青年教师培养的三个要点

指导青年教师工作计划(共11篇)篇一：指导青年教师计划及实行方案青年教师培养计划及实行方案青年教师是一个学校的基石，是学校的将来。

青年教师的培养关乎学校发展大计，关系学校的可连续发展。

为了贯彻落实学校工作计划，为了使青年教师赶快熟习教课规律、掌握教课技术、提高教课技巧、站稳讲台、做好教书育人工作，依据本学科特点，以及两位老师的实质状况，特拟订本计划及实行方案。

一、培养目标对青年教师的教课水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使青年教师成为综合素质高、教课业务精、实践技术强的有生力量，为教育教课质量的稳步提高做出贡献，并最后使其成为学校的中坚力量和学校骨干教师。

二、培养对象1、陈艳梅老师，衡阳师专毕业。

专科学历，素质较高三、培养要求1、青年教师要做到思想长进，作风过硬，工作扎实，成就丰富。

2、职业道德素质。

热爱教育事业，有激烈的责任心和事业心；生的成长；谨慎治学，千锤百炼，勇于开辟；义精神。

3、备课要认真规范，教课方案要频频改正和磨炼。

在每次课前所备教课方案一定经过指导教师审阅赞同。

争取每个月上一堂提高课给指导教师听，课后说备课思想，争取更大的提高。

课后要实时做好教课总结，实时写好课后反省做好教课后记。

4、要从头脑意识上高度重视讲堂教课工作。

成优异的教课习惯，掌握教课基本功。

5、要认真向有教课经验的老师研究，要主悦耳他们的课，讨教和交流教课经验。

感悟不一样的教课风格和教课特点，每个月听课不得少于8节；6、每学期当真写好教课心得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。

使自己有创建成功和发展的时机等。

经过培养，使青年教师努力研讨营业，提高讲堂教课质量，有扎实的基本功；不停研究语言和教课法的理论；认识本学科的发展趋向和前沿息；有谨慎治学态度和周到科研方法；侧重团结协作，教课科研相联合，从基本上提高学术程度；掌握现代媒体手艺，勇挑重任，在课程建设与教课改革中成长。

四、培养内容：1、政治思想理论：认真研究并落实党的有关教育路线、目标、政策；2、教课基本技术：书写能力；语言表达能力；备课与讲课能力；讲堂教课能力；现代教育技术能力；教课反省能力；其余能力等。

大学青年教师培养计划范本青年教师是教育事业的未来和希望。

青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。

针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。

根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。

一、指导思想以____和____为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象____周岁以下（含____周岁）的青年教师三、培养方案（一）强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班（包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训），圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。

岗前培训工作由院人事处统一布置安排。

教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。

凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。

（二）实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。

大学青年教师培养计划范本（二）为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、培养目标：一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在____年(含____年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。

