上海市家庭教育指导“十一·五”实验基地验收汇报

基地教师指导情况汇报
近期，基地教师指导工作取得了一定的成绩，现将指导情况进行汇报。

一、指导内容。

本阶段的指导内容主要包括教学方法、教学设计、课堂管理、学科知识等方面。

针对不同教师的实际情况，我们进行了有针对性的指导，帮助教师提高教学水平和专业能力。

二、指导方式。

我们采取了多种方式进行指导，包括课堂观摩、座谈交流、个别辅导等。

通过
与教师面对面的沟通交流，我们更好地了解了他们的需求和困惑，也更有针对性地进行了指导。

三、指导效果。

经过一段时间的指导，教师们的教学水平和专业能力得到了明显提升。

他们在
教学设计上更加注重学生的学习兴趣和实际需求，课堂管理也更加得心应手。

学科知识的掌握和运用也更加灵活自如。

教师们的教学风格也更加多样化，更能够激发学生的学习热情。

四、下一步工作计划。

在接下来的工作中，我们将继续深入开展教师指导工作。

首先，我们将针对教
师的实际需求，进一步提供个性化的指导服务，帮助他们解决实际教学中遇到的问题。

其次，我们将加强教师间的交流与合作，建立教学资源共享平台，促进教师间的相互学习和成长。

最后，我们将不断完善指导方式和方法，提高指导的针对性和实效性，确保教师指导工作取得更好的成效。

总之，基地教师指导工作是一项长期而艰巨的任务，我们将一如既往地加强指导力度，不断提升指导质量，为教师的成长和学生的发展贡献力量。

感谢各位领导和同事的支持与帮助，让我们共同努力，共同进步，共同成长。

上海市家庭教育指导研究“十二·五”规划课题《家庭中不良教育方式的表现、成因及其指导策略的研究》中期报告经过近二年的观察，数据记录，对于家庭教育中不良教育方式的表现有所发现，并作如下归纳：通过梳理任教班级学生的问题表现，调查其家庭状况，我们将学生家长的表现作了6大归类，发现这些家长的行为表现，与他们的学历、职业有着较为直接的关联。

具体如下：不良教育方式的成因：第一类：盲目自信这类家长往往很有自信，无论是对于自己或是对于自己的孩子，他们自认为从小就注重从各方面培养孩子，拓展孩子视野，提高孩子的智力水平，所以自己孩子在学习上的表现一定不会有问题。

因此，如果老师对他们的孩子表现提出异议，容易引发他们的反感，深层次的心理成因是对于他们学识的挑战，对于他们自以为得意的家庭教育的否定，这样的结果是，他们会与老师产生许多冲突。

曾经有个M生，他们的父母都是早年的名牌大学毕业生，家中藏书很多，孩子也非常喜欢阅读，知识面广泛。

一般的老师可能不及他。

于是孩子比较傲慢，自以为是，不大把老师放在眼里，对于老师布置的作业也不认真完成。

久而久之，一些学科的学习成绩并不理想。

老师为此多次批评教育该生，但家长却并不重视，并且对老师的教育持不支持、不信任的态度。

第二类:滥用信任这类家长他们自身学历还可以，有的甚至也是教师。

但他们常常过分信任自己的孩子，只会认为是老师的问题，而不是自己孩子的问题，拒绝接受老师对自己孩子的批评意见。

孩子如果在学校发生了问题，老师向家长反映情况，家长不会作任何表示，认为是老师小题大作，没什么事需要这样为难孩子。

有个Z 生，其母亲是小学教师，父亲是生意人。

从小孩子学习成绩的确不错，因此，对于老师对其行为上的要求比较反感，认为老师没有让他的孩子当选班干部已经是非常不重视孩子的表现，所以认为是对他的孩子有偏见。

曾多次扬言，我也是当老师的，我还不知道怎样教育自己的孩子吗？言下之意，他非常清楚老师教育学生的套路，毋需多说。

上海市教育委员会关于公布本市社区教育实验项目验收评估结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市教育委员会关于公布本市社区教育实验项目验收评估结果的通知（沪教委终〔2009〕3号）各区县教育局、浦东新区社会发展局：为进一步推进本市社区教育实验工作，我委下发了《上海市教育委员会关于做好本市社区教育实验项目验收工作的通知》（沪教委终〔2008〕20号）。

