哈佛大学那些怪异的教授们

哈佛大学的三个著名谎言
在哈佛大学行政大楼前，矗立着约翰·哈佛的雕像，上悬美国国旗，像基镌刻着3行字：“约翰·哈佛”、“建校者”和“1638”。

但是，这3行字里却隐藏着3个著名的“谎言”。

谎言一：这个雕像并非以约翰·哈佛本人为蓝本。

当年哈佛先生并未留下照片，后来建雕像时，只好按照人们的想像，找了一个年轻英俊的小伙子做模特儿。

谎言二：哈佛大学虽以哈佛命名，但哈佛并非最早的建校者。

哈佛大学的前身叫“剑桥大学”，后来改名为“哈佛”是因为身为建校委员会成员之一的查理斯城执行长官哈佛先生，他把自己财产的一半和一个图书馆捐献出来，学校为了感谢和纪念他，改校名为“哈佛大学”。

谎言三：哈佛建校是在1636年，并非“1638”年。

尽管如此，谎言并没有减损哈佛雕像的魅力，它依旧成为哈佛精神的形象
展示：奋进、自信、博大。

《每个孩子都能成功》读书心得体会《每个孩子都能成功》读书心得体会范文（精选4篇）《每个孩子都能成功》读书心得体会1今天我有幸读了西方教育名著《每个孩子都能成功》这一本书，此书的作者是美国的学习问题专家托马斯・阿姆斯特朗先生，这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。

绝大部分也是世人总是带着有色眼镜看待的结果。

书中提到一个被勒令退学的孩子――比利，因为他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。

这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。

他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。

然而，比利似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积而被勒令退学了。

还有一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”，原因是她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。

其实年仅六岁的她原本就是一个活泼好学的孩子，已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌。

在入校的第一天她是何等地激动，这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。

然而，实际情况并非如此。

她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。

她眼睛里充满了迷惑，老师就建议她去专家那儿做个检查，却被认为是“痴呆生”。

其实，教育是一门神秘的科学，需要耐心地探求和细心地分析。

无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。

塞缪尔·亨廷顿是个温文尔雅的人，然而，在诸如伊斯兰与西方的冲突、军人在自由社会的作用、将备受争议而预言未被证实的国家与已经证实的国家加以区别等问题上，他却观点犀利。

过去几十年来，他曾饱受嘲笑和诋毁，然而，他对世界的展望会成为一种真正的观察之道。

一塞缪尔·菲利浦斯·亨廷顿是哈佛大学艾Albert J. Weatherhead第三学院教授，他称自己的著作受过的最难忘的批评是一场“恶评”。

最近，安坐在波士顿烽火山的家中，他在回忆他的首部著作所受到批评时，两眼在眼镜片后腼腆的闪烁着：“评论者说那是‘想入非非’，并且不恰当地把我比作墨索里尼，” 74岁的亨廷顿操一口被波士顿高雅口音改变了东布鲁克斯腔调，平缓而带有鼻音。

他说，评论家马修· 约瑟福生（Matthew Josephson）曾在左翼评论期刊《国家》上撰文，嘲笑《士兵与国家》是军国主义的"野蛮谬论"，讥讽他的思想情感与墨索里尼相似、尽管他用了一些很夸张的词如“信仰,服从,战斗。

”那篇书评发表于1957年4月6日。

其时，冷战不过十来年历史，《士兵与国家》发出警告:美国的自由社会需要一种超越保守的现实主义、毫不迟疑地建立专业军事机构加以保护。

亨廷顿认为：毫无疑问，为了保持和平，军方领袖必须提防或预见“人类天性中的无理性、软弱与邪恶。

”他还认为：自由主义对改革是个好东西，而对国家安全则不然。

他写道：“自由主义在用来处理国内问题时多彩多姿且富有创造性，用来处理对外政策与防务则会捉襟见肘。

”他解释说：对外政策所涉及的，并不是按法律规范运作的国与国的关系，而是一些国家与另一些总体上说是无法无天地运作的集团的关系。

《士兵与国家》据以推论的是一种西点军校式的防卫观，亨廷顿写道：那是“军人理想的最好体现……有点像巴比伦时代斯巴达人的东西。

”这本书激怒了亨廷顿的许多哈佛政治学院同事，第二年，学院拒绝聘用他。

于是，他随密友、一直在哈佛郁郁不得志的兹别格纽·布热津斯基（Zbigniew Brzezinski）去了哥伦比亚大学。

“生物海盗”垂涎我基因资源哈佛违规研究受关注哈佛大学的科学家在华违规进行人体研究掀起波澜哈佛拿中国农民做实验美方违规研究引人关注2002年3月28日，美国联邦政府下设的“人体研究保护局”向哈佛大学公共卫生学院发出调查报告，谴责这所世界知名学府在中国安徽农村进行的15项人体研究存在严重的违规行为。