中学青年教师培养条模版1、意识培养青年教师要树立正确的教育理念，明确教师的社会责任和使命。

要注重教育教学的情感因素，建立亲和力和信任感，深入了解学生需求，尊重学生个体差异，提供个性化的教育服务。

2、学科知识培养青年教师要不断提升学科知识水平，持续学习新的教育理论和教学方法，紧跟学科发展的最新动态。

要注重对教材的深入理解，丰富教学内容，灵活运用学科知识解决教学问题。

3、教学技能培养青年教师要提高教学技能，包括教学设计、教材解读、教学方法的选择和运用，课堂控制和管理等。

要培养自己的辨别和分析问题的能力，善于观察学生的学习情况，及时调整教学策略，实施差异化教学。

4、教育教学研究培养青年教师要注重教育教学研究，关注学科发展的前沿问题，加强教育科研能力的培养。

要积极参与学科研究项目，阅读相关论文和著作，学习研究方法，做好教学反思和改进。

5、团队合作培养青年教师要注重团队合作，积极与同事交流、合作，互相学习、取长补短。

要加入学科教研组，参与教研活动，与教研组成员共同解决教学问题，提高教学质量。

6、师德修养培养青年教师要注重师德修养，树立正确的师生关系，做到师道尊严、师德高尚。

要尊重学生，关心学生，关注学生全面发展。

要坚持廉洁自律，杜绝违规违纪行为，保持良好的师生关系。

7、教育创新能力培养青年教师要培养教育创新能力，开拓教育教学思路，创造性地解决教育教学问题，提高学生的创新思维和实践能力。

要积极参加教育培训和学科交流活动，不断拓宽自己的教育视野。

8、自我发展能力培养青年教师要注重自我发展，定期制定个人发展规划和目标，持续提高自身素质和能力。

要学习管理和领导技能，提升自己的综合素质，为未来教育事业的发展做好准备。

9、实践能力培养青年教师要注重实践能力的培养，勇于探索和实践教育教学创新方法。

要积极参与学校教学改革和教育实验活动，实践教育理论，提升自己的教育教学水平。

10、个人职业发展规划培养青年教师要制定个人职业发展规划，明确未来的职业目标和发展路径。

八中青年教师培养与使用规定一、背景介绍青年教师是学校教育事业中的中坚力量，对于学校的发展和学生的成长具有重要意义。

为了培养和使用优秀的青年教师，八中特制定了本规定。

二、培养目标八中的青年教师培养目标主要包括：教学能力的提升、学科知识的牢固掌握、教学创新能力的培养和全面发展能力的提高。

通过培养，青年教师应当能够适应高中教学工作的需要，具备独立开展教学工作的能力。

三、培养内容青年教师培养的内容主要包括：教育原理与教学方法的学习、学科知识的深入研究、教学设计与评价的能力培养、教师职业发展与素质提升的学习、国家教育政策的了解与把握等。

四、培养方式八中青年教师的培养方式包括：集中培训、个性化培养、导师指导等多种方式。

集中培训可通过专业课程培训、教育心理学培训、教学实践指导等形式展开；个性化培养则通过具体项目、专家辅导的方式，针对青年教师的特点和需求进行培养；导师指导则是通过学校中资深教师的指导，帮助青年教师提升自身能力。

五、培养评估青年教师的培养评估主要包括：日常表现评估、教学实践评估和学术研究评估。

日常表现评估是通过教育教学工作的日常表现来评估青年教师的综合能力；教学实践评估则是通过实际教学环节中的教学设计、教学实施和教育效果等来评价教师的教学能力；学术研究评估则是通过教师在学科研究方面的贡献和成果来评估其学术水平。

六、优秀青年教师的使用八中将优秀的青年教师作为学校教育事业的重要资源，将其使用的原则主要包括：发挥优势、适度竞聘、公开选拔、激励奖励、定期轮岗等。

通过这些方式，学校将优秀的青年教师用于学科带头人、年级组长、教研组长及其他重要职务，充分发挥其才能和能力。

七、后续培训与发展八中的青年教师培养并不仅止于初期培养阶段，在后续的教师发展过程中，学校将继续提供培训和发展机会，帮助青年教师提升自我发展能力并实现个人职业发展的目标。

八、总结八中青年教师培养与使用规定的制定旨在激发青年教师的潜力，提高其教学能力和素质，充分发挥其在学校教育事业中的作用。

青年教师指导与培养计划青年教师指导与培养计划通常是指初入职场、年龄小于35岁、中初级职称的一类人群。

以下是小编帮大家整理的青年教师指导与培养计划（精选21篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

青年教师指导与培养计划篇1一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

二、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。

2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。

3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。

成为业务骨干。

三、培养要求1．服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。

2．培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。

3．按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。

四、培养内容：1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。

2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。

3、教学基本技能：①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。

重点提高教师板书，板画的能力。

②语言表达能力③备课与说课④课堂教学能力⑤教学分析、总结反思能力⑥专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。

