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美术线描课程—————校本课程设计编者：王孟田党海涛商河县胡集中学引言：线描是绘画中的一种表现形式，它是用线条表现物体的形态，是锻炼绘画技巧和搜集素材进行创作的重要手段。
学生通过线描绘画把自己用眼睛观察到的事物生动的表现出来，并能将自己的感受、理解融合进创作对象之中，再现物体的美感。
本学年的创新活动课程将分为8个单元进行学习。
第一单元点、线、面这三种元素是人类在绘画发展历程中运用的永恒语言。
点,作为绘画艺术中的最小视觉元素和语言元素,它的产生是必然的。
“点”在现代几何图形中没有长、宽、厚的限制,只有位置的几何图形。
点是线的开端和终点,是两线的相交处。
但从造型意义上说,却有其不同的含意。
点,必须有其形象存在才是可见的。
因此,点是具有空间位置的视觉单位,它对画面产生的视觉冲击,对活跃画面气氛,平衡画面组成显得那么不可或缺。
它是画家在创作画面时,从具象到抽象,从复杂的视觉世界中提取出来的最为简单的视觉语言元素。
“点”在画面上的突出抹掉了空间在画面上的价值,使得空间变得更加意象了,它同时也丰富了画面的层次,“点”的各种形式的排列可以产生不同肌理效果的“面”,这时点作为装饰绘画里略显单一的表达语言开始活跃起来,这是“点”作为画面语言出现的一种表现手段,同时也是艺术家的一种思维组合形式的体现。
作为装饰画面里最小的语言单位,“点”本身就是一种情绪的流露,同时“点”作为一种符号,也就传达给我们一种独特的视觉信息,就像一段悦耳乐曲的音符,传达着一种视觉的慰藉。
认识点、线、面教学设计：一、学习目标1、进一步认识点、线、面、体的几何意义；加深对点、线、面、体之间关系的理解；2、通过探究点、线、面、体之间的关系，培养学生从数学的角度观察事物、分析现象、猜想规律和验证结论的习惯和能力，初步培养学生的抽象概括能力，发展学生的形象思维能力；3、通过探究点、线、面、体之间的关系以及线、面的不同类型，初步感知分类与化归的数学思想在几何中的应用。
线描画校本课程教学设计
线描画校本课程教学设计
1、线描画的工具和资料
教学目标：
1、使同学掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和资料。
3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。
教学重点难点；
认识线描的工具和资料。
教学过程：
一组织教学。
二新授
1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。
在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。
线描画的工具
2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。
粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。
3、线描画的资料
任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。
甚至可以是地面。
4、线描画的表示方法
线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。
假如我们把没有涂色的局部称为白，涂满颜色的局部称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。
各种各样的点和线构成的面，会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。
三图欣赏
四同学作业
用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。
2、、线
教学目标：
1、使同学掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和资料。
3、掌握直线的变化
教学重点难点；
掌握直线的变化
教学过程：
一组织教学。
检查同学所带用具的情况。
