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小学校长管理心得作为一名小学校长，管理学校是一项充满挑战的工作。
在我的多年经验中，我总结出了一些管理心得，希望能够给其他校长和教育工作者一些帮助。
以下是我对管理小学的心得体会：一、树立正确的教育理念教育是一项光荣而伟大的事业，校长应该树立一个正确的教育理念，以学生的全面发展为出发点和落脚点。
在学校管理中，我们要始终坚持以学生为中心，关注他们的身心健康成长，培养他们的综合素质。
同时，要树立尊重、包容的教育观念，注重个性发展和差异化教育。
二、确立明确的管理目标作为一名校长，我们要确立明确的管理目标，制定相应的发展计划。
我们要根据学校的实际情况，制定可行的目标，并根据目标的具体要求，制定相应的实施计划。
同时，要与教师和学生进行充分的沟通和交流，让他们参与进来，增加目标的有效性和可行性。
三、建设优质的师资队伍优质的教师是学校发展的核心，校长要重视师资队伍的建设。
要培养和选拔具有优秀教育理念和专业能力的教师，注重教师的培训和发展，提供发展机会和晋升渠道。
同时，要加强教师之间的交流和合作，建立良好的教学氛围和团队精神。
四、营造良好的学校文化学校文化对于学校的发展和管理至关重要，校长要注重学校文化的建设。
要倡导正面、积极向上的学校价值观和行为规范，传递正确的教育信息和文化氛围。
同时，要注重激励和表彰，营造良好的工作氛围和学习环境，激发教师和学生的学习、创新和发展潜力。
五、加强学校管理和服务校长要加强学校管理和服务，提高学校的综合实力和竞争力。
要建立健全的管理体制和流程，加强对学生、教师和家长的管理和服务。
要深入了解学生和教师的需求和意见，及时调整和改进管理措施。
同时，要与社会各界进行积极的交流和合作，为学校的发展提供支持和帮助。
六、关注家校合作家校合作是学校管理中的重要环节，校长要注重与家长的沟通和合作。
要建立良好的家校沟通渠道，及时了解家长的意见和需求，解决家长的困惑和问题。
同时，要加强学校与社区、企业的合作，为学生提供更多的实践机会和资源支持。
校长教学管理经验介绍校长作为学校的教学管理者，承担着多项重要的责任和任务。
他们不仅需要具备教育理论和实践的知识，还需要具备良好的管理能力和领导才能。
下面是校长在教学管理方面的经验介绍。
首先，校长要树立正确的教学管理理念。
他们应当认识到教育是一个长期的事业，而不是短期的目标。
因此，他们要明确教育的核心任务是培养学生健康成长和全面发展。
同时，校长还应当倡导注重素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，而不是仅仅追求分数和升学率。
其次，校长要制定科学合理的教学管理策略。
他们应当根据学校的实际情况，制定长远的教学目标，确定中期和短期的工作计划，并根据具体的任务，制定相应的措施和方法。
在制定教学管理策略时，校长要注重科学性和实效性，充分考虑教学的特点和教师的需求，加强师德建设，提高教师的教育教学水平。
第三，校长要加强教学管理团队建设。
他们应当选拔具有优秀专业素质和较高指导能力的管理干部和教师，营造良好的工作氛围，促进教师之间的交流和合作。
此外，校长还应当鼓励教师参加教学培训和学术交流活动，提高他们的专业技能和教育教学水平。
第四，校长要建立健全的教学管理制度。
他们应当制定完善的教学管理规章制度，明确教师的权责和工作要求，加强考核和评价机制，充分调动教师的积极性和创造性。
此外，在执行教学管理制度时，校长要注重公平和公正，加强监督和评估，确保教学管理工作的有效进行。
第五，校长要积极推动教育创新。
他们应当关注教育前沿理论和实践，关注经济社会发展的需求，积极参与教育和创新活动。
此外，校长还应当鼓励教师开展教育教学研究，推动课程建设、教学方法和教育技术应用，在教学管理中注重质量和效益。
总之，校长的教学管理经验需要包括正确的理念、科学的策略、团队建设、健全的制度、推动和与家长社会的合作等方面，来提高学校的教育教学质量和水平。