4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。

5、班主任工作及育人艺术。

五、具体任务1、第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。

熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。

2、第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。

3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出区级以上本专业论文。

六、培养措施1、言传身教、具体指导，搞好“传、帮、带”。

“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。

青年教师培养计划方案青年教师培养计划是一项旨在培养和提升年轻教师能力的计划。

该计划包括一系列培训和发展机会，旨在帮助年轻教师建立自信，提高专业知识和教学技能，并为他们未来的发展做好准备。

这个计划的目标是为年轻教师提供全面的支持，帮助他们适应教学环境，掌握教学技巧和教学方法，并提供专业发展的机会。

以下是该计划的一些建议要点：1. 专业培训：青年教师应接受专业培训，以提升他们的教学技能和专业知识。

这包括参加教育学研讨会、培训班和研究项目，以及获得优秀教师的指导和支持。

2. 导师计划：为每位青年教师指派一名经验丰富的导师，以提供个人指导和支持。

导师应与年轻教师保持定期接触，提供教学建议、分享经验，并帮助他们规划自己的职业发展。

3. 班级观摩：年轻教师可以观摩其他优秀教师的课堂，以学习他们的教学方法和策略。

观摩可以是实地观察，也可以通过视频录像实现。

4. 持续反馈：为了帮助年轻教师提高，他们应该定期接受课堂观察和评估。

这些评估可以是校内评估或外部评估，以确保教学质量和提供改进建议。

5. 资源支持：为了提供教学资源和支持，学校应为年轻教师提供必要的教学工具和材料。

这可以包括教科书、教学软件、实验室设备等。

6. 教育研究项目：年轻教师应鼓励参与教育研究项目，以加深对教育问题的理解，并通过实践和实验来改进教学方法。

通过实施这些计划，学校可以有效地帮助培养和发展年轻教师的能力。

这不仅有助于提高青年教师的教学水平，也有助于提高整个学校的教学质量。

此外，培养和提升年轻教师能力也符合他们个人职业发展的需要，为他们未来的晋升和发展做好准备。

总结起来，青年教师培养计划是一个全面的计划，旨在提高年轻教师的教学技能和专业知识。

通过专业培训、导师计划、班级观摩、持续反馈、资源支持和教育研究项目，学校可以有效地帮助年轻教师成长并提高整体的教学质量。

这对于学校和年轻教师的未来发展都具有重要意义。

（总字数：441字）。

中小学青年教师培养计划3篇(优秀中青年教师培养计划实施方案)中学校青年老师培育方案1为实施开发区训练品牌进展战略，打造优秀科目和优秀师资，发挥骨干老师的示范和辐射作用，构筑我校老师人才队伍建设高地，拟定本方案。

一、机构设置青年老师培育工作领导小组组长：副组长：成员：领导小组负责以下工作：(1)制定“传帮带”活动的工作方案。

(2)审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子”关系。

(3)颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。

(4)检查老师“传帮带”活动的实施与落实。

二、青年老师导师制培育方案导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员推举每年为一届。

导师的评聘和学员的推举要掩盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。

导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。

培训选择实行集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的方法进行。

集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于2天。

主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和训练科研力气。

分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期1次，每次不少于1天。

主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、相互沟通，进行课堂教学呈现、汇报，提高学员教学实践力气，发挥示范辐射作用。

导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定。

结对指导由各导师负责实施。

导师与学员一一对应。

通过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用;促进导师的训练教学水平和教科研力气的提升，自觉地在训练教学、训练争论中发挥示范引领作用。