《通知》下发后，市社区教育实验项目指导小组办公室和各区县教育行政部门对2006年和2007年社区教育实验项目开展了验收工作，共推荐了60个实验项目。

我委委托市教育评估院在推荐的实验项目中评选出“示范”实验项目和“优秀”实验项目的建议名单。

经研究，我委认定“社区教育特色课程开发与研究”等11个项目为“上海市社区教育示范实验项目”，认定“社区教育对特色文化资源的开发与利用”等23个项目为“上海市社区教育优秀实验项目”（具体名单见附件）。

现将名单予以公布。

希望各区县在总结经验的基础上，根据《中共上海市委、上海市人民政府关于推进学习型社会建设的指导意见》（沪委发〔2006〕2号）的要求，深入实施和优化社区教育实验，优化社区教育管理体制、探索建立社区教育运行机制、丰富社区教育内涵、提升社区教育质量，为全面落实十七大提出的“建设全民学习、终身学习的学习型社会”目标而努力奋斗。

附件：1.上海市社区教育示范实验项目名单2.上海市社区教育优秀实验项目名单上海市教育委员会二○○九年一月十五日附件1：上海市社区教育示范实验项目名单所在区县承担单位项目名称静安区静安区社区学院社区教育特色课程开发研究普陀区普陀区社区学院街道（镇）社区教育发展性评估指标体系的研究与实践杨浦区五角场社区（街道）党工委、办事处以“三区联动”为抓手，推进社区教育全面发展长宁区长宁区教育局、长宁区社区学院社区教育区本教材建设的实践和思考徐汇区徐汇区社区学院社区学院功能定位与能力建设徐家汇街道徐家汇街道吸引社区单位参与社区教育的实验闵行区华漕镇社区学校华漕镇社区学校教学点品牌课程建设梅陇镇社区学校学校资源开放模式探索――梅陇“社校一卡通”项目的运用嘉定区马陆镇教育委员会、马陆镇社区学校外来人口聚居区的社区学习中心建设工业区成校农民集中居住区“百姓学习中心户”建设浦东新区张江镇社区学校发挥不同形态社区优势，共建共享教育资源的实验附件2：上海市社区教育优秀实验项目名单所在区县承担单位项目名称卢湾区瑞金二路街道、社区教育工作站依托文化资源，提升社区素质教育文化品位五里桥街道办事处加强外来务工人员培训，提升社区人文素养普陀区长寿路街道社区学校长寿社区建构终身学习认证制度的实验研究长寿路街道社区学校社区学校办学点规范建设的实验研究宜川路街道办事处、宜川社区学校戏曲文化促进学习型社区建设的实践与研究杨浦区定海路街道社区学校对外来流动人口开展社区教育的实践与思考长宁区新华路街道利用网络资源优势推进社区教育的实践虹桥街道积极发展社区教育，增强“洋居民”归属感的实践研究徐汇区社区教育委员会办公室社区教育的管理体制与运行机制的研究闵行区颛桥镇社区学校来沪务工人员多元一体化教育培训模式的实验研究宝山区上海行知学院政府补贴在社区教育中运作模式的探索嘉定区安亭镇人民政府农民工技能培训与就业研究黄渡镇社区学校以文化社团推进和谐社区建设浦东新区潍坊新村街道关于开展特色科普教育活动的实验上钢新村街道社区学校关于创建学习型团队的实验金杨街道社区学校创建学习型小区的实验浦兴路街道社区学校以规范化引领市民学校健康发展的实验浦东新区社区教育指导中心和谐社会构建中村居社区教育开展的实验川沙新镇成人学校农村新居民小区青少年校外教育的实施南汇区航头镇社区教育工作领导小组社区学校开展远程教育的实践与探索大团镇社区教育工作领导小组社区人员学习成就认证的探索泥城镇社区教育领导小组社区学校与村、居（委）教学点教育联动发展的实验青浦区练塘镇成人学校开展妇女教育活动，提高农村妇女素质——结束——。

