教科版五年级上册科学第一单元《生物与环境》全单元课件
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教科版版小学五年级科学上册第一单元《生物与环境》课件(附目录)
实验组
对照组
思考： （1）实验带给我们的信息有哪些？ （2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ （3）绿豆发芽必需的条件是什么？
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
种子发芽实验计划表
我们提出的问题 我们的推测
两个组的相同条件 两个组的不同条件
实验的方法
动手前先观察
绿豆种子是什么样的？（颜色、形状、大小）
观看实验操作视频
实验注意事项：
• 每个盒内要放上数量相同的绿豆。 • 不能只放一颗绿豆。 • 给杯子贴上标签，便于观察。
观察并记录
种子发芽和
的关系实验记录表
这说明了什么？
绿豆芽的生长需要阳光。
探究实验 “绿豆芽生长对水的需求”
实验方法 在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5 粒刚发芽1 的绿2豆 3 放在4吸水纸5 上，保持 吸水纸一端湿润。几天之后观察绿豆芽发 生了什么变化。
有水的一端ຫໍສະໝຸດ 1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？
2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？ 3、实验说明了什么？
植物的生长需要一定的环境，当环境改变 后，她们会努力的适应环境的变化。
环境会影响植物，植物能够适应环境。
探究发现
充足的水分
种子发芽需要 空气 适宜的温度
种子生长需要
充足的水分
空气 适宜的温度 阳光 土壤
拓展延伸
红树为了适应海 边多水的环境，长出 了气根，使根部能接 触到更多的空气而不 会被淹死，众多的根 系减少了海水的冲击。
二、蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境
对照组
思考： （1）实验带给我们的信息有哪些？ （2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ （3）绿豆发芽必需的条件是什么？
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
种子发芽实验计划表
我们提出的问题 我们的推测
两个组的相同条件 两个组的不同条件
实验的方法
动手前先观察
绿豆种子是什么样的？（颜色、形状、大小）
观看实验操作视频
实验注意事项：
• 每个盒内要放上数量相同的绿豆。 • 不能只放一颗绿豆。 • 给杯子贴上标签，便于观察。
观察并记录
种子发芽和
的关系实验记录表
这说明了什么？
绿豆芽的生长需要阳光。
探究实验 “绿豆芽生长对水的需求”
实验方法 在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5 粒刚发芽1 的绿2豆 3 放在4吸水纸5 上，保持 吸水纸一端湿润。几天之后观察绿豆芽发 生了什么变化。
有水的一端ຫໍສະໝຸດ 1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？
2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？ 3、实验说明了什么？
植物的生长需要一定的环境，当环境改变 后，她们会努力的适应环境的变化。
环境会影响植物，植物能够适应环境。
探究发现
充足的水分
种子发芽需要 空气 适宜的温度
种子生长需要
充足的水分
空气 适宜的温度 阳光 土壤
拓展延伸
红树为了适应海 边多水的环境，长出 了气根，使根部能接 触到更多的空气而不 会被淹死，众多的根 系减少了海水的冲击。
二、蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境
教科版五年级上册《生物与环境》全单元课件学习资料共152页文档
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
教科版五年级上册《生物与 环境》全单元课件学习资料
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
教科版五年级上册《生物与 环境》全单元课件学习资料
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
新教科版小学五年级科学上册第一单元第6课《做一个生态瓶》ppt课件
新教科版小学五年级科学上册
第一单元 生物与环境
第6课 做一个生态瓶
导入
池塘剖面图
思考：池塘里有哪些生物和非生物
探索
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
探索
都可以看成是一个生态系统
探索
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？
生态瓶应该放在哪里呢？
量高生长较好。
探索
做一个生态瓶
拓展
水葫芦