据《洛杉矶时报》披露：调查报告指责哈佛大学的科研做法，质疑哈佛大学在对世界上最令人垂涎的“遗传信息宝库——中国农村人口”进行科研时的道义问题！《华盛顿邮报》称，“人类研究保护局”的调查报告详细列明了研究在哪些方面违反了联邦政府规定，但当局表示不会制裁哈佛。

”4月1日，美国各大新闻媒体，包括电台、电视台对哈佛大学在华违规进行人体研究内幕进行重点报道。

媒体披露，这15个项目中，有12项是由哈佛大学公共卫生学院副教授、美籍华人徐希平作为“首席科学家”主持的，包括对哮喘病、高血压、肥胖症、糖尿病、骨质疏松等多种疾病的基因调查。

哈佛大学公共卫生学院称，他们在人体医学实验的监督上，的确有改进的必要；该院已决定暂停在中国进行的一切研究，重新审查这些研究项目，并对徐希平和另一位项目负责人进行了谴责。

美国“人类研究保护局”专门负责监察人体科学研究，1999年已开始对哈佛大学在中国的研究展开调查。

在“人类研究保护局”发给哈佛大学两家机构的调查报告中，指出了哈佛大学在发展中国家进行人体研究实验引发的道义问题。

报告认为，这些涉及安徽农村成千上万人的基因研究项目，有诸多违规之处。

比如，对“哮喘病的分子遗传流行病学”的研究，批准招募的受试者为2000人，但实际招募的达16686人。

一句话，美方的调查认为：徐希平副教授的违规是“广泛而严重”的。

最近几天，哈佛大学公共卫生学院成为国际媒体关注的焦点。

来自国内外的媒体采访令该学院公关部主任荷尔曼女士应接不暇。

荷尔曼女士在回答新闻媒体提问时说：“我们在中国进行的是科学研究，绝不是外界所误传的人体实验。

美国哈佛大学教授戴维。

麦克利兰是当代研究动机的权威心理学家。

他从20世纪40－50年代起就开始对人的需求和动机进行研究，提出了著名的"三种需要理论"，并得出了一系列重要的研究结论。

在麦克利兰之前，精神分析学派和行为主义学派的心理学家对动机进行了研究。

以弗洛伊德为代表的精神分析学派用释梦、自由联想等方法研究动机，他们往往将人们的行为归于性和本能的动机，而且他们的研究方法和技术很难得出有代表性的结果、可重复性差、无法得出动机的强度。

行为主义者用实验的方法研究动机，使得动机的强度可以测量，要集中于饥、渴、疼痛等基本生存的需要上，没有区分人的动机与动物的动机。

麦克利兰认为他们对动机的研究都带有一定的局限性，他注重研究人的高层次需要与社会性的动机，强调采用系统的、客观的、有效的方法进行研究。

他的研究主要受到了美国心理学家莫瑞的需要理论及其研究方法的影响，莫瑞提出了人的多种需要，并且编制了主题统决测验进行测量。

动机或需要麦克利兰提出了人的多种需要，他认为个体在工作情境中有三种重要的动机或需要：1、成就需要：争取成功希望做得最好的需要。

2、权力需要：影响或控制他人且不受他人控制的需要。

3、亲和需要：建立友好亲密的人际关系的需要。

现实主义者麦克利兰认为，具有强烈的成就需要的人渴望将事情做得更为完美，提高工作效率，获得更大的成功，他们追求的是在争取成功的过程中克服困难、解决难题、努力奋斗的乐趣，以及成功之后的个人的成就感，他们并不看重成功所带来的物质奖励。

个体的成就需要与他们所处的经济、文化、社会、政府的发展程度有关；社会风气也制约着人们的成就需要。

麦克利兰发现高成就需要者的特点是：他们希望得到有关工作绩效的及时明确的反馈信息，从而了解自己是否有所进步；他们喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务。

高成就需要者事业心强，有进取心，敢冒一定的风险，比较实际，大多是进取的现实主义者。

哈佛大学十大趣事哈佛大学十大趣事哈佛校园全景一、总统的要求竟被校方“无情”拒绝哈佛大学曾邀请时任美国总统的里根参加校庆。

里根一想机会来了，就让人捎话，问能不能送他个荣誉博士的头衔。

按说荣誉博士毕竟不等同于真正的博士，所以应该算不上什么大的原则问题，何况里根还是当时的国家元首。

可哈佛师生对此议论纷纷，认为他和学术一点都不沾边，还是不送为好。

于是里根没来参加校庆。

爱来不来，庆典照办，哈佛就是哈佛。

二、校门口挂“猪头”警示学生哈佛大学校门和门上的“猪头”哈佛是美国最古老最著名的大学，在学校的校门头上刻着一个猪头，是为了时时提醒哈佛的学子不要恃才自傲，要象猪一样谦虚。