二新授。
线描美术教案教学目标:1. 学习线描的基本概念与技巧；2. 掌握线描的分类与表现形式；3. 培养学生的观察力和细心程度；4. 提升学生的创造能力和表现力。
教学内容:1. 什么是线描？- 线描是一种以线条为主要表现手段的美术形式，通过简单的笔触勾勒出物体的外形和结构。
- 线描可以用铅笔、钢笔、画笔等工具进行绘制。
2. 线描的分类- 简单线描：以简单直线勾勒出物体的轮廓和结构，如几何图形、建筑物等。
- 复杂线描：运用曲线、弯线、断线等不同类型的线条描绘细节和纹理，如人物、动物、植物等。
3. 线描的表现形式- 轮廓线描：通过勾勒物体的轮廓线来描绘形状和结构。
- 笔触线描：通过不同粗细、浓淡的线条来表现物体的纹理和质感。
- 素描/速写：用简单的线条表现物体的外形和结构，强调速度和捕捉瞬间的感觉。
教学过程:1. 导入- 引导学生观察周围的事物，问询他们对物体轮廓和结构的认识。
2. 知识讲解- 介绍线描的基本概念和分类。
- 以示例作品展示不同类型的线描表现形式。
3. 操作实践- 学生尝试用铅笔进行简单线描练习，如勾勒几何图形、家具等。
- 学生尝试用铅笔进行复杂线描练习，如描绘人物、植物等。
4. 结果展示与讨论- 学生展示自己的绘画作品，同学间互相讨论和评价。
5. 总结与延伸- 总结线描的基本概念和技巧。
- 引导学生尝试在日常生活中观察和描绘线描作品，提升观察力和创造力。
教学评估:1. 学生绘制的线描作品是否符合基本准则和要求。
2. 学生在展示和讨论中对线描作品的观点和见解是否独到和合理。
3. 学生是否能够运用线描技巧进行创作和表现。
课程体系美术线描教案模板教案标题：课程体系美术线描教案模板教学目标：1. 了解线描的基本概念和技巧；2. 掌握线描的基本构图和表现方法；3. 培养学生对线条的观察力和表现力；4. 提高学生的美术创作能力。
教学重点：1. 线描的基本概念和技巧；2. 线描的基本构图和表现方法。
教学难点：1. 培养学生对线条的观察力和表现力；2. 提高学生的美术创作能力。
教学准备：1. 教师准备：- 线描作品的范例；- 线描技巧的教学材料；- 学生绘画用纸、铅笔、橡皮等。
2. 学生准备：- 绘画用纸、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的教学内容：线描的基本概念和技巧。
2. 引导学生回顾前几堂课学习的内容，复习线条的基本类型和特点。
二、讲解线描的基本概念和技巧（10分钟）1. 通过示范和讲解，向学生介绍线描的定义和作用。
2. 分析线描的基本技巧，如线条的粗细、长短、曲直等。
三、展示线描作品范例（10分钟）1. 展示一些优秀的线描作品范例，引导学生观察和分析其中的线条运用和构图特点。
2. 鼓励学生提出自己对作品的感受和评价。
四、线描构图练习（15分钟）1. 提供几个简单的线描构图练习题，要求学生按照要求进行绘制。
2. 引导学生思考如何通过线条的运用表现物体的形态和质感。
五、线描创作实践（20分钟）1. 提供一个创作主题，要求学生运用线描技巧进行创作。
2. 鼓励学生发挥想象力，尽可能地运用各种线条表现手法。
六、作品展示和评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的线描作品，分享创作心得和体会。
2. 教师进行评价和指导，鼓励学生在下次创作中改进和提高。
七、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调线描在美术创作中的重要性。
2. 鼓励学生继续进行线描的练习和创作，提高自己的美术水平。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课外时间进行线描练习，拓宽自己的艺术视野；2. 组织学生参观美术展览，观摩优秀的线描作品，激发学生的艺术灵感。
大班上学期美术教案《线描花》
教案标题：线描花
教科版本：美术课程
适用年级：大班
教学目标：
1.培养学生的观察力和表达能力。
2.学习线描的基本画法。
3.体验线条描绘物象的美感。
教学准备：
1.墨水或铅笔
2.画纸
3.一束鲜花或者花的图片
