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普通高中信息技术学业水平考试网络技术应用模块练习试卷八【1、单选题,该题满分1分】利用电话线拨号上网,计算机的IP地址大多采用的是(A 静态分配IP地址B 动态分配IP地址C 静态、动态分配均可D 不需要分配IP地址答案B【2、单选题,该题满分1分】在浏览器地址栏中输入的中, 是一个(A 域名B 文件C 邮箱D 国家答案A【3、单选题,该题满分1分】HTML是一种(A 文字编辑软件B 大型数据库C 超文本标记语言D 图像处理系统答案C【4、单选题,该题满分1分】对于网络协议,下面说法中错误的是(A 文件传输协议的英文缩写为FTPB TCP协议是指传输控制协议C Internet最基本的网络协议是TCP/IP协议D 没有网络协议,因特网也能可靠地传输数据答案D【5、单选题,该题满分1分】在浏览器中的不同区域同时显示几个网页,可使用下列何种方法实现?( A 表格B 框架C 表单D 单元格答案B【6、单选题,该题满分1分】网络电话会议使用的数据交换技术是(A 电路交换技术B 分组交换技术C 报文交换技术D 邮政交换技术答案BOutlook Express 主要用于下列哪项用途?(A 文件传输B 远程登录C 网格计算D 电子邮件管理答案D【8、单选题,该题满分1分】下列和发送电子邮件相关的简单邮件传输协议是(A SMTPB HTMLC IMAPD HTTP答案A【9、单选题,该题满分1分】关于网络应用软件的结构,下列叙述正确的是(A 基于web的B/S方式从本质上讲也是一种C/S结构,只不过它的客户端是浏览器B 采用B/S结构时,需要安装客户端软件C 采用C/S结构时,不需要安装客户端软件D 采用C/S结构时,可以直接在浏览器中操作答案A网络应用软件有两种结构,其中一种是客户机/服务器结构,也就是我们通常所说的(A F/S结构B B/S结构C C/S结构D D/S结构答案C【11、单选题,该题满分1分】使用中央交换设备,可以在不影响其他用户工作的情况下,非常容易地增减设备的网络拓扑结构为(A 星型B 总线型C 环型D 层次型答案A【12、单选题,该题满分1分】一般情况下,下列计算机的IP地址为静态的是(A 局域网内的工作站B 通过电话拔号上网的计算机C 通过无线上网的笔记本电脑D 局域网内能连接互联网的代理服务器答案D【13、单选题,该题满分1分】IP地址是一组很难记忆的数字,为方便使用,用域名来定位主机,负责将域名转换为IP任务的系统是(A UNIX系统B FTP系统C DNS系统D WINDOWS NT系统答案C【14、单选题,该题满分1分】网络协议是支撑网络运行的通信规则,其中负责文件传输的是(A HTTP协议B POP3协议C FTP协议D TCP/IP协议答案C【15、单选题,该题满分1分】下面关于域名的说法错误的是(A 域名系统按地理域或机构域分层采用层次结构B 域名和IP地址的转换由DNS服务器完成C 域名可以由用户自由定义即可,无需注册D 域名是因特网上一个服务器或是一个网络系统的名字答案C【16、单选题,该题满分1分】超文本传输协议的英文缩写为(A HTMLB HTTPC SMTPD IMAP答案B【17、单选题,该题满分1分】在同一个网页内建立链接点,可以在选中某一链接后,迅速跳到同一网页内的另一个特定位置。
信息技术选修3网络技术应用随着信息技术的飞速发展，网络技术应用已经渗透到我们生活的方方面面。
在这个数字化的时代，网络已经成为我们获取信息、交流思想、进行交易的重要渠道。
因此，网络技术应用在信息技术选修课程中的地位也日益重要。
本篇文章将介绍网络技术应用的基本概念、发展历程和现状，分析其在信息技术领域的重要性，并探讨其未来的发展趋势。
一、网络技术应用的基本概念和发展历程网络技术应用是指利用计算机网络进行信息传递、处理、存储和共享的一系列技术和方法。
它包括硬件设备、软件系统、网络协议等方面的知识和技能。
网络技术应用的发展历程可以分为四个阶段：局域网阶段、互联网阶段、移动互联网阶段和物联网阶段。
每个阶段都有其特定的技术特点和应用领域。
二、网络技术应用在信息技术领域的重要性网络技术应用在信息技术领域中具有非常重要的作用。
它不仅可以帮助人们更快速、更便捷地获取信息，还可以促进不同领域之间的交流和合作。
同时，网络技术应用也是企业和组织提高效率、降低成本的重要手段之一。
具体来说，网络技术应用的重要性体现在以下几个方面：1、促进信息共享和交流：网络技术可以让人们随时随地获取和分享信息，促进不同领域之间的交流和合作。
2、提高工作效率和降低成本：企业和组织可以通过网络技术应用提高工作效率、降低成本，例如远程办公、在线会议等。
3、增强信息安全和隐私保护：网络技术可以保护个人和企业信息的安全和隐私，防止信息泄露和被攻击。
4、推动经济发展和社会进步：网络技术是现代社会发展的重要驱动力之一，它促进了科技创新和经济繁荣。
三、网络技术应用的未来发展趋势随着科技的进步和社会的发展，网络技术应用也将迎来新的发展机遇和挑战。
未来，网络技术应用将朝着以下几个方向发展：1、云计算和大数据应用：随着云计算和大数据技术的发展，未来的网络技术应用将更加注重数据分析和处理的能力，以满足企业和组织对数据的需求。
2、物联网和智能家居：物联网和智能家居是未来发展的重要趋势之一，它们将通过网络连接各种设备和系统，实现智能化管理和控制。
