六年级英语下册 unit3 lesson17(1)教案 冀教版

(冀教版)六年级英语下册 unit3 Lesson17 教学设计教学目标1.学生能够听、说、读、写本课时的生词和短语：invitation, holiday, exciting, theme park, ride, roller coaster，magic show。

2.学生能够通过与同伴合作分析、解决问题，提高团队协作能力。

3.学生能够在教师的指导下，使用所学语言正确地进行对话，提高语言交流能力。

教学内容1.学习单词：invitation, holiday, exciting, theme park, ride, roller coaster，magic show。

2.听力理解：为即将开始的 party 的准备事项展开讨论3.听力和口语练习：介绍去 theme park 的经历并描述所做的活动。

4.交际应用：邀请别人参加你的生日聚会并商讨一些细节方面的事情。

教学步骤步骤一：导入1.教师介绍学习目标，调动学生的学习兴趣。

2.教师用环节展示一张充满活力和刺激的主题乐园图片，唤起学生对此主题的兴趣。

步骤二：引入新单词1.在板书上呈现所要学习的单词：invitation，holiday，exciting，theme park，ride，roller coaster，magic show。

2.教师念读并让学生跟读，同时解释意义和发音特点。

步骤三：听力理解1.教师播放一个有关聚会准备的录音，学生们倾听并总结需要准备的物品。

2.对整个录音内容进行简要复述。

步骤四：听力和口语练习1.教师播放一个小视频，介绍自己去主题乐园的经历，视频中提到了主题乐园中的某些活动。

2.讨论所做活动的具体细节。

3.其他同学也可以分享自己去过主题公园的经历。

步骤五：交际应用1.教师假设学生将举办自己的生日聚会，并向学生介绍邀请同学参加聚会时需要注意的事项。

2.教师在板上呈现一些邀请同学参加聚会的常见用语，以激发学生们的创造力和语言表达能力。

六年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 17 Danny’s SummerHoliday冀教版（三起）教学目标1.了解动物模仿音的发音；2.掌握一些动物模仿音词汇，如owl, croak, tweet等；3.能够简单描述Danny在假期中做了些什么事情。

教学重点1.掌握一些动物模仿音词汇；2.能够描述Danny在假期中做了些什么事情。

教学难点1.能够运用所学动物模仿音词汇描述Danny在假期中的活动。

教学准备1.教师准备课件视频和音频素材；2.学生准备笔记本和笔。

教学过程Step 1 自主学习第一部分自主学习，学生阅读和听视频，了解此次教学的学习内容。

自主学习要求： 1. 阅读教材(Unit 3 Lesson 17 Danny’s Summer Holiday)；2. 提前观看视频素材，了解学习内容。

Step 2 听音辨识动物模仿音第二部分教师播放动物模仿音，指导学生听音辨识。

指导问题： 1. 这些声音来自哪些动物？ 2. 这些声音都有什么感觉？Step 3 练习动物模仿音第三部分学习练习，学生模仿所学动物模仿音，小组内展示练习成果。

练习要求： 1. 在小组内讨论并练习动物模仿音； 2. 制作小组展示内容。

Step 4 听听力，回答问题第四部分听力练习，学生回答与听力相关的问题。

听力练习要求： 1. 听力材料为小说《Danny’s Summer Holiday》； 2. 回答与听力相关的问题。

Step 5 互相交流，描述Danny在假期中做了些什么事情第五部分学生互相交流，描述Danny在假期中做了些什么事情。

交流要求： 1. 学生之间进行互动交流； 2. 能够运用所学的动物模仿音词汇进行描述。

课堂小结本节课主要学习了动物模仿音的发音与词汇，学生通过听力练习和交流，掌握了描述Danny在假期中的活动的方法。

课后作业1.回顾本节课所学并复习动物模仿音词汇；2.思考下一堂课的学习内容。

（冀教版）六年级英语下册《unit3 Lesson17》教案设计
Lesson 17 Summer is coming!
Teaching objectives：
1.使学生能听、说、读和写词汇：leaves ,grass ,flowers ,sandals
2.使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。

Teaching focal points：
使学生能听、说、读和写词汇：leaves ,grass ,flowers ,sandals
Teaching difficulty points：
使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。