校长作为学校的领导者和管理者，要在教学管理工作中发挥积极的作用，不断提高自身的管理能力，推动学校的发展进步。
浅谈校长对教学管理方面的认识作者：时振杰来源：《时代青年·视点》2016年第04期作为学校，它的中心工作就是教学，因此，抓好教学管理对提高教学质量有着至关重要的作用。
教学管理就是学校管理者为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。
它的管理对象是教师，是具有着强烈自尊心和进取心的知识分子。
因此，这就需要学校长要正确认识教学管理，抓住教学管理的重点环节。
校长是一名普通的教师校长首当其冲的是一名优秀的教师，只有深入教学一线的校长才能与教师们有共同的语言，才能与教师同甘共苦；只有在教学上能高人一筹的校长，才能在教学管理方面具有权威性的发言权。
作为一校之长应深刻明白隔行如隔山的道理，因此，需要校长要具备广博的知识，否则自己的教学管理就将大打折扣。
校长是一名优秀的管家学校和家庭是一样的，只不过是在这个家庭中，教职工是成员，校长是管家。
校长对学校的所有资源（人力与物力）只有管理使用的权利而不具备处分权。
一个家庭的柴米油盐酱醋茶要经过管家，学校大大小小的支出也要经过校长，因此，校长是学校教学管理中的优秀管家。
校长是学校教育教学的组织者与管理者校长应熟知课程标准、教育理论、教材教法、教改动态。
作为学校教学管理者的校长，要组织教师采取不同的形式来认真学习教育科研的基本理论和方法，努力提高教师队伍的教学能力与教学水平，鼓励教师积极参与校本教研，倡导人人参与教学研究，并对教师的研究工作给予有效的指导。
校长在教学管理中的基本原则1、以人为本的原则：即以教师为主体，校长通过帮助老师们转变教育思想，进而使他们能够在课程改中，明确教学理念，确定教学目标，调整教学方法、转变教学行为。
2、依法治校的原则：这里的“法”主要是指学校根据自身的管理需要而制定的、与国家的法律法规不相孛的规章制度。
校长不能以情代法、以言代法，相反必须严格的按照既定的规章制度进行教学管理，所有教师一视同仁。
否则，将会后患无穷。
3、浓厚人情的原则：古话说：水至清则无鱼、林至深则无鸟、人至廉则无友。
谈谈中小学校长如何抓好教学工作——学习学校管理学的体会
校长是学校最高行政负责人，在管理中小学教育教学工作方面扮演着重要角色。
学校管理学在这种情况下尤为重要。
因此，中小学校长制定有效的管理政策是必不可少的。
首先，中小学校长应该设立法令和条例，对教学管理实施有力的调整。
决定教
学规范和相关条件，确保教师按照要求授课，并根据学生的学习情况，制定恰当的处理办法。
其次，校长应该加强对学校教师的监督，鼓励他们采取积极的教学质量分析，
以便提出实施政策的建议和对策，推动学校教育的发展。
此外，校长要充分尊重教师的多样化，鼓励他们采用创新的教学方法，通过不
断实践解决教学中的困难，增强学生的学习兴趣，增进教学质量。
最后，校长应不断留意学校教育教学工作的现状，精心研究困难，查找突破口。
采纳学生和家长对学校教育工作的建议和意见，以增进学校教学质量。
通过有效的管理政策来实现中小学校长如何抓好教学工作，这是重要的。
学校
管理学可以帮助校长完成必要的法律法规，以促进教学和学习的不断进步。
制定正确的管理政策，不仅有利于校长，而且将对学校的发展和教学质量起到重要的作用。
尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！在这美好的时光里，我站在这里，深感责任重大，同时也充满感慨。
今天，我想就我的教育管理感悟与大家分享，希望能够引起大家的共鸣，共同为我国教育事业的发展贡献力量。
一、教育的初心教育是一项伟大的事业，承载着国家的希望和民族的未来。
回顾我国教育事业的发展历程，我们可以看到，无数的教育工作者为了国家的繁荣、民族的复兴，付出了艰辛的努力。