高中信息技术应用案例随着信息技术的快速发展，其在各个领域的应用也越来越广泛。
尤其对于高中教育而言，信息技术的应用正逐渐改变着教学方式和学生的学习体验。
本文将介绍几个高中信息技术应用的案例，展示了信息技术在教育中的积极影响。
案例一：虚拟实验室促进实践学习以往，高中生在学习科学实验时，通常需要到实验室中进行实践操作。
然而，由于实验室条件的限制和实验器材的成本，有些学校并不具备完备的实验设施。
为了解决这个问题，一些学校引入了虚拟实验室技术。
虚拟实验室利用计算机模拟实验过程，使学生能够在虚拟环境中进行科学实验。
学生可以在计算机上模拟操作各种实验器材和观察实验结果，通过对虚拟实验的体验，学生能够更好地理解实验原理和科学知识。
虚拟实验室的应用不仅节约了实验器材和实验室空间的成本，还为学生提供了更多的实践机会。
学生们可以在课堂上反复进行虚拟实验，通过自主探索和实验模拟，更好地理解实验过程和科学原理。
案例二：智能化教室提升学习效果智能化教室是指利用信息技术将传统教室变得更加智能化和互动化的教学环境。
学校中普遍配备的电子白板、投影仪等设备，通过与电脑联动，实现了数字化教学资源的呈现。
借助智能化教室，教师可以使用多媒体教学资源，例如教学视频、PPT等，更加生动地展示和解释知识。
学生们可以通过智能化教室中的电子设备参与到互动式的学习中，例如回答问题、展示作品等。
智能化教室的应用使得教学更加直观形象，激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
同时，学生们也更容易与教师进行互动和交流，加强了师生之间的互动效果，促进了知识的传递和学习效果的提升。
案例三：网络课程拓宽学习资源网络课程是一种通过网络平台提供的远程学习资源。
高中生可以通过电脑、手机等终端设备随时随地进行学习，充分利用碎片化时间提升自己的学习效率。
网络课程的应用使得学生们能够接触到更丰富的学习资源，通过在线学习平台学习不同学科的知识。
同时，网络课程还提供了学习辅导、在线作业等功能，帮助学生更好地巩固和应用所学知识。
1.1 认识计算机网络教学设计【教材分析】本课是网络技术应用的第一课，对于高二的学生来说是知识点比较容易的，所以把重点放在引导学生对知识归纳、总结能力的运用上及帮助学生学会观注身边的网络技术应用与发展。
根据教材的知识链确定从功能—组成—总结—分类，也为下节课不同的连接策略做铺垫。
【学情分析】学生对网络并不陌生，但是大多数学生对网络的认识只是浏览网页、QQ聊天、网上看视频、网上购物等一些网络应用上,甚至对计算机网络应用和功能很难分清。
为了让学生对计算机网络有直观的认识，特意让学生在课余时间观看中央电视台《互联网时代》纪录片第一集，对互联网的由来和发展有清晰的认识，不再局限在无形之中，并且激发对计算机网络的探索。
【教学目标】一、知识与技能目标1、了解计算机网络的主要功能、分类和组成；2、理解计算机网络的基本概念。
二、过程与方法目标1、通过学习掌握计算机网络的相关知识，能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。
三、情感态度和价值观目标1、感受互联网的发展，激发对网络技术的求知欲；2、认识到现代信息技术对人类学习、生活的影响，了解社会发展和科技进步的相互作用。
【教学重点】引导学生归纳总结计算机网络的功能与组成。
【教学难点】计算机网络的定义、分类。
【教学过程】一、课前准备观看《互联网时代》，了解互联网的发展历程。
Internet的前身，产生的背景条件，为什么后来改名为Internet？二、问题导入生活中哪些地方使用到计算机网络？学生回答。
浏览网页，收发邮件，视频聊天，下载图片，网上购物等等这些都是学生所熟知的。
老师引导难道计算机网络只有Internet吗？我们身边还有哪些计算机网络呢？如果学生遇到困难老师可抛砖引玉举例。
银行ATM机业务、超市收银系统、学校食堂打卡系统等等，这些没有连接因特网，但是也是处在计算机网络中，我们的生活处处离不开计算机网络，那么什么是计算机网络呢？我们先从计算机网络实现了我们哪些功能讲起。
2023年重庆春季高考信息技术考试内容
(一)信息技术基础模块
“信息技术基础”模块是高中信息技术课程的必修模块，也是作为普通高中学习内容与义务阶段学习内容相衔接的信息技术学科教学的基础模块，是培养学生信息素养的基础，是学习后续模块的前提。
通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达、传递与评价的基本方法。
(二)算法与程序设计模块
“算法与程序设计”模块是高中信息技术课程的选修模块，以问题解决与程序设计为主线，揭示利用计算机编程解决问题的过程。
通过本模块的学习，使学生体验算法思想与方法，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用。
能从简单问题出发，设计算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序、实现算法、解决问题。
(三)多媒体技术应用模块
“多媒体技术应用”模块是高中信息技术课程的选修模块，它与信息技术基础模块内容相衔接。
通过本模块的学习，让学生体验计算机多媒体的多彩世界，提高计算机的应用水平，培养学生信息技术素养。
(四)网络技术应用模块