新上海人幼儿家庭教育问题及指导攻略作者：刘春华来源：《新课程》2022年第14期随着嘉定新城地区外来人口的不断增加，新上海人3—6岁幼儿家庭教育问题不断显现。

为提高此类家庭教育指导的有效性，我们探索了“基于体验的实战型家教指导攻略”。

改变以往家教指导方式中以语言传递为主的方法，让家长真正领会教师的教育理念，掌握具体的教育方法。

本文旨在推动幼儿园教育向家庭教育拓展和延伸，推动教师与家长形成幼儿全面发展、和谐发展的共同体。

只有两者完美配合，对幼儿的教育才能做到一致性、完整性。

一、新上海人幼儿家庭教育问题分析近年来，社会经济的发展带来了人口结构的变化。

截至2021年5月，嘉定全区常住人口183.4万人，其中外来常住人口103.7万人，占比高达56.5%。

我园所处的嘉定新城，作为五大新城之一，居民更以新上海人居多，全园幼儿家长中新上海人比例高达70%以上。

他们来自五湖四海，有着不同的文化背景、生活习惯和价值观，使得家庭教育出现了很多新问题：一是家长对孩子的期望过高，望子成龙、望女成凤心切;二是在家庭教育中表现出片面重视知识技能学习，忽视习惯培养和性格塑造等问题;三是在工作上的超负荷投入，导致父母与孩子开展亲子互动的时间较短。

家长们转而依赖兴趣班来弥补家庭教育的不足。

以上问题带来的家庭教育重智育、轻德育，教育方式多训斥、少疏导，以及用溺爱或暴力等极端方式对待孩子的方式屡见不鲜。

基于以上问题，我认为做好新上海人幼儿家长的家庭教育指导工作，需要做到以下几点：1.要让家长与幼儿园的教育观念保持一致，接纳科学的教育观，建立全面发展的育儿观念。

认同除知识技能的学习外，幼儿的行为习惯、良好性格发展也同样重要。

2.要让家长意识到片面重视智育、过度溺爱与包办代替都会阻碍孩子的全面健康发展。

3.要给予家长切实可行的家教指导，帮助家长获取科学的育儿知识，掌握正确的家庭教育方法。

二、基于体验的实战型家教指导攻略我国的《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应是主动与幼儿家庭配合，帮助家长们创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。

上海市家庭教育指导“十一·五”实验基地单位家教指导工作总结与上海市家庭教育指导“十二·五”实验基地申报验收方案一、指导思想：今年是“十一·五”的最后一年，也是“十二·五”规划的制定年，为贯彻落实国家和上海中长期教育发展规划，以科学发展观的要求统领家庭教育指导工作，坚持用科学研究的方式解决学校家教指导工作中出现的问题，从学校实际情况出发，与二期课改和办学特色相结合，切实提高未成年人思想道德素养。

为更好地做好“十一·五”到“十二·五”家庭教育研究与指导工作的衔接，严格做好上海市家庭教育指导“十一·五”实验基地的验收与上海市家庭教育指导“十二·五”实验基地的申报工作，特制定“验收”与“申请”方案。

二、验收时间与对象1、对象：原上海市家庭教育指导“十一·五”实验基地。

2、时间：2010年9月至2010年12月。

三、验收程序与要求分三步进行：1、自查（2010年9月－10月15）。

各“十一·五”实验基地单位按照“上海市家庭教育指导“十一·五”实验基地基本任务”（见附件）进行自查，撰写书面总结报告；提出申报“十二·五”市基地意向，并于一并交到所在区县家庭教育教研员/学前家庭教育专业理事处。

2、区（县）验收（2010年10月15－11月5日）。

由各区县家庭教育教研员/学前家庭教育专业理事对所在区（县）提交自查报告及申报“十二·五”市基地意向单位进行验收。

填写验收表格（全区市家教基地校名单、自查校名单、提出申报“十二·五”市基地意向校名单、建议可转“十二·五”市基地校名单），并将“基地”校自查材料及区县验收情况汇总表一并交到市教科院家教中心。