而作为一名校长，我深知教育的初心就是培养人才，为国家和社会输送有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、管理的使命作为校长，我的使命就是带领全校师生，共同打造一个和谐、团结、进步的校园环境。
在这个过程中，我深刻体会到，管理是一门艺术，更是一门科学。
以下是我对教育管理的一些感悟：1. 以人为本在教育管理中，我们要始终坚持以人为本的原则。
关心学生的成长，关注教师的发展，尊重每一位教职工的个性。
我们要把师生放在第一位，关心他们的生活，关注他们的需求，为他们提供良好的学习、工作和生活环境。
2. 科学决策校长是学校的“舵手”，要具备科学的决策能力。
在制定学校发展规划、教育教学改革、校园文化建设等方面，我们要充分调研，广泛听取师生意见，确保决策的科学性和可行性。
3. 激励机制建立完善的激励机制，激发师生的工作热情和创造力。
我们要充分调动教职工的积极性，让他们在工作中找到成就感，为学校的发展贡献力量。
4. 质量意识教育质量是学校的生命线。
我们要牢固树立质量意识，严把教育教学质量关，确保每一届毕业生都能成为社会有用之才。
5. 团结协作团结协作是学校发展的基石。
我们要加强师生之间的沟通与交流，形成团结协作的良好氛围。
同时，要加强与上级部门、社会各界之间的联系，共同为学校的发展创造有利条件。
三、教育的担当教育是民族振兴、社会进步的基石。
作为校长，我们要有敢于担当的精神，肩负起培养社会主义事业建设者和接班人的重任。
以下是我对教育担当的一些思考：1. 传承文化我们要传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
小学校长在校园管理上的经验总结作为小学校长，校园管理是我们工作中最为重要的任务之一。
在这个充满活力和挑战的环境中，为了确保学校的正常运转和学生的充分发展，我们必须不断努力学习和总结经验，不断提高自己的管理能力。
下面，我将分享一些我个人的经验总结，希望能对其他小学校长和教育工作者有所启发。
一、建立科学合理的管理体制对于一个小学校来说，建立科学合理的管理体制是非常重要的。
在校园管理工作中，我们需要建立各种管理机制和制度，如班级管理机制、纪律规章制度、安全卫生管理制度等，从而有效地保证学校的正常运转。
同时，我们还需要注重学生的参与与沟通，建立良好的互动机制，让学生能够积极参与到管理工作中来，帮助学校更好地发展。
二、强化群众工作小学校长需要在校园管理中普及法律法规和规章制度，加强学校宣传教育工作，形成全员参与、全员管理的氛围。
同时，也需要善于调查研究各种问题，及时收集各种信息和意见，调动广大师生家长的积极性和创造力，为校园管理工作提供更科学、更实用、更操作性的建议和方案。
只有这样，才能更好地凝聚全校师生的力量，使校园管理工作更加有效。
三、加强校内外合作小学校长还需要加强校内外的合作，积极与教育行政部门、各类社会组织和家长等建立紧密的联系。
通过增强校内外的联系和合作，可以有效地扩大管理工作的覆盖范围，加深与各方的交流和了解，更加科学地制定学校管理工作的规划和计划，提高校园管理的综合素质。
四、不断提升自身素质小学校长在校园管理工作中，还需要不断提高自身素质，提高自己的管理能力和水平。
要注重职业培训和学习，积极参加业务培训和各种研讨会，了解国家教育政策和管理法规，及时掌握各项课程的教学进展，以更好地进行校园管理工作。
五、以身作则，树立自身形象小学校长在校园管理工作中，也需要一直以身作则，不断树立自身形象。
在校园管理工作中，必须严格遵守各项规章制度，加强思想政治工作，弘扬传统文化和核心价值观，同时，也要树立自己的良好形象，起到榜样作用，让学校师生对自己更加信任和尊重。
校长的教育管理心得体会范文教育管理是一项充满挑战的工作，需要校长具备扎实的教育理论知识和丰富的管理经验。
多年的教育管理工作，让我深刻领悟到，教育管理不仅是管理学科，更是一门艺术，需要综合运用各种管理手段，关注学生的全面发展，努力实现教育目标。
首先，作为校长，我深知教育管理的核心是要以学生为中心，关注学生的全面发展。