草本植物。浮水或生于泥土中，生于河水、池塘、池沼、水田或 小溪流中，因它多浮于水面生长，又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一 像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上，蘖枝匍匐于水面。 花为多棱喇叭状，花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘，光滑有质感。 须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。 但是也有害处：
水葫芦繁殖能力很强，就是因为太强了，覆盖在整个湖面，使得水中 的其他植物不能进行光合作用，而水中的动物没有得到充分的空气与食物， 不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的 研究方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
拓展 养金鱼的注意事项:
四、怎样喂食？ 家庭养金鱼最好一天喂一次，在上午或中午投喂比较好，下
午投喂，金鱼吃剩的饵料容易使水变质。 五、怎样换水？
每天下午换一次水，方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和 吃剩下的鱼饵吸出，然后补进相同水量就可以了。
呢？
研讨
第一单元 生物与环境
第6课 做一个生态瓶
导入
池塘剖面图
思考：池塘里有哪些生物和非生物
探索
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
探索
都可以看成是一个生态系统
探索
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？
生态瓶应该放在哪里呢？
量高生长较好。
探索
做一个生态瓶
拓展
水葫芦
草本植物。浮水或生于泥土中，生于河水、池塘、池沼、水田或 小溪流中，因它多浮于水面生长，又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一 像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上，蘖枝匍匐于水面。 花为多棱喇叭状，花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘，光滑有质感。 须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。 但是也有害处：
水葫芦繁殖能力很强，就是因为太强了，覆盖在整个湖面，使得水中 的其他植物不能进行光合作用，而水中的动物没有得到充分的空气与食物， 不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的 研究方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
拓展 养金鱼的注意事项:
四、怎样喂食？ 家庭养金鱼最好一天喂一次，在上午或中午投喂比较好，下
午投喂，金鱼吃剩的饵料容易使水变质。 五、怎样换水？
每天下午换一次水，方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和 吃剩下的鱼饵吸出，然后补进相同水量就可以了。
呢？
研讨
五年级上册科学课件- 生物与环境 复习课件-教科版(共24张PPT)
知识回顾
• 其他动物与环境
狼栖息于森林、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。由于 寒冷地区年温差大，为了适应环境变化，会出现换毛现象。
青蛙皮肤裸露，不能有效地防止体内水分的蒸发，因此它们一 生离不开水或潮湿的环境，怕干旱和寒冷。在寒冷的冬天，青 蛙会寻找地方冬眠。
知识回顾
• 食物链
生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系成为食物链 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者 直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫消费者
土壤的含水量一般在60%以上的环境中生存
知识回顾
• 其他动物与环境
天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物 为食。
企鹅全身羽毛密布，并且皮下脂肪厚达二至三公分，它可以在摄氏零 下六十度的冰天雪地中自在生活。
大雁适应性强，属杂食性水禽，常栖息在水生植物丛生的水边或沼泽 地。
巩固习题
绿豆种子发芽的条件是：适宜的（ 温度），充足（ 水分）和（空气 ）。
巩固习题
将绿豆完全浸没在水中，四五天之后，绿豆种子会停止发芽，这个实 验现象说明种子发芽需要（ 空气 ） 。
巩固习题
绿豆芽的要会朝着哪个方向生长？（ A ） A、有水的方向性 B、没有水的方向 C、生长的方向与有水没水无关
果实→刺猬→狼 草→兔子→狼
巩固习题
做好的生态瓶应该放在（A）： A、光照充足的地方 B、阴暗的地方 C、都可以
巩固习题