3、市验收（2010年11月10－12月30日）。

市教科院家教中心根据各区县的验收情况，对提交的自查及申报材料进行验收，并抽查部分基地校进行实地验收。

家庭教育指导委员会活动小结(通用6篇)第1篇：家庭教育指导委员会活动小结（一）用爱去营造良好的学习和成长环境，用爱去培养和保护孩子的自尊和自信。

原生家庭对一个孩子的影响至关重要，和谐、轻松的家庭氛围能给孩子带来安全感，减少焦虑和自卑心理，也关乎孩子一生的幸福。

（二）尊重孩子，不随便打断孩子说话，有助于培养孩子专注力。

我认为专注力对任何人都很重要，引导孩子学会相互尊重，不抢话，不插话，做事情要有耐心，一件事做完再考虑下一件事。

（三）家庭中角色扮演恰如其分，夫妻关系永远排在第一位。

有些家庭自从有了孩子始终以孩子为中心，忽略了夫妻关系在家庭中的地位，最终孩子也容易迷失自己。

第2篇：家庭教育指导委员会活动小结万事德为先，教育的本身就是一种道德行为的规范。

学生的教育问题不但是学校的，同时它又是家族的。

家庭是孩子的第一任老师，是家庭教育的施教着，正是通过家庭教育，家长将良好的品德、丰富的知识和经验传授给孩子。

为孩子今后的。

人生道路奠定良好的基础。

我觉得，做好家庭教育，关键应该根据孩子的特征“对症下药”。

孩子像春天的花朵，天真烂漫、活泼可爱，纯真无瑕，分辨是非能力差，同时有着极强的好奇心，极强的接受能力和模仿能力。

所以对孩子施教，作为家长绝不能采用简单、粗暴的方法，应善于引导，想方设法激发孩子的兴趣，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作：一、培养孩子良好的学习习惯叶圣陶说：“教育就是习惯的养成。

”“凡是好的态度和好的方法，都要使他化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子也用不完。

”孩子的注意力集中时间短，在平时必须提高孩子的学习效率。

比如写作业时，要在规定的时间内完成老师布置的作业，不能边做边玩；自己的作业自己检查，自己对自己负责，家长不得当老师；家长必须注重错题原因分析，不得只盯着分数。

这样，让孩子觉得学习是自己的事情，好的学习习惯，可事半功倍。

上海市教育委员会关于公布2021年度上海市社区教育实验项目验收结果的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2021.12.23•【字号】沪教委终〔2021〕23号•【施行日期】2021.12.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文上海市教育委员会关于公布2021年度上海市社区教育实验项目验收结果的通知沪教委终〔2021〕23号各区教育局、各有关单位：根据《上海市教育委员会关于公布2021年度上海市社区教育实验项目的通知》（沪教委终〔2021〕3号）的要求，市教委委托市教科院组织开展了2021年上海市社区教育实验项目的验收和评审工作。

经专家评审及结果公示，认定上海市终身教育数字化学习协作组、长宁区社区学院“沪、杭、宁、合四地终身学习云视课堂协同发展的实验”等7个项目为“2021年度上海市社区教育实验示范项目”；浦东新区川沙新镇社区建设和社会事业发展办公室“德育为先，科创引领：川沙新镇社区教育构建青少年素质教育“大学校”的实验”等27个项目为“2021年度上海市社区教育实验优秀项目”；上海体育学院休闲学院“全民健身操舞广场舞、空竹运动在社区老年人群中推广的实验”等130个项目为“2021年度上海市社区教育实验达标项目”（具体名单详见附件）。

希望各单位高度重视社区教育实验工作，不断总结工作经验，充分发挥社区教育实验项目探索、实践、示范和引领作用，推动区域社区教育工作的新发展。

附件：1.2021年度上海市社区教育实验示范项目名单2.2021年度上海市社区教育实验优秀项目名单3.2021年度上海市社区教育实验达标项目名单上海市教育委员会2021年12月23日。