“网络技术应用”模块是高中信息技术课程的选修模块，介绍计算机网络的基本功能、因特网的主要应用和网页制作基础。
通过本模块的学习，使学生了解计算机网络基础知识，掌握计算机网络的基本操作方法，掌握网页设计、制作、评价的一般方法，体验网络技术给人们生活、学习带来的变化。
(五)数据管理技术模块
“数据管理技术”模块是高中信息技术课程的选修模块，它与必修模块的内容相衔接，通过本模块的学习，学生应掌握与数据管理有关的基本知识，了解数据库设计的一般方法，初步学会使用数据管理技术管理信息，处理日常学习和生活中的实际问题，体验并认识数据管理技术对人类社会生活的重要影响。
信息技术学业水平测试网络技术应用练习（七）【单选题】【第01题】在Word的文本编辑中要使文档的标题位于页面居中位置，应使用格式工具栏中的哪一个按钮( )A、B、C、D、【第02题】使用电子软件 (如Outlook Express、Foxmail等)发送电子，以下说法中正确的是( )A、撰写时可以不用联网，发送时也可以不用联网B、撰写时可以不用联网，发送时必须联网C、撰写时必须联网，发送时可以不用联网D、撰写时必须联网，发送时必须联网【第03题】在OSI参考模型中，将网络结构自上而下划分为七层，①应用层②表示层③会话层④传输层⑤网络层⑥数据链路层⑦物理层。
工作时( )A、发送方从下层向上层传输数据，每经过一层都增加协议控制信息B、接收方从下层向上层传输数据，每经过一层都去掉协议控制信息C、发送方从上层向下层传输数据，每经过一层都去掉协议控制信息D、接收方从上层向下层传输数据，每经过一层增加协议控制信息【第04题】我们会把自己喜爱并且经常浏览的地址存放在浏览器的( )A、标题栏B、电子C、状态栏D、收藏夹【第05题】关于搜索引擎，下列说法正确的是( )A、全文搜索引擎是目前最好的搜索引擎B、目录索引类搜索引擎是目前最好的搜索引擎C、目前最常用的搜索引擎有全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎D、目录索引类搜索引擎又叫做元搜索引擎【第06题】下列关于防火墙的叙述错误的是( )A、防火墙可分为硬件防火墙和软件防火墙两类B、软件防火墙价格相对便宜，因此个人用户较多使用这类防火墙C、防火墙可以提高网络的安全性D、防火墙可以完全确保网络的安全【第07题】下列有关信息技术发展趋势的描述，错误的是( )A、网络化B、多媒体化C、人机界面复杂化D、智能化【第08题】要对2008年欧洲杯各参赛队的积分情况分组制表，并进行积分排序，用( )软件最恰当。
A、PowerPointB、ExcelC、WordD、Flash【第09题】在因特网上的每一台主机都有唯一的地址标识，它是：( )A、统一资源定位器B、计算机名C、IP地址D、用户名【第10题】广域网与局域网之间的主要区别在于( )A、提供的服务不同B、使用者不同C、网络覆盖X围不同D、采用的协议不同【第11题】计算机感染病毒后，肯定不能清除病毒的措施是( )A、升级杀毒软件并运行B、强行关闭计算机C、找出病毒文件并删除D、格式化整个硬盘【第12题】下列各中不属于搜索类的有( )A、联众B、百度C、雅虎D、北大天网【第13题】ASP程序是以扩展名为( ) 的纯文本形式存储于网络服务器上的。
普通高中信息技术学业水平考试练习题[必修模块]一、单项选择题（15小题，每小题2分，满分30分）1. 如果从网上下载一个大于300M的软件，使用（）方式下载速度最快？A. 直接下载B. 单击鼠标右键，选择“目标另存”C.“网际快车”下载软件D. 复制、粘贴2. 一般来说，按网络的区域分类，中国海洋大学校园网属于（）。
A.广域网B.局域网C.城域网D.交通网3. 关于信息，下面说法不正确的是（）。
A.信息需要依附于载体而存在B.两个人进行交谈或讨论也是在互相传递信息C.传递和获得信息的途径可以有很多种D.信息必须通过载体传播，信息与载体种类也存在必然联系。
4. 现代社会中，人们把（）称为人类不可缺少的资源。
A．物质、能量、信息 B．物质、知识、信息C．物质、能量、知识D．能量、知识、信息5. 人类经历了语言的产生，文字的出现，（），电报、电话、广播、电视的使用和计算机的普及应用及其与通信技术的结合五次信息技术革命。
A.火药的使用B.指南针的使用C. 印刷技术的应用D.蒸汽机的发明和使用6. 英语老师要从网上搜索“New Concept English”(新概念英语)有关资料，如果使用google搜索引擎，键入（）关键词搜索范围更为有效。
A. New Concept EnglishB.“New Concept English”C. "New Concept English"D."New"+" Concept "+"English"7. 通过上网交纳水电费、煤气费等，属于（）。
A. 电子商务B. 现金买卖C. 储蓄业务D.通存通兑8. 要建立一个“樱桃节”的主题网站，下面较为合理的信息集成过程是（）。
①收集反馈、评价修正②确定主题、设计目标③规划内容结构、收集加工素材④选择适当工具、实际制作A. ③②①④B. ②①④③C. ①③②④D. ②③④①9. 利用因特网我们可以申请自己的个性博客空间，关于博客下列说法不正确的是（）A. 博客是一种特殊的网络服务，它是继E-mail、BBS等之后出现的一种网络交流方式。
《网络技术应用》模块测试卷一测试时间：90分钟满分：100分说明：本卷分为第一卷和第二卷两部分。