学校管理不仅是管理师生员工，更是管理教育资源，培养学生成长。
因此，我始终坚持以学生为本，注重学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力，让每个学生都能够得到个性化的教育和关爱。
其次，我认为教育管理需要注重激励和激励。
作为管理者，我时刻关注员工的工作动力和工作意愿，通过激励和奖励，激发他们的工作热情和创新能力。
同时，我也注重培养员工的团队合作意识和责任心，让每个员工都能够主动承担起自己的职责，为学校的发展贡献自己的力量。
此外，教育管理更需要注重学校文化建设。
学校文化是学校精神的具体体现，是学校的软实力，而学校文化的塑造需要校长的领导力和团队合作。
因此，我始终坚持以人为本，倡导学校精神，塑造学校文化，为学生提供良好的学习环境和全面发展的空间。
最后，我在教育管理中也深受教育改革的影响。
教育改革使我不断更新管理理念，不断改进管理方式，推动学校管理模式的转变，逐步实现学校教育目标。
总之，教育管理是一项综合性的工作，需要校长拥有较高的综合素质和管理水平，要以学生为中心，注重激励和激励，重视学校文化建设，积极参与教育改革，努力实现学校的发展目标。
希望在未来的工作中，我能够不断学习和进步，为学校的发展贡献自己的力量。
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从小学校长角度谈如何提升学校教学管理工作学校管理既是一门科学，也是一门艺术。
如今，教育管理的发展轨迹，从以“事”为中心向以“人”为中心发展，从经验主义走向科学主义、人文主义继而走向科学精神与人文精神整合的过程。
因此，小学校长应当顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。
一、以先进理念带动学校发展，在办学定位上校长应当有全面的思路在常规管理上，坚持制度管理与人文管理相结合，过程管理与考核结果相结合，充分调动教师工作的积极性和主动性。
1.制度管理到位，激发教师的主观能动性学校应制定一整套符合本校实际的规章制度，并在实践中不断充实和完善。
对学校各项工作任务、完成目标、工作措施、注意细则上提出明确要求，在狠抓落实上下功夫。
以制度规范教职工的言行，建立起激励机制、竞争机制和约束机制，激励教职工奋发向上、开拓进取，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。
2.考核管理到位，提高办学质量科学的考核方式是检验各项工作完成情况、质量高低的重要依据。
学校应严格考核管理：一是认真研究制定考核细则。
依据制度要求制定各项工作考核办法，经过自上而下的研究讨论，修改完善，达成共识，形成考核细则；二是在严格落实考核上下功夫。
采取平时考核与期末考核相结合，工作成绩考核与基本技能考核相结合，突出教学工作全程考核这一重点；三是提高考核透明度。
凡学校组织考核的结果都必须向全体教师公示，使教师认识到工作中存在的问题与不足，从而激发教师改进工作的主动性；四是考核结果与评先评优挂钩。
做到评先评优严格按照考核结果走，而不是临到头举手表决。
3.校长必须率先垂范，与教师共担教学任务一个好校长，首先必须是一个好老师。
校长必须率先垂范，其言行举止直接影响着一所学校的教风与学风，其信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力。
作为小学校长，提高教学质量，提高学校教学水平是学校发展的必然选择。
只有校长将学校教育的发展作为学校综合实力提升的重点工作来做，紧抓新课程改革的学习与实践，才能最终规范完善学校的教育体系，提高学校的综合实力。
中小学校长教学管理之我见孙宏力（吉林省农安县开安镇第二初级中学）作为学校，它的中心工作就是教学。
因此，抓好教学管理对提高教学质量有至关重要的作用。
教学管理就是学校管理者为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。