一、背景与意义近年来，上海市教育部门高度重视家校共育工作，积极推动家校合作，构建和谐的教育生态。

家校共育工作旨在整合家庭教育和社会教育资源，形成教育合力，促进学生的全面发展。

本报告对上海市家校共育工作进行了总结，旨在梳理经验，分析问题，为今后家校共育工作提供参考。

二、主要工作及成效1. 加强家校沟通，搭建互动平台上海市各级各类学校积极开展家校沟通活动，搭建家长学校、家长会、家访等多种互动平台。

通过这些平台，学校向家长传达教育理念、教学方法，家长则向学校反馈学生的成长情况和家庭教育需求。

例如，上海市世外教育附属莲都区长岗背小学通过每周与上海专家连线，深挖教材、备课磨课，力求把最好的课堂呈现给学生们，同时鼓励家长积极参与到教学过程中。

2. 丰富活动形式，提高家长参与度上海市各学校创新活动形式，提高家长参与度。

例如，上海市实验小学开展“牵手家委，凝心聚力”活动，邀请家长参与学校管理，共同创造廉洁教育环境；上海市新云台中学开展“温情家访，家校共融”活动，通过家访了解学生家庭情况，增进家校感情。

3. 强化家庭教育指导，提升家长素养上海市教育部门加强家庭教育指导，提升家长素养。

通过开展家庭教育讲座、培训等活动，帮助家长掌握科学的教育方法，提高家庭教育水平。

例如，上海市北郊学校邀请心理专家为家长开展家庭教育讲座，帮助家长应对中考压力。

4. 推进家校社协同育人，构建教育合力上海市积极探索家校社协同育人模式，通过整合家庭教育、社会教育资源，形成教育合力。

例如，上海奉贤区设立“爸爸俱乐部”，鼓励父亲们更多地参与孩子的教育；奉教院附小通过数字家长学校平台，为家庭提供全覆盖、系统化、高效能的教育咨询服务。

三、存在问题及对策1. 家校沟通不够深入，家长参与度有待提高对策：学校应继续加强家校沟通，定期开展家长会、家访等活动，让家长更多地了解学校教育情况和孩子的成长状况。

2. 家长教育观念和素养参差不齐，家庭教育指导需加强对策：加强家庭教育指导，通过开展家长学校、家庭教育讲座等活动，提高家长的教育观念和素养。

关于上海市家庭教育指导研究“十一五”规划课题
结题工作的通知
鉴于本市中小学和幼儿园及教师个人在“十一五”期间（2006-2010年）立项的“上海市家庭教育研究“十一五”规划课题”已/将结题，现特将结题程序通知如下：
一、结题材料要求：
1、认真填写《上海市家庭教育研究“十一五”规划课题结题申请表》（可在上海普教科研网下载）一份；
2、《上海市家庭教育研究“十一五”规划课题立项通知》复印件一份；
3、课题研究成果一份。

二、结题手续：
1、由上海市教科院家庭教育研究与指导中心组织有关专家对成果进行鉴定。

2、向同意结题的学校/个人寄发“结题证明”。

三、结题材料提交截止时间和地点：
1、截止时间：2012年9月20日；
2、送交地点：上海市教科院家庭教育研究与指导中心，胡育老师（茶陵北路21号1号楼308室，邮编：200032，联系电话：64163805）
三、其他
1、课题负责人因工作调动等需要变更，须打“课题负责人变更报告”，说明变更原因，加盖公章。

经本中心审批后寄发同意变更函。

2、凡因课题有特殊情况无法继续研究的须打“课题终止研究申请报告”，说明课题终止的原因，加盖公章。

经本中心审批后寄发同意终止函。

若无故中止课题者，在二年内不得再申报课题。

3、若不能按预期计划完成的课题须打“课题延期”报告，说明延期原因及时间，一般最多延期半年。

上海市教科院家庭教育研究与指导中心
2012年2月15日。

上海市教育委员会关于公布“十一五”国家级、上海市级实验教学示范中心验收结果的通知【法规类别】高等教育【发文字号】沪教委高[2013]6号【发布部门】上海市教育委员会【发布日期】2013.03.14【实施日期】2013.03.14【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件上海市教育委员会关于公布“十一五”国家级、上海市级实验教学示范中心验收结果的通知（沪教委高〔2013〕6号）各高等学校：根据教育部高教司《关于开展“十一五”国家级实验教学示范中心（建设单位）验收工作的通知》（教高司函〔2012〕114号），按照《上海市教育委员会关于开展“十一五”国家级、市级实验教学示范中心（建设单位）验收工作的通知》（沪教委高〔2012〕66号）的要求，上海市教育委员会组织开展国家级和上海市级实验教学示范中心（建设单位）的验收工作。