保持生态瓶里的生物数量不变，将生态瓶里的水倒掉一半，生物的 活不会受到影响，对还是错。 答案：错
谢谢
生物与环境 复习课件
单元知识总结
知识回顾
• 种子发芽的条件
知识回顾
• 种子发芽
五年级上册科学讲课件-1.8 维护生态平衡 教科版(共19张PPT)
草原狼捕杀牧民的牛羊，被牧
民认为是百害而无一利的动物，通过 下套、下毒、围捕、枪杀等方式大量 捕杀，最终造成草原狼灭绝，按理说， 这下牧民应该安心了，可没过几年， 没有了天敌，草原上的野兔、野羊等 野生食草动物种群爆发，草原不堪重 负，终于开始大量沙漠化，牧民守着 大量的牛羊没有草料，羊儿们饿得靠 互相啃噬羊毛充饥，不得已只得杀掉 牛羊、背井离乡。现在，牧民们将草 原狼称为草原卫士。
作为二十一世纪的小主人，我们应该 为维护生态平衡，保护我们的家园做 些什么？
应该合理开发利用土地资源。 应该保护动植物生存环境。 应该禁止捕杀各种动物。 进行环保宣传，增强环境意识。
维护生态平衡，保护家园。
老鼠真多，我受不了！
趣说“鼠岛” 第二次世界大战后，南非探险队 在南极马里思岛，发生了鼠、猫、鸟的 故事。
不合理的樵采。从历史上来讲，樵采是造成我国灌溉 绿洲和旱地农业区流沙形成的重要因素之一。以伊克昭盟 为例，据估计五口之家年需烧柴700多千克，若采油蒿则 每户需5000千克，约相当于3公顷多固定、半固定沙丘所 产大部或全部油蒿。据统计，伊克昭盟仅樵采一项而使巴 拉草场沙化的面积达20万公顷。
思考
生态平衡：指生态系统中生物与环境 之间,生物与生物之间相互作用而建立 起来的动态平衡联系。
二、鹰、兔、草
自主学习
你能说出它们之间的食物关系吗？
设想食物链的一个环节发生了变化，会发生什么 现象？
（ 1）如果鹰少了，会发生什么现象？ （2）如果兔子少了，会发生什么现象？ （3）如果草少了，会发生什么现象？
大 量 捕 杀 动 物
过量捕杀猛禽，就会导致鼠害横 行，1999年鼠害造成黑龙江全省粮食减 产10％；甘肃地区的三北防护林由于鸟 类减少，天牛危害严重，不得不大量砍 伐已成林的树木，已得到治理的风沙地 区生态再度恶化，严重的沙尘暴频繁发 生；新疆、青海等地由于过度捕捉猎隼 等猛禽，草原鼠害日趋严重，黄河源头 的玛多县，全县人口不过一万多人，而 老鼠则上亿只，鼠害成灾，草原沙化加 剧，生态环境恶化，严重影响了牧民的 生产生活。
五年级上册科学第一单元复习课件
• 猎隼（sun）是国家一级保护动物。 • 世界上第一个自然保护区——美国黄石国家公园；中国第一个自然保
护区———广东鼎湖山自然保护区
依于赖环境， 适环应境。
直接或间接消费别 的生物制造的食物 的生物叫做消费者。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做 食物链。
到凶猛的肉食动物终止。 食物链通常从绿色植物开始，
同一种动物也可吃多种 食物
生物之间这种 复杂的食物关 系形成了一个 网状结构，叫 做食物网。
找6颗大小相同的绿豆种子，其中3 颗放在湿润的盒子中， 另外3颗放在干燥的盒子中，同时 放在阳台上，观察哪一组先发芽。
绿豆种子发芽与阳光的关系
绿豆种子发芽必须要有阳光吗？
绿豆种子发芽不需要阳光。 阳光
水、温度、空气、相同的绿豆种子等
找6颗大小相同的绿豆种子，其中3颗放 在湿润的盒子中，盖上透明的盖子； 另外3颗放在湿润的盒子中，盖上黑色 的盖子，同时放在阳台上，观察哪一组 先发芽。
同一种植物会被不同的 动物吃掉，
生物和非生物这样， 互相作用、互相依存， 形成一个密不可分的 整体，我们可以把它 们看成一个生态系统。
一片树木、一块草地、一 个湖泊、一个海洋等都可 以看成是一个生态系统。
生态瓶里： 非生物：水、空气、沙子、土 生物：水草、鱼、螺丝
它们之间互相作用、互相依存
在生态瓶里多放鱼：
蚯蚓的选择
• 植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗？ • 蚯蚓的生活环境：
光亮or黑暗 干燥or潮湿 • 你怎样证明？
蚯蚓喜欢生活在怎样的环境中
蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？
蚯蚓喜欢黑暗的环境。
光照
水、温度、空气等
护区———广东鼎湖山自然保护区
依于赖环境， 适环应境。
直接或间接消费别 的生物制造的食物 的生物叫做消费者。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做 食物链。
到凶猛的肉食动物终止。 食物链通常从绿色植物开始，
同一种动物也可吃多种 食物
生物之间这种 复杂的食物关 系形成了一个 网状结构，叫 做食物网。
找6颗大小相同的绿豆种子，其中3 颗放在湿润的盒子中， 另外3颗放在干燥的盒子中，同时 放在阳台上，观察哪一组先发芽。
绿豆种子发芽与阳光的关系
绿豆种子发芽必须要有阳光吗？
绿豆种子发芽不需要阳光。 阳光
水、温度、空气、相同的绿豆种子等
找6颗大小相同的绿豆种子，其中3颗放 在湿润的盒子中，盖上透明的盖子； 另外3颗放在湿润的盒子中，盖上黑色 的盖子，同时放在阳台上，观察哪一组 先发芽。
同一种植物会被不同的 动物吃掉，
生物和非生物这样， 互相作用、互相依存， 形成一个密不可分的 整体，我们可以把它 们看成一个生态系统。
一片树木、一块草地、一 个湖泊、一个海洋等都可 以看成是一个生态系统。