培育一批中青年教学业务骨干，造就一支高素养的学校骨干老师队伍。

三、导师资格及审核导师需要具备以下四个条件：1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。

2、训练理念先进，富有创新精神，训练教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有确定的知名度。

3、中学任教需中教一级及以上，学校任教需小教一级以上。

小学青年教师培养制度
小学青年教师的培养制度对于教育事业的长远发展至关重要。

培养出一支高素质、专业化、富有创新能力的青年教师队伍，不仅能够提高教学质量，还能够促进学生全面发展。

因此，建立完善的小学青年教师培养制度就显得尤为重要。

首先，要注重选拔与引进。

在教师招聘环节，应该坚持以素质为导向，选拔优秀的青年人才进入教育系统。

可以引入心理测试、面试等多个环节，全面了解应聘者的才能和能力。

此外，可以积极引进一些来自优质师范院校的毕业生，提高教师队伍的整体素质。

其次，要重视培训与研修。

教师是知识和专业能力的传递者，他们需要不断提升自身的教学能力。

因此，建立起一个健全的培训与研修体系十分重要。

可以邀请一些经验丰富的教育专家来进行教学模式、课程设计、教学方法等方面的培训，帮助青年教师增强教育思想和教育理念。

同时，还可以组织教师定期参加学习交流活动，分享教学经验，学习他人的成功经验，提高自身的专业素养。

另外，要加强实践与实习。

对于青年教师来说，实践是学习的最好方式。

应该积极组织教师参与各类实践活动，如实习或实训，在实际教学中逐步磨砺和提高自己的教学能力。

同时，可以鼓励青年教师参与学校的教研活动，与其他教师共同探讨问题、研究教学方法，推动学校整体教育水平的提升。

总之，建立完善的小学青年教师培养制度对于促进教育事业的发展有着重要的意义。

通过选拔优秀人才、加强培训与研修以及加强实践与实习，可以培养出更多具有专业素养和创新能力的小学青年教
师。

只有如此，我们才能够不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

青年教师培养制度范文为了更好地培养和发展青年教师，提高其教学水平和专业能力，建立完善的青年教师培养制度至关重要。

本文将就青年教师培养制度的内容进行详细阐述，包括入职培训、师资培养、教学研究、教学实践等方面。

通过系统而完善的培养机制，青年教师能够得到充分的指导和支持，提高自身的能力素质，成为优秀的教育工作者。

一、入职培训青年教师入职培训是他们踏入教师岗位的第一步，也是他们适应学校和专业要求的关键环节。

入职培训的内容应包括教育教学理论知识的学习、教育教学法的掌握、学校教育教学管理制度的了解等。

通过入职培训，青年教师能够对教育教学领域有一个全面的认识，为今后的工作打下良好的基础。

二、师资培养1.专业学习：青年教师应参加各类专业培训和学术交流活动，不断提高自己的学科素养和教学水平。

学校应组织定期的学科讲座和研讨会，邀请资深教师和专家学者进行学术交流和指导，以促进青年教师的专业成长。

2.导师制度：学校应建立健全的导师制度，为青年教师提供指导和支持。

每位青年教师都应有一位经验丰富的导师，由导师进行帮扶和指导。

导师应帮助青年教师解决工作中的困难和问题，指导其教学活动的准备和实施，同时鼓励青年教师积极参与教学研究和教材编写等工作。

三、教学研究青年教师应积极参与教学研究活动，不断拓展自己的教育教学观念和方法。

学校应建立鼓励教学研究的机制，如设立教学创新奖励制度、鼓励教师参加教学研讨会和教学观摩活动等。

青年教师可以通过教学研究来提高自己的教学能力和素质，同时也能够为学校的教育教学改革提供宝贵的经验和建议。

四、教学实践青年教师应积极参与教学实践，提高自己的教学技能和经验。

学校应通过举办实习课程、教学实训等方式，帮助青年教师熟悉教学环境和教学过程，掌握教学方法和技巧。

同时，学校还应为青年教师提供实践实习的机会，包括参与学校教学改革项目、承担教学任务等。

通过实践，青年教师能够不断提升自己的教学实力，提高教育教学水平。

五、评估与反馈为了更好地评估和激励青年教师的发展，学校应建立科学、公正的评估体系。

青年教师培养工作方案第一部分：引言青年教师是学校发展的中坚力量，他们承担着培养学生的重要任务。

为了提高青年教师的专业水平和教育教学能力，我校制定了以下青年教师培养工作方案，以帮助他们成长为教育教学的中坚力量。

第二部分：目标与任务1.目标：通过培养，使青年教师掌握专业知识，提高教育教学能力，成为优秀的教育工作者。

2.任务：（1）了解青年教师的需求和问题，为其提供相应的培训课程和资源；（2）为青年教师提供教学指导和辅导，帮助他们提高教育教学水平；（3）建立青年教师成长档案，定期评估和总结培养效果，为青年教师提供晋升机会。

第三部分：培养内容与方式1.培训课程：安排青年教师参加各类教师培训班，包括教育教学理论、教学设计、课堂管理等方面的课程。

2.教学指导与辅导：安排资深教师担任青年教师的教学指导老师，指导他们的教学工作。

同时，建立定期交流和讨论的机制，让青年教师相互学习和分享经验。

3.实践锻炼：通过组织教学观摩、集体备课、小组讨论等形式，让青年教师参与实际的教学工作，锻炼他们的教育教学能力。

第四部分：培养机制与措施1.成长档案：建立青年教师成长档案，记录其教育教学经验和成果，对其进行定期评估和总结。

2.激励机制：根据青年教师的教育教学成绩和发展潜力，制定晋升和奖励政策，为优秀的青年教师提供晋升机会和激励。

3.交流合作：鼓励青年教师参与学科团队和教研组的工作，促进交流与合作，提高教育教学水平。

第五部分：落实与监督1.责任人：由学校领导班子成员负责青年教师培养工作的组织与协调，各部门负责具体实施。

2.监督与评估：通过定期的教学评估和学习效果评价，监督和评估青年教师的培养工作。

3.改进与完善：根据实际情况，及时调整和改进培养方案，为青年教师提供更好的培养环境和条件。

第六部分：总结与展望通过本次青年教师培养工作方案的实施，我校希望能够提高青年教师的专业素养和教学能力，培养出更多的教育教学骨干力量。

同时，我们也将不断完善培养方案，为青年教师提供更好的培养环境和机会，进一步推进我校教育事业的发展。

青年骨干教师培养计划一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在必须基础上能得以提高.2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题,并尽自我最大的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划.2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.青年骨干教师培养计划（二）一、端正思想明确认识（指导思想）坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习____为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

2023青年教师心得体会15篇青年教师心得体会1近年来，由于学校规模不断扩大，青年教师逐年增多，目前，我校中青年教师已占全校教师总数的80%，而青年教师是教育事业发展的主力军，一个学校如果忽视了对青年教师的培养和建设，就会失去教育发展的动力。

