历史命题的理论支撑、原则要求与技术规范

上海中考历史命题原则一、考查基础知识的掌握程度历史学科作为一门基础学科，基础知识的学习和掌握是其核心目标。

因此，上海中考历史命题将注重考查学生对基础知识的掌握程度。

具体来说，考试将覆盖初中历史课程的主要内容，包括中国历史和世界历史，以及与历史相关的文化、科技、经济等方面的知识。

二、注重能力考察除了考查基础知识外，上海中考历史命题还将注重对学生能力的考察。

这些能力包括：1. 历史思维能力和分析能力：要求学生能够运用历史知识和思维方法，对历史事件进行分析、比较和评价。

2. 学习能力：要求学生具备自主学习、归纳总结、推理判断等能力，能够通过阅读、观察、思考等方式获取信息，并运用所学知识解决问题。

3. 表达能力：要求学生能够清晰、准确地表达自己的观点和见解，能够运用语言和文字进行交流和沟通。

三、关注历史事件的联系与比较历史是由一系列相互关联的事件构成的，了解事件之间的联系和比较是学习历史的重要方法。

因此，上海中考历史命题将关注历史事件的联系与比较，要求学生能够梳理历史事件的来龙去脉，理解事件之间的因果关系，以及进行不同历史事件之间的比较和分析。

四、强化思维能力的考察思维能力是学习历史的重要能力之一。

上海中考历史命题将通过设计具有思维含量的问题，要求学生能够对历史事件进行分析、推理、评价等，以考察学生的思维能力。

五、突出历史意识和文化素养的考察学习历史不仅是为了了解过去，更是为了更好地认识现在和未来。

因此，上海中考历史命题将突出对学生历史意识和文化素养的考察。

具体来说，考试将要求学生能够运用历史的眼光看待问题，具备对人类文化和历史的认同感和尊重意识。

同时，命题还将注重对学生文化素养的考察，要求学生能够了解和欣赏人类优秀文化成果，提升自身的文化素养。

六、强调历史与现实的联系历史与现实是密不可分的。

学习历史的目的是为了更好地认识现实，为未来的发展提供借鉴。

因此，上海中考历史命题将强调历史与现实的联系，要求学生能够运用所学知识分析现实问题，提出自己的见解和解决方案。

历史等级考命题原则一、准确性历史等级考试命题的首要原则是准确性。

命题内容必须符合历史事实，准确反映历史事件、人物、时间、地点等方面的信息。

准确性是保证考试公平、公正的前提，也是评价学生学习成果的重要依据。

二、完整性历史等级考试命题需要全面反映历史学科的知识体系，涵盖各个时期、各个方面的历史内容。

在命题时，应尽可能避免遗漏重要知识点，以确保学生能够全面掌握历史知识。

三、公平性历史等级考试命题必须具有公平性。

命题内容不应偏向于某个地区、某个民族、某个国家的历史，而应涵盖全球、各个时期的历史事件和人物。

同时，命题形式和难度应保持一致，确保所有考生都受到同等的评价标准。

四、实用性历史等级考试命题应注重实用性。

学生通过学习历史，应该能够了解人类文明的发展历程，认识历史的经验和教训，为未来的生活和工作提供指导和启示。

因此，命题应尽可能与现实生活、社会发展等实际问题相关联。

五、挑战性历史等级考试命题需要具备一定的挑战性。

试题不应过于简单或容易，而应有一定难度和深度。

这可以激发学生学习的积极性，促使学生主动思考、深入分析，培养他们的解决问题能力和创新思维。

六、合理性历史等级考试命题应符合学生的年龄和认知水平。

试题难度和内容应与学生的实际情况相匹配，避免过于简单或过于复杂。

同时，命题语言应简洁明了，易于理解，确保学生能够准确理解题意。

七、引导性历史等级考试命题还应具有引导性。

通过考试，引导学生树立正确的历史观，培养他们独立思考、客观分析的能力。

在命题时，应注重考查学生的分析、评价、综合能力，促使学生从多角度、全方位地认识历史问题。

同时，命题还应引导学生关注现实问题，将历史与现实相结合，培养他们的社会责任感和公民意识。

江西省中考各学科命题指导思想或命题原则政治学科指导思想以社会主义核心价值体系为导向，继续坚持“德育为魂、发展为本、能力为重、生活为基、智慧为上、特色为求”的命题原则，突出思想品德课程“思想性、人文性、实践性、综合性”，努力使试题有利于引导提高学生思想道德素质，形成健康的心理品质，树立法治意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。