这里还有一种说法：建校之初，为了庆祝哈佛皮划艇代表队夺得冠军，学生们兴高采烈地宰杀了一头猪，并把猪头悬挂于校门，以示庆贺。

而今天，人们赋予“猪头校门”更多的寓意：哈佛教育研究水平顶尖，即便是猪头猪脑般的“蠢才”来到哈佛，也能够学有所成。

三、有 4 名退学生竟成卓有成就的“大师级”人物不少人都知道，美国电脑大王比尔·盖茨是哈佛大学的退学生。

但比尔·盖茨绝不是哈佛历史上第一个著名的退学生。

在他之前，还有不少的哈佛先辈们因退学而成名。

例如，在1894 年，有一位哈佛大学一年级的学生，因迫不及待要投入石油开采行业而从哈佛大学退学。

他后来果然因石油开采而成为美国的巨富。

他的名字叫霍华德·休斯 (Howard Hughes) 。

在1926 至1932 年间，有一位学生在哈佛大学断断续续地读了三年的书。

最后他禁不住各种科研工作的诱惑，还是自动中止了在哈佛大学的学业。

他后来获得了500 多项的专利，是继爱迪生之后美国最出名的发明家。

他的名字叫波尼·莱特 (Bonnie Raitt) 。

波尼·莱特在1966 年，有一位来自佛罗里达州的哈佛二年级学生，因创立了美国历史上第一个乡村乐队“国际潜水艇乐队”而从哈佛大学退学。

从摇滚乐到糖科学，卡罗琳•贝尔托西走上科研之路编译希区客卡罗琳•贝尔托西（C a r o l y n Bertozi）的父亲是麻省理工学院的物理学教授，但她进入哈佛大学后，一度想主修音乐。

“我父母不希望我这么选择。

我的一个亲戚从事音乐事业，最后却通过在银行上班来付房租。

我不太敢违抗他们。

”于是她选择了包括数学和科学课程在内的医学预科课程，并在大一结束时决定主修生物学。

她表示：“我在大一并不喜欢普通的化学课。

它只是我必须打勾的一个选项而已。

”使得贝尔托西意识到化学之趣是第二年的有机化学课。

她打趣道：“同学们对这门课的评价是‘教授简直在故意为难我们，同学们抱怨要背的东西太多，但到目前为止，我最喜欢它，我丝毫不觉得有机化学繁琐或怪异，它匹配上了我的大脑。

”一年后，贝尔托西从生物转向化学。

当然，音乐事业并没有半途而废。

当许多同学在餐馆做服务员以支付大学费用时，她在重金属摇滚乐队里演奏电子琴并伴唱。

那是20世纪80年代，她所在的乐队经常在大学派对等活动中演奏自己的金属摇滚或流行歌曲。

寻找实验室的本科生哈佛大学鼓励理科学生在暑假期间去实验室工作。

贝尔托西回忆道：“大二结束后，我想去有机化学实验室做研究，但他们都说已经满人了。

”她最终去了马萨诸塞州眼耳医院的实验室研究氧化膜损伤问题。

其间，她每周都跟着AT WORK科学家在工作美国化学家卡罗琳•贝尔托西表示，自己几乎就是凭借“潜意识”走上科学之路的。

2020年3月，贝尔托西凭借其首创的可在活体细胞内进行的生物正交化学反应，获得了索尔维未来化学奖艾琳•科切瓦尔（Irene Kochevar）教授学习，带着一堆硬币，去近5公里外的医学院图书馆复印论文。

当时，激光眼科手术还是一个新鲜事。

贝尔托西表示，了解眼部组织会否被手术激光损伤很重要。

她通过特殊的摇动方式把膜取下，然后用激光照射它们，看看它们红细胞中的“鬼影”会不会因此被去除。

不久后，贝尔托西的化学之路迎来转折。

明显学术不端的案列
1. 小保方晴子事件：小保方晴子是日本理化学研究所的研究人员，她声称发现了一种简单而全新的干细胞制备方法，但后来被发现她的研究数据存在大量篡改和伪造。