因此，解放思想、更新观念、把握机遇、建立和创造青年教师脱颖而出的机制，是提高整体师资队伍素质的重要保障。

根据我近几年对青年教师的培养工作，我颇有一些感受：一、选苗子培养青年骨干教师的第一步工作就是要选好苗子。

选苗子的标准有三条：1．师德。

被培养的青年骨干教师必须具有“三心两爱”，即终身从事教育事业的决心；艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心；对学生高度负责的责任心；热爱社会主义祖国，热爱教育事业。

2、师才。

被培养的青年骨干教师必须具备教师的专业知识和专业技能，能独立处理教材，选择教法，有效地监控教学过程，具有一定的教学科研能力，会运用现代教学技术装备。

3．师识。

被培养的青年教师必须具有合格学历，专业知识扎实，知识面比较宽广，兴趣广泛。

二、铺底子铺底子就是学校要创设条件，为被培养的青年骨干教师夯实基础，搭建成才的舞台，提供成才的途径。

1．思想引导。

组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观、世界观、价值观，树立正确的教育观、人才观。

学校要开展一系列有利于青年教师成才的活动，通过这些活动，营造一种奋发向上，开拓进取的校园氛围。

2、建立激励机制（1）制度激励。

学校要建立有利于青年教师成长的激励制度，如《教师教育、教学科研奖励制》、《校内结构工资制》、《教职工考核晋升制》等制度。

(2)“榜样”激励。

学校要善于挖掘青年教师在教育、教学上的闪光点，要创造机会和场所大力进行表彰，树立全体青年教师学习的榜样。

3、提供学习机会。

学校要有意识地安排青年教师外出参加高层次的教育、教学研讨班，市地一级的骨干教师培训班、研究生课程进修班，更要鼓励青年教师攻读在职研究生学位。

培养青年教师实施方案学校的发展，没有一支高素质的教师队伍是不可能的，而青年教师又是学校发展的希望。

随着学校规模的不断扩大，一批又一批青年教师充实到学校教师队伍，青年教师所占的比例逐年增加。

加快青年教师的培养，迅速提高他们的思想素质、教育教学水平和教研能力，打造一支师德高尚、业务精湛、理念先进的青年教师队伍，已成为我校教育事业可持续发展的重中之重。

精心为大家整理了，希望对你有帮助。

培养青年教师实施方案学校的中心工作是教学，教学质量的高低关键在教师，没有一流的教师队伍，就没有一流的教育质量。

因此，建设一支面向二十一世纪教育的高素质的教师队伍是教育发展的客观要求。

为了使青年教师尽快进入角色，尽快成为各学科的骨干力量，特制定如下培养方案一、实行岗前培训制度学院新进青年教师必须按照学校统一安排，进行有计划、有目的的岗前培训，并取得培训合格证书。

二、实行上课前试讲制度青年教师到岗后，应根据学院安排的授课任务，认真备课，并在正式上课前,在学科组进行试讲，让中、老教师就试讲情况提出具体参考建议。

试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。

三、实行导师制，开展互帮互学活动老教师有丰富的教学、科研实践经验，青年教师朝气蓬勃，充满活力，善于接受新事物。

实行青年教师导师制，给每位青年助教指定一位德高望重的具有高级职称的老教师，开展互帮互学活动，使老教师有所受益，青年教师尽快成长。

指导教师为每位青年教师制定出详细的三年培养计划，提出具体措施和要求达到的目标。

并在教学上坚持传、帮、带，对每个环节严格把关，使每位青年教师早过教学关。

四、加强教学检查和督导对青年教师的教学、实验课讲授、备课、讲授等情况实行动态管理和指导，每学期要对每位教师听课2-3次，同时召开学生座谈会，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈诚恳意见和信息，进行即时督导。

五、提高教学、科研能力青年教师刚毕业到岗进入教师角色，业务的提高有一个过程，因此，开始的工作量要有一个适度，以便给他们留出一个空间，进行备课，进入实验室预备实验等。