生态瓶里： 非生物：水、空气、沙子、土 生物：水草、鱼、螺丝
它们之间互相作用、互相依存
在生态瓶里多放鱼：
蚯蚓的选择
• 植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗？ • 蚯蚓的生活环境：
光亮or黑暗 干燥or潮湿 • 你怎样证明？
蚯蚓喜欢生活在怎样的环境中
蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？
蚯蚓喜欢黑暗的环境。
光照
水、温度、空气等
小学科学第一单元《生物与环境》单元整理(课件)
小学科学第一单元《生物与环境》单元整理（课件）生物与环境单元整理小学科学第一单元《生物与环境》是培养学生对生物与环境之间的关系及其重要性的学习内容。
本文将对该单元的主要知识点进行整理，以助于教师备课和授课。
一、生物与环境的关系在这一部分，主要介绍了生物与环境的相互作用及其重要性。
学生需要了解生物与环境的关系是相互依存、相互影响的。
教师可以以简洁的语言告诉学生，生物需要环境提供食物、空气和水，而环境中的空气和水也需要生物的参与，例如植物通过光合作用提供氧气，同时吸收二氧化碳。
二、生物的特点及分类在这一部分，学生将学习生物的基本特点和生物的分类。
教师可以设计一些活动，让学生观察不同的生物，引导他们发现生物的共同特征，例如有机体结构、生长发育和能量代谢等。
同时，教师可以向学生介绍生物的分类，引导他们了解不同类群的特点。
可以通过图片、实物演示等方式让学生参与其中，增强学习效果。
三、生物与环境的相互关系在这一部分，教师需要强调生物对环境的影响和适应。
引导学生思考，不同生物对环境的需求不同，生活在不同环境中的生物也会有相应的适应特点。
通过案例分析的方式，让学生了解到生物的适应性是生物与环境之间相互作用发展的结果。
四、生物保护与环境保护在这一部分，学生将学习如何保护生物和环境。
教师可以通过展示影响生物和环境的问题，引导学生讨论如何保护生物及其栖息地。
可以组织学生开展一些小型的环保活动，例如捡拾垃圾、种植植物等，培养学生的环保意识和行动能力。
五、生物多样性的重要性在这一部分，学生将探索和理解生物多样性的重要性。
教师可以通过展示不同的生物、植物和动物的照片，让学生了解生物多样性的丰富性和特点。
并且要教育学生，维护生物多样性有助于保持生态平衡和人类的良好生活环境。
六、生物与环境相关实验在这一部分，介绍了一些与生物和环境相关的实验。
教师可以根据具体情况选择适合的实验进行，例如观察植物生长的条件、观察不同环境中动物的生存等。
教科版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》PPT课件
1、我做的是绿豆种子发芽需要（ 2、我的绿豆种子发芽情况是…… ）的实验。
整理统计
收集相同实验小组的实验信息，填写统计表。
绿豆种子发芽是否需要（
种子总数量 实验组 对照组 已发芽量
）的实验记录
未发芽量 我们的解释
思考： （1）实验带给我们的信息有哪些？ （2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ （3）绿豆发芽必需的条件是什么？
教科版小学科学五年级上册
第一单元《生物与 环境》PPT课件
播放时点击目录中的课 题可跳转至本课内容
目 录
生物与环境 1、种子发芽实验（一） 2、种子发芽实验（二） 3、观察绿豆芽的生长 4、蚯蚓的选择 5、食物链和食物网 6、做一个生态瓶 7、改变生态瓶 8、维持生态平衡
教科版五年级科学上册
第一单元 生物与环境
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验 实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。 为什么只能改变一个条件？
实验二：绿豆芽生长需要温度吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件： 水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：温度的不同 实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。 将一个容器放室温下，一个放冰箱中 （注意：保持纸巾的湿润）
我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 我 们 的 推 测
两个组的相同条件 两个组的不同条件
实
验
的
方
法
种子发芽和 的关系实验记录表 实验开始时间： 班组： 姓名：
种子的变化 日 期 实验组 月 月 日 日 对照组
月 月
整理统计
收集相同实验小组的实验信息，填写统计表。
绿豆种子发芽是否需要（
种子总数量 实验组 对照组 已发芽量
）的实验记录
未发芽量 我们的解释
思考： （1）实验带给我们的信息有哪些？ （2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ （3）绿豆发芽必需的条件是什么？
教科版小学科学五年级上册
第一单元《生物与 环境》PPT课件
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目 录
