动过程：一、导入：1.播放老虎的叫声，用声音引出"林中之王"，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

2.出示瘪嘴老虎的课件，师：有一只老虎以前就是那么厉害，可是它现在一点都不厉害了。

请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。

过渡语：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？引出故事。

二、展开：教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。

（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！过渡语：出示课件，教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。

2.幼儿分组"自主学习，寻找答案"，通过提问与表演，进一步理解故事内容。

（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西--糖）（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。

）（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。

狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。

）（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出示狐狸手偶，集体模仿：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！）（5）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。