部编五年级下册预习单

人教部编版五年级数学下册《课前预习单》及重点知识导学案附答案3.一个数如果是2的倍数,那么它的个位数字一定是()。

4.一个数如果是5的倍数,那么它的个位数字一定是()或()。

5.一个数如果既是2的倍数又是5的倍数,那么它的个位数字一定是()。

6.填空。

1)10以内的2的倍数有()个,它们是()。

2)100以内的5的倍数有()个,它们是()。

3)100以内既是2的倍数又是5的倍数的数有()个,它们是()。

温馨提示:这里的倍数指的是正整数倍数。

参考答案1.2、4、6、8、12、16、20、24、28、32、36、48、52、56、60、64、68、72、76、80、84、88、92、96、100、104、108、112、116、120、124、128、132、136、140、144、148、152、156、160、164、168、172、176、180、184、188、192、196、200、204、208、212、216、220、224、228、232、236、240、244、248、252、256、260、264、268、272、276、280、284、288、292、296、300.2.能被2整除。

3.偶数。

4.0、5.5.0.6.(1)5,2、4、6、8、10.2)20,25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100.3)10,10、20、30、40、50、60、70、80、90、100.个位上是偶数的数都是2的倍数。

自然数中，是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。

3和5的倍数的特征。

在下表中找出5的倍数，并用颜色标注。

个位上是0或5的数，是5的倍数。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99 100通过预，我知道了判断一个自然数是否为2或5的倍数时，关键是看这个数的个位。

人教部编版语文五年级下册第一单元《语文园地》自主预习
单
一、课文篇
1.1 初读课文《问题的花朵》
在阅读课文之前，首先要预习课文的标题和内容概要，设法想象文章的主要内容和可能的情节发展。

通过此步骤，既可以对课文有一个整体的认识，也便于在课堂上更好地理解老师的讲解。

1.2 通读全文理解
认真阅读《问题的花朵》，理解文章大意，把握文章的结构，了解主要人物的性格特点和遇到的问题以及如何解决问题，对文章的核心内容有一个清晰的认识。

二、生字识记
2.1 生字表
•问题
•花朵
•忍不住
•故事
•短裤
2.2 生字造句
这一部分要求同学们根据学习的生字，结合自己的理解，尝试造句，以加深对生字的印象和应用能力。

三、课文解读
3.1 问题的花朵-文学欣赏
根据课文内容，思考问题的花朵在故事中扮演了怎样的角色？问题的花朵反映了什么主题或寓意？
3.2 反思
爱学习，爱思考，勇于提问，在学习和生活中认真思考问题并努力寻找答案的重要性。

思考文章中人物的感悟和认识，与自己的生活和学习相联系，加深对文章的理解。

四、拓展阅读
4.1 阅读推荐
推荐小说、故事、寓言等文学作品以及相关阅读材料，帮助培养学生的语文阅
读兴趣和素养。

五、作文
5.1 题目
以问题的花朵为题写一篇作文，可以从问题的价值、故事背景、花朵的神奇之
处等方面展开，表达自己对问题的想法。

通过以上自主预习单，可以有效地引导学生在课前对相关知识进行了解和预习，提高学习的主动性和积极性，为课堂学习打下良好的基础。

部编版小学语文五年级下册学习预习试题卡1古诗三首学生预学案设计课题古诗三首时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗。

预习字词1.将生字和读音连线，再读一读。

昼耘稚漪桑晓zhìzhòu yún xiǎo sānɡyī2．描一描，把下面的生字写正确。

“捺”变“点”：不能多一“点”：3．查字典，给多音字组词语。

供：gōng()( ) gòng()( )4．写出加点的字词在诗句中的意思。

童孙未解供．．耕织。

解：____________ 供：____________稚子．．金盆脱晓冰。

稚子：____________草满池塘水满陂．。

陂：____________短笛无腔信口．．．吹。

腔：____________ 信口：____________内容感知1.《四时田园杂兴》(其三十一)中描写了儿童在桑树下( )。

A．斗蟋蟀B．捉迷藏C．学种瓜2．《稚子弄冰》中的孩子把( )用线穿起来敲打玩耍。

A．铜盆 B.冰 C.银钲3．《村晚》中描写了一个悠闲自在的____________形象。

资料搜集搜集诗人范成大、杨万里、雷震的资料。

阅读质疑1.课文中的这几首古诗表达了诗人对儿童的什么感情？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：____________________________________________________________________2祖父的园子学生预学案设计1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。

A．wōB．kěn C．dūD．bàng E．gē啃( ) 蚌( ) 割( ) 嘟( ) 倭( ) 2．工整地描一描本课的生字，并写出读音。

3．给多音字选择正确的读音，打“√”。

明晃．晃(huǎng huàng)摇晃．(huǎng huàng)晃．眼(huǎnghuàng)4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