Teaching aims：
tape recorder and tape, CAI
Teaching steps：
一. 师生互动
1. 游戏：Simon Says.复习动作短语：swim, skip, play sports , fly a kite, look at flowers
2. 绘画：复习tree , leaves , flowers, grass, clouds.
（先让学生画4棵树，然后分别在不同的树上画上四季的特征，即新叶，黄叶，白雪等，完成后让学
2 Sometimes ,I play sports ____ my friends.
3 I like ___look____the flowers.
4 I lie ___the grass and look at the clouds. 课后反思：。

教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学知识介绍某人的假期生活。

2. 能力目标（1）能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

（2）能够通过图片和情景，正确使用动词过去式进行交流。

3. 情感目标培养学生热爱生活，珍惜时光的情感。

二、教学内容本课主要讲述Danny的假期生活。

通过听、说、读、写的方式，让学生掌握一般过去时态，学会运用动词过去式描述过去发生的事情。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的生词和句子，运用一般过去时描述过去发生的事情。

2. 难点：动词过去式的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用Hello! How are you?等日常用语互相问候。

（2）学生自由发言，谈谈他们对假期的印象和经历。

2. 导入（10分钟）（1）教师播放上一课的录音，让学生复习一般过去时态。

（2）教师出示图片，引导学生说出Danny的假期生活。

3. 课堂讲解与练习（15分钟）（1）教师讲解一般过去时态的用法，引导学生理解动词过去式的构成。

（2）学生跟读课文，模仿语音、语调。

（3）教师设置情景，让学生运用动词过去式进行对话。

4. 小组活动（10分钟）学生分小组，用英语讨论自己的假期生活，并用动词过去式描述发生的事情。

六、板书设计板书设计如下：一般过去时主语 + 动词过去式 + 其他例如：I watched a movie.She visited her grandparents.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。

2. 运用一般过去时态，写一篇关于自己假期生活的短文。

八、课后反思本课通过听、说、读、写的方式，让学生掌握一般过去时态，学会运用动词过去式描述过去发生的事情。

在教学过程中，要注意引导学生正确运用动词过去式，加强对学生语言表达能力的培养。

（冀教版）六年级英语下册说课稿Unit 3 Lesson 17一、说教材本单元中Li Ming 和J enny 、Danny尽情享受夏季的各种乐趣，并且讨论他们的暑期计划。

通过他们对夏天趣事的谈论，让同学们学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣和爱好。

本课是在学生对seasons和winter有了一定的认识的基础上，重点讨论what happens to trees in the different seasons 和summer fun。

课文中的一些图片大多是学生非常熟悉的,相信这一定会激发起学生学习的兴趣,让学生轻松的进入本课的学习。

二、说教学目标根据教学内容和我对教材的理解，制定如下目标：1.知识与技能：四会单词flowers、grass、leaves 和sandals ；通过Li Ming 、Jenny 谈论夏天趣事的对话，让学生学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。

2.过程与方法：注重灵活多样、丰富多彩的课堂气氛的形成。

通过多样的教学活动和教学评价的展开，使学生更好的掌握本课知识。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，让学生体验成就感，促进学生的学习和发展三、说教学重点、难点教学重点：1.四个重点单词。

2.用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。

教学难点；1.口语表达：描述四季，描述自己四季的乐趣。

四、说教法为达到教学目标，突出重点，突破难点，我采取以下教学方法:1.直观教学法：主要借助多媒体辅助教学。

本节课是信息技术与英语课的整合，利用多种方法最大限度的拓宽教学资源，利用多媒体技术将视频、动画、图片、文字巧妙融合，充分调动了学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情境，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。

2.口语表达法：利用多种方法培养和提高学生的口语表达能力，如问答法、讨论法、对话法等多种形式给学生充分的进行口语表达的机会，让学生敢说、会说，并注意及时给与评价与鼓励。

《Lesson 17 I Like All Seasons!》教学目标：掌握句型:What’s your favourite season? Why?Because__________.正确表述like sth和like to do sth.能够谈论自己喜欢的季节。

学情分析：六年级的学生来学习本课比较容易,因为之前的学习已对本课做好了铺垫。

重点难点：区分like sth.和like to do sth.教学过程：1、第一学时2、教学活动活动1【导入】I Like All Seasons●GreetingHello,boys and girls.How are you today?[设计意图:简单、亲切的问候可以接近与学生之间的距离,使学生快速进入到英语语境中来。