这一事件引起了全球科学界的关注，也导致了她的辞职和研究论文的撤回。

2. 韩国克隆之父黄禹锡造假事件：黄禹锡是韩国的生物学家，曾被誉为“韩国克隆之父”。

然而，他被揭露在干细胞研究中存在伪造数据和学术不端行为。

他的研究成果也被证明是虚假的，这一事件导致了他的学术声誉受损。

3. 哈佛大学心脏病专家皮耶罗·安韦萨学术造假：皮耶罗·安韦萨被揭发在多项研究中伪造数据，他的研究涉及心脏干细胞领域。

这一学术造假行为导致了他的辞职和多篇论文的撤回。

这些案例都引起了广泛的关注，并对学术诚信和科研道德产生了重大影响。

它们提醒我们学术研究必须遵循诚实、准确和透明的原则，任何形式的学术不端行为都是不可容忍的。

如果你想获取更多关于学术不端案例的信息，可以通过专业的学术媒体、科研机构或相关的学术数据库进行查询。

这些资源通常会提供更详细和全面的信息，帮助你了解不同领域中的学术不端现象。

布莱特教授袁您在研究和教学中袁持续关注媒介内容和技术革新给个体发展尧学习模式尧公民行为等带来的影响遥是什么驱使您创立工作室和学习班袁如芝麻街渊Sesame Street 冤和河流媒体渊RiverRun Media 冤的钥对于非正式学习渊informal learning 冤袁您是如何理解的钥约瑟夫·布莱特：非正式学习是一种新的教育理念和学习方式。

它由3个非常重要的核心因素构成。

第一个核心因素是，非正式学习有助于拉近儿童与学校之间的距离。

儿童在学校里被要求做很多与日常生活没有太多联系的事情，以至于他们常常对于“到底为什么要上学”这个问题感到疑惑。

我认为非正式学习为儿童提供了一种前所未有的机会：让儿童可以在他们日常生活中经常光顾的地方（操场、博物馆、购物中心、度假场所），都能够自然而然地拥有学习的机会。

也就是说，非正式学习将日常场所转变为更富有意义的儿童接受教育的“天然教室”。

第二个核心因素是，非正式学习得益于科学技术，这一点让人兴奋不已。

举个例子，当你在智能手机上看到对你有启发作用的、令你非常感兴趣的一件事物时，你都会持续地专注于探索与此相关的知识。

在此过程中，作为媒介编者按：约瑟夫窑布莱特渊Joseph Blatt 冤教授是哈佛大学教育研究生院渊Harvard Graduate School of Education 袁HGSE 冤野技术尧创新与教育冶项目主任袁专注媒体科技对人类发展尧学习模式和公民行为的影响研究遥HGSE 创建于1920年袁将野学习改变世界冶作为院训袁旨在培养富有智慧与激情的变革型教育领袖曰通过硕士项目尧博士项目尧职业教育项目袁学院培养了涵盖国际教育政策尧组织领导力尧艺术教育等领域的教育界领军人物袁立志通过独具特色的教育研究与实践来实现机会平等与社会繁荣袁将最前沿的优质教育成果分享给全世界遥野技术尧创新与教育冶项目拥有一流教师团队袁可为学生提供卓越的学习与研究指导曰项目的核心理念是院媒体与科技是实现最具成效教学的最佳媒介途径袁而非最终结果或目的曰学生们在学习过程中能够充分运用自己对于教育的热情与兴趣袁尝试创建校园电子图书馆袁设计儿童电视节目袁或者创办全球性的青少年社交网络曰来自世界各地的学生与学者们可以在这里集思广益袁用科技与传媒带来教育领域的新变革尧新成果遥此次访谈探讨了媒体科技创新与教育模式革新之间的关系构建袁有意义师生关系的培养袁家长感受到有能力和被连接到孩子学习的实例分析袁哈佛大学开展教学研究和师资培养的项目动态等袁以期为关注数字时代教学改革尧教师教学研究尧教师发展中心建设的研究者与实践者提供参考与借鉴遥媒介浸润环境下的教与学之路———访哈佛大学教育研究生院约瑟夫·布莱特教授采访、整理/朱颂宇于海琴[英]海伦·海斯特采访整理：朱颂宇袁长江商学院金融MBA 项目运营经理尧哈佛大学肯尼迪学院研究人员尧哈佛大学教育研究生院硕士曰于海琴渊通信作者冤袁叶济南大学学报渊自然科学版冤曳编辑部编审尧哈佛大学教育研究生院访问学者曰海伦窑海斯特渊Helen Haste 冤袁巴斯大学荣休教授尧哈佛大学教育研究生院访问教授. All Rights Reserved.的这部智能手机就成为了非正式学习的一部分。

哈佛大学教授获2010年图灵奖ACM委员会于2011年3月10日公布，2010年度图灵奖授予莱斯利•瓦里安特教授，表彰他在机器学习理论以及计算机科学诸多方面的奠基性贡献。

2011年6月5日，在加州圣荷塞会议中心ACM召开的计算研究联合大会FCRC 2011开幕日上，为莱斯利•瓦里安特举办了颁奖晚宴，奖金为25万美元，仍由Intel和Google赞助。