课程安排：
引入活动：
教师出示一束鲜花或者花的图片，向学生展示并引导学生观察花的形态和花瓣的线条。
示范与实践：
1.教师在黑板上示范如何描绘线条，引导学生一起观察并模仿。
2.学生分发画纸，并要求每个学生选择一朵自己喜欢的花进行线描。
3.教师巡视并帮助学生纠正错误，指导学生如何用简洁的线条表达花
朵的形态和特征。
创作实践：
1.学生开始用墨水或铅笔进行线描创作。
2.教师巡视并给予学生鼓励和指导。
展示与评论：
1.学生完成作品后，教师要求学生放在展示区域展示。
2.教师组织学生进行作品评论和交流，指导学生互相欣赏和评价作品，鼓励学生积极参与。
反思与总结：
1.教师引导学生回顾今天的学习内容，询问学生对线描的理解和体会。
2.教师总结今天的教学要点，提醒学生继续在后续的课程中练习线描，培养自己的艺术修养。
小学美术校本课程_线描装饰画《大公鸡》教学案例儿童线描装饰画课题《漂亮的大公鸡》学情分析:儿童线描装饰画是在学校开展校本课程研究以后，我申请开设的，因为没有适合二年级学生的现成的线描画教材，我遵循二年级孩子的绘画造型能力偏弱，而想象力自由、丰富、创造性思维活跃、不受限制的特点，遵循由易到难，循序渐进的原则，自己实验编写的一本线描画教材，《漂亮的大公鸡》是其中的一课。
由于学生已经过了半个多学期的线描装饰画基础训练，已经掌握了一些基本的装饰表现方法，具备了一定的鉴赏能力，所以我大胆的尝试设计了有一定造型难度的《漂亮的大公鸡》一课，进行教学尝试，本课分为两课时进行学习，第一课时:进一步提高孩子们的欣赏美的能力，引导他们在欣赏美的同时学会对主体进行细心的观察、比较、概括与分析，并学习简练、概括(基本形)夸张的造型表现方法。
第2课时则是对大公鸡的外形展开联想添画、美化装饰。
设计思路:由于网上可供参考的线描画的教学案例很少，本课的设计思路完全是我根据教与学的实际情况自己设计的。
本课内容《漂亮的大公鸡》相对二年级学生来说有一定的造型难度，不同于画树叶、花卉、鱼儿等内容。
我设计这节课主要是想通过对大公鸡生活图片的展示达到锻炼学生的观察、比较能力，引导学生学习运用基本形对造型难度较大的形象进行提炼、概括、造型表现。
这是本节课的重点。
正确的观察方法的训练则应该是这个阶段孩子们提高造型能力必须解决的难题。
而对各种不同形式(即:线描写生、剪纸、农民画、卡通形象等)的大公鸡作品欣赏的主要意图是拓展孩子们的审美视野，引导他们学会有意识的从各种优秀的美术作品中汲取营养。
我在课件中重点介绍了农民画中的大公鸡作品，并由此引出了日照农民画，通过那高度概括、具有强烈装饰美感、夸张的公鸡形象会带给孩子们强烈的视觉冲击，激发孩子们产生对日照农民画进一步了解的兴趣。
日照农民画是我们日照市的特色文化，但发展前景不容乐观，做为小学阶段的校本课程研究美术学科的实验者，我认为有责任对孩子们进行必要的引导，在引导其关注本土文化的传承和发展的同时激发孩子热爱家乡的情感。
校本课程——《儿童线描画》教学小结转眼间，这学期接近尾声。
按照要求，本学期活动课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。
一学期来，我们认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。
严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
现将本学期工作情况小结如下：一、成绩和经验:线描课程是我校校本课程活动之一，也是学校自主开发的校本课程。
它是针对三四年级这一年龄段孩子所设计的，因为这一时期的孩子普遍好动，思维活跃，想象力强而写实性差，性情较为浮躁，在此阶段开设本活动课，一是通过此画来培养孩子的观察、创造及表现能力；二是培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
线描装饰画是基于写实线描的基础上经过适当的夸张、变形，装饰处理过的具有图案情趣的绘画手法，它的基本表达方式在于以线为主，点、线、面的综合运用，创作自由灵活，表现方法变幻无穷，突出装饰感，具有很大的趣味性，让学生感到了一种区别于其它绘画的一种新鲜感，并能激发儿童学习美术的兴趣和创作的热情。
