六年级语文上册少年旅行队 4鄂教版精品 课件

段析：因为祖母死了，“我”才能睡在祖父的屋子里， 才有很多时间和机会跟祖父学诗。
早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵， 念困了再睡去。
句解：这句话强调“念诗”，突出表现了小姑娘爱读诗 的特点。“早晨”、“晚上”、“半夜”从时间上表达，让 读者看到童年的“我”念诗到了痴迷的程度，表现出“我” 是经常读书。
少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅 行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅 行者”的理解。
《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》《老师》 《小纸船》《标本》《旅行者之歌》五首诗组成。这五首 散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行 队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、 所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的 思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在 生活实践中锻炼成长的美好心愿。
段析：写“我”认为不好听的诗，“我”就不学。
祖父于是就换一首，换一首不好，我还是不要。
段析：写“我”凭着高兴学诗，祖父也由着“我”高兴教。 “我”不喜欢学的诗，祖父也不勉强“我”。体现了祖父的慈 爱与宽容。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多 少。”（孟浩然《春晓》）这一首诗，我很喜欢，我一念到 第二句，“处处闻啼鸟”那处处两字，我就高兴起来了。觉 得这首诗，实在是好，真好听！“处处”该多好听。
“永远”、“长久” 说明什么？从中你体会到了什么？
谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望。
“我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识的世 界。”
句中的“无边的知识的世界”表示什么？ 说一说。
1.细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。 2.抓住重点词句理解课文。 3.由课文留白处展开合理的想象。 4.有感情地朗读。

3.答：这三个句子表达了 作者亲历大山、河流、大 海对人生的启迪——生活 处处有学问。同时也包含 了对大自然的敬仰和喜爱 之情。
4.答：这些标题的作 用是：是文章要点清 晰、层次分明、概括 性强，突出了各部分 核心，串缀全文。
83.如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 75.运气是努力的附属品，没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必，在知识的海洋探索。
自己有感情地读《出 发》这一部分，看看你能 读懂什么？从中体会到什 么？不懂的地方提出来。
《出发》：
• 明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，
喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去。 • （从加点词中，可以看出这句话是一个拟人句。
表现出了旅行队的期待和欢乐） • 都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘
“永远”、“长久” 说明什么？ 从中你体会到了什么？
说明了知识的探索不是一下 子就能得到 的，需要我们具 有锲而不舍，持之以恒的精 神
谁能美美地读， 读出旅行队员们出 发前的期待与渴望。
《老师》：
“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！ 告诉我们这个，又告诉我们那个。最重要的是先让 我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们经历 许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！” 你体会到了什么？ （孩子们对知识的渴望，对成长的渴望，他们不畏困 难，勇敢面对生活挑战的勇气，以及对生活的深刻 理解——只有经历风雨，才会见到彩虹。 ）
记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？ • （这是一个总分关系的句子，也是一个排比句，
前一句话总述，后三句话分述。点明了出发前的 准备的）
“我们这是到生活里去，到一个 知识的世界里去。”

大山使我（坚强）、（镇静），让我长得像一片茂盛的 树林。
大海使我（心胸开阔），（热情汹涌）。
所有的河流，使我（灵巧活泼），（永远前进）…… 我愿意一生在这些地方行走，从它们那里去寻找这些东 西，分送到每一个人的心里…… 所以我愿意（当一个长久的忠实于生活的旅行者）。
少年旅行队
出发-----期待与激动 老师-----生活处处皆学问 小纸船——对未来的憧憬与梦想 标本————采集、研究、保存 旅行者之歌——忠实于生活
kūnchóngwǎng diàoqǐ diàoyú gèbēnqiánchéng
昆虫网 钓起 钓鱼 各奔前程
xiǎodé chūnxiǎo bùzǐ
xiōngyǒng
晓得 春晓 簿子 汹涌
liànliànbùshě
恋恋不舍
学习方法：
1、初读了解大意并质疑。 2、以重点词句为突破口理解课文。 3、联系全文，展开丰富的想象。 4、有感情地朗读。
会见到彩虹。 ）
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《小纸船》：
“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”
诗人托物言志，写出了少年队员们对美好未来 的憧憬与梦想。借纸船来放飞自己的梦想。
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《听广播》：
“这种联系在我们的心里，在我们的血液 里…… ”
（“这种联系”指的是：在旅途中，孩子们暂时离开 了亲人，来到了大自然，虽然大自然与外界的联系不 再便捷，但他们的心里却永远关心着祖国，祖国也融 入到他们的血液里。孩子们通过广播了解国家大事， 关注国家发展，由此表达了少年们热爱祖国的思想感 情。）
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《标本》： “不要让一些无用的东西占去了地方……”
（在记忆的箱子里，什么是无用的东西？我们应 该记住哪些？）
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《旅行者之歌》

少年旅行队在生活的海洋探 索，在知识的海洋探索。
自己有感情地读《出 发》这一部分，看看你能 读懂什么？从中体会到什 么？不懂的地方提出来。
《出发》：
•
明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们， 喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去。
• （从加点词中，可以看出这句话是一个拟人句。 表现出了旅行队的期待和欢乐） • 都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘 记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？
“永远”、“长久” 说明什么？ 从中你体会到了什么？
说明了知识的探索不是一下 子就能得到 的，需要我们具 有锲而不舍，持之以恒的精 神
谁能美美地读， 读出旅行队员们出 发前的期待与渴望。
《老师》：
“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！ 告诉我们这个，又告诉我们那个。最重要的是先让 我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们经历 许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！” 你体会到了什么？
3.答：这三个句子表达了 作者亲历大山、河流、大 海对人生的启迪——生活 处处有学问。同时也包含 了对大自然的敬仰和喜爱 之情。
4.答：这些标题的作 用是：是文章要点清 晰、层次分明、概括 性强，突出了各部分 核心，串缀全文。
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《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》 《老师》《小纸船》《听广播》《标本》《旅行者 之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又 有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为 线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、 所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的 思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求 知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。