]●Singing the song·Listen a song.But fill in the blanks first.·Sing the song together.[设计意图:听歌填空,不仅提高了学生的听力水平,而且通过歌曲激发学生对四季的喜爱,填空又加深了对四会单词的掌握。

]活动2【讲授】I Like All Seasons●Guessing the riddles·Today I bring gifts for you.You can guess what are they?·Ask a volunteer to be a teacher.Choose one and read it.·The “teacher” ask students to guess.[设计意图:通过猜谜语,活跃气氛,巩固单词,如:the Spring Festival,sea等。

]●Watching the video·Play the video.Ask students to take out the paper and finish it.·Show and check the answers.[设计意图:通过VCR引出四季以及四季可以做的事情,引导学生去谈论自己喜爱的季节以及喜欢做的事情。

小学英语冀教版（三年级起点）六下教案教学步骤教学活动与设计意图Step1Greeting建议用时：1min (PPT Page1)T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,teacher.T:How are you?Ss:I’m fine,thank you.And you?T:I’m fine too.【设计意图】拉近师生距离，活跃课堂气氛，创造英语氛围。

Step2Lead-in建议用时：1min (PPT Page3)Free TalkT:Let’s have a chant.T:Summer holiday is coming.What will you do this summer? S1:I will...S2:I will...S3:I will...【设计意图】复习旧知识，引入新知识。

Step3.Presentation 建议用时：25min (PPT Page4-12)1.学习单词cleverT:What will you do this summer holiday?S1:I will fish.T:Will you swim in the sea?S1:No,I will not.T:Will you visit your family?S1:Yes,I will.T:You are very clever.(教师出示ppt4）教师强调S1is very clever,clever,clever.讲解单词并板书。

2.课文学习Talk about the pictures,read and understand.Focus on the question form and the negative form of the“will”structure.(1)Danny will swim in the sea.(2)Will Danny swim in the sea?(3)Danny will not swim in the sea.Read and answer(可适当在ppt添加问题）First read and understand the conversations.In pairs and in groups. Answer the questions.(4)What did Danny do last summer?(5)Will Danny learn to fly?Yes,he will.(6)Will Danny play with Li Ming?Yes,he will.(7)Is Danny clever?Yes,he is.(4)教师再播放视频，学生跟读。

Lesson17 Danny’s Summer Holiday教学设计【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit3 Lesson17【主题】What Will You Do This Summer【课时】Lesson17 Danny’s Summer Holiday一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：clever（二）能力目标(Ability aims)能够询问对方是否将要做某事并回答。

（三）情感目标(Affective aims)通过本课的学习，培养学生热爱假期生活并能合理分配自己的时间。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)—What will you do …?—I will …（二）难点(Difficulties)—What will you do …?—I will …三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，课文录音（可从优教通平台下载使用）四、教学过程Step 1: Warm-up课文导入1. 问候与复习(1) 教师可以说:Good morning/afternoon, students! Who remember what Li Ming will do in his summer holiday?(2) 提问以下问题以查看学生的记忆情况：Where will Li Ming go for his summer holiday?Tell me two things he will do on his summer holiday.1/ 4What does Li Ming like to do in the summer?Will Li Ming miss Canada?Why will he feel happy?2. 课文导入让学生打开教科书第17课。

2019-2020年六年级英语下册 unit3 lesson17(1)教案冀教版教材分析1. 本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。

本单元Li Ming、Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。

2本课课文主要学习below ,cloud, flowers ,grass, leaves几个词汇。

.3. 通过Li Ming、 Jenny谈论夏天趣事的对话，让同学们学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。

学生分析1. 班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象。

2. 学生已经了解并能表达一些四季的特点，但缺乏练习和应用。

.设计理念设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。

教学目标1.读、写、听、说并听懂词汇2.通过学习课文中的对话，学生了解夏季活动的表达方法，3.学习英语词汇并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。

