人教版pep四年级英语下册Unit 4 Part B Let’s learn课件

PEP 小学英语四年级Unit4 My homePartA Let＇s learn & let’s do教学设计[教学内容]词汇：study, bathroom, living room, kitchen, bedroomThis is my home. You can see….课文：(课文原文)Let’s learn:This is my home. You can see a bedroom, a living room….Let’s do:Go to the living room. Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.教学目标：知识与能力：1. 能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。

2. 能听、说、认读study, bathroom, living room, kitchen , bedroom并能在日常生活中运用。

3. 能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

4. 了解西方国家的房屋结构及各部分名称。

情感与态度：1. 学生通过本课的学习，培养学生对家及家人的热爱，充分享受拥有家的幸福。

2. 通过引导学生设计自己未来的家居，培养学生的创新意识。

3. 通过小组合作学习，培养学生的合作精神。

教学重点：词汇：study, bathroom, living room, kitchen,bedroom句型：This is my home. You can see….教学难点：1、单词bathroom, bedroom, kitchen的发音2、学生能够在实际情景中介绍自己的家。

教具准备：单词卡片、彩色卡纸、房间平面图及各房间图片媒体使用：课件教学过程教学步骤：一、热身、复习（Warm-up / Revision）A. Sing a song “In my classroom”.B. Ask and answerWhat can you see in our classroom?What can you do in our classroom?【设计意图】教师和学生一起带动作的唱有关Classroom的歌曲，不仅活跃了气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。

小学英语教案-教学设计Education product introduction is a life-easy product introduction basedon Internet extensionEducation product introduction is a life-easy product introductionbased on Internet extensionCT INTRO DUCTI ONUnit 4 At the farmPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读单词tomato，green bean，potato，carrot及其复数形式。

【能力目标】让学生能介绍各种蔬菜。

【情感目标】热爱蔬菜，热爱生活。

教学重点 1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的单词tomato，green bean，potato，carrot及其复数形式。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。

3.让学生掌握字母组合or在单词中的发音规律。

教学难点可数名词复数形式的掌握，以及问句复数形式的回答。

教学准备图片、蔬菜卡片、PPT、录音机、磁课时安排3课时。

带等。

教学过程第一课时6.播放Let’s learn部分的录音，学生跟读模仿。

7.猜谜语。

T:It’s a kind of vegetable.It’s orange.What’s it?S1:It’s a carrot.T:Good.利用同样的方法复习其他蔬菜。

8.PPT上展示洋葱的图片。

T:What’s this?Is it a tomato?Ss:No.T:It’s an onion.9.播放Let’s chant部分的录音，跟唱歌谣。

境。

猜谜语，学生兴致较高，能有效巩固词汇。

【 - 小学作文】篇一:《人教版四年级下册英语unit4B部分翻译》人教版四年级下册英语unit4教材B部分课文翻译 1Let's talk部分翻译Mike：Wow! You have a lot of animals!What are those?迈克：哇！你有许多动物！那些是什么？Man：They're horses.男人：它们是马。

Mike：Cool!How many horses do you have?迈克：太酷了！你有多少匹马？Man：Mmm... Seventeen.男人：嗯……十七匹。

Sarah：What about those? Are they hens?萨拉：那些呢？它们是母鸡吗？Man：No，they aren't. They're ducks.男人：不，它们不是。

它们是鸭子。

2Let's play部分翻译cat:meow猫：喵喵叫duck:quack鸭子：嘎嘎叫dog:woof狗：汪汪叫hen:cluck母鸡：咯咯叫cow:moo奶牛：哞哞叫horse:neigh马：嘶嘶叫What are those?{人教版四年级下册英语unit,five教材b部分课文翻译}. 那些是什么？Are they horses?它们是马吗？Yes，they are.是的，它们是。

3Let's learn部分翻译4Draw and say部分翻译Chen Jie：This is my farm.陈杰：这是我的农场。

Amy：lt's big.Are these...?埃米：它很大。

这些是……吗？Chen Jie：Yes,they are.陈杰：是的，它们是。

5read and write部分翻译Read and tick(√)．读一读并打钩。

Hi! This is Mr MacDonald's farms.Let's have a look!嗨！这是麦克唐纳先生的农场。

What a green farm! 教学设计1. 学生能够听、说、认读hen, cow, horse和sheep及其复数形式。

2. 学生能运用句型What are these/those? 或Are they …?进行提问及回答。

3. 学生能在正确的情景中使用句型They are …They are …They like … I can …描述农场动物的名称、特点、爱吃的食物及能与这些动物一起做的事情。

