浅谈网课存在的问题及解决策略
尊敬的各位领导与老师们大家下午好:
我就是州东中心小学的一名青年教师,也就是一名一年级语文老师,从5月6日我们一年级开学以来,寂静的学校迎来了学生久违的欢笑声,可就是当我们老师复课之后才发现孩子们上完网课之后的弊端通通都表现出来了,特别就是低年级孩子尤为明显。
第一首先表现在行为习惯上。上课时不在线,一到上课的时候有的趴在课桌上,有的手撑着脑袋,还有的下滑躺在椅子上,慵懒无比,失去了几分生机与灵气,两眼放空一问三不知。这样的专注力能有高效率的课堂不？
第二表现在行为习惯的养成方面。随意丢弃碎纸,不知道校规班规又比如上课发言先举手再发言可她们一张张小嘴叽里呱啦说个不停,没有课堂纪律性早读课像没睡醒的样子,读书声音越来越小以至于最后没有声音了,有的甚至趴在课桌上睡着了,一问才知道最近老就是半夜十一二点睡觉,漫长的寒假养成了她们晚睡的习惯,课堂上经常有孩子睡着了,还有家庭作业经常拖拖拉拉,不能及时完成,出现了散漫的态度。好不容易养成的一些好习惯,一个漫长的寒假随之东流。
第三学生人际交往方面也发生了很大的变化。特别就是一年级孩子有些孩子变得害羞了,不会与同学交流,还有的一些孩子平时很懂礼貌,现在见到老师却不会打招呼了。
第四很多老师反映在网上上课都用手机电脑或电视,不仅对我们
孩子的视力影响很大,而且对我们老师影响也非常的大,因为我们老师大部分都就是近视眼,除了备课,还有作业都要在电视或手机上完成,特别就是一些年龄大的老教师真的就是非常辛苦。
就我们一年级而言很多老师反映,网课上学过的课文不熟,生字都不会写,拼音更就是错一大批,听写更就是一塌糊涂。许多种种弊端让让我们老师苦不堪言。
第一网上上课的时候,上课的时间有限,互动也没有在学校灵活,师生间与学生间互动很差,课堂中的学情把控不够精准,低年级的孩子自控能力本来就很差,孩子对着电脑听课就是在认真听讲,还就是发呆,到底学进去多少？如果在学校学习,下课不懂得问题,就可以问问老师,问问同学,可现在上网课下课有问题,不能很及时的问老师与同学了,课后的强化反馈不够及时,平时在学校学习我们会不定期的对学生进行摸底测试,以便更好地了解学生对知识的掌握程度,更好地进行课堂教学。
第二一年级学生对适应新事物的能力比较慢,所以有时会对上网课老师的教学方法教学方式比较陌生,需要一定时间的适应,换一位新老师讲课一时半会有点适应不了。师生无法互动,不能及时反馈。
第三网课之后好的越好,差的越差,两级分化特别明显,特别就是对我们低年级孩子来说学习习惯的培养与家长如何辅导孩子上网课有很大的关系,很多家长说要上班,没有人可以瞧管孩子学习也没有真正监督她。对一般的自制力较差的孩子来说,在学校里至少还有老师督促同学的互相激励。我记得我们班有一名孩子,已经连续好几天没
有完成网上作业,我电话通知她家长询问情况,家长说以后会及时完成,可又过了几天又一连几天没有完成作业,可见家长根本就没有把我的话放在心上,就是我对家长期望太高了。导致复学之后这个孩子前面的课文背都不会背,相反,我们班有位孩子叫杜星瑶,开学来的时候,她的语文书被她妈妈做笔记,写的满满的,老师说的形近字的区分,生字组词,要背诵的课文,孩子轻而易举地背了出来,更让我惊讶的就是,孩子的识字量大增。比如我在上古诗二首小池的时候,她可以站起来告诉我,我们这本书哪些就是唐代的故诗,哪些不就是唐代的总结的头头就是道,我让她用池组词,她可以组好几个词语,甚至池塘的塘都会写,所以能不能认真的上好网课需要老师,家长学生的一起努力,特别就是家长的监督与辅导至关重要。学生对于上网课学的就是一知半解,出现了夹生饭的现象。学习小鱼的真的一闪,对于上网课存在的问题,我提出了一些不成熟的几点。、
一复学后。老师要根据学生们上课情况,对知识的整体把握做出一个评估。对每个班级的后进生,及时与她们的家长紧密联系,了解孩子的情况,及时发现问题,及时调整,多于家长沟通,共同努力让孩子缩小差距,
二,开学前两周主要工作就是让孩子收收心。养成良好的学习习惯从养成教育入手,上课该怎么做？下课该怎么做？让她们慢慢适应,回归校园。习惯的养成就是成功的一半,让学生再投入学习的那种心情给调动起来。
三学校组织各学科组对线上教学内容做系统梳理。区分重点难
点。区分未学与已学,避免重复教学,积累线上教学宝贵经验的,发挥线下与线上联系起来,线上教学作为线下教学的合理补充与有效延伸现象与信。对困难生进行精准的教学方法,生生互助学习,让学习优秀的学生在教中学,让学习困难生在伙伴帮助下力争缩小差距。
四老师在布置家庭作业时要根据每个学生情况,适当的改变多种作业形式。困难生注重基础比如生字,瞧拼音写汉字。课文背诵的方面入手,教师要与家长多沟通,及时反馈学生的学习情况,可以利用课余时间观察孩子的表现去总结,去反思,去不断尝试不同的教育方法。、孩子教育从来都就是家校共同的教育,两者缺一不可,相信在学校领导的正确领导中,老师与家长的共同努力下肯定会找到适合孩子的教育方法。对一般的自制力较差的孩子来说,在学校里至少还有老师督促同学的互相激励。对一般的自制力较差的孩子来说,在学校里至少还有老师督促同学的互相激励。