它的管理对象是教师，是具有强烈自尊心和进取心的“人类灵魂工程师”。
因此，这就需要中小学校长要正确认识教学管理，抓住教学管理的重点环节。
一、中小学校长在教学管理中的角色定位1.校长是一名普通的教师在中小学，校长首先是一名优秀的教师，只有深入教学一线的校长才能与教师有共同的语言，才能与教师同甘共苦；只有在教学技能上高人一筹的校长，才能在教学管理方面具有权威性。
作为一校之长应深刻明白隔行如隔山的道理，因此，校长要具备广博的知识，否则自己的教学管理就将大打折扣。
（1）校长除了学习专业知识和教育理论外，还要学习理论方针，端正办学思想，明确办学目标。
校长要认真学习社会的最新理念，加深对科学发展和和谐理念的学习，从而运用到教学管理实践中，促进学校的可持续发展。
除此之外，校长还要学习办学成功学校的经验，认真思考，明确办学目标和办学理念，并将办学理念等编制成校本教材，列入教学课程，确保人才培养方向的正确性。
（2）校长要加强教学管理研究，通过开展深入性调查和研究，及时了解教学状况，及时发现问题，从而在第一时间解决问题。
有些中小学的校长对于学生实际存在的问题全然不顾，仅仅坐在办公室听教师或学生发表观点，这是一种不负责任的表现。
只有通过细致地调查研究，并经常与教师和学生交流，才能了解学生的第一手资料，第一时间解决实际问题。
而且，校长要转变自己的工作作风，做好师生表率。
一方面深入教学实践，参与教学工作，通过加入备课、听课和评课工作做好校长的工作；另一方面通过兼一门课程的任课教师与学生打成一片；另深入学生实际学习中。
（3）要加大教师培训力度，采取“走出去请进来”相结合的方式对教师加以培训，提高教师的业务素质，加大投入，不断完善设施设备。
小学校长管理心得体会小学校长是学校中的管理者，他们承担着组织、协调、指导和监督的职责，对学校的管理与发展起着至关重要的作用。
作为一名小学校长，我从多年的管理经验中总结出了一些管理心得体会，分享如下：一、明确责任定位作为一名小学校长，首先要明确自己的责任定位。
校长是学校的领导者，他不仅要负责整体规划与决策，还要关注教师队伍建设、教育质量提升、家校合作等方面。
因此，我时刻保持着对学校的整体掌控力，保证学校的教育工作有序进行。
二、建立良好的团队一个优秀的团队是学校管理的基础。
我致力于建设一个团结、和谐、积极向上的教师团队，注重培养教师的专业素养和教育理念，引导他们锐意进取，不断提升自身教学水平。
同时，我也注重与教师的沟通和协作，共同制定学校的发展目标和策略，确保学校管理的科学性和有效性。
三、重视家校合作家庭是学生成长的重要环境，家校合作对于学生的发展至关重要。
作为校长，我主动与家长们进行沟通交流，了解他们对学校教育的期望和需求，与他们共同关心学生的学习和成长。
通过开展家长会、家访、家长课堂等形式，促进家校沟通，搭建起学校、家庭和社区之间的桥梁，共同培养学生的综合素质。
四、注重个性化教育每个学生都是独一无二的，他们有着不同的特点和潜力。
作为校长，我注重个性化教育，关注每个学生的发展需求，创造条件让每个学生发挥自己的优势和潜力。
通过不同的教学方法和活动，培养学生的创造力、合作能力、思维能力等综合素质，实现学生的全面发展。
五、关注教育质量教育质量是学校的生命线，也是校长最关注的问题之一。
我认为，一个学校的教育质量不仅仅是学生的成绩，更重要的是学生的综合素质和创新能力。
因此，我注重开展多种形式的评估，包括考试成绩、口头表达、实际操作等，全面了解学生的学习状况。
同时，我也鼓励教师们积极参加专业培训和教研活动，提升教学水平，不断完善教学质量。
六、创新教育管理随着时代的进步和社会的变革，教育管理也需要不断创新。
作为校长，我积极推动教育管理的创新，引入先进的管理理念和方法，注重信息化建设，提高教师和学生的信息素养。
管理篇誗学校管理浅谈小学校长如何做好教育教学管理马慧（甘肃省定西市临洮县洮阳镇五爱小学，甘肃定西）当前的教育管理遵循以人为本的理念，逐渐从传统的经验主义向科学主义转变，更注重管理的人文性。