五年级下册第一单元第一课《古诗三首》之《村晚》课前预习任务单预习目标1.用自己喜欢的方式自由读诗，字音读准，古诗读得正确、流利，注意停顿和节奏。

2.结合课文注释，读懂古诗意思，初步感知古诗表达的情感。

3.搜集有关体现童年稚趣生活的古诗，品味童年之乐，古诗之趣。

预习任务一、读准字音，理解字义，合理断句，读出古诗的节奏、韵律。

（ ）（ ）（ ）写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。

3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。

比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。

在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。

9、“”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。

语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

人教部编版五年级下册第二单元口语交际《我们都来演一演》
教案+教学设计+预习单
一、教学目标
–理解和运用句子：Let’s play a game. Good idea! OK. It’s your turn.
–训练学生的听说能力。

–能够在日常生活中有条理地表达自己。

二、教学重点
•学习运用新句型，增强学生的表达能力。

三、教学难点
•学生们如何在实践中更流利自如地运用新句型。

四、教学准备
•多媒体课件、小黑板、挂图、教案。

五、教学过程
第一步：导入
1.向学生展示关于戏剧表演的图片，让学生猜测这个活动是什么。

2.引出新句型：Let’s play a game.
第二步：学习新句型
1.让学生跟读新句型：It’s your turn.
2.引导学生对话练习，巩固新句型。

第三步：小组活动
1.分成小组，组内进行简短的角色扮演。

2.强调使用Let’s play a game等新句型。

第四步：展示
1.每组选取一名代表表演他们的角色扮演。

2.老师点评，表扬优秀表现并纠正错误的地方。

六、教学设计
•通过角色扮演的方式，培养学生的口语表达能力，让他们在表达中更自信，更流利。

七、预习单
1.学习新句型Let’s play a game，进行朗读。

2.和同学一起练习交叉对话，熟练新句型。

3.准备一段简短的对话，准备在课堂上进行表演。

以上就是本次教案+教学设计+预习单，希朋能给我们的教学工作带来一定的帮助和启发。

《1古诗三首》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。

内容感知：1、能联系注释理解诗句意思，感受诗句中对于童年天真快乐的生活的向往。

2、体会古诗的意境，丰富情感，从诗句中感受童年的快乐并体会儿童生活的纯真和烂漫。

搜集作者资料：1.范成大的简介。

2.杨万里的简介。

3.雷震的简介。

阅读质疑：通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。

__________________________________________________________《2祖父的园子》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。

内容感知：课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在（）的生活，表达了“我”对祖父的（），对童年园子中生活的（）。

搜集作者资料：阅读质疑：通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。

__________________________________________________________《3月是故乡明》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的（借助课文注释、课外工具书）内容感知：课文主要回忆（）和（），描写（）的月色，抒发对故乡的（）。

统编五年级语文下册第3单元预学单本单元综合性学习，要求我们以“遨游汉字王国”为主题，开展综合性学习活动。

通过活动，感受汉字的趣味，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究报告，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。

在后面的内容中，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。

“汉字真有趣”这一部分安排了《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》等阅读材料，让我们搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等活动。

感受汉字的趣味，了解汉字文化。

“我爱你，汉字”安排了《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》等阅读材料，让我们搜集更多的资料，感受汉字的悠久历史及蕴含着丰富的文化，增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。

并选择感兴趣的内容，如学校、社会用字不规范情况等，以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为参考范例，写一份简单的研究报告。

总体要求下面，从整体的角度上，老师给大家提出几点要求，希望同学们认真做好预习。

1.关注和阅读单元导读（41页）以及第42页，形成对单元的整体认识，明白整个单元的总体学习目标，认识到本单元与平常课文单元的差异。

2.从“有趣”走向“可爱”。

本单元是以综合实践活动为主要学习形式。

因此，在预习的过程中，同学们可以模拟着开展活动的样子自主进行探究，从而感受到汉字的有趣，感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，激发对汉字真诚的爱，让自己爱上学习，爱上综合性探究活动。

3.从书本走向生活。

在综合性学习研究活动中，难免要进行搜集资料，有查找图书，有网络搜索，我们还可以到现实生活中去搜集资料，多请教身边的亲人、朋友，把学习与现实生活紧密结合起来，做到学以致用。

4.从自主走向自觉。

同学们，有发现吗？本单元讲了那么多，其实总的学习目的很简单，那就是要求我们，在今后的学习中，学会搜集资料，进行调查研究，学写研究报告。

统编版五年级语文下册《课前预习单》一、背景介绍《课前预习单》是统编版五年级语文下册的重要学习工具，它旨在帮助学生提前预习课文，了解课文背景，把握文章大意，为课堂学习做好充分准备。

这份学习单不仅提高了学生的自主学习能力，还培养了他们的独立思考能力。

二、预习单的内容设计《课前预习单》的内容设计根据不同的课文有所差异，但主要内容包括以下几个方面：1、课文背景：提供与课文相关的背景信息，帮助学生了解文章的时代背景和作者的思想情感。