青年教师培养计划方案一、引言随着社会的发展和进步，教育领域对于教师队伍的需求也越来越大。

为了培养出优秀的青年教师，提高教育教学质量，学校制定了本青年教师培养计划方案。

二、培养目标本培养计划的目标是培养出具备专业素养和教育教学能力的青年教师。

通过系统的培训和实践，使青年教师能够胜任教育教学工作，并逐步成长为优秀的教育者。

三、培养内容1. 学科知识培训青年教师将接受系统全面的学科知识培训，包括教材解读、教学方法和策略等方面的培训。

通过学科知识培训，使青年教师在专业知识上有扎实的基础，能够准确传授学科知识。

2. 教育教学理论学习青年教师将学习各种教育教学理论，了解教育教学的最新动态和发展趋势。

通过理论学习，青年教师能够在实际教学中灵活运用各种教育教学理论，提高教育教学质量。

3. 教育实践青年教师将参与实际教学实践，通过反思与总结，提高自己的教学能力。

学校将组织观摩课程，提供指导和培训，帮助青年教师解决教学中遇到的问题，并给予及时的反馈。

四、培养方法1. 师徒制每位青年教师将分配一位资深教师作为导师，通过师徒制度，资深教师将传授自己的教学经验和教育理念，帮助青年教师成长。

2. 学科组合作学校将组织学科组合作，促进青年教师之间的交流和学习。

通过学科组合作，青年教师能够互相借鉴经验，共同提高。

3. 学校培训学校将组织定期的教师培训，邀请专家学者来学校授课，为青年教师提供专业知识和教学策略方面的培训。

五、培养评估为了评估青年教师的培养效果，学校将设立专门的评估机构，定期评估青年教师的专业素养和教育教学能力。

评估结果将作为青年教师毕业的重要参考依据。

六、总结与展望青年教师培养计划方案的制定，对于提高教育教学质量，培养出更多的优秀青年教师具有重要意义。

希望通过本计划的执行，能够培养出更多有爱心、有责任感、具备专业素养和教育教学能力的青年教师，为教育事业做出更大的贡献。

以上是青年教师培养计划方案的详细内容，通过本计划的实施，相信能够培养出更多优秀的青年教师，提高学校整体教育教学水平。

小学青年教师培养计划5篇小学青年教师培养计划（篇1）一、指导思想深入贯彻落实《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“德育为先，育人为本”思想，切实加强和改进学校德育工作，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措。

以弘扬和培育民族精神为核心，以强化行为规范的养成为抓手，以礼仪教育、诚信教育为近期德育工作突破口，不断增强德育工作的主动性和实效性。

二、重点工作：加强队伍建设，提高管理水平⑴把德育队伍建设放在首位。

德育工作者的观念和水平决定了教育管理的层次和效果，因此，加强德育工作者队伍建设，不断与时俱进，更新观念，提高责任意识，管理水平和施教能力，是德育工作的首要任务。

①举办多层次、多类型的培训研讨活动。

挖掘校内潜力，举办科研探讨、班主任工作、经验交流、知识讲座等活动，促进同一教育环境下的相互借鉴与提高。

利用校外资源，请进来，走出去，拓展视野，在与不同教育环境的比较中，吸纳新观念、新方法，不断改进自己的教育工作。

②加强德育研究的针对性和主动性。

立足德育改革的“六小”即：目标小一点、内容实一点、切入深一点、方法新一点、手段活一点。

坚持德育目标的方向性与层次性相结合，德育内容的系统性与针对性相结合，德育评价的有形行为考核与无形的思想认同相结合。

结合自身教育实际，针对教育中存在的难点，作为科研项目，把实施课题研究的过程，作为自己不断学习教育理论，提高教育质量的过程。

不断探索素质教育下的德育新模式。

加强德育科研课题的深入研究与更广泛领域的探讨，将科研成果及时加以推广、应用。

③在政策上、制度上、管理上规范班主任工作，不断强化班主任的责任意识、业务能力，树立班主任工作带头人。

⑵充分发挥学生自我管理、自我教育作用。

①加强学生干部思想道德素质教育。

对学生干部要严格要求，使其既成为班主任管理班级的有力助手，又成为学生学习的榜样，培养学生干部高尚的道德情操和正确解决问题处理班工作及矛盾的方法，从培养高素质复合型人才角度去培养干部，使用干部。

青年教师培养计划(优秀6篇)青年教师培养工作计划篇一一、目标与任务1、加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。

2、加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。

3、坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。

指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。

二、阶段工作计划1、指导初期阶段：（1）确定工作任务和目标，制定指导工作计划，指导被指导者制定工作计划。

（2）了解被指导者教学文件的编写与完成情况，提出修改意见。

（3）定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。

(4)指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。

2、指导中期阶段：（1）有针对性的听课、评课和指导授课，并进行授课质量评估，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。

（2）指导阅读本专业的书籍、专著等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记情况。

（3）确定科研方向和范围，指导制定科研计划，并经常了解事实进展情况，指导撰写一篇科研学术论文。

（4）指导进行1—2次公开课教学，逐步达到院部教学质量评估合格以上的标准。

3、指导总结阶段（1）对被指导者的教学与科研工作的完成情况进行全面的检查与评价。

（2）指导完成学术论文的撰写与修改。

（3）总结与汇报指导工作情况。

青年教师培养计划篇二为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，我校对35岁以下任教的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。