教具学具录音机、四季图片，单词卡片，一些夏季活动卡片教学流程一、创设问题情境1、 T: Hello, boys and girls. S: Hello！Teacher T: Are you ready for English class? S: Yes.2. T：How many seasons are there in a year ? S：… T: How’s the weather in the seasons ? (老师出示卡片)S：…..3. T：Class, In the different seasons , the trees are different ,too, What happens to trees?S:…….(小组讨论，并请代表回答)T: That’s right，But which seasons do you like ?.S1: I like …………..S2… ……S3……S4……….T: Ok, Who knows Jenny and Li Ming like ? Let’s go to look them now, Ok?S: Ok ,Let’s go.二、自主学习1、出示单词卡片学习词汇： swim skip sandals sky lie grass （在学习词汇的过程中可采用以下方法增强趣味性:读词由“快”到“慢”，或相反；由“强”到“弱”或相反。

【教案】六年级英语下册U3What Will You Do This Summer Lesson17 Danny’s summer holiday冀教版（三起）一、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写以下单词：holiday , photograph , beach , mountain , stay ,go , visit , take ，can ，will。

2.能根据听力内容或提示来完成听、说、读、写的综合能力训练。

3.能运用本课所学单词和日常用语谈论暑假计划。

4.了解不同的暑假度假方式。

二、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写以下单词：holiday , photograph , beach , mountain , stay , go , visit , take ，can ，will。

2.能运用本课所学单词和日常用语谈论暑假计划。

3.了解不同的暑假度假方式。

三、教学难点：1.能根据听力内容或提示来完成听、说、读、写的综合能力训练。

2.了解不同的暑假度假方式。

四、教学过程：1. Warm up1.Greet the students.2.Show some pictures of different summer vacation spots and ask the students if they have been to any of them or if they have any favorite vacation spots.2. Presentation1.Introduce the vocabulary words of the lesson: holiday , photograph , beach , mountain , stay , go , visit , take ，can ，will.2.Explain the meaning of the vocabulary words and have the students repeat after you.3.Show pictures of the vocabulary words and have the students identify them.e the vocabulary words in simple sentences to demonstrate their usage.3. Practice1.Let s tudents listen to the text of Lesson 17, Danny’s summer holiday, and try to get the general idea of the text.2.Ask students to read the text after the teacher.3.Ask the students to answer the following questions: . Where did Danny go on holiday? . Did Danny take any photographs? . What did Danny do on the beach? . Did Danny go up the mountain? . Did Danny like his holiday? . What will Danny do next summer holiday?4. Production1.Have students discuss their own summer vacation plans in pairs or groups using the vocabulary words and simple sentences.2.Have some students present their summer vacation plans to the class.3.Have the students write a paragraph about their summer vacation plans using the vocabulary words.5. Homework1.Review the vocabulary words and their usage.2.Write a paragraph about summer vacation plans, using the vocabulary words learned in class.五、板书设计：板书设计六、教学反思：本次课程设计是比较完整的一次学英语的流程，通过预热、展示、训练、练习、制作和作业等环节的综合操作，增加了教学的互动性和趣味性，加深了学生对所学知识的理解和掌握程度，也为教学后续活动的顺利进行打下了良好的基础。

教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够掌握和理解本课的核心句型： What did you do ?I went to I had(2) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(3) 学生能够通过图片和情景，理解并运用一般过去时描述过去的事情。

2. 能力目标(1) 学生能够用英语简单描述自己或他人的过去经历。

(2) 学生能够在图片和情景的帮助下，运用一般过去时进行交流。

3. 情感目标(1) 学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心。

(2) 学生能够培养合作精神和团队意识。

二、教学内容本课的主题是“Danny的暑假”，主要讲述了Danny在暑假期间去了哪些地方，做了哪些事情。

通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时，并用英语描述过去的事情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握和理解核心句型“ What did youdo ? I went to I had ”，并能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时描述过去的事情，以及如何在情景中进行运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松的英语学习氛围。

2. 引入（10分钟）教师向学生出示一张Danny的暑假照片，引导学生猜测Danny在暑假期间做了哪些事情，引出本课主题。

3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，并用图片和情景进行讲解，让学生理解并掌握一般过去时的运用。

4. 练习（10分钟）学生分小组进行角色扮演，运用一般过去时描述自己或他人的过去经历，教师进行巡回指导。

5. 输出（5分钟）学生用英语讲述Danny的暑假故事，培养学生的语言表达能力和创造力。

六、板书设计板书设计如下：Danny's Summer HolidayWhat did you do ? I went to I had七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。