二、能力目标1. 学生能通过主动提问获得信息，并根据所得信息做出归纳。

2. 学生能在教师引导下，与小组成员合作完成学习任务。

3. 学生能通过体验，给出相应的评价，并发展语言表达能力。

三、情感态度目标1. 学生能在活动中体验合作的乐趣，产生乐于与他人交流的积极情感。

2. 学生能在故事表演中意识到人与动物自然和谐相处的人文情怀，进而产生热爱动物的情感。

3. 学生能认识并提倡环保农场，绿色生活。

教学重难点：1. 学生能正确认读4种农场动物的名称，并根据实际情况用They are … They like …来描述这些动物。

（重点）2. these与those的区别运用以及最后的综合表达。

（难点）教学准备农场动物图卡，动物词卡，形容词词卡，以及句卡。

过程设计教学内容师生活动教学意图Step 1: Revision1. Let’s sing.Animals on the busStep 1: Revision1. L et’s sing. (Animalson the bus)T: Let’s sing and do withme. Cows on the bus sing“Moo! Moo! Moo!”在歌曲愉悦的氛围中引出今天的主题——农场，并带着问题，利用脑图的形式来说说农场上能看到的2. Mind map: farm Horses on the bus sing“Neigh! Neigh!Neigh!” …Ss sing together and dothe actions.T: Animals are on the bus.Where are they going? Tothe farm? Or to the zoo?Ss: To the farm.T pastes the title on theBb.2. Mind map: farmT: What can you see onthe farm?Ss say: The vegetables,fruits and animals are onthe farm.T: And it is on the farm,too. What’s that?Ss: Farmer.T: The farmer is Mr.MacDonald. He has afarm. What’s the farmlike? Sarah asks: Is itbeautiful? What is yourquestions?Ss: Is it big/ nice/ cool/ …?T paste the word of adj. 东西，复现已学过的蔬菜，水果，动物及farmer这些词，使学生的思维得到最大限度的激活，也让学生了解脑图这种新颖有效的学习方式。

小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let’s_learn》说课稿4一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》是根据我国教育部颁布的《小学英语课程标准》编写的一套小学英语教材。

本册教材的主题涵盖了生活中的各种场景，通过学习使学生能够掌握基本的日常用语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在语言运用方面还存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足、语法知识掌握不牢固等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学知识进行日常交流。

2.能力目标：通过听说读写等多种教学活动，提高学生的英语语言运用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本课的生词和句型进行日常交流。

2.难点：学生能够准确地发音，并在实际情境中运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高他们的语言运用能力。

3.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生活跃气氛，调动他们的学习积极性。

2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片、实物等，引入本课的主题，引导学生学习生词和句型。

3.Practice（10分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行交流，教师巡回指导。

4.Production（10分钟）：学生根据自己的兴趣，创作一个小对话或故事，运用所学知识。

5.总结（5分钟）：教师对本课内容进行总结，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本课的重点知识。