生物与环境 1、种子发芽实验（一） 2、种子发芽实验（二） 3、观察绿豆芽的生长 4、蚯蚓的选择 5、食物链和食物网 6、做一个生态瓶 7、改变生态瓶 8、维持生态平衡
教科版五年级科学上册
第一单元 生物与环境
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验 实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。 为什么只能改变一个条件？
实验二：绿豆芽生长需要温度吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件： 水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：温度的不同 实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。 将一个容器放室温下，一个放冰箱中 （注意：保持纸巾的湿润）
我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 我 们 的 推 测
两个组的相同条件 两个组的不同条件
实
验
的
方
法
种子发芽和 的关系实验记录表 实验开始时间： 班组： 姓名：
种子的变化 日 期 实验组 月 月 日 日 对照组
月 月
五年级上册科学第一单元复习课件
在生态瓶里多养水草： 在一定限度内是有益的，因为植物会制造氧气；但太多了会侵占空间，是不利的。
减少生态瓶里的水： 鱼浮上水面次数会变多，是因为水少了，氧气总量也少了，水中的氧气不够鱼呼吸用。
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
生物群落
非生物
生态系统
人类活动对生态系统的影响 乱砍滥伐 乱挖滥采 过度放牧 过度猎杀 环境污染 人口增长过多，侵占空间
一定量的水、空气、适宜的温度
我们观察到的结果：
绿豆种子发芽不需要的条件是：
土壤、阳光
绿豆芽健康生长必须要有阳光吗？ 绿豆芽健康生长必须要有阳光。 水、温度、空气、相同的绿豆芽等 阳光 把种有相同绿豆芽的花盆中的一盆放在阳光充足的地方， 一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察 绿豆芽健康生长与阳光的关系
植物是怎样适应环境的？
植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗？
01
蚯蚓的生活环境： 光亮or黑暗 干燥or潮湿
02
你怎样证明？
03
蚯蚓的选择
蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？ 蚯蚓喜欢黑暗的环境。 水、温度、空气等 光照 找一个长方形的盒子，盒子里面涂成黑色，盖子的其中一端剪掉，将五条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子，5分钟后，打开盒子观察，做好记录 蚯蚓喜欢生活在怎样的环境中
生态系统是一个整体，如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物
01
沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。防治沙尘暴的方法：还林还草、植树造林等。
02
猎隼（sun）是国家一级保护动物。
03
世界上第一个自然保护区——美国黄石国家公园；中国第一个自然保护区———广东鼎湖山自然保护区
减少生态瓶里的水： 鱼浮上水面次数会变多，是因为水少了，氧气总量也少了，水中的氧气不够鱼呼吸用。
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
生物群落
非生物
生态系统
人类活动对生态系统的影响 乱砍滥伐 乱挖滥采 过度放牧 过度猎杀 环境污染 人口增长过多，侵占空间
一定量的水、空气、适宜的温度
我们观察到的结果：
绿豆种子发芽不需要的条件是：
土壤、阳光
绿豆芽健康生长必须要有阳光吗？ 绿豆芽健康生长必须要有阳光。 水、温度、空气、相同的绿豆芽等 阳光 把种有相同绿豆芽的花盆中的一盆放在阳光充足的地方， 一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察 绿豆芽健康生长与阳光的关系
植物是怎样适应环境的？
植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗？
01
蚯蚓的生活环境： 光亮or黑暗 干燥or潮湿
02
你怎样证明？
03
蚯蚓的选择
蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？ 蚯蚓喜欢黑暗的环境。 水、温度、空气等 光照 找一个长方形的盒子，盒子里面涂成黑色，盖子的其中一端剪掉，将五条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子，5分钟后，打开盒子观察，做好记录 蚯蚓喜欢生活在怎样的环境中
生态系统是一个整体，如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物