1 学术生平莱斯利•瓦里安特(Leslie Gabriel Valiant) 1949年3月28日生于英国。

1970年在剑桥大学国王学院获数学学士学位，1973年在伦敦帝国学院获计算机科学毕业文凭，1974年获华威克大学(University of Warwick)计算机科学博士学位。

1973年至1974年，莱斯利在卡内基-梅隆大学作访问学者。

1974年至1976年在里兹大学、1977年至1982年在爱丁堡大学、1982年至今在哈佛大学任教。

从2001年起，担任哈佛工程与应用科学学院计算机科学与应用数学的杰弗逊(T. Jefferson Coolidge)讲席教授。

他是英国皇家学会会员、美国科学院院士。

2 三大贡献莱斯利的第一个贡献是在机器学习领域。

1984年他在《ACM通讯》上发表了论文“习能力理论”(A Theory of the Learnable)，在论文中提出了PAC模型，即“概率近似正确”(Probably Approximately Correct)的学习模型。

PAC模型使20世纪50年代诞生的机器学习领域第一次有了坚实的数学基础，从而清除了学科发展的障碍，对于机器学习、人工智能和其他计算领域(如自然语言处理、手写识别、机器视觉等)都产生了重要影响。

该模型可解决信息分类问题，为此学习算法会根据过去的经验而设计一个概率假设，并将此假设作为判断依据。

PAC模型可最大限度地降低泛化(Over-generalization)带来的错误，这就是为什么它被称为“概率近似正确”的原因。

高校学术腐败七大现象有人说，大学应是一片净土，那些在净土中、象牙塔里做着高雅学术的大学教授们正因为探究着世界的普遍真理，教育着曾被冠以“天之骄子”的中国大学生而成为这个世界上最终净也最受尊敬的人。

然而如果你真的这样认为，那就错了。

当你真的步入中国的大学校园，你会发现这里面除了知真向善爱美的学人以外，也有造假邪恶乃至极其丑陋的东西，而那些最应该受到人们尊敬的人，他们中的一部分人格也是如此卑下，集中的体现到是学术腐败。

学术腐败大曝光中国高校的学术腐败可谓别有洞天，他们给人的感受是四个字：触目惊心。

现象之一：七拼八凑编教材数十年来不换“芯”据报道，自上个世纪80年代以来，我国出版的各种版本的马克思主义哲学教材已经达到500多种，仅北京图书馆收藏的书名为《马克思主义哲学原理》的高校教材就有100种之多。

一些理科的基础教材也大多如此。

那么，这些教材究竟是如何产生的呢？记者采访了一位同门师兄，这位师兄硕士毕业５年，已经参与编辑或者主编过５部教材，他向记者透露，一开始还是极其认真，找了大概不下100多本的参考资料，在翻看参考资料的过程中，他发现许多书的章节、甚至内容都是雷同的，于是他也找到了窍门，后来编教材简直成了套路。

他告诉记者，编教材既不要搞研究也不用做调查，更不用钻故纸堆查资料，只要找来三四本已有的教科书，框架体系上略微变动，章节顺序上稍作调整，材料内容上综合综合，文字叙述上处理处理，一本新的教材便诞生了！我国大学的许多文科教材和理科基础教材，普遍都存在着“严重老化”的问题，目前使用的教材不仅有七八十年代编写的，还有五六十年代编写的。

一项对上海大学生的调查表明，有将近63％的大学生对现有文科教材的陈旧和老化表示抱怨和不满。

据目前在校的新闻系学生反映，他们使用的《新闻采访学》是1983年兰鸿文教授编写的，《文学理论》的蓝本还是60年代以群等编写的修订本，至于中国文学史的蓝本还是60年代游国恩等教授编写的。

哈佛⼤学⼼理学教授⼽尔曼指出：情商包含五个⽅⾯的内容摘抄⾃头条“男孩派”哈佛⼤学⼼理学教授⼽尔曼指出：“情商包含五个⽅⾯的内容，分别是认识⾃⾝情绪的能⼒，管理⾃⾝情绪的能⼒，承受挫折的能⼒，理解他⼈情绪的能⼒，和⼈际关系管理的能⼒。