线描教学的形式对于培养学生学习美术的主动心态，自信心的培养，及思维的多元性都得到了一定发展，在实际训练中能促进他们的表现力，创造力和想象力的发展，为以后的学习打下了一定的基础。
经过本学期的教学，初步培养了一批热爱美术的学生，他们不仅在美术课堂教学中起到表率、示范作用。
二、教学的主要内容：（一）、对线的认识1．情感认识2．写生认识（二）、线条对于物象的表达1．线条的粗细变化。
2 .疏密的变化3.点、线、面的结合（三）、造型能力的培养（四）、装饰趣味的体现1、幼稚味、原始味的肯定2、大胆想象，自由发挥3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
在教学过程中有时还会碰到这样或那样的问题而不知如何处理。
因而我们虚心向专业教师学习，从中获得大量珍贵的课堂第一手材料，从中收益非浅。
美术教案线描一、线描的定义线描是指用线条勾勒出物体的形状和轮廓，是绘画的基本技法之一。
线条是绘画的基本元素，它可以表现出物体的形态、结构、纹理和空间关系等。
线条的粗细、长短、曲直、变化等都可以表现出不同的效果。
二、线描的分类线描可以分为实线描和虚线描两种。
1. 实线描实线描是指用实线勾勒出物体的形状和轮廓。
实线描可以分为粗线描和细线描两种。
粗线描是指用较粗的线条勾勒出物体的形状和轮廓，适用于表现物体的主体部分和大体积的物体。
细线描是指用较细的线条勾勒出物体的形状和轮廓，适用于表现物体的细节和小体积的物体。
2. 虚线描虚线描是指用虚线勾勒出物体的形状和轮廓。
虚线描可以分为点线描和划线描两种。
点线描是指用点线勾勒出物体的形状和轮廓，适用于表现物体的轮廓和纹理。
划线描是指用短线勾勒出物体的形状和轮廓，适用于表现物体的结构和纹理。
三、线描的教学方法1. 教学目标通过线描的教学，使学生掌握线条的基本知识和技法，能够用线条勾勒出物体的形状和轮廓，提高学生的绘画能力和审美水平。
2. 教学内容线描的基本知识和技法，包括线条的粗细、长短、曲直、变化等，以及实线描和虚线描的分类和应用。
3. 教学方法（1）讲解法通过讲解线条的基本知识和技法，让学生了解线条的表现力和作用，掌握线条的基本应用方法。
（2）示范法通过教师的示范，让学生观察和模仿教师的线条表现，提高学生的绘画技巧和审美水平。
（3）实践法通过实践练习，让学生运用所学的线条知识和技法，勾勒出不同形态和结构的物体，提高学生的绘画能力和创造力。
4. 教学步骤（1）讲解线条的基本知识和技法，包括线条的粗细、长短、曲直、变化等，以及实线描和虚线描的分类和应用。
（2）示范教学，让学生观察和模仿教师的线条表现，提高学生的绘画技巧和审美水平。
（3）实践练习，让学生运用所学的线条知识和技法，勾勒出不同形态和结构的物体，提高学生的绘画能力和创造力。
（4）评价和总结，让学生相互评价和总结所学的线条知识和技法，提高学生的自我认知和学习效果。
一、课程基本信息1. 课程名称：线描2. 课程代码：XXX3. 学分：X学分4. 学时：X学时5. 课程性质：专业基础课/选修课6. 适用专业：美术学、设计学等相关专业二、课程目标1. 知识目标：- 掌握线描的基本概念、发展历程及艺术特点。
- 了解不同风格和流派的线描艺术表现形式。
- 熟悉线描的工具、材料及使用方法。
2. 技能目标：- 能够运用线条进行基本的造型训练。
- 掌握线描的基本技法，如勾线、点线、线面结合等。
- 能够运用线描技法表现不同物象，如人物、动物、风景等。
3. 素质目标：- 培养学生的审美情趣和艺术素养。
- 提高学生的观察力、想象力和创造力。
- 增强学生的动手能力和审美判断能力。
三、教学内容与安排第一章线描概述1. 线描的定义、发展历程及艺术特点2. 线描的分类与流派3. 线描的工具与材料第二章线描技法1. 基本线条的绘制技巧2. 勾线技法3. 点线技法4. 线面结合技法第三章线描作品欣赏1. 中国古代线描作品欣赏2. 外国线描作品欣赏3. 当代线描作品欣赏第四章线描实践1. 人物线描2. 风景线描3. 动物线描4. 创意线描第五章线描课程总结与评估1. 线描课程总结2. 学生作品展示与评价3. 教学反思与改进四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解线描的基本概念、技法及艺术特点。