历史学科命题原则坚持历史课程的思想性、基础性、人文性和综合性，注重考查学生对基本历史知识的掌握情况；考查学生的学科素养和学习潜力；考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

坚持以学生为本，充分发挥考试评价的导向功能，激发学生学习历史的兴趣，为学生进一步的学习与发展打下基础。

语文指导思想语文考试命题的指导思想是：有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据；有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量。

考试结合我省初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。

英语指导思想江西省2018 年中等学校招生统一考试英语学科的考试（以下简称2018 年英语中考）将按照教育部颁发的《义务教育英语课程标准》（2011 年版）（以下简称《课标》）的要求，参考英语学科核心素养的基本要求，结合我省初中英语教学的实际，兼顾初高中衔接和有利于学生未来英语学习的需求，科学地制定命题原则、考查目标及考查内容。

新课标理念下高中历史学科试题的命题原则和方法新课标理念下高中历史学科试题的命题原则和方法作者：江苏省灌…文章来源：中国历史课程网点击数：2825 更新时间：2007/10/17新课标理念下高中历史学科试题的命题原则和方法教学理念指引，而新的教学理念也必须由新的教学评价观念来体现。

尽管历史课程标准中强调了学习评价方法的过起着重要的指导作用。

因此，是否树立与新课标理念相适应的试题的命题观念，就直接影响着历史教学的发展方向题原则和方法课程改革确提到：“学生的学习评价是历史教学评价的重要组成部分，具有反馈、调控教学并促进学生全面发展的重要功能新课标理念相适应的试题的命题原则，也就直接影响着历史教学的发展方向和课程改革的发展水平。

为达到完善课学科的试题命题应该遵循以下的一些基本原则和方法。

以评价学生的综合素质为目标。

》中明确提到：“普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进，形成以评价学生综合素质为目标的评生的综合素质为目标，是高中历史课程改革的基本理念之一，也就理所当然的成为高中历史学科试题的重要命题原每一位学生的全面成长，就要求我们实现试卷与学生的对话，在原来试卷命题的基础上，摈弃那种陈旧的、呆板的、生，指向学生，服务学生。

具体方法有：素养。

学生成长的一种引导和激励。

从这一理念出发，如果我们的学生能以一种轻松的心情来完成答题，把考试当作一次愉要尽量避免强硬的指令性的提示语，而注意运用具有的灵活性和趣味性的提示语，使之更符合学生的阅读兴趣和心的考查为例。

中，武松曾在景阳岗前的小酒馆喝了十八碗的酒、吃了数斤的牛肉，这可以从侧面反映出务设施牛肉”这个学生耳熟能详的故事，一下子就使试题有了趣味性，拉近了试题与学生的距离，减轻了学生的心理压力，不但文学作品是怎样反映历史现实的，从而培养了学生从文学作品中考查历史的能力，提高了学生从文学作品中体验历的推动作用。

情感体验。

关怀，少一些生硬的说教，对减轻学生的心理压力，营造宽松的考试氛围十分重要，从而使考试成为学生的一种愉悦特色等相关知识点时，我们可以用下面的题目他：②画画的不错，是北宋文人画的代表物④偶尔也喜欢写一写赋，如《前赤壁赋》②③ C．①③ D．②③④学们都熟悉的典型，用口语化的提示语，将我国古代的书法艺术、绘画艺术、宋词的时代特色以及赋在我国历史上的高了试题的亲和力，减轻了学生的心理压力。