”孩⼦情商⾼低，从⽇常表现就能看出来。

育⼉专家归纳出了孩⼦低情商的六个表现：1. ⼀⾔不合就发脾⽓。

玩游戏输了，没有喜欢吃的⾷物，⼀点⼩事不顺⼼就⼤发脾⽓，极其情绪化。

2. 只在意⾃⼰的感受。

有好吃的先抢到⾃⼰怀⾥，要求别⼈做的事必须马上做到，别⼈要求他就不理不睬。

3. 爱抱怨，爱指责别⼈。

遇到⼀点⼩事就爱抱怨，喜欢插嘴，经常怪罪他⼈，遇到问题永远把责任推到别⼈⾝上。

4. 禁不起批评，抗挫能⼒太差。

⼀被批评就哭闹不⽌，控制不住情绪，遇到丁点困难就退缩。

5. 爱戳别⼈痛处。

给别⼈取外号，故意惹恼别⼈，⽗母会觉得这是孩⼦⼩不懂事，事实上，这是不懂交际。

6. 不守秩序，听不了别⼈劝告。

这类孩⼦往往缺乏⾃控⼒，很容易在遵守社会秩序、⼈际交往⽅⾯出现问题。

如果你的孩⼦有这些情况，从某⽅⾯来说就是情商低的表现，⽗母千万别不以为意。

因为孩⼦从⼩的⾏为举⽌，往往映射着他长⼤后的样⼦，影响着他的⼀⽣。

低情商的孩⼦长⼤后很难有出息情商低的孩⼦，不仅难以被⾝边的⼈喜欢，成长之路也⾛得很⾟苦。

电视剧《虎妈猫爸》⾥有个叫茜茜的六岁孩⼦，被奶奶当成公主宠，她⾝上就有⾮常典型的低情商表现：⼀⾔不合就发脾⽓，只在意⾃⼰的感受，禁不起批评…...有⼀回，家⼈带茜茜去农场玩，遇到个同龄⼩⼥孩，对⽅热情地喊茜茜现采黄⽠吃。

茜茜却嫌有细菌，还将湿纸⼱塞到对⽅嘴⾥说是要“消毒”。

被⽗母批评时，茜茜哭得委屈极了，死活不道歉，还发脾⽓：“魔法变变变，把你们变成巫婆全部消失。

”结果，茜茜不但没交到朋友，还伤害了对⽅，⼜导致两家⼤⼈也吵了起来。

后来，茜茜因为在学校⼈际关系差，承受不住学校压⼒，甚⾄患上了抑郁症。

这虽然是电视剧情节，看似有些夸张。

震惊全球物理学界！哈佛大学量子物理学家美女教授丽莎·蓝道尔（Lisa Randall)挑战爱因斯坦---已证明灵魂存在凤凰卫视报道：美国时间5月3日下午，哈佛大学著名物理学家、量子物理学家美女教授丽莎·蓝道尔（Lisa Randall)向媒体宣称,经过9年的精心研究和无数次的试验,称灵魂确实存在！凤凰卫视报道：美国时间5月3日下午，哈佛大学著名物理学家、量子物理学家美女教授丽莎·蓝道尔（Lisa Randall)向媒体宣称，自2001年来联合美国著名物理学家John Swegle、康涅狄克大学的心理学教授肯耐斯－瑞恩（Kenneth Ring）博士、荷兰Rijnstate医院心血管中心的沛姆－凡－拉曼尔医生（Pim Van Lommel）、美国著名心理学家雷蒙－穆迪博士、英国著名外科医生山姆－帕尼尔研究灵魂是否存在的科学证据，经过9年的精心研究和无数次的试验。