01
沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。防治沙尘暴的方法：还林还草、植树造林等。
02
猎隼（sun）是国家一级保护动物。
03
世界上第一个自然保护区——美国黄石国家公园；中国第一个自然保护区———广东鼎湖山自然保护区
教科版五年级上册科学第一单元复习ppt课件.ppt
教科版五班级上册科学第一单元复习ppt课件.ppt1、新教科版五班级科学上第一单元生物与环境复习学问构造生物与环境物生态系统生物非生物植物动物微生物空气、阳光、水、温度、土壤等发芽条件：空气、水、适合的温度生长的条件：还需阳光、养料等生产者绿豆芽蚯蚓对环境的要求：阴暗、潮湿消费者分解者食物链和食物网生物群落生态瓶制作：组成及作用：相互关系-结论〔启示〕：维护生态平衡环境恶化的缘由：相互作用、相互依存的关系生物的生存依靠于环境，并且会去适应环境环境恶化对人类的警示：训练：单元试卷生物的活动影响自然环境种子发芽试验植物的一生是从种子发芽开场的种子发芽需要哪些条件？阳光？空气？土壤？水分？温度？比照试验：比照试验设置比照组的目的是对试验中要争辩的条件进展比较，没有比照组，试验的结果将无法确定。
设计种子发芽实2、验我们提出的问题绿豆种子发芽必需要有水吗？我们的推想绿豆种子发芽必需要有水。
两个组违反的条件温度、空气、阳光、土壤〔其他条件均违反〕。
各三粒大小违反的绿豆种子不违反的条件试验组得到水，比照组得不到水试验方法：种子发芽试验我们观看到的结果：绿豆种子发芽必需的条件是：确定量的水、空气、适合的温度绿豆幼苗生长幼苗生长需要：水分、空气、温度、阳光、土壤；不同的生长条件茎、叶的颜色茎的粗细软硬试验结论阳光下的幼苗无阳光下的幼苗有无阳光下的幼苗生长试验记录茎：淡绿色；叶：绿色。
茎：白色；叶：黄色。
茎：比较硬、比较粗茎：比较软、比较细说明绿豆幼苗的生长需要阳光。
观看绿豆芽的生长怎样让已经发芽的绿豆芽生长得更好一些我们提出的问题绿豆芽的生长是否需要阳光我们的猜想绿3、豆芽的生长需要阳光违反的条件空气、土壤、水分、违反的温度〔其他条件均违反〕不同的条件试验组有阳光、比照组无阳光试验方法把种有违反绿豆芽的花盆中的一盆放在阳光充分的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件违反，过一段时间观看。
观看绿豆芽的生长我们的觉察：阳光下的绿豆芽茎粗大、茎叶颜色翠绿；阴暗处的豆芽茎较细小，茎叶颜色偏黄。
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交 流 汇 报
1、我做的是绿豆种子发芽需要（
2、我的绿豆种子发芽情况是……
）的实验。
整理统计
收集相同实验小组的实验信息，填写统计表。
绿豆种子发芽是否需要（
种子总数量 实验组 对照组 已发芽量
）的实验记录
未发芽量 我们的解释
思考： （1）实验带给我们的信息有哪些？ （2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ （3）绿豆发芽必需的条件是什么？
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 水的有无。 实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水 右为对照组无水
对比试验 实验时只能改变一个条件，其 它条件保持不变。 为什么只能改变一个条件？
缺水 低温
强光
背阴
黑暗
我们的结论 绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
充足的水分
参考资料： 种子发芽的基本条件
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，1214℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高 为35℃。 二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重 的120-140%的水分才能萌发。 三是充足的氧气。
实验三：绿豆芽生长需要空气吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件： 温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：空气的量的多和少 实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放密封袋中，
种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响， 我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？
实验计划（例）
要研究的问题：
我的推测
两组相同的条件 两组不同的条件 实验方法： 现象： 我的解释：
绿豆种子发芽必须要有 水吗 绿豆种子发芽必须要有 水 温度，空气 光照 一组有水，一组没有水 对比实验 有水的种子发芽了，没 有水的 种子没有发芽 种子发芽必须有水