第一卷为客观题，含单项选择题、多项选择题，填空题和判断题，单项选择题40小题，每小题1分，共40分；多项选择题10小题，每小题2分，共20分；判断题15小题，每小题1分，共15分；第二卷为主观题，其中简答题3小题，每小题5分，共15分；综合题1题，共10分；全卷100分。
第一卷一、单项选择题（每小题1分，共40分）1. 计算机网络给人们带来了极大的便利，其基本功能是（）。
A. 网络游戏B. 打印文件C. 观看电影D. 数据传输和资源共享【答案】D【解析】【详解】本题考查的是计算机网络的功能。
计算机网基本功能是数据传输和资源共享。
故选项D正确。
2. 计算机网络中广域网和局域网的分类是以（）来划分的A. 信息交换方式B. 传输控制方法C. 网络使用者D. 网络覆盖范围【答案】D【解析】【详解】本题考查的是网络分类相关知识。
按照覆盖的地理范围进行分类，计算机网络可以分为局域网、城域网和广域网三类。
故选项D正确。
【点睛】3. 下面关于网络拓扑结构的说法中正确的是（）。
A. 网络上只要有一个结点发生故障就可能使整个网络瘫痪的网络结构是星型B. 每一种网络只能包含一种网络结构C. 局域网常用的拓扑结构一般有星型、总线型和环型三种D. 环型拓扑结构比其它拓扑结果浪费线【答案】C【解析】【详解】4. 某学校校园网网络中心到1号教学楼网络节点的距离大约700米，用于连接它们间的恰当传输介质是（）。
A. 五类双绞线B. 微波C. 光缆D. 同轴电缆【答案】C【解析】【详解】略5. OSI（开放系统互联）参考模型的最低层是（）A. 物理层B. 网络层C. 传输层D. 应用层【答案】A【解析】【详解】略6. TCP/IP协议体系大致可以分成（）。
A. 七层B. 五层C. 四层D. 三层【答案】C【解析】【详解】本题考查TCP/IP协议体系。
高中信息技术选修3——网络技术应用2.2 IP地址及其管理一、教材分析这一节偏重于抽象枯燥的理论知识，要紧介绍IP地址的格式、分类、管理及进展趋势，还有子网掩码等网络术语，理论性较强，且学生在使用网络或者上网时很少接触到，但网络从没离开过IP地址。
二、学生分析我校大部分学生来自农村，教学基本都是零点起，通过一年的学习，学生略有了些网络方面的知识，但对网络知识的进一步学习还有待加强。
学生习惯于使用网址上网，引入IP地址与网络域名等网络术语，学生较难懂得，特别是IP地址，一组抽象的数字就更难懂。
因此不能照本宣科，需采取措施让学生在网上冲浪时感受到IP地址的存在，感受到网络是离不开IP地址的，把理论性的内容简单化、具体化、清晰化，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
三、教学目标分析1、知识与技能目标①熟悉IP地址的概念、管理。
②掌握IP地址的格式及分类、子网掩码的作用。
2、过程与方法目标学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP有关的理论知识的学习，如子网掩码、IP地址的分类等，由表及里，由浅及深。
3、情感态度与价值观目标①理论知识与实践操作相结合，为以后学习理论知识找到合适的方法，体会学习理论知识的快乐。
②告诫学生在虚拟的网络世界里同样要讲文明、讲礼貌，要遵纪守法。
③让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。
四、教学重点难点1、教学重点：IP地址的格式及分类。
2、教学难点：IP地址的格式、子网掩码。
五、教学策略设计以任务驱动与问题探究为要紧教学模式，配合类比方式，将教学内容设计成一个个小问题、类比成生活中的常见东西，不断引导学生进行问题探究。
从观察本机的IP地址，讨论IP的构成，逐步提升到理论高度，认识IP地址在网络中的实质。
在掌握懂得IP地址的情况下，懂得IP地址是计算机在网络上的唯一标识，思索IP地址存在的限度，引发学生对IP进展趋势的思索。
六、教学媒体选择多媒体网络机房。
云南省普通高中学业水平标准与考试说明第一部份学业水平标准第二部份考试说明一、考试性质普通高中学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家教育考试，是依据普通高中课程标准实行的终结性学业水平评价。
《2010年云南省普通高中学业水平标准与考试说明·信息技术》根据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术部分）以及《云南省普通高中新课程信息技术学科教学指导意见》和我省现行的三套教材《普通高中课程标准实验教科书·信息技术基础》、《普通高中课程标准实验教科书·多媒体技术应用》和《普通高中课程标准实验教科书·网络技术应用》（浙教版、广教版和教科版）中的教学要求，按照学业水平考试的性质和特点制定而成，是考试命题的依据。
二、考试形式1、考试时间：60分钟2、试卷形式：闭卷，试卷满分为100分，上机考试形式。
3、必修学分选做规则：高中信息技术学业水平考试为必修学分规定的学习内容，即必修模块内容和其中一个选修模块的内容，选修模块考生可从“选修2多媒体技术应用”和“选修3网络技术应用”中任意选择一个。