因此，小学校长应顺应社会和时代的发展要求，高效地实施学校教育和管理工作。
一、更新管理理念，促进学校发展从思想方面进行分析管理是哲学，从理论方面探讨管理是科学的，也具有艺术性。
从当前的社会发展，不难发现学校的管理活动已经逐渐从依据经验向科学与人文的有效结合发展。
因此，当前的小学校长要积极地转变学校管理思维，在管理过程中要实现管理的民主性、人文性和高效性，积极地融入现代化的管理思想，这与当前的教育发展也有着密切的联系。
从当前的学校管理可以看出，逐渐将制度管理与人文管理相互融合，并且注重管理过程与考核结果互相结合，从而调动学校教师的教学积极性和主动性，提升教育和管理质量，促进学校高速发展。
落实教学管理制度。
学校需要在办学理念上以学校发展为本，推动素质教育的发展与改革，将学生培养成为具有创新意识的新时期人才，坚持教育服务于社会，适应现代化的学校教育理念。
一直以来教育管理是学校管理的关键环节。
作为小学校长尤其要重视学校教育管理工作，学校的管理中心也应定位在教学管理方面，将教学管理作为学校管理工作的核心内容。
二、注重教师队伍管理，提升师资队伍综合实力当前，思想政治学习至关重要。
因此，需要强抓教师队伍的思想政治学习力度。
要保证学习的时长，筛选学习的内容，调配好参与的人员，这样才能够把思想政治教育工作落到实处。
具体来说，需组织教师全面系统地学习与党相关的方针政策，以及一些新的教育法规。
要通过学习增强教师的职业责任感，让教师在工作的过程中更加认真细致。
另外，师德师风建设也是一个重点，因此，学校需组织全体教师学习相关的准则和法规，定期组织教师进行自查自纠和互查互评，逐步形成好的校园风气，提高校本教研质量，学习新课程改革理念。
小学校长要主动学习新课程改革理念的精华内容，并且创造性地把这些内容付诸行动当中。
浅议校长如何管理学校校长是学校的领导者，他担负着管理、指导和推动学校各项工作的责任。
如何有效地管理学校，使学校能够顺利运行，充分发展，是每一位校长都需要思考的问题。
本文将从以下几个方面浅议校长如何管理学校。
首先，校长要明确学校的发展方向和目标。
作为学校的领导者，校长需要具有远见和目标意识，能够全面把握当前的教育发展趋势和学校所处的环境，明确学校未来的发展方向和目标。
只有明确了学校的目标，校长才能够有针对性地制定相应的管理策略和措施，为学校的发展持续提供动力。
其次，校长要建立科学的管理体系。
学校是一个复杂的组织体系，需要各个部门和职能之间的协调和配合才能够顺利运行。
校长应该建立科学的管理体系，明确各个部门的职责和权限，合理分配资源，建立各类管理制度和流程，确保所有的管理工作都能够有序进行。
同时，校长也要注重培养和选拔具有管理能力和素质的人才，使管理团队能够高效地运作。
第三，校长要重视师资队伍建设。
教师是学校最重要的资源，他们直接关系到教育教学的质量和水平。
校长要注重教师的专业发展和培训，通过组织各种形式的教研活动、讲座和培训班等，提高教师的教育教学水平。
同时，校长还要营造良好的教育教学环境，给予教师充分的支持和关心，激发他们的工作动力和创新精神。
第四，校长要积极与家长和社会各界建立良好的沟通和合作关系。
学校与家长、社会是密切相关的，校长应该主动与家长和社会各界进行沟通，了解他们的需求和期望，并给予及时的反馈和回应。
同时，校长还应该积极寻求社会各界的支持和帮助，争取更多的资源和机会，为学校的发展提供有力的支持。
只有树立起校家社三位一体的发展理念，才能够实现学校的全面发展。
第五，校长要注重学生的全面发展。
学生是学校的中心，校长应该关注学生的各个方面发展，不仅要培养他们的学习能力，还要注重培养他们的艺术、体育、社会实践能力等综合素质。
校长要关注每个学生的个体差异，根据学生的特点和需求，提供个性化的教育服务，使每个学生都能够充分发展自己的潜能和才能。