小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。

本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。

通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。

他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。

然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。

此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。

Unit4 At the farmA Let's learn一、Teaching aims1、Ss can master the following words：tomato、green bean、potato、carrot 、onion and the plural nouns.2、Ss can master the following sentences：Look at the ... .They are ... .二、Key points1、Words：tomato、potato、onion、carrot 、green bean.2、Sentences：Look at the ... .They are ... .三、Difficult pointsPlural nouns（tomatoes、potatoes、onions、carrots、green beans.）四、Teaching aids1、PPT.2、Word cards.（tomato、potato、onion、carrot 、green bean.）3、Records.（A Let's learn & Let's chant）4、Flash.（A Let's learn & Let's chant）五、Teaching process1、Greeting & warming up（2 minutes）T：Class begins.Ss：Stand up.T：Good morning ,class.Ss：Good morning ,Miss Qiu.T：How are you today？Ss：I'm fine ,thank you.And you？T：Very well ,thanks.Are you ready for our English class？Ss：Yes.T：Great.Sit down ,please.Ss：Thank you.2、Lead in（2 minutes）Enjoy a chant.T：Boys and girls,look at the pc screen.Let's enjoy a chant.I like tomatoes.I like potatoes.Carrots I will try.I love to eat green beans.But onions make me cry.3、presentation（16 minutes）（1）TomatoT：Wow！There are so many vegetables in this chant.The first one is tomato.Read after me. Tomato, to-ma-to tomato,tomato↗↘,tomato↗↘,tomato↗↘.Ss：Tomato,to-ma-to tomato,tomato↗↘,tomato↗↘,tomato↗↘.T：Group by group.Are you ready？Ss：Yes.T：Group1、2、...5,tomato.Group1、2、...5：tomato.T：Good,nice,great,wonderful,excellent.Together. Ss：Tomato.T：Wow,wow,wonderful.Ss：Wow,wow,wonderful.T：（Take out a tomato.）Look,What's this？Ss：It's a tomato.T：（Take out 2 tomatoes.）Look,What's these？Ss：They are tomatoes.T：You are so clever.Read after me.Look at the tomatoes.Ss：Look at the tomatoes.T：What color are they？Ss：Red.T：Look at the tomatoes.They are red.Ss：Look at the tomatoes.They are red.T：Who can try？You please.S1：Look at the tomatoes.They are red.T：Good.You please.S2：T：Look at the tomatoes.They are red.T：Wonderful....T：Together.Ss：Look at the tomatoes.They are red.T：Wow,wow,wonderful.Ss：Wow,wow,wonderful.（2）PotatoT：The second one is potato.Read after me. Potato, po-ta-to potato,potato↗↘,potato↗↘,potato↗↘.Ss：Potato, po-ta-to potato,potato↗↘,potato↗↘,potato↗↘.T：Group by group.Are you ready？Ss：Yes.T：Group1、2、...5,potato.Group1、2、...5：potato.T：Good,nice,great,wonderful,excellent.Together.Ss：Potato.T：Wow,wow,wonderful.Ss：Wow,wow,wonderful.T：（Take out a potato.）Look,What's this？Ss：It's a potato.T：（Take out 2 potatoes.）Look,What's these？Ss：They are potatoes.T：You are so clever.Read after me.Look at the potatoes.Ss：Look at the potatoes.T：What color are they？Ss：Brown.T：Look at the potatoes.They are brown.Ss：Look at the potatoes.They are brown.T：Who can try？You please.S1：Look at the potatoes.They are brown.T：Good.You please.S2：Look at the potatoes.They are brown.T：Wonderful....T：Together.Ss：Look at the potatoes.They are brown.T：Wow,wow,wonderful.Ss：Wow,wow,wonderful.（3）CarrotT：The third one is carrot.Read after me. Carrot, ca-rrot,carrot,carrot↗↘,carrot↗↘,carrot↗↘. Ss：Carrot, ca-rrot,carrot,carrot↗↘,carrot↗↘,carrot↗↘.T：Group by group.Are you ready？Ss：Yes.T：Group1、2、...5,carrot.Group1、2、...5：carrot.T：Good,nice,great,wonderful,excellent.Together.Ss：Carrot.T：Wow,wow,wonderful.Ss：Wow,wow,wonderful.T：（Take out a carrot.）Look,What's this？Ss：It's a carrot.T：（Take out 2 carrots.）Look,What's these？Ss：They are carrots.T：You are so clever.Read after me.Look at the carrots.Ss：Look at the carrots.T：What color are they？Ss：Orange.T：Look at the carrots.They are orange.Ss：Look at the carrots.They are orange.T：Who can try？You please.S1：Look at the carrots.They are orange.T：Good.You please.S2：Look at the carrots.They are orange.T：Wonderful....T：Together.Ss：Look at the carrots.They are orange.T：Wow,wow,wonderful.Ss：Wow,wow,wonderful.（4）Green beanT：The fourth one is green bean.Read after me. Green bean, green bean,green bean↗↘,greenbean↗↘,green bean↗↘.Ss：Green bean, green bean,green bean↗↘,green bean↗↘,green bean↗↘.T：Group by group.Are you ready？Ss：Yes.T：Group1、2、...5,green bean.Group1、2、...5：green bean.T：Good,nice,great,wonderful,excellent.Together.Ss：Green bean.T：Wow,wow,wonderful.Ss：Wow,wow,wonderful.T：（Take out a green bean.）Look,What's this？Ss：It's a green bean.T：（Take out 2 green beans.）Look,What's these？Ss：They are green beans.T：You are so clever.Read after me.Look at the green beans.Ss：Look at the green beans.T：What color are they？Ss：Green.T：Look at the green beans.They are green.Ss：Look at the green beans.They are green.T：Who can try？You please.S1：Look at the green beans.They are green.T：Good.You please.S2：Look at the green beans.They are green.T：Wonderful....T：Together.Ss：Look at the green beans.They are green.T：Wow,wow,wonderful.Ss：Wow,wow,wonderful.（5）OnionT：The last one is onion.Read after me. Onion, o-nion,onion,onion↗↘,onion↗↘,onion↗↘. Ss：Onion, o-nion,onion,onion↗↘,onion↗↘,onion↗↘.T：Group by group.Are you ready？Ss：Yes.T：Group1、2、...5,onion.Group1、2、...5：onion.T：Good,nice,great,wonderful,excellent.Together.Ss：Onion.T：Wow,wow,wonderful.Ss：Wow,wow,wonderful.T：（Take out a onion.）Look,What's this？Ss：It's a onion.T：（Take out 2 onions.）Look,What's these？Ss：They are onions.T：You are so clever.Read after me.Look at the onions.Ss：Look at the onions.T：What color are they？Ss：Purple.T：Look at the onions.They are purple.Ss：Look at the onions.They are purple.T：Who can try？You please.S1：Look at the onions.They are purple.T：Good.You please.S2：Look at the onions.They are purple.T：Wonderful....T：Together.Ss：Look at the onions.They are purple.T：Wow,wow,wonderful.Ss：Wow,wow,wonderful.4、ConsolidationT：Boys and girls,look at the pc screen,Let's read the chant together. Ss：Look at the tomatoes.They are red.Look at the potatoes.They are brown.Look at the carrots.They are orange.Look at the green beans.They are green.Look at the onions.They are purple.T：Wow,wow,wonderful.Ss：Wow,wow,wonderful.T：Boys and girls,look at the pc screen.Listen and look A Let's learn. T：Now,read after the tape.Ss：...T：Boys and girls,open your English book and turn to page 39.Now read after me. ...Ss：...T：OK.You read the words and sentences together.Ss：...T：Wow,wow,wonderful.Ss：Wow,wow,wonderful.T：Boys and girls,look at the pc screen.There are 5 vegetables.I'd like divide you into groups.Each group has 4 e the sentences and describe 2 of the vegetables.I'll give you 2minutes.Let's go.T：Boys and girls,time's up.Are you ready?Ss：Yes.T：You please.G1：...T：Good.You please.G2：...T：Wonderful.You please....六、Homewore1、Copy the new words and sentences 4 times.2、Listen and read A Let's talk and Let's chant.七、Blackboard designUnit 4 At the farmA Let's learnLook at the tomatoes.They are red.Look at the potatoes.They are brown.Look at the carrots.They are orange.Look at the green beans.They are green.Look at the onions.They are purple.八、Teaching reflectionI think I should pay more attention to the plural nouns.。