2、生字生词：列出课文中的生字生词，并给出读音和解释，帮助学生扫清阅读障碍。

3、文章大意：用简洁的语言概括文章的主要内容，帮助学生了解文章主旨。

4、思考题：针对课文的重点和难点，设计一些思考题，引导学生深入思考和理解。

5、其他拓展：提供与课文相关的其他资料，如图片、音频、视频等，帮助学生更全面地理解课文。

三、预习单的使用方法《课前预习单》的使用方法如下：1、学生可以在家中自主完成预习单，也可以在学校的指导下集体完成。

2、学生应先阅读课文，然后根据预习单的提示进行预习。

3、对于生字生词，学生应自行查找字典或参考书进行学习。

4、对于思考题和其他拓展内容，学生应积极思考并尝试回答。

5、在完成预习单后，学生应将答案与课文进行对比，找出自己的不足之处，以便在课堂上更好地学习。

四、预习单的意义《课前预习单》的意义在于：1、它能够帮助学生提前了解课文内容，提高课堂学习的效率。

2、它能够培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

3、它能够帮助学生更好地理解课文，提高语文学习的质量。

4、它能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到学习中来。

统编版三年级语文下册《课前预习单》一、我会读1、把课文读通顺，圈出不认识的字，并查找字典解决。

2、多读几遍，达到正确、流利，有感情。

3、标出自然段序号。

二、我理解1、理解本课生字词语的意思。

2、了解课文内容，知道课文主要讲了什么。

3、通过查阅资料，了解作者及相关背景。

部编版小学语文五年级下册学生预习作业试题1.古诗三首默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺古诗。

背诵古诗。

点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。

认读的生字词语:昼夜耘田寒漪含有多音字的词语:供耕织容易读错的词语:绩麻寒漪容易写错的词语:耘田晓难理解的词语:傍玻璃寒漪当家可积累的词语:耘田信口吹点拨:见“字词详解析”。

积累范成大的《四时田园杂兴》其他古诗。

点拨:见“学考拓展”。

了解三首古诗分别描绘了什么场景?表达了诗人怎样的思想感情? 点拨:见“概括主题”。

1.《四时田园杂兴(其三十一)》中的“四时”指的是什么?2.《村晚》一诗中,用“衔”和“浸”有什么好处? 点拨:见“重点讲解”。

通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

1.收获:。

2.疑惑:。

1.古诗三首诵读课文默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺古诗。

背诵古诗。

识记字词认读的生字词语:昼夜耘田寒漪含有多音字的词语:供耕织容易读错的词语:绩麻寒漪容易写错的词语:耘田晓难理解的词语:傍玻璃寒漪当家可积累的词语:耘田信口吹知识链接积累范成大的《四时田园杂兴》其他古诗。

理解课文了解三首古诗分别描绘了什么场景?表达了诗人怎样的思想感情?《四时田园杂兴(其三十一)》:诗人描写了乡村农民耕织以及儿童学着大人的样子在桑树荫下种瓜的情景,全诗展现了农村夏忙时节热烈的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象,流露出诗人对热爱劳动的人们的赞扬。

《稚子弄冰》:这首诗写冬天时孩子们将一块大冰穿上彩线,当作银钲来敲打,声音清脆嘹亮。

忽然冰块落地,发出打破玻璃的声音,调皮与可爱的孩童形象跃然纸上,表达了诗人对儿童的喜爱之情。

《村晚》:全诗生动形象地描绘了一幅宁静的乡村暮色图景,表达了作者对闲适田园生活的的赞美和向往之情。

思考拓展1.《四时田园杂兴(其三十一)》中的“四时”指的是什么?指的是“春、夏、秋、冬”四个季节。

2.《村晚》一诗中,用“衔”和“浸”有什么好处?用一个“衔”字,形象地表现出落日挂在山头上的情况;又用一个“浸”字,写落日青山倒映在水中。

五年级下册第四单元第九课《古诗三首》之《闻官军收河南河北》
课前预习任务单
预习目标
1.认识“蓟、涕、襄、”等3个生字,读准多音字“裳”,会写“涕、巫”2个字。

2.用自己喜欢的方式自由读诗，字音读准，古诗读得正确、流利。

3.借助查字典和结合注等方式读懂古诗意思，初步感知古诗表达的情感。

预习任务
一、生字我会认
xiāng tì cháng jì 蓟． 襄． 涕． 裳．
二、我能写好字
三、古诗我会读
闻官军收河南河北 [唐] 杜甫
剑 外 忽 传 / 收 蓟 北，初 闻 涕 泪 / 满 衣 裳。

却 看 妻 子 / 愁 / 何 在，漫 卷 诗 书 / 喜 / 欲 狂。

白 日 放 歌 / 须 / 纵 酒，青 春 作 伴 / 好 / 还 乡。

即 从 巴 峡 / 穿 / 巫 峡，便 下 襄 阳 / 向 / 洛 阳。

涕 请将字与相应的拼音用直线连在一起，难读的字多读几遍遍。

巫
我能合理断句，并正确、流利地诵读。

这是本课要求会写的生字，注
意字的结构，相信你一定能写好！遍。

学习评价。