2. 演示法：现场演示线描技法的操作过程。
3. 实践法：引导学生进行线描创作，培养动手能力。
4. 案例分析法：通过分析优秀线描作品，提高学生的审美和鉴赏能力。
5. 网络资源利用：利用网络资源，拓展学生的知识面。
五、考核方式1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等（占30%）。
2. 期中作业：完成一幅具有一定难度的线描作品（占40%）。
3. 期末考试：理论考试和作品展示（占30%）。
六、教材与参考书目1. 教材：《线描技法与应用》2. 参考书目：- 《中国线描艺术》- 《外国线描艺术》- 《线描艺术教程》注：以上模板仅供参考，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整。
绘画校本课程——线描篇凤凰镇召口小学目录前言课程背景第一单元线描基础知识1、了解什么是线描2、认识点线面3、学习线描应注意的问题第二单元线描的基本技巧1、基本技巧练习——线的练习2、分类练习3、组合构图练习第三单元儿童线描画的创作步骤1、构思2、构图3、填充4、整理第四单元学习儿童线描画的关键第五单元线描风景画前言美术校本课程是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加，介于我校开展美术校本课程的情况，针对初学绘画的学生进行线描造型基础训练是十分必要的。
线描，是用线条来描绘事物，它是绘画中最基本最常用的表现形式，线条又是最能概括提炼事物的外形轮廓，即很抽象，又特别具体。
线描画能激发和发散思维，可以从生活的原型中找到艺术的源泉。
线条作为意志神奇的符号，以直线，曲线，折线为形式，通过起伏，回转，放射等运动方式，可以在画面生产生或刚或柔，或疏或密，或畅快或持重，或平静或跳跃的效果。
在纸上画时，仿佛置身幻想的境界里，欣赏着世间万物。
线描画用到的工具有：铅笔，橡皮，记号笔，中性笔，荧光笔，以及一些彩色工具等。
《美术课程标准》中指出，要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。
线描画一能培养孩子的观察，创造及表现能力；二能培养其做好的耐心和毅力，磨练孩子的意志。
通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高，引导学生画线描画，不但可以促进他们的形象思维和抽象思维的发展，更重要的是在学习的过程中提高他们的审美素养，引导他们争取观察事物，善于发现美，大胆表现美，然后将技法形象的深入浅出的游戏般的潜移默化地融会其中。
课程背景一、校本课程背景：线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为基本的表现手法的绘画形式，其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性。
本课确定主题为线描装饰画，便是侧重于装饰性，它注重线条的条理性和疏密对比，是点、线、面的综合应用，是发展学生眼和手的训练方法，能培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。
二、总教学目标：1、是要通过学习来提高孩子观察、发现、捕捉自然及生活中蕴藏的美，发掘孩子的观察、审美、想象、表现及创造能力，提高鉴赏水平，开拓审美视野。
2、初步感受线描装饰画的基本表现形式，学习分析和发现蕴含于装饰画中的规律性、共性的知识，并学习怎样发挥自己的创意去装饰，使孩子在学习中轻轻松松地体验到创造美的乐趣，树立对绘画学习的信心，顺利渡过“绘画困难期”。
3、在教学中关注学生的身心及情感的发展，能适当的结合教学内容，引导孩子关注家乡的民俗、特色美术文化的现状及发展，培养孩子爱家乡、爱祖国的担当感和使命感。
三、教材的编写原则：理论依据：“美术是以视觉形象的感知、理解和创造为特征的人文学科。
美术学习不是一种单纯的技能技巧的训练，要在广泛的文化情境中认识美术。