经学校自查、专家实地验收、网上公示和上海市教育委员会审核，现同意复旦大学生物实验教学中心等30个国家级实验教学示范中心（建设单位）通过验收，报教育部备案；同意复旦大学计算机实验教学中心等35个上海市市级实验教学示范中心（建设单位）通过验收，现予公布。

名单见附件。

希望各高校在总结交流实验教学示范中心建设经验的基础上，积极探索并尽快形成优质资源融合、教学科研结合、校内与校外联合的实验教学新模式，满足新时期人才培养需要的实验室建设和实验教学改革的新途径，进一步强化大学生实践能力、创新能力培养，全面提升高等学校的办学水平和教育质量。

附件：1.国家级实验教学示范中心名单（报教育部备案、30个）2.上海市市级实验教学示范中心名单（35个）上海市教育委员会2013年3月14日附件1：国家级实验教学示范中心名单（30个）复旦大学生物中心（生物类）复旦大学物理实验教学中心（物理类）复旦大学化学实验教学中心（化学化工类）复旦大学新闻传播实验教学中心（现代传播类）上海交通大学工程训练中心（工程训练类）<。

上海家校共育工作总结报告
近年来，上海家校共育工作取得了显著的成就。

家校共育是指学校和家庭之间的密切合作，共同育人，共同促进学生全面发展。

在上海，家校共育已经成为教育工作的重要组成部分，得到了广泛的认可和支持。

首先，上海家校共育工作注重家庭教育的重要性。

学校积极引导家长关注孩子的学习和成长，提供家庭教育指导和支持。

通过开展家长学校、家庭教育讲座等形式，帮助家长提高育儿技能，增强家庭教育意识，促进家庭教育与学校教育的有机结合。

其次，上海家校共育工作重视学校教育与家庭教育的互动。

学校通过家长会、家访等方式，与家长建立密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同协调解决学生在学习和生活中遇到的问题。

同时，学校还积极开展家庭作业指导、家庭阅读等活动，引导家长与孩子一起参与学习，促进家庭教育与学校教育的有机结合。

最后，上海家校共育工作注重学校教育与社会教育的融合。

学校鼓励家长参与社区教育活动，提高家长的社会教育水平，促进学校教育与社会教育的有机结合。

同时，学校还积极开展社会实践活动，引导学生走出校园，参与社会实践，增强学生的社会责任感和实践能力。

总的来说，上海家校共育工作在促进学生全面发展、提高教育质量、加强家庭教育等方面取得了显著成效。

但也要看到，家校共育工作还存在一些问题和不足，需要进一步加强和改进。

希望在未来的工作中，上海家校共育能够不断创新，不断完善，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。

总结报告：家庭教育指导的成果
1. 引言
家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。

本报告旨在总结我们对家庭教育指导的成果，包括我们采取的策略和取得的成就。

2. 采取的策略
在指导家庭教育方面，我们坚持以下简单策略：
- 倾听和沟通：与家长建立良好的沟通渠道，倾听他们的意见和关切。

- 提供资源：为家长提供有关家庭教育的资料和指导，以帮助他们更好地了解孩子的需求和发展。

- 培养技能：通过工作坊和培训，帮助家长掌握有效的教育技能，如沟通技巧、情绪管理等。

3. 成果
通过我们的家庭教育指导，我们取得了以下成果：
- 提高了家庭关系：许多家长反馈他们与孩子之间的关系得到了改善，他们更加理解孩子的需求，与孩子间的沟通更加顺畅。