4、考生答题须知（1）考生在正确输入准考证号，选择选修模块后，在屏幕出现的提示对话框中，要确认准考证号与姓名是否一致；（2）考生完成操作题后，在关闭操作界面之前，必须进行保存，否则可能导致不计分；（3）在完成操作题的过程中，应在保存操作和关闭窗口后，才可打开下一道操作题，否则系统可能因为占用资源过多而造成死机；（4）考生不要进行与考试要求无关的操作，在考试过程中，如果系统出现异常情况，要及时向监考老师报告。
5、考试软件要求三、试卷难度试卷按难度分为容易题、中等题、难题。
试卷中试题易、中、难的比例为7：2：1。
四、试卷题型试题分为单项选择题、综合分析和操作题三类，其中，单项选择题占34%，综合分析题占20%，操作题占46%。
单项选择题用于实现知识点的覆盖，增加试卷信度和控制试卷的难度；综合分析题用于考察考生运用知识与技能解决问题的能力，提高评价的灵活性；操作题用于考察考生信息技术操作应用能力的熟练程度。
第四章网络技术应用本模块是信息技术选修模块之一。
本模块的教学，要注重：（1）激发学生对网络技术和参与创造性活动的兴趣。
（2）要结合实际条件，把网络技术基础知识和基本技能整合到学生的日常学习和生活中去，避免技术与应用、理论与实践相脱节。
学生知道这些知识技能与自己生活学习的联系，才有更强的学习动力。
（3）要充分展示网络技术发展的指导思想，展示网络技术与现代社会生活的相互作用。
教学中不要单纯着眼于技术，而要指导学生发现技术对生活产生的影响、对社会的推动。
本模块的教学内容，可分为三个部分：因特网应用、网络技术基础、网站设计与评价。
因特网应用部分内容，与学生生活实际接触较为紧密，通过必修模块的学习，学生已经具备一定的基础。
可能地区不同、生源情况不同的学校、班级之间学生的起始能力差异会很大。
因此教学应在充分掌握学生起始能力的基础上展开。
网络技术基础部分，教学时的关键，是让学生产生感性的认识。
即如何将抽象的概念具体化，让枯燥的知识生动化，让空洞的知识实际化。
教学中常用的处理方法有课件演示法、类比法。
本书提供的案例中所采用的角色扮演法也是不错的方法。
本部分还要注重对学生实际动手能力的关注。
在理论学习的基础之上，应尽量让学生有更多的动手实践机会，以直接体验达到更好的学习效果。
实践中可借鉴本部分案例中所用的实验报告方式，使实践活动目标明确、步骤清晰，规范整个活动过程。
网站设计与评价部分是在必修的基础之上展开的。
必修模块学生已经体验了建站的基础过程，已达到“呈现主题，表达创意”的目的。
选修模块中涉及规划、制作、评价等系列从动手前到完成后的全过程，应“关注技术能力与人文素养的双重建构”。
案例一：信息技术网络知识竞赛【基本信息】【学生分析】我校是乡镇普通高中，经过一个学期的信息技术必修课程的学习，学生利用信息技术解决问题的能力有了不同程度的提升，但学生间的能力差异还很大。
本学期的《网络技术应用》选修部分要求学生学习和理解网络技术的基本工作原理，学会熟练地使用常用的网络技术工具解决实际问题。
《域名与域名的管理》教学设计一、教学目标（1）知识与技能掌握域名的概念和基本结构；了解域名命名的规则和命名原则；了解域名的管理。
（2）过程与方法通过教师引导和学生探究，培养学生灵活应用所学知识解决问题的能力，进而能举一反三，触类旁通。
（3）情感态度与价值观理解并遵守域名注册的道德和法规，体验域名对于生活的价值和意义。
二、学情分析高一学生已经能够熟练地在网络世界中遨游。
调查发现，他们对域名的一般知识和域名的管理并不了解。
通过本部分的学习，学生不仅能“知其然”，更能“知其所以然”。
因此，引领学生探究域名及其管理就显得更具现实意义。
三、重点难点重点：域名的概念、基本结构和域名注册。
难点：域名和网址的关系；域名注册。
四、教学过程1、情景导入师：日常生活中，我们每个人都有自己的名字，那么网站在因特网上有没有自己的名字生：有啊，如新浪，网易，百度……师：非常好！网站在因特网中的相应“名字”，称为域名。
那什么是域名它是怎样组成的这节课，我们一起来学习《域名与域名的管理》。
2、新课讲解，1）域名的一般知识（1）域名的概念首先，请同学们自学课本P29，思考一下什么是域名域名(Domain Name)是因特网上一个服务器或一个网络系统的名字，网络间正是通过域名进行相互访问的。
日常生活中，人的姓名可以重复，但网络中的域名是唯一的，全世界没有重复域名。
任务1：请同学们浏览自己感兴趣的网站，尝试提取相应的域名。
学生活动大家刚才都浏览了哪些网站你们在地址栏中输入的是什么（网址）其实，域名就包含在网址中，那哪一部分是域名呢它和网址又有什么关系下面，我们来详细地分析一下。
【师生进行网址和域名的分析】由此可见，域名≠网址，域名是网址的一部分；域名系统=主机名+域名；网址=协议+主机名+域名。
那域名和网址到底是怎样的关系呢我们打个比方：域名好比一个单位的名称，比如我们学校的名称是江苏省平潮高级中学，网址好比单位的地址，如我们学校的地址是江苏省南通市通州区平潮镇胜利街1号。
贵州信息技术学业水平考试系统操作手册目录第一章手册说明第二章考试系统平台介绍第三章考生信息采集系统使用说明（校管理员）第四章考务系统使用说明（省、市、县、校管理员）第五章考试系统说明（机房管理员、监考老师）第六章考试注意事项（机房管理员、监考老师）第七章常见问题答疑（监考老师）第一章手册说明贵州省普通高中信息技术学业水平考试今年将在全省范围内首次实行上机考试，与以往纸质考试不同，本考试没有先例可参照，它要求考务组织、命题组织、考试组织等整套考试流程通过计算机软硬件和网络技术来进行，要求各考试组织人员具有一定的计算机操作技能及熟练操作考试系统平台方面的经验，为此，按照省会考办对于高中信息技术学业水平考试的具体要求，我们专门精心编制了此套操作手册，作为此次考试组织与执行的主要参考资料，以辅助我省广大师生顺利完成普通高中信息技术学业水平考试工作。