已经取得了突破性的进展，证明灵魂确实存在，有望将在2012年向全人类庄严宣告灵魂存在的最权威的科学证据。

届时人们不得不佩服人类祖先的智慧，在几千年前就认为有灵魂存在。

同时丽莎·蓝道尔也担心，一旦科学界公布灵魂存在的证据，世界上很多人将不惧怕死亡，自杀或极端事件也将上升。

这是她不希望看到的结果第五维研究者：哈佛大学量子物理学家美女教授丽莎·蓝道尔科学家们试图通过粒子对撞机探索量子宇宙，重现约140亿年前诞生宇宙的大爆炸后的情形。

哈佛美女教授挑战爱因斯坦，认为还有另一个神秘空间和世界存在———在哈佛大学的一间实验室里，一位女教授正在做一个核裂变的实验。

突然，她发现一个微粒竟然离奇地消失得无影无踪。

它会跑到哪儿去？女教授大胆提出一个新的设想：我们的世界中存在一个人类所看不到的第五维空间。

这就是登上《时代》“100名最有影响力人物”之一，被公认为当今全球最权威的额外维度物理学家的哈佛美女教授丽莎·蓝道尔。

学术腐败案例
以下是一些学术案例的例子：
1.著名的斯托彻尤·帕帕诺教授案件：斯托彻尤·帕帕诺是一位希腊萨那斯大学教授，被指控涉嫌在学术著作中剽窃和捏造数据。

他的一篇关于干细胞研究的论文被撤销，并被告上法庭。

最终，他被判处几年的监禁，同时也失去了他的学术职位。

2.尤斯特·普莱森案件：尤斯特·普莱森是德国著名医学教授，曾因其在癌症研究领域的突出贡献而得到赞誉。

然而，他被揭发在多篇论文中低估了治疗效果，并隐瞒了与制药公司的利益冲突。

他最终辞去了他的职位，并被迫退出医学界。

3.波斯顿大学造假案件：数名研究人员在波斯顿大学的眼科研究实验室中被揭发在多篇学术论文中捏造数据。

这些论文中包含了虚假实验数据以及未经同行评议的研究结果。

该大学对这些研究人员进行了处理，并采取了一系列措施以加强学术诚信。

这些案例只是学术问题的冰山一角。

学术不仅有捏造和剽窃数据的问题，还包括利益冲突、学术评审不公、学术圈的权力斗争等问题。

这些问题对于学术界的诚信和公正评价造成了负面影响，挑战了学术研究的可靠性和信任。

最近纽约著名的古根汉姆博物馆,做了一期专题为扎哈 哈迪德(ZAHA HADID)的展览。

扎哈是古根汉姆展览史上,享此殊荣的第二位建筑师,还有一位是鼎鼎大名的富兰克 盖瑞!古根汉姆的整个展馆,从大厅赫然醒目的几个大字ZAHA HADID开始,几层展馆全是扎哈的作品,包括了她的建筑、绘画、家具、汽车、雕塑,甚至日用品设计等等。

除了绘画,其它基本都是扎哈一贯的黑白银主调。

所有展品放在纯白的背景衬托下,格外清爽脱俗。

每一件作品都散发着鬼才的灵感和气韵。

为了配合这次展览,古根汉姆还举办了专题论坛,对扎哈的建筑风格和成就做了思辩性的解读。

这次的四位主讲分别是古根汉姆的馆长Germano C elant,来自扎哈建筑师事务所、英国建筑联盟AA的教授Patrik Schumacher,美国普林斯顿大学和哈佛大学的建筑教授Sara W hitin g和Peter Eisen 建筑界女先锋扎哈 哈迪德沈文man。

通过他们的导航,人们对扎哈的建筑更能有一个清晰客观的认识。

2004年是建筑界的扎哈年,普林兹克建筑奖(Pritzker Achitecture Prize),被称为建筑界的诺贝尔奖,众望所归地授予了扎哈 哈迪德。

那一年她五十三岁,不仅在历届得主中年纪最轻,而且是唯一一位女性。

在传统视建筑为男人一统天下的领域,这位英籍伊拉克中东血统的哈迪德,仿佛横空出世,但是她的设计风格、个性魅力和成长背景,又能让人从一开始就嗅出她能脱颖而出并成为明星建筑大师这冥冥之中的宿命!AA 英国建筑联盟,是当今世界顶级的建筑学校,被称为建筑大师的摇篮。

当年在AA,扎哈师从著名的建筑大师酷哈斯(RemKoolhaas),酷哈斯早就慧眼识人,对这个种子选手格外偏心,也早早预言在那个班里,最终当属扎哈最有成就。

尽管从上个世纪八十年代开始,扎哈的作品一直被认为是纸168天涯169天涯上!建筑,那些抽象、夸张的设计,在很长的时间内,被视为有相当工程难度,难以付诸实施。

人类历史上的10大怪人海蒂·格林（1834—1916）海蒂·格林是一个怪异的守财奴，被称作“华尔街女巫”。

凭借她的敏锐，她积聚了大量财富成为了世界上最富有的女人。

为了节省钱，海蒂在当地银行的柜台外工作，这样她就不用支付租金。

儿子生病了，她在化装后把他带到了一家慈善医院；被认出后，她迅速离开并声称会自己医治儿子。

不幸的是她的儿子感染了坏疽，不得不截肢。

海蒂总是穿着同一条黑裙子，同一件内衣直到内衣被穿烂。

她来回地穿梭在纽约和新泽西州之间以躲避税收员。

威廉·阿奇博尔·斯本内（1844 – 1930）威廉·阿奇博尔·斯本内永留史册，因为“斯本内现象”这种语言现象就是以他的名字命名的。

斯本内现象是指一个句子中的字母，单词或元音意外的（有时有意的）交换—例如，“去摇撼塔”（本意为“去淋浴”）。

斯本内是牛津大学的一个教授，他因斯本内现象而闻名，人们去参加他的演讲只为了听他犯错误。

他不喜欢被大众包围，直到临近死亡他才缓和他的态度，会见媒体。

斯本内不仅说错话：他曾经写信给一个研究员教授，请求他马上前来帮忙解决一个难题。

在信的结尾他写了一个附言说难题已被解决不必前来。

还有一些斯本内现象：“原谅我，夫人，这饼已经被占有了。

我能把你缝到另一张床单上吗？”（原谅我，夫人，这个座位已经有人坐了，我能带你去另一个座位吗？）“让我们向着老院长擦亮我们的屁股”（···向亲爱的老皇后举杯）“我们会将女巫扔掉”（···将国旗挂起）西蒙·伊勒顿（1702—1799）西蒙·伊勒顿出生于18世纪，是一个健身的狂热者。