Unit 4 At the farm第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1.能正确听说句子What are these? Are these...? 并能根据实际情况进行回答。

2.正确理解与朗读对话内容，并正确表达水果和蔬菜的名称和特点。

3. 能够听说、认、读单词tomato和carrot。

三、教学重难点1. 能熟练掌握句型What are these? They are… Are these/they…? Yes/No.2. 掌握these的发音，理解这个单词的用法。

四、教学准备教学课件、录音机、磁带、简笔画五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 教师拿出一个苹果（或卡片）提问：What’s this? 学生用所学知识回答：It’s an apple. 教师继续提问：Is it an apple? 学生做肯定回答。

2. 让学生回忆询问单数物体名称的特殊疑问句和一般疑问句。

教师展示带有多个苹果的卡片，教师提问：What are they?引导学生答：They are apples. 让学生从单数概念进入到复数概念，为新课做好铺垫。

Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师用课件出示一张有多个胡萝卜的图片，提问：Are they apples? 提示回答：No, they aren’t. 继续提问：What are they? 导出：They are carrots. 用相同方法导出tomatoes。

教师领读tomato和carrot, 重复提问和回答，练习句型和新单词：T: What are they?S: They are…T: Are they…?S: Yes, they are. /No, they aren’t.(2) 教师播放录音，让学生跟读并模仿。

指导学生注意try, some的读音，并试着翻译。

英语说课稿老师们，大家早上好！我是Anna。

今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元：At the farm Part A let's learn此次说课分为四部分。

一、说教材（一）、先分析一下教学内容:本单元是PEP小学英语四年级下册第四单元；课题是：At the farm.本单元的语言目标是：Describe some vegetables,some animals and learn how to use“These / Those are...They are...”在PEP小学英语三年级上册的第二单元Colours中学习了颜色red,brown,green,orange;在PEP小学英语三年级下册的第三单元At the zoo中学习了形容词long,short,big,small;在PEP小学英语三年级下册的第五单元Do you like pears?中学习了句型“I like....I don't like....”,可知学生已对描述蔬菜的特征有了初步了解。

通过学习这个单元，学生能够掌握更多关于蔬菜的词汇和会话，了解更多的饮食文化。

本单元第一课时的内容是A let's learn,是本单元的词汇课。

目标是掌握蔬菜类单词以及它们的复数形式。

（二）、教学目标1、知识目标（1）能听说读写tomato, potato, green bean, carrot 的单数和复数形式；（2）能在情景中运用句型These are…They are… 来描述蔬菜特征。

2、能力目标（1）能听说读写本单元有关蔬菜的单词；（2）能够用英语描述蔬菜特征；（3）能在实际生活中对别人是否喜欢某种类型的蔬菜进行问答，提高学生的综合语言运用能力。

3、情感目标能够养成合理的饮食习惯，多食用蔬菜。

（三）、教学重、难点重点：能听说读写tomato, potato, green bean, carrot难点：（1）蔬菜名词的单复数变化；（2）能在情景中运用句型These are...They are...来描述蔬菜特征。