青年教师是学校教育教学的主力军，为了贯彻党的教育方针，建立健全青年教师培养管理制度，我校把青年教师的培养作为一项未来工程来抓。

小学青年教师培养制度范本一、培训目标1.1 提高青年教师教育教学能力，使其成为能够胜任小学教育工作的合格教师；1.2 塑造积极向上、责任心强的教育观念，树立正确的专业态度；1.3 增强青年教师的团队合作和协作精神，培养其良好的人际关系处理能力；1.4 建立自我反思和持续学习的习惯，不断提升专业素养和终身学习能力。

二、培训内容2.1 班级教育管理2.1.1 了解学生心理发展规律，掌握科学的班级管理方法；2.1.2 掌握班会组织与管理技巧，提升班级凝聚力和师生关系；2.1.3 学习与家长的良好沟通与合作，促进学生全面发展。

2.2 课堂教学设计与实施2.2.1 学习编写教学设计方案，注重启发式教学和差异化教育；2.2.2 掌握多种教学方法与策略，培养创新能力和激发学生学习兴趣；2.2.3 强化课堂管理与引导，提高教学效果和学生参与度。

2.3 评价与反思机制建立2.3.1 学习使用多种评价工具和方法，客观评估学生学习成绩和发展状况；2.3.2 培养定期反思与自评能力，不断改进教学方法和策略；2.3.3 推行班级综合评价制度，促进个性发展和全面提升。

2.4 教育研究与学术交流2.4.1 培养教育研究意识，掌握研究方法与技巧；2.4.2 参与学术交流和教研活动，拓宽教育视野和思维；2.4.3 鼓励发表教育论文，提高学术影响力和专业地位。

三、培训方法3.1 理论教学采用讲授、讨论、案例分析等方式，传授教育理论和实践经验；3.2 实践教学组织实地考察、观摩教学、实验课等教育实践活动，提升实际操作能力；3.3 导师辅导配备专业导师对青年教师进行跟踪指导，提供个性化辅导和帮助；3.4 互助学习创建学习小组，开展同行互评、课题研究等形式，促进经验交流和共同成长。

四、培训成果评估4.1 学员学习情况评估通过考试、作业等形式，评估学员对培训内容的掌握情况；4.2 学员实践能力评估对学员参与实践教学和实地考察的表现进行评估；4.3 教学观摩与评估邀请专家、校内优秀教师进行教学观摩和评估；4.4 学员满意度调查通过问卷调查等方式，了解学员对培训过程和效果的满意程度。

小学青年教师培养制度模版一、引言随着教育事业的不断发展，小学教师队伍的培养和发展显得尤为重要。

为了提高小学青年教师的专业素养和能力，建立健全小学青年教师培养制度势在必行。

本文旨在探讨小学青年教师培养制度的模板，以期为相关学校制定具体实施计划提供参考。

二、制定培养目标培养目标是小学青年教师培养制度的核心。

采用科学的方法，明确合理的培养目标对于提高教师队伍的整体素质和能力至关重要。

小学青年教师培养目标包括：1. 理论知识：全面掌握小学教学的理论知识，深入了解教育教学理论和教育改革政策，具备扎实的学科基础和研究方法。

2. 教学技能：掌握有效的教学方法和手段，能够灵活运用各种教学策略，提高学生的学习效果和兴趣。

3. 班级管理：培养良好的班级管理能力，有效组织学生学习生活，建立良好的师生关系，提高班级整体素质。

4. 师德师风：培养高尚的师德师风，做到言传身教，以身作则，成为学生的良师益友。

5. 自我发展：激发教师的自我学习和专业发展的动力，培养持续学习的习惯和能力。

三、制定培养内容培养内容是小学青年教师培养制度的具体内容安排。

根据培养目标，我们可以制定以下培养内容：1. 理论知识教育：a. 小学教育理论课程：包括教育心理学、教育学、教育管理等课程，帮助教师全面了解教育理论和教育改革政策。