本手册力求简单明了，主次分明，重点突出。
手册分系统、分章节对全部内容进行逐一介绍，每部分内容采用总-分-总的布局方式，结合考前、考中、考后的考试阶段特点，分步展开介绍。
在介绍每个子系统时，先对总的数据流程图做出说明，然后对该图的各个部分结合系统用户使用角色，分别展开，并对重点部分、易操作或易忽略部分分别做出着重说明。
需要注意的是，在对各子系统的介绍过程中，对于该考试平台的题库系统部分，由于集中在省里严密部署操作，并由本省命题专家负责命题操作，广大一线教师较少涉及，因此该部分内容只作简单介绍，其它如考务子系统、考试子系统都有较详细的说明。
本手册作为培训的有效组成部分，会在培训期间下发各考点老师，以辅助各位老师在今后考试软、硬件的准备及考试系统的部署、操作等具体工作，顺利完成实施信息技术考试的任务。
本手册使用对象：各级考务组织者（含省、市、县、学校等）、考点监考老师、机房管理员等。
如需更全面、细致地了解技术操作，可登录浏览相关内容或通过QQ客户群在线咨询。
第二章考试系统平台介绍2.1考试系统平台概述考试系统主要包括：题库系统、考务系统、考生采集系统、监考系统、考生系统。
上海市高等学校计算机等级考试（三级）网络技术及应用网络技术与应用是计算机科学与技术专业的一门重要课程，它涉及到计算机网络的基本原理、网络通信协议、网络安全和网络应用等方面的知识。
对于计算机专业的学生来说，掌握网络技术和应用是必不可少的。
一、网络技术的基本原理1.1 网络的基本概念计算机网络是指将多台计算机通过通信线路互联起来，实现信息传输和资源共享的系统。
了解计算机网络的基本概念对于学习网络技术和应用非常重要。
1.2 网络通信协议网络通信协议是计算机网络中数据交换的规则和标准。
常见的网络协议包括TCP/IP协议、HTTP协议、FTP协议等。
学习网络技术和应用，需要了解各种协议的工作原理和具体应用。
1.3 网络拓扑结构网络拓扑结构是指计算机网络中各节点之间的连接方式。
常见的网络拓扑结构包括星型拓扑、总线拓扑、环型拓扑等。
了解不同的拓扑结构对网络性能和可靠性的影响，对于设计和配置网络非常重要。
二、网络安全与管理2.1 网络安全概述网络安全是指通过对网络进行配置和管理，保护网络不受未授权访问、病毒攻击、数据泄漏等威胁的一系列措施。
学习网络安全，需要了解常见的网络攻击类型、防火墙和入侵检测系统的原理和应用。
2.2 网络管理网络管理是指对网络进行配置、监控和维护的过程。
学习网络管理，需要了解网络设备的配置和管理、网络性能监控和故障排除等技术。
2.3 网络策略与风险评估网络策略是指规定网络使用和管理的一系列方针和措施。
风险评估是指对网络潜在威胁和漏洞进行评估和分析。
学习网络策略和风险评估，可以帮助提高网络安全性和管理效果。
三、网络应用与开发3.1 web应用开发web应用开发是指通过浏览器访问的应用程序的开发和部署。
学习web应用开发，需要了解前端开发技术（HTML、CSS、JavaScript）和后端开发技术（服务器端语言和数据库）等。
3.2 移动应用开发移动应用开发是指在移动终端上开发和部署应用程序。
学习移动应用开发，需要了解移动应用开发平台和工具，如Android开发平台、iOS开发平台等。
河南省高中信息技术会考网络技术精选在当今数字化的时代，网络技术已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
对于河南省的高中生来说，了解和掌握网络技术不仅是学业的要求，更是适应未来社会发展的必备技能。
高中信息技术会考中的网络技术部分，涵盖了丰富的知识和实用的技能，下面让我们来精选一些重要的内容进行探讨。
首先，我们来谈谈网络的基本概念。
网络，简单来说，就是将多台计算机通过通信线路连接在一起，实现资源共享和信息交换。
这其中涉及到了计算机、通信设备、传输介质等硬件设施，以及网络协议、操作系统等软件支持。
IP 地址是网络中的一个重要概念。
它就像是每台计算机在网络世界中的“身份证号码”，用于标识网络中的设备。
IPv4 地址由 32 位二进制数组成，通常以点分十进制的形式表示，比如 19216811 。
而随着网络的不断发展，IPv6 地址也逐渐得到了应用，它提供了更多的地址空间，以满足日益增长的网络设备需求。
子网掩码也是网络中的一个关键概念。
它用于确定 IP 地址中的网络地址和主机地址。
通过子网掩码，可以将一个大的网络划分为多个小的子网，提高网络的效率和安全性。
在网络通信中，数据的传输方式主要有两种：电路交换和分组交换。
电路交换就像是在通话中独占一条线路，而分组交换则是将数据分成多个小的数据包进行传输。
分组交换具有更高的灵活性和效率，但也可能会出现数据包丢失、延迟等问题。
网络拓扑结构是网络布局的方式，常见的有总线型、星型、环型、树型和网状型。
不同的拓扑结构具有不同的特点和适用场景。
例如，星型拓扑结构易于管理和维护，但中心节点一旦出现故障，可能会影响整个网络；而网状型拓扑结构则具有较高的可靠性，但建设和维护成本也较高。
网络协议是网络通信的规则和标准。