浅谈中小学校长对教育管理的认识浅谈中小学校长对教育管理的认识一个校长要想把自己的学校管理得有声有色，想花较少的精力做出更多的事，“经营”出师生认可、组织认可、社会认可的好学校，即想事半功倍地“经营”自己的学校，应从几个方面做好：一是教学制度管理；二是教师管理；三是校长自我素质的提高。
教学管理不是一件容易的事情，特别是当今的中小学教学管理，不仅需要应付应试选拔还需要背负过于功利性的目的。
因此这就要求我们中小学校长要重视对教学管理方面的认识。
一、中小学校长在教学管理中的角色定位1、校长是一名普通的教师。
在中小学，校长首当其冲的是一名优秀的教师，只有深入教学一线的校长才能与教师们有共同的语言，才能与教师同甘共苦；只有在教学上能高人一筹的校长，才能在教学管理方面具有权威性的发言权。
作为一校之长应深刻明白隔行如隔山的道理，因此，需要校长要具备广博的知识，否则自己的教学管理就将大打折扣。
2、校长是一名优秀的管家。
学校和家庭是一样的，只不过是在这个家庭中，教职工是成员，校长是管家。
校长对学校的所有资源（人力与物力）只有管理使用的权利而不具备处分权。
一个家庭的柴米油盐酱醋茶要经过管家，学校大大小小的支出也要经过校长，因此，校长是学校教学管理中的优秀管家。
3、校长是学校教育教学的组织者与管理者。
作为学校教学管理者的校长，要组织教师采取不同的形式来认真学习教育科研的基本理论和方法，努力提高教师队伍的教学能力与教学水平，鼓励教师积极参与校本教研，倡导人人参与教学研究，并对教师的研究工作给予有效的指导。
二、中小学校长管理的模式研究1、以先进的理念带动学校发展在办学理念的定位上校长应当有全面的思路。
教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。
教学管理是整个学校管理的重要环节。
作为管理者，尤其是校长。
其管理工作的重心无疑应定位在教学管理，把它作为学校管理工作的中心。
2、以教学质量促进学校长远发展。
当前，许多小学由于师资力量的不足，教师队伍老龄化严重，具有创新理念的办学思路很难落实在教学上，因此出现学校教学水平低下，学生综合素质欠缺等问题，要解决这些问题，只有学校校长将学校教育的发展作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应当紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。
浅谈中小学校长对教育管理的认识
一个校长要想把自己的学校管理得有声有色，想花较少的精力做出更多的事，“经营”出师生认可、组织认可、社会认可的好学校，即想事半功倍地“经营”自己的学校，应从几个方面做好：一是教学制度管理；二是教师管理；三是校长自我素质的提高。
教学管理不是一件容易的事情，特别是当今的中小学教学管理，不仅需要应付应试选拔还需要背负过于功利性的目的。
因此这就要求我们中小学校长要重视对教学管理方面的认识。
一、中小学校长在教学管理中的角色定位
1、校长是一名普通的教师。
在中小学，校长首当其冲的是一名优秀的教师，只有深入教学一线的校长才能与教师们有共同的语言，才能与教师同甘共苦；只有在
教学上能高人一筹的校长，才能在教学管理方面具有权威性的发言权。
作为一校之长应深刻明白隔行如隔山的道理，因此，需要校长要具备广博的知识，否则自己的教学管理就将大打折扣。
2、校长是一名优秀的管家。
学校和家庭是一样的，只不过是在这个家庭中，教职工是成员，校长是管家。
校长对学校的所有资源（人力与物力）只有管理使用的权利
而不具备处分权。
一个家庭的柴米油盐酱醋茶要经过管家，学校大大小小的支出也要经过校长，因此，校长是学校教学管理中的优秀管家。
3、校长是学校教育教学的组织者与管理者。
作为学校教学管理者的校长，要组织教师采取不同的形式来认真学习教育科研的基本理论和方法，努力提高教师队伍的教学能力与教学水平，鼓励教师积极参与校本教研，倡导人人参与教学研究，并对教师的研究工作给予有效的指导。
二、中小学校长管理的模式研究
1、以先进的理念带动学校发展在办学理念的定位上校长应当有全面的思路。