”在教材的编写上我以新课程的基本理念为指导，遵循由易到难，循序渐进的原则，在课程的学习过程中灵活穿插了关于自然科学、人文历史等方面的内容，引导学生对自然科学、优秀传统文化的了解和关注，在欣赏古今中外优秀美术作品中加强对世界多元文化的尊重和了解。
四、主题、内容：1、线描装饰画学习主题内容的选择及确定线描装饰画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律。
实际上，一切的艺术创作都来源于生活！我们生活的世界中蕴藏着无数千奇百怪的形态，从自然中吸取丰富的形状，给孩子以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的观察能力、审美能力、表现能力、想象能力和创造能力。
2、教与学方式的确定：（1）在教学中我主要运用欣赏评述法、比较观察法、讲解启发法、谈话交流法、思维发散法、绘画实践、个别指导等教学方法。
（2）关注成长，以学定教（3）多媒体教学手段的有力辅助，提高艺术鉴赏力五、课程实施建议：（一）激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。
教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
我申报的《儿童线描装饰画》简称线描画。
简单地说，它具有装饰、美化、组合之意。
具有极强的装饰性美感及视觉效果。
它所需要的材料也很简单，一张白纸，一支笔（也可用粗细不同的多支笔），就能随心所欲的变换出美伦美奂的美术作品来。
它是通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。
也就是以点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，弱化对物体具体细节的真实刻画，重装饰，创造性地再现物体。
这样一来，可以避免学生过多地受到来自“形”的困扰，同时又能开发思维，切实有效地提高绘画水平，体验成功。
这种绘画训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发孩子的潜能和智力能力。
这种带有趣味性、游戏性的儿童美术活动形式将代替那种枯燥的低段临画阶段，克服孩子的“依葫芦画瓢”的心理，通过点、线、面的结合，具像和抽象的有机统一，将装饰性和形象性融为一体，让孩子在这种绘画活动中理解点、线的多样性，如：点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、轻重；线条的疏密关系；了解点、线面的排列与组合带来的形式美感，不仅让学生在实践活动中获得信息和知识，更为孩子以后的创造能力、造型能力埋下伏笔，让孩子像鱼儿一样如鱼得水也就是说通过学习、训练学生掌握正确的观察方法，提高造型表现能力、审美能力、创新性思维能力。
（二）使学生形成基本的美术素养1、学习的同时穿插欣赏课内容，我结合所学内容积极搜集资料、下载漂亮的图片以及学生刚刚完成的作品，利用课余时间把它们制作成了精美的课件供孩子们欣赏、学习。
欣赏是美育的重要途径，通过轻松、愉快的欣赏，让孩子在感悟中体验，从再创作中得到画技的提高与情感智慧的熏陶。
2、学习过程中注意拓宽学生的知识面，了解一些自然科学知识，让学生知道：原来我们所描绘的事物这么有趣！因为美术不仅仅是教会儿童画画，更重视通过美术活动来培养儿童的观察力、造型能力、记忆力，想象力和创造力.使儿童在绘画中舒展他们内在的想象和情感，通过绘画把他们对周围事物的认识表达出来。
进而培养儿童的审美情趣和修养，更注意培养良好的心理素质和毅力、耐力。
（三）营造良好的学习氛围1、严格考勤制度，养成守时的好习惯。
2、养成好的学习习惯。
3、训练做到了由易到难，循序渐进。
因为在活动小组中，学生水平各异，活动中养成了以大带小互助、交流的学习风气。
4、多种学习方法相结合，以教师指导、及时评讲、展示为主。
在较严格的管理下本次活动取得了很好的展示效果。
六、评价建议：（一）体现学生在评价中的主体地位本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程。