TCP/IP 协议簇是目前广泛应用的网络协议体系，其中包括了 TCP 协议和 IP 协议等。
TCP 协议提供可靠的数据传输服务，而 IP 协议则负责将数据包从源地址传输到目的地址。
第四章网络技术应用本模块是信息技术选修模块之一。
本模块的教学，要注重：（1）激发学生对网络技术和参与创造性活动的兴趣。
（2）要结合实际条件，把网络技术基础知识和基本技能整合到学生的日常学习和生活中去，避免技术与应用、理论与实践相脱节。
学生知道这些知识技能与自己生活学习的联系，才有更强的学习动力。
（3）要充分展示网络技术发展的指导思想，展示网络技术与现代社会生活的相互作用。
教学中不要单纯着眼于技术，而要指导学生发现技术对生活产生的影响、对社会的推动。
本模块的教学内容，可分为三个部分：因特网应用、网络技术基础、网站设计与评价。
因特网应用部分内容，与学生生活实际接触较为紧密，通过必修模块的学习，学生已经具备一定的基础。
可能地区不同、生源情况不同的学校、班级之间学生的起始能力差异会很大。
因此教学应在充分掌握学生起始能力的基础上展开。
网络技术基础部分，教学时的关键，是让学生产生感性的认识。
即如何将抽象的概念具体化，让枯燥的知识生动化，让空洞的知识实际化。
教学中常用的处理方法有课件演示法、类比法。
本书提供的案例中所采用的角色扮演法也是不错的方法。
本部分还要注重对学生实际动手能力的关注。
在理论学习的基础之上，应尽量让学生有更多的动手实践机会，以直接体验达到更好的学习效果。
实践中可借鉴本部分案例中所用的实验报告方式，使实践活动目标明确、步骤清晰，规范整个活动过程。
网站设计与评价部分是在必修的基础之上展开的。
必修模块学生已经体验了建站的基础过程，已达到“呈现主题，表达创意”的目的。
选修模块中涉及规划、制作、评价等系列从动手前到完成后的全过程，应“关注技术能力与人文素养的双重建构”。
案例一：信息技术网络知识竞赛【基本信息】【学生分析】我校是乡镇普通高中，经过一个学期的信息技术必修课程的学习，学生利用信息技术解决问题的能力有了不同程度的提升，但学生间的能力差异还很大。
本学期的《网络技术应用》选修部分要求学生学习和理解网络技术的基本工作原理，学会熟练地使用常用的网络技术工具解决实际问题。
学生对网络技术及互联网的相关知识都有了一定程度的认识和了解。
『正是基于正确的学生分析，竞赛这种形式才成为可能。
因为学生在必修模块已对网络知识有一定了解，因此才有可能、有能力自主找来网络相关知识出题形成题库。
如果学生差异不大(知识覆盖广度与领域上的差异)，竞赛中也就不可能拉开差距，不可能激烈，不可能引人入胜。
因此这样的竞赛，学生能够全员参与，每个人都能有收获与提高。
』【教材分析】本次综合活动课是教材内容的重组和扩充，要求以班级为单位开展一次知识竞赛，通过全体学生共同参与网络知识竞赛的准备和活动的过程，提高同学们学习的兴趣，既巩固了以前所学的知识，又为接下来的课程任务打下坚实的基础。
『这个综合活动不是教材中的任何一章、任何一节，而是对教学内容的大胆重新建构，是对教材的再加工。
它可以看作是必修与选修的衔接，起着承前启后的作用。
』【教学目标】知识与技能：1、网络基本概念的认知与理解。
2、掌握搜索引擎的搜索方法与策略。
3、掌握网上信息交流的方法与技巧。
过程与方法：培养小组内成员协作学习、共同参与，发挥团队合作精神。
『这似乎应该是情感态度价值观方向的教学目标。
我感觉这个活动中，学生体验了知识梳理的过程。
比如从众多信息中，筛选出适宜作为试题的内容；比如面对教师设计的综合分析题，小组所共同经历的答案的完善过程（即问题的分析、解决过程）』情感与价值观：1、培养学生口头表达能力、创新意识。
2、培养学生在使用网络时，树立正确的信息安全意识，养成良好的信息活动习惯。
3、巩固与扩展学生知识结构，提升学生信息素养。
【教学思路】（一）教学重点、难点1、网络搜索相关试题的方法与策略2、学生使用论坛时的正确引导。
『本次活动大致分为准备阶段与竞赛阶段。
这两个教学重点难点，很明显都不是竞赛环节的内容，反而是看似非重点的准备阶段，这充分说明在本次活动中，竞赛只是教学手段而已。
而本活动的最终教学目的，是学生在准备过程中的技能获得，是准备过程中自然涉及到的信息交流与信息检索，以及主动的信息收集与知识内化。
』（二）教学方法与手段通过全体同学参与，自主探究，协作学习，发挥全组的力量搜集网络知识竞赛的相关题目，并把题目发布到论坛中，在论坛上共同讨论、研究题目。
老师根据各组搜集的题目，汇编出知识竞赛作品，最后以知识竞赛、游戏的形式，让学生在参与合作中共同学习，达到寓教于乐，提升信息素养的目的。
『在教学方法与手段中，我们可以明显看到学生的主体地位与教师的主导作用。
每个环节的活动都不可能由教师来唱独角戏，都需要学生的参与。
学生主体性、参与性越高，则活动精彩程度越高。
而最终题库的汇编、竞赛中的评价等，又都体现了教师的主导作用。
』【教学过程】关键环节提炼：本次综合活动课时间为两个课时。
准备这次以知识竞赛、游戏为主要形式的综合活动课，是为了在学生中形成一种良好的学习氛围，并以本节课为起点，逐步进入《网络技术应用》选修内容之中，起到承上启下的作用。
第二学期刚开学不久，确定了本学期的选修内容，便要精心地准备本次综合活动课。
分组、选人，搜集整理资料，都要在同学们的密切配合下才能顺利完成，值得高兴的是，同学们都表现出极大的热情参与到本次综合活动课中来。