- 增强了家长的教育能力：家长们通过参与我们的培训和工作坊，获得了更多的教育知识和技能，能够更好地引导孩子的成长。

- 提升了孩子的学习成绩：许多家长反映，他们孩子的学习成绩有所提高，这与他们在家庭教育中的改变密切相关。

4. 结论
家庭教育指导对孩子的发展具有重要影响。

通过我们采取的简单策略，我们取得了一定的成果，提高了家庭关系、增强了家长的教育能力，并促进了孩子的学习成绩提升。

我们将继续努力，为更多家庭提供有效的家庭教育指导，以帮助孩子健康成长。

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以上为总结报告：家庭教育指导的成果。

教育基地验收情况汇报经过数月的筹备和准备工作，我们教育基地的验收工作已经圆满完成。

在此，我将向大家汇报我们教育基地验收的情况。

首先，我要感谢所有参与验收的专家和领导，他们的严格评审和指导对我们的工作起到了巨大的推动作用。

在验收过程中，专家们认真审阅了我们提交的各项资料，对我们的教育基地进行了全面的考察和评估。

他们不仅对我们的硬件设施和师资力量进行了认真审核，还对我们的教学质量和管理水平进行了详细的了解和评估。

在硬件设施方面，我们的教育基地经过多年的建设和完善，拥有一流的教学楼、实验室、图书馆等教学场所，设施齐全，环境优美。

专家们对我们的硬件设施给予了高度评价，认为我们的基地在硬件方面已经达到了国内一流水平。

在师资力量方面，我们拥有一支高素质的教师团队，他们大多具有硕士以上学历，丰富的教学经验和扎实的专业知识。

专家们对我们的师资力量也给予了充分肯定，认为我们的教师队伍在教学能力和教育理念方面都达到了较高水平。

在教学质量和管理水平方面，我们坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。

我们的教学质量得到了专家们的高度认可，他们认为我们的学生在专业知识和实践能力方面都取得了显著的进步。

同时，我们的管理水平也得到了专家们的充分肯定，他们认为我们的教育基地在管理方面健全，规范，运行良好。

总的来说，我们的教育基地在本次验收中取得了圆满成功。

但是，我们也清醒地意识到，这只是一个新的起点，我们还有许多不足和问题需要进一步改进和完善。

我们将以此次验收为契机，不断提高硬件设施的质量，加强师资队伍的建设，不断改进教学质量和管理水平，努力让我们的教育基地成为一所具有国际水平的一流教育基地。

最后，再次感谢所有参与验收的专家和领导，感谢他们对我们工作的支持和指导。

我们将以更加饱满的热情和更加扎实的工作作风，迎接未来的挑战，努力将我们的教育基地建设成为一所具有国际竞争力的一流教育基地！。

上海市教育委员会关于做好2011年度上海市社区教育实验项目验收工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2012.11.01•【字号】沪教委终[2012]15号•【施行日期】2012.11.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于做好2011年度上海市社区教育实验项目验收工作的通知（沪教委终〔2012〕15号）各区县教育局：根据《上海市教育委员会关于公布2011年度上海市社区教育实验项目名单的通知》（沪教委终〔2011〕18号），全市2011年度社区教育实验项目共181个，其中招标项目10个，重点项目38个，一般项目133个。