（二）注重形成性评价对学生发展的作用评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行多元评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。
（三）注重评价方法的多样性和灵活性教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。
（四）本校本课程将以加强对学生美的认识、感悟能力、造型能力、创新能力的培养为主要目标。
第一单元线描基础知识一、了解什么是线描：1、线描是用单色线对物体进行勾画。
2、在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种（白描），是造型基本功的锻炼手段。
3、线描可以勾画静态的轮廓，也可以表现动态的韵律。
装饰线描最基本的特点：1、可以用不同的纸（白色绘图纸，彩色卡纸，瓦楞纸等）和不同的笔（勾线笔，毛笔，各色荧光笔，钢笔，彩色单色水彩笔等）通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。
二、儿童线描装饰画注重儿童的主观想象与感受，用夸张联想的方法分析观察，画出体现自己的童趣，灵性与想象力，在此同时，巧妙的用黑、白、灰及线条的变化组成有节奏的画面。
具体过程：1、认识点、线、面，了解黑、白、灰。
2、运用点、线、面作为绘画手段描绘物体，学会使用添加、变形、重复等装饰手法灵活处理画面。
三、学习线描应注意的问题：1、线条的流畅性；2、笔用力均匀，一气呵成（用笔要稳要慢）；3、线与线要连接好，中间不能断线，不能在线头连接的地方有空白；4、注意大与小，多与少，长线于短线，曲线与直线、重叠与遮挡的关系；5、用添加、留白、分割的方法来处理画面。
（图1 线的种类）（图2 点的表现手法）（图3 线的表现手法）（图4 线的表现手法）（图5 线的疏密）（图6 线的重叠）第二单元线描的基本技巧一、基本技巧练习——线的练习线是线描画最基本的造型语言，线条练习是线描画的基础。
对初学者来说，画线能力的获得确需严谨的训练过程，基本线条练习必需下大功夫。
初学者在进行线条练习时可能会画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐工整，每一条线的衔接都要到位。
在进行线条练习中，应注意以下几个问题：（1）初学者一定要进行反复地练习，只要持之以恒，定能收到满意效果。
（2）在具体的练习用线时，注意千万不能描和涂，行笔要沉稳，不能浮滑，一笔中途不要犹豫、不要停留，画出来的线条要流畅如白云流水。
（3）练习各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列，注意线的平行，用笔均匀，用力要稳，线条之间距离要相等。
（4)长时间的线条练习，学生会觉得枯燥乏味，教师引导学生练习时，需注意采用灵活多变的训练方法。
诸如：在不同基本形中进行线条排列练习；在具体小画面中进行线条排列练习；通过比赛活动进行线条排列练习等等，调动学生的积极性，提高学生的兴趣。
2、分类练习少年儿童的表现欲望时极其强烈的，在他们眼里，缤纷的世界是那么美好，大自然是那么的丰富多彩。
一花一景，一人一物都是儿童描绘的对象。
要画好线描画，必需辅导学生分门别类地进行小幅练习。
花草、树木、建筑是线描画基本构成，常用于线描画地背景；各种昆虫和常见地动物是线描画经常选用地题材；人物是线描画地主题。
在进行分类练习时注意与写生结合起来，通过自己的实际观察，抓住物体的外形特征，多积累感性认识，在不违背现实生活真实性的前提下，适当进行夸张、变形。
3、组合构图练习在线描画技巧已基本熟练的情况下，可进行组合构图练习，在进行组合构图练习时必须从临摹开始，先临摹再写生，后进行命题创作。
“临摹”时，体会它的情感表达方式，了解它的基本技法和造型特色；“变化”时，加入自己的意愿或作“加法”或作“减法”，作品既保留原作的特点又有了新的变异；“写生”时，要求儿童深入细致地观察，并利用线的疏密变化组织画面，但是要注意写生复杂景物时要有所取舍；“创作”时，既有自己的性格又不失儿童线描画的情趣。