课题:lesson 17 Danny’s Summer Holiday主备人组长审核课时 1 课时成员上课时间教学目标1、围绕What will you do tomorrow ?利用I will .句型展开话题。

2、通过复习熟练掌握运用到I will .句型。

3、能够熟练掌握两种一般将来时的表达方法。

教学重点对四会单词 ocean, beach, sand 的掌握教学难点Learn and use these words. Verbs form about change.教具应用单词卡录音机教学过程二次备课课前预习1. 预习词汇，短语;2. 朗读课文，理解课文大意。

教学过程、一、Greeting.T: Hello,everyone!Ss: Hi.二、Review1、复习动词的过去式和将来时yesterday today tomorrowgowatchplay2、师生、生生问答T: What do you like to do in the summer?S: I like to swim.S: I like to play badminton.S: …T: What did you do last year?S: I went to Chengde.S: I went to the park.S:(师替学生答) I went to a lake to swim in the lakeand played on the beach.(出示 beach 卡片引出新单词)New concepts:一、学习新单词。

1、教师出示 ocean, beach, sand 三个新单词（让学生自己试读教师指导）。

2、让学生试着自己由词组成短语、由词短语组成句子(给出一些适当的词)。

ocean, beach, sandon the beach,I like playing on the beach .I will play on the beach this summer .In the oceanI like playing in the ocean.I will swim in the ocean this summer .Play with sandI like playing with sand.I will play with sand this summer.回答问题(师问本班学生)：What will you do this summer? I will …二、练习话题1、小组讨论：What will you do this summer?2、小组汇报：S: I will go to Hai nan. I like playing on the beach .I like playing with sand. I will play in the ocean I like that place. That is nice.S: I want to play with my friends. That is fun.三、跟读课文，回答问题。

（冀教版）六年级英语下册教案Unit 3 Lesson 17一、教学内容了解一年四季的不同特点，谈论夏天的活动。

二、教学重点能够用自己的语言描述四季的特点，并能够利用句型“I like to______.”表达自己的主观爱好三、教学难点能对老师随机提出的问题做出灵活的反应，可以用第三人称单数的形式转述他人的爱好。

四、教具准备四季课件及图片等。

五、情感目标通过本课的学习激发学生对大自然的热爱。

六、教学过程及方法1．热身（Warm up）播放课件的歌曲“Summer Is Coming”(1)Everyday English与学生谈论当天的日期及天气，并随手写成一份日历(将calendar写在黑板的左上角）（旨在为养成一种习惯，并回顾和温习关于月份、星期和天气的知识，同时为新课做个铺垫。

）（2）Ask and answer出示四季的图片。

利用“What’s your favourite season?”的句型问答学生关于季节的喜好。

（教师可以用各种句式来提问学生，学生的回答不拘一格，教师只做引导者，激发学生主观表达意愿的兴趣。

）引导学生用“My favourite season is_____.”和“I like _____best.” “I like _____too.”I don’t like _____either.”回答。

（将第一单元的知识点用在句型的练习中达到巩固和应用的目的。

）（3）Preview让学生拼读出12个月份的单词，然后分类到四个季节里。

（复习月份的单词回顾旧单词深化对季节的认识，加大和丰富语言的应用量。

）（4）Guessing教师提出问题“Do you know ,what’s my favourite seaaon?”让学生猜测老师喜欢的季节。

老师先不告诉学生答案，直到他们猜完四个季节。

学生可以用Maybe your favourite season is______.或者I think you like ________best.的句型来猜测。

Lesson 17:Danny’s Summer Holiday教学内容：Lesson 17:Danny’s Summer Holiday教学目标：1掌握四会单词：clever.2继续学习用will 表述自己或询问他人将来要做的事情。

能用简单英语描述图片。

3能热爱运动，热爱生活，热爱大自然。

重点难点重点：词汇clever难点：一般将来时，一般过去时的运用。

教学准备：教师：录音机、单词卡、课文课件学生：单词卡教学设计：Step1热身Greetings.T:Hello ,classS:hello ,MissT:Nice to meet you !S: Nice to meet you ,too !设计目的：复习1复习动词的过去式和表示将来的形式。