由于他喜欢走很远的路，所以他经常受雇当跑腿的或是当地方导游。

在频繁的旅行中他会收集路边的石头然后把它们扛在头上。

他的目的是收集足够的石头以建造自己的房子。

最终，他拥有了足够的石头并为自己建造了一间小屋。

哈佛教授十个震撼心灵的故事,改变你的一生文/学峰哈佛商学院有个优良传统，每位教授在课程结束前的最后一堂课，都要讲述自己的人生故事，作为送给学生们的特别礼物。

最近读了一本好书——《记住你是谁》，副标题是：15位哈佛教授震撼心灵的人生故事。

这是15位哈佛商学院教授，在课程结束前的最后一节课，讲给学生的关于他的人生故事和给学生的建议。

读罢此书，深深震撼，每一个教授的人生故事，都给我无限的启发。

我从15个故事中，选取了十个对我触发、感动、以及震撼最大的故事，分享给大家，希望也对你有同样的震撼和感动。

第一个故事：跌倒后再爬起。

哈佛教授贾伊﹒叶库马尔分享了一个他的故事。

他非常喜欢登上。

1966年，他和一个好友攀登喜马拉雅山一个主峰，突然发生雪崩，他从山上滑了下来。

衣服全部被刮破，全身流血，四肢受伤，一度昏厥。

但是，他知道如果一旦放弃，就必死无疑。

于是，在那么寒冷和恶劣的情况之下，他坚持站着往前走，累了也不坐下，因为一旦坐下，他就知道再也起不来了。

就这样走了几天，他看到了一个小村庄，然后昏了过去。

醒来的时候，一个妇女正在给他喂水，包扎伤口。

后来，那个妇女背着他，走了三天三夜，把他送到了当地的医院。

至此，他得救了。

教授说，在康复的过程中，他意识到自己是多么幸运。

他幸运地滑了下来，没有死，而他的那个伙伴失踪了，应该已经死了；他幸运的遇到了那个女人，幸运的又康复得很好。

而这种幸运，其实可以延伸到他人生的早年，他的童年、家庭、受到的教育，让他意识到能有今天，全是因为自己的好运气。

康复之后，教授要对那个女人表示深深的感谢，但是那个女人不要钱。

于是他想，为什么不改变那里的运气呢？于是他在那里建了一所学校，让那里的孩子有了接受教育的机会。

从此，他走上了慈善之路，这也成为他人生的一个使命。

这个故事给我的启发就是，我们的一生其实有太多的运气，最重要的是，当好运选择对自己如此慷慨的微笑时，别忘了承担与之相伴随的责任。

学会感恩，为他人创造运气，这样，你自己也许就登上了最高峰。

不良教授之欢乐生活
在大学校园里，教授通常被视为学术权威和榜样。

然而，有些教授却以不良行
为著称，他们可能不守纪律，不负责任，甚至对学生不友善。

然而，有一位不良教授却以他的欢乐生活而闻名校园。

这位不良教授名叫杰克逊，他是一位年轻而又富有活力的教授。

尽管他的学术
成就并不突出，但他却以他的幽默风趣和乐观态度赢得了学生们的喜爱。

杰克逊教授在课堂上总是以幽默的方式讲解复杂的知识，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

他还经常在课堂上开玩笑，让学生们忍俊不禁，不知不觉中就对知识产生了浓厚的兴趣。

除了在课堂上，杰克逊教授还经常组织各种有趣的活动，如户外郊游、足球比赛、甚至是派对。

他认为学习不能只停留在课堂上，学生们需要在欢乐的氛围中发展自己的兴趣爱好，才能更好地拓展自己的视野。

因此，他总是鼓励学生们参与各种活动，并且亲自带领他们去体验生活的乐趣。

尽管杰克逊教授的行为有时会引起一些争议，但他却始终坚持自己的方式。

他
认为，教育不应该仅仅是死记硬背和应试，而是应该在欢乐中学习，让学生们在快乐中成长。

他的态度也得到了一些学生和家长的支持，他们认为杰克逊教授的方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地投入到学习中去。

不良教授之欢乐生活，或许在一些人看来是不正统的，但却在一定程度上促进
了学生的全面发展。

杰克逊教授用他的独特方式影响着一代又一代的学生，让他们在欢乐中度过了宝贵的大学时光。

或许，这就是不良教授之欢乐生活的真正意义所在。