根据文件要求，以上实验项目应于2012年底完成，现将实验项目验收工作的有关事项通知如下：一、验收范围2011年经市教委公布立项的社区教育实验项目。

二、验收程序1.所有申报验收的实验项目，应由实施单位填写《上海市社区教育实验项目验收申请表》（附件1），并附实验项目总结报告。

所提交的材料按项目装订，纸质材料一式七份，并附电子版。

2.招标项目和重点项目由市社区教育实验项目指导小组办公室组织专家评审验收。

3.一般项目由区县教育局组织验收，并将验收结果填写附件2、附件3后报市社区教育实验项目指导小组办公室汇总。

4.所有实验项目的验收结果均提交市教委审定后确定各实验项目是否予以通过，并从中遴选出示范项目和优秀项目。

5.所有验收结果经公示后以文件形式公布。

三、验收时间11月16日前完成材料的报送工作。

11月30日前完成对实验项目的验收工作。

12月27日前完成对验收结果的汇总与审定。

四、工作要求各区县教育局要认真、规范、科学、公正地做好本次验收工作，通过验收促进工作，为本市社区教育探索更有效的工作方法。

五、材料报送地址与联系方式地址：上海市社区教育实验项目指导小组办公室茶陵北路21号一号楼313室联系人：楼一峰电话：64162701邮编：200032邮箱：*********************附件：1.上海市社区教育实验项目验收申请表（略）2.上海市社区教育一般实验项目验收报告（略）3.区县实验项目汇总表（略）上海市教育委员会2012年11月1日。

家庭教育指导成果总结前言本份文档旨在总结家庭教育指导的成果和效果。

通过有效的家庭教育指导，可以帮助孩子获得良好的成长环境和良好的教育引导，提高他们的研究能力和综合素质。

成果总结在过去的一段时间内，经过家庭教育指导的努力，我们取得了以下具体成果：1. 建立良好的沟通渠道：通过家庭教育指导，家庭成员之间建立了良好的沟通渠道。

父母与孩子之间的沟通更加畅通，可以更好地了解孩子的需求和心理状态。

2. 培养良好的研究惯：家庭教育指导的过程中，我们重点关注孩子的研究惯培养。

通过合理的时间安排、研究方法指导和研究计划制定，孩子的研究效果和研究自律性得到了明显提升。

3. 培养良好的情绪管理能力：家庭教育指导还注重培养孩子的情绪管理能力。

通过情绪管理的指导，孩子学会了正确表达情感、积极应对压力和解决问题。

4. 培养良好的道德观念：家庭教育指导的一个重要方面是培养孩子正确的道德观念。

通过告诉孩子正确的价值观和道德准则，孩子更加明白什么是对的、什么是错的，并具备了正确的行为准则。

5. 培养社会适应能力：通过家庭教育指导，孩子在日常生活中培养了良好的人际关系和社会适应能力。

他们能够自如地与他人交流、合作和解决冲突，为将来的社会发展打下了良好基础。

结论总体而言，家庭教育指导取得了积极的成果。

通过沟通、研究惯培养、情绪管理、道德观念培养和社会适应能力的培养，孩子们得到了全面的成长和发展。

在未来的家庭教育指导中，我们将继续努力，不断改进方法和策略，以达到更高的教育效果。

> *注意：本文档中所述成果仅为总结性描述，不涉及具体细节和个人隐私。

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家庭教育实践基地工作总结
家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而家庭教育实践基地则是为家长提供教育指导和支持的重要平台。

在过去的一段时间里，我们在家庭教育实践基地的工作中取得了一些成绩和经验，现在我想对这些工作进行总结和反思。

首先，我们在家庭教育实践基地的工作中，注重了家长的参与和沟通。

我们组织了一系列的家长讲座和亲子活动，让家长们了解到家庭教育的重要性，同时也提供了一些实用的教育方法和技巧。

通过和家长们的交流和互动，我们不仅帮助他们解决了一些教育上的困惑，也增进了家长和孩子之间的沟通和情感联系。

其次，我们在家庭教育实践基地的工作中，注重了孩子的成长和发展。

我们组织了一些孩子们的成长活动，比如游戏和手工课程，让他们在玩乐中学习，培养了他们的动手能力和团队合作精神。

同时，我们也注重了孩子们的心理健康，通过一些心理辅导和情感沟通，帮助他们建立自信和积极的人生态度。

最后，我们在家庭教育实践基地的工作中，注重了团队合作和专业发展。

我们建立了一个专业的团队，包括教育专家、心理咨询师和社会工作者，共同为家庭教育提供支持和服务。

我们也不断学习和提升自己的专业能力，参加一些教育培训和学术交流，不断丰富和更新自己的教育知识和技能。

总的来说，家庭教育实践基地的工作是一项重要而有意义的工作。

通过我们的努力和付出，我们帮助了许多家庭解决了教育上的问题，也促进了孩子们的健康成长。

我们将继续努力，为更多的家庭提供更好的教育支持和服务。