（一）分组搜集、整理题目1．安排一个课时让全体学生进行分组搜集资料，整理题目，共同探究问题。
在本节课里，小组长把组员分成三部分，分别负责网络基础、互联网的应用、综合应用题方面。
全组成员齐动手，共同参与，通过互联网搜索引擎，把搜集到的有效信息发布到论坛中，然后小组成员探讨题目，共同研究相关题目的答案和解题方法。
『在问题的讨论中使用论坛，其优点很明显，共享便捷，使整个讨论的过程都被记录下来，学生的思维过程一目了然。
同时缺点也很明显，就是会影响讨论。
因为毕竟相对于面对面的沟通来说，论坛的沟通不直接，反馈不及时。
也许有人要问，使用了论坛后，其它组的成员不也能够共享其题目与答案了吗？学生全都知道了答案，竞赛不就失去意义了吗？但当我们关注教学重点时，我们会想起：本次活动中，竞赛是手段，试题的准备才是目的。
竞赛的目的，就是让学生接触、掌握、理解网络知识。
学生主动去查看论坛上的题目、答案，这就是主动学习的表现，这就达到了教学的目标。
哪怕因此出现学生死记硬背的现象，也不能不承认这毕竟也达到了学生某种程度上的知识积累。
』2．在论坛中，老师已经预先准备了5道网络方面的综合应用题，并对同学们说明，第二节课进行竞赛时会让每小组从中抽出一道题目回答。
在本节课里，各组要做好回答这些问题的准备，由部分同学研究回答问题的策略与方法，并公布于论坛中，供小组同学共同探讨研究。
『综合题出题难度较大，由学生来出确实容易把握不好尺度。
』3、小组长负责收集整理本小组所搜集到的题目及参考答案，并上交老师。
各小组搜集的题目作为题库的一部分，然后由老师设计制作出网络知识竞赛用的作品。
『各小组出的题目只是题库的一部分，最终还是由教师从知识的全面性、各组的难度均衡等方面综合考虑设计最终的题目。
这体现了教师在教学中的主导作用。
』（二）准备阶段：在小组长们的带动下，全班都动了起来。
每小组选出四位同学作为知识竞赛的主力队员。
能够成为比赛的队员的继续积极地搜集有关资料，有的同学甚至去图书馆借了一大把相关的书籍回来，为这次比赛做好充分准备；不能成为比赛队员的，也没有闲着，想尽各种办法，定口号、制作小旗等等，为的就是给队员们加油鼓劲。
（三）必答题环节：本环节考核的是学生对网络基础知识的掌握程度。
题目分为判断题和选择题，共32题，四组题目的难度系数基本上是相等的，能够最大限度地保证比赛的公平性。
在本环节，四组参赛的同学都表现得很稳定，加上题目难度不会太大，基本上能拿上满分160分。
『PPT画面的精心设计，更容易制造真实的竞赛气氛，有利于学生情绪的调动。
』（四）抢答题环节：抢答题是最容易出现问题的环节，考查的是网络知识应用的技巧与方法。
因为没有采用抢答器，虽然规定了每组只能固定由一个同学来举手，但仍出现了一些有争议的地方，主要体现在每组举手的先后顺序，由哪个小组回答问题的环节上，虽然老师有最后的决定权，但啦啦队的情绪还是有点难以控制。
在小组回答错误或容易引起争议的题目，老师会适当地对其进行解释，正确引导学生，收到较好的教学效果。
（五）“你说我猜”环节：此环节属于游戏形式，要求每组派出两位同学进行游戏，在一分钟内猜专业名词，是本节综合活动课难度较大、最刺激、最吸引同学的部分。
难度大是在于游戏要求负责“说”的同学解释名词时必须通俗易懂，而且要从信息技术方面去解释、引导负责“猜”的同学，另外就是要求两个同学有良好的合作意识。
在四组题目里，综合考虑了学生现有的信息素养和基础，共设计有40个专业名词，设计题目时大概是按照“基本硬件名称—常用名词—网络应用”的指导思想把几种类型的专业名词分布在四组题目中。
每组10个名词，看起来很少，但这是本人在经过较严格的测试后确定下来的，因为一是1分钟的时间所限，二是“说”的同学解释时会花较多时间，10个名词已经基本上能够满足比赛要求。
实践后证明，几组同学在做这个游戏时均是由于受到语言表达能力和信息素养的局限，造成了猜中的名词不多，最多的一组也只有三个。
如高一8班的第二小组抽到了第四组题目，下面便是第二小组两个同学的对话实录。
同学A：一般是摆放在桌面，你打开电脑时可以看到你的操作的设备。
同学B：显示器。
（第二小组的啦啦队掌声响起……）同学A：对啦。
下一个，你写了一篇文章，通过什么打出来给人家看？（下面别组同学一片哗然，说：“说了个‘打’字”。
噢，原来同学A违反了比赛规则，这个名词作废。
只能下一个。
）同学A：跳过。
同学A：跳过。
同学B：……同学A：用浏览器浏览新闻时我们要在地址栏输入什么？两个字。
同学B：地址。
同学A：不对，第二个字对了，另外一个名词。
同学B：网址。
同学A：对。
跳过，下一个。
我们教材的名称。
同学B：计算机。
同学A：四个字。
同学B：信息技术。
同学A：下一个，对我们电脑危害很大的程序，两个字。
同学B：什么？同学A：危害很大啊……老师：好，时间到。
原来规定的一分钟游戏时间已经到了。
第二组同学在“你说我猜”环节猜对了三个专业名词，得到了90分。
（六）综合应用环节：此环节考查的是学生解决问题和分析问题的方法与策略、学生的语言表达能力，共有5道题，每小组随机抽一道题进行回答。
每小组参加本环节的同学有一分钟的答题时间，还有两分钟是给组员作出补充和其他组同学质疑的时间，最后由评委会打分，满分为30分。
『这可应该是个精彩的时刻，反攻的机会来啦。
估计每个小组早就做好了准备，现在都在底下摩拳擦掌呢。
』下面是本环节的5道综合应用题目：1、你在互联网上的购物网站看中了一台数码相机。