2师生、生生问答T:What do you like to do in summer?S:-------Step 3新课呈现1教学句型：Will you ---?T:What did you do last summer?S:-------T(幻灯片展示游泳钓鱼、看望亲人等活动图片)Will you learn to fish?教师引导学生用：No ,I won’t /Yes,I will教师用其他图片与学生展开对话。

2教学单词cleverT:Will you visit your grandparents？S:No ,I won’t教师强调clever.3播放录音，看书跟读。

4课件展示下列问题:What did Danny do last summer ?Will Danny swim in the sea ?Will Danny visit his family ?How will Danny go to China ?Where do Danny’s grandparents live?5讨论并交流以上问题Step 4 操练1游戏：用学生自己准备的单词卡复习巩固本课时以及本单元已学过的单词。

Unit 3 What Will You Do This Summer?Lesson 17Danny’s Summer Holiday【教学目标】【知识目标】1、学会本课中的四会单词: clever ;三会词汇：forest, really。

2、会准确运用句型Will you …?并进行回答；会运用句型：某人+will not do sth.。

3、理解并会朗读短文。

【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

学会用will询问将要做和不做的事情。

【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。

：能够通过询问对方的假期生活，让学生更加热爱生活、热爱运动、热爱大自然。

【教学重难点】重点：【教学重点】重点单词和句型的理解和掌握。

学会用will询问将要做和不做的事情。

难点：【教学难点】创设语言情境，运用重点单词和句型。

能询问别人和描述自己假期将要做的活动。

【课前准备】Tape recorder, Multimedia【教学过程】Step 1：Warm upFree talk.What will you do this summer holiday, Danny?Let me see…Will you swim in the sea?No, I will not.Will you visit your family?Yes, I will.Step 2：Presentation1. Talk about the pictures, read and understand. Focus on the question form and the negative form of the “will” structure.Danny will swim in the sea.Will Danny swim in the sea?Danny will not swim in the sea.2. Write sentences according to the pictures.Will Danny swim in the sea?Yes. She will swim in the sea.Will Danny play on the beach?No. She will not play on the beach.Will Li Ming visit his uncle?No. He will not visit his uncle.Will Li Ming meet his friends?Yes. He will meet his friends.Step 3：DrillsCircle the key words you learn.clever, forest, reallyStep 4：PractiseRead and answer1. First read and understand the conversations. In pairs and in groups.2. Answer the questions.Will Danny learn to fly?Yes, he will.Will Danny play with Li Ming?Yes, he will.Is Danny clever?Yes, he is.3. Read and tick.Ss work in groups. Read and understand Part2, then do the tick exercises. Freddie will...□ play sports □ make new friend□ go shopping □ go skating□ go water skiing □ cook a meal□ go swimming □ send emails□ fly a kite □ watch TV4. Will or will not.Freddie_________________go to a summer camp this year.He_________________ arrive in early June.He_________________meet students from different countries.He_________________go swimming.He and the other students_________________ learn about the animals and plants. Step5：Summary and evaluation1. Go through the key words and structures.2. Ask the students to give themselves an evaluation. Step6：HomeworkFinish your exercise book Lesson 17.。

Unit 3 What Will You Do This Summer?Lesson 17 Summer Camp in Canada本节课是第三章的第五节内容，通过介绍在加拿大的夏令营活动，来让学生能够学会表达多样的野营活动。

【知识目标】能够掌握一般将来时态用will、will not 这一重要语法和重点短语。

【能力目标】指导学生能够熟练使用本节课所学的重点句型和重点短语来交流自己夏令营活动。

【情感目标】指导学生结合自己的日常生活，能够与自己的朋友同学交流自己夏令营进行的活动，借此能增进和朋友的关系。

指导学生掌握一般将来时这一重点语法，并能够学会本节课出现的重点短语。

【教学难点】帮助学生能够用英文熟练丰富地交流自己的夏令营活动和野营活动。

Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesPlease describe the picture.What will you do this summer holiday?I will go water skiing.I will go swimming.I will cook a meal.I will make a fire with my frends.Step 2.LeadingFreddie will go to a summer camp .What will he do this summer?Step 3.Listen and answerListen to the radio and answer the two questions.1.When will they arrive ?2.Where will they take trips ?Step4. Read and tickWhat will they do this summer?They will…Step5.DiscussionAsk questions about this email as many as you can. Then talk with your partner. For example:Where will they live this summer camp?…Step6. Make a competitionRead this email loudly .Step7 .Summary本课重点短语：go swimming.go water skiingmake new frendsMake a fireCook a meal语法：表示一般将来时态用will 、will notStep8 .Homework.。