b. 学科知识课程：加强对小学各学科的专业知识学习，提高教师的学科素养和教学能力。

c. 教育研究方法：培养教师的研究能力，包括教育研究方法、教育技术应用等方面的培养。

2. 教学实践能力培养：a. 教学观摩：安排教师进行教学观摩，学习他人的教学经验和技巧。

b. 反思实践：鼓励教师进行教学实践的反思，通过反思提高教师的教学能力和效果。

c. 教学设计与实施：培养教师制定课程设计和教学计划的能力，提高教学的设计和实施水平。

3. 班级管理能力培养：a. 班级管理理论：学习班级管理的理论知识，包括班级组织管理、学生行为管理等内容。

b. 班级管理实践：进行班级管理实践，通过实践提高教师的班级管理能力。

青年教师培养计划一、师德师风培养师德师风是教育工作的灵魂，对于青年教师而言，培养良好的师德师风是首要任务。

应通过组织学习教育伦理、教育心理学等相关知识，引导青年教师树立正确的教育观、学生观和人生观。

同时，开展师德楷模评选活动，让青年教师从身边的榜样中汲取力量，自觉践行师德规范。

二、教育教学能力提升教育教学能力是青年教师职业发展的核心。

应通过开展教学观摩、教学研讨、教学比赛等活动，提高青年教师的教学设计、课堂管理和教学反思能力。

同时，鼓励青年教师参加各类教育教学培训，学习先进的教学理念和教学方法，不断提升自己的教学水平。

三、学科知识更新随着科技的发展和社会的进步，学科知识也在不断更新。

青年教师应时刻保持对学科知识的敏感度，及时了解学科前沿动态，掌握最新研究成果。

学校应定期组织学科知识更新培训，邀请专家学者为青年教师解读学科发展趋势，帮助他们更新知识体系，拓宽学术视野。

四、实践技能锻炼实践技能是青年教师将理论知识转化为实际教学能力的重要保障。

学校应提供丰富的实践机会，如组织青年教师参与教学实习、社会实践、志愿服务等活动，让他们在实践中锻炼教学技能，提升综合素质。

同时，鼓励青年教师参加各类专业技能竞赛，通过竞赛检验自己的实践水平，激发自我提升的动力。

五、科研能力提升科研能力是青年教师学术水平的重要体现。

学校应搭建科研平台，为青年教师提供科研项目申报、研究经费支持、科研成果转化等全方位服务。

同时，鼓励青年教师参与课题研究、论文发表、学术交流等活动，通过科研实践锻炼他们的科研能力，培养他们的创新意识和创新能力。

六、团队合作与交流团队合作与交流是青年教师提升自我、实现共同发展的重要途径。

学校应营造积极的团队合作氛围，鼓励青年教师跨学科、跨领域进行合作与交流。

通过组织学术沙龙、研讨会、团队建设项目等活动，促进青年教师之间的知识共享、经验交流和资源共享，激发他们的创新潜力和团队精神。

七、个人发展规划个人发展规划是青年教师实现职业目标的重要保障。

首先，为了培养出优秀的组织学与胚胎学青年教师，培养计划应该强调实践操作的重要性。

青年教师会通过自己亲自动手进行实验和操作，这将帮助他们更好地理解和掌握组织学与胚胎学的知识。

学校应该提供良好的实验室条件和设备，并安排具备丰富经验的教授指导青年教师的实验操作。

其次，在培养计划中要注重培养青年教师的研究能力和科研素养。

组织学与胚胎学是不断发展和进步的学科，通过培养青年教师的科研能力，他们将能够跟上学科的发展并在未来做出贡献。

为此，学校应该鼓励青年教师积极参与科研项目，并提供必要的支持，包括经费和实验室设施。

另外，组织学与胚胎学青年教师培养中需要注重培养他们的教学能力。

青年教师在将来将要面对学生的教学工作，因此他们需要得到相应的培训和指导。

学校可以安排青年教师参与教学实习，观摩资深教师的课堂教学，并进行反思和总结。

此外，学校还应建立定期的教学研讨会，促进教师之间的交流和分享经验。

此外，组织学与胚胎学青年教师培养还需要注重培养他们的团队协作能力。

在科学研究和教学中，团队合作是非常重要的。

学校可以为青年教师提供机会参与团队科研项目，培养他们的合作能力和沟通能力。

通过与团队中其他成员的合作，青年教师可以学到更多的知识和技能。

最后，对于组织学与胚胎学青年教师的培养还应注重他们的职业发展规划。

学校可以为他们提供相关的职业发展指导和培训，帮助他们在教学和科研领域取得更好的发展。

同时，学校也应该了解他们的需求和兴趣，并根据实际情况为他们提供相应的资源和支持。

综上所述，组织学与胚胎学青年教师的培养应该注重实践操作、科研能力、教学能力、团队协作能力和职业发展规划等方面。

这些策略将帮助青年教师更好地掌握学科知识，提高他们的教学和科研能力，为学科的发展做出贡献。

同时，也将为青年教师的个人职业发展提供重要的支持和指导。