初中历史考试命题说明一、命题原则根据历史课程标准确定考查内容与要求，充分发挥不同类型历史试题的功能，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查，体现时代性，贴近学生和社会，确保考试的信度和效度。

编制的试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学习水平，体现科学性和目标性原则，避免考试中的“难、繁、偏、怪”现象。

二、考查内容和考试形式1．考查内容全面考查学生的基本历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。

考查要注意历史知识的点、线、面结合，既要照顾全面，也要突出重点。

注重考查学生计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，通过多种途径获取并处理历史信息的能力，丰富的历史想象力和知识迁移能力，一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，以及在独立思考基础上评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。

同时还要注意考查学生的学习过程和学习方法。

注重考查学生情感方面的变化，注重学生对历史的感受、体验以及态度，引导学生形成正确的道德观、价值观、人生观和世界观。

应考查学生对人类历史的认同感，以及对人类历史发展进程的理解，并能做出自己的解释。

考查学生解决历史问题的基本方法，鼓励学生进行探究式学习。

考核内容必须坚持正确的价值取向，符合社会道德和社会规范的基本要求。

2．考试形式与结构考试采取闭卷形式。

试卷可分为两部分，第一卷为选择题，第二卷为非选择题。

难、中、易试题的比例要适当，建议1:3:6。

试题的题数、赋分、内容比例等，可根据实际情况确定，考试时间为60分钟，分值为100分。

三、试题类型与命题建议1．选择题选择题是当前各种试卷中最常见、命题方式变换最多、试题数量最大的一种题型。

其基本结构是由题干和选项两部分组成。

题干是主体，以简明的语言表明本题的考查目的和内容，选项是可供选择的答案。

选择题对考查内容可以有足够的覆盖面，能够保证在有限的考试时间内考查更多的知识内容，主要考查学生的基本知识和基本技能，阅卷评分可以避免主观因素的干扰。

高考历史试题命题规律初探在高考历史试题的命题过程中，命题者会根据一定的规律和原则来设计试题，以考察考生对历史知识的掌握和对历史事件的理解。

通过对历年历史试题的分析和总结，我们可以初步探索出一些高考历史试题的命题规律和特点，帮助考生更好地备考历史科目。

高考历史试题的命题原则主要包括三个方面：贯彻素质教育理念、注重考查考生的历史知识和能力、体现历史学科的特点。

在贯彻素质教育理念的过程中，历史试题不仅仅是考察学生对历史知识的掌握，更注重考查学生的历史素养和历史意识。

试题命题者会设计一些开放性的问题，让学生通过分析历史事件、比较历史现象、思考历史问题来展现自己的历史素养。

在注重考查考生的历史知识和能力方面，历史试题的命题者会根据教学大纲和考试大纲的要求，选取一些具有代表性的历史事件和历史人物，考察学生对这些历史事件和历史人物的了解和掌握程度。

还会设置一些能够考查学生历史能力的题目，如分析历史材料、解决历史问题等。

在体现历史学科的特点方面，历史试题的命题者会根据历史学科的特点来设计试题，如历史学科的客观性、科学性和全面性。

试题命题者会设计一些需要考生进行历史分析和历史解释的题目，考察学生对历史事件和历史问题的客观认识和科学分析能力。

高考历史试题的命题规律主要包括：内容贴近生活、结构多样灵活、注重知识与能力的结合。

在内容贴近生活方面，历史试题的内容往往贴近生活，与学生的日常生活和社会实践联系紧密。

考生在备考历史科目时，不仅需要掌握历史知识，还需要关注并了解当今社会和国际形势，结合历史知识和时事信息，发掘历史知识的内涵和现实意义。

在结构多样灵活方面，历史试题的结构形式多种多样，如选择题、填空题、解答题等。

不同的结构形式，会考查考生的不同历史能力和历史素养。

学生在备考历史科目时，不仅需要全面掌握历史知识，还需要熟悉并掌握解答不同类型历史试题的技巧和方法。

在注重知识与能力的结合方面，历史试题既注重考查学生对历史知识的掌握，又注重考查学生的历史能力和历史素养。