教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。
教学管理是整个学校管理的重要环节。
作为管理者，尤其是校长。
其管理工作的重心无疑应定位在教学管理，把它作为学校管理工作的中心。
2、以教学质量促进学校长远发展。
当前，许多小学由于师资力量的不足，教师队伍老龄化严重，具有创新理念的办学思路很难落实在教学上，因此出现学校教学水平低
下，学生综合素质欠缺等问题，要解决这些问题，只有学校校长将学校教育的发展作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应当紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。
通过这些教学改革步骤来提高学
校的综合实力，促进学校教学质量的发展。
在教学质量提升下，教师是关键。
3、校长必须率先垂范且与教师共担教学任务。
作好学校行政管理工作，校长必须言传身教、率先垂范，因为校长的言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风；校长的信心和于劲是推动学校各项工作前进的原动力；校长的以身作则、为人师表是学校工作立宗旨、明方向、树规矩、严管理的前提条件；校长身体力行，教师才会与你同心同德，共同战斗，出色地完成任务。
4、从课堂教学中发现学习教育问题。
校长听课可以不像教研员那样去深层次地分析教学现象和规律，但在透过课堂教学现象中，一定可以发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还有待去完善。
三、校长对教师的管理
1、激活教师热情，提高教学质量。
提高教育教学质量，教师队伍建设是核心因素。
如何使教师不断提高自身素质和教学水平，树立现代教育教学理念，我们应该大力倡导博学、业精、严谨、关爱的教风，使广大教师的积极性、主动性和创造性更好的发挥出来。
2、学会心理研究方法。
把握教师的个体心理活动特点。
学校领导要利用观察、谈心、参加娱乐活动等形式，深入到教师中去，多倾听他们的意见、了解他们的想
法、把握他们的个体心理特点。
在双方思想沟通较少的情况下，很难得到对方的信任，易产生抵触情绪。
这时利用迂回方法与教师进行心理接触，效果会更好。
把握群体心理活动特点，接受非正式组织。
四、校长在教学管理中的基本原则
1、以人为本的原则：即以教师为主体，校长通过帮助老师们转变教育思想，进而使他们能够在课程改中，明确教学理念，确定教学目标，调整教学方法、转变教学行为。
2、依法治校的原则：这里的“法”主要是指学校根据自身的管理需要而制定的、与国家的法律法规不相孛的规章制度。
中小学校长不能以情代法、以言代法，相反必须严格的按照既定的规章制度进行教学管理，所有教师一视同仁。
3、浓厚人情的原则：中小学校长在严格执行规章制度的原则下，应充分的理解、关心照顾教职工，不能时时刻刻摆出一副领导高高在上的样子。
五、校长自身素质的提高
1、校长要成为自觉的学习者。
校长要成为自觉的学习者，意指校长有强烈的自觉意识，能随时调整自己，对自己的角色定位要恰当，自觉运用所学到的专业理论知识指导行动，把义务、权利、规范、情感、态度等内化为支配行为的观念。
2、校长要在行动中提高反思能力。
在学校实践中，校长认真地、持续不断地总结办学经验，反思以往
的工作，敢于批判、否定自己，才可能在新的平台上实现自我超越。
反思能力在校长发展过程中起着基础性的关键作用，没有行动后的思考，没有实践中的反思，校长难以自主发展，提高领导力也就是一句
空话。
3、要保留一定的决策空间。
当今时代，新事物、新信息层出不穷，或良莠混杂，或真伪难辨, 在没有认清事物的本來面目之前匆忙决策，可能会有一定的盲目性。
校长对于涉及学校长远发展和教职工切身利益的一些问题，要谨慎行
事。
总之，中小学校长在教学管理方面的原则可以用一句话来表述：即在以人为本的基础上，用严格的制度管人，用浓厚的人情味管心。
（作者单位：辽宁大学）。