冀教版六年纪英语下册教案Unit 3 What will you do this summerLesson 17 Summer is coming!一.Teaching Objectives and Demands:1.Student can understand read say and practice the dialogue of this lesson .2.Student can understand read say and practice the drill: I like to _______.3.Student can understand read and say the following words:swim,skip, wear, lie and sandals.4. Student can understand read and say the following phrases:play sports, fly kites, look at followers/clouds and watch the birds.5.Student can understand read and say the following words:winter, spring, summer and fall.二.The Importance and The Difficult point:The importance:words and drillsThe difficult point:Practice the dialogue.三. :Teaching Aidssome pictures, some vocabulary cards and one tape-recorder四.Allocation of time:one course五.Teaching steps:Step anizing the teaching1.Greetings2.Sing an English song they like.Step 2. Revision1.Review seasons with the poster of seasons.2.Play “Dress up” to review seasons and cloth es.Step 3.Key concepts:leaves grass flowers and sandals1.Introduce:e real objects to demonstrate the new vocabulary.They may be familiar with “leaves” “grass” and “flowers” .2.Student book :Play the audiotape as the Ss follow along their books.3.Practice:a.Practice the drill I like to ____.b.Practice the phrases:fly a kite, play sports, watch the birds, look at the flowers and look at the clouds.六.Students’ activity:1.Sing an English song.2.Daily dialogue to greet.3.Play “Dress up”.4.Discuss the story in the student book.5.Imitation.6.Game “Go Fishing ’七.Blackboard:Lesson 17 Summer is coming!SeasonsSpring summer fall winter。

（冀教版）六年级英语下册《unit3Lesson17》教案设计4一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课对话。

2.学生能够完成听力练习，并正确回答问题。

3.学生能够通过模仿朗读和自主阅读，提高英语朗读和阅读能力。

4.学生能够掌握一些描述天气的英语单词和短语。

二、教学重点1.让学生能够听懂、会说、会读本课对话。

2.通过模仿朗读和自主阅读，提高英语朗读和阅读能力。

三、教学难点1.让学生口头描述天气状况。

2.让学生听懂并回答英文问句。

四、教学过程1. 创设情境1.老师出示图片：图片里有一个小男孩，他穿着短袖，头戴帽子，手拎小篮子，似乎在出门。

2.老师引导学生思考：今天是什么天气？为什么？小男孩要去哪里？会带上什么？2. 教学新知1.老师拿出图片，介绍图片中呈现的天气情况。

2.老师示范短语“it’s sunny”，并让学生都说一遍。

3.老师提问：“今天天气怎么样？”让学生独立回答并互相交流。

4.在黑板上列出一些与天气有关的词语，让学生一边听一边跟读，并注意正确发音与连读。

3. 听力指导1.老师播放录音，让学生仔细听并回答问题。

2.在听录音前，老师要告诉学生今天要听什么，让学生有针对性加强听力训练。

4. 情景演练1.请两个学生站到讲台上做语音小练习：一个学生说出一个天气状况（如：sunny），后面的学生应该马上回答说出与之匹配的短语（如：it’s sunny）。

2.老师发放阅读文章，让学生集中注意力理解文章，然后把文章中的天气状况标上颜色。

5. 拓展练习1.老师出示一些天气状况图片，让学生自由练习口头描述。

2.分组为学生各自选择一种天气，编写一篇关于这种天气的短文，并在班级内分享。

6. 课堂小结1.认真复习今天课程中的重点词汇与短语。

2.为学生解答疑惑，回答问题。

五、作业布置1.练习课堂要求的口头描述天气，多练习口语表达能力。

2.阅读课本中的相关文章，并能标出文章中的天气状况。

3.准备口头或书面报告，发表对学习英语的一些总结和感谢。