实验一：绿豆芽生长需要水吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有 水 吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有水。
挑战任务： 种植绿豆芽
1、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆 芽生长一段时间。 3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4、对绿豆芽的生长做观察记录。（作业本3面）
你 的 豆 芽 长 长 得 好 吗 ？交流实验中Biblioteka 发现说说 议议 猜猜 想想
1、我的绿豆芽长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？ 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。 科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
思考：
怎样用实验来证明呢？
对比实验，只能改变一个条件。
思考： 1、选择要研究的问题： 2、用什么方法证明呢 3、注意什么？ 4、为什么要用三粒种子呢
植物的一生是从种子发芽开始的。
先长根，再长茎叶
实验五：绿豆芽生长需要土吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有土吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有土
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件： 土的有无 实验的方法： 在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子 放土上。 在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。 在两个容器内洒上等量的水。
实验二：绿豆芽生长需要温度吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件： 水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：温度的不同 实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。 将一个容器放室温下，一个放冰箱中 （注意：保持纸巾的湿润）
将两个容器放室外
实验四：绿豆芽生长需要阳光吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有阳光吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有阳光
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件：阳光的有无 实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。 将一个容器放光亮处，一个放暗处 （可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑 料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）
下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。 别忘了比较。
准备两个不漏水的盒 子
在盒内垫纸巾并按两个 洞 别忘了编号。
在纸巾上各放两粒绿 豆
往一个纸巾上滴水，一个不 滴
缺水
低温
强光
背阴
黑暗
保存种子必须保持种子干燥
绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
充足的水分
适宜的温度
充足的空气
植物的一生是从种子发芽开始的
讨论：种子发芽需要哪些条件
交流实验中的发现
说说 议议 猜猜 想想
1、我的绿豆芽长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？ 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
种子发芽的必需条件：水分、温度和空气 绿豆苗健康成长的必需条件：
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验 实验时只能改变一个条件，其它条件保持不变。 为什么只能改变一个条件？
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
播种四天后 各组种子
温度、水分、空气、土壤、阳光等
讨论设计实验计划：
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？ 3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？ 5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ 6、在实验研究过程中还应该注意什么？
设计：种子发芽实验
对比实验——让一个条件发生变化