100以内数的认识复习课

期末复习《《认识100以内的数》复习》（教案）20232024学年数学一年级下册一、教学内容本节课是针对一年级下册数学的期末复习课程，主要复习《认识100以内的数》这一章节的内容。

具体包括：100以内数的读写、数数、比较大小、加减法运算等。

二、教学目标1. 让学生能够熟练地读写100以内的数，并进行数数。

2. 培养学生能够比较大小的能力，并能运用到实际生活中。

3. 使学生掌握100以内数的加减法运算，并能解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：比较大小，以及运用加减法解决实际问题。

2. 教学重点：数的读写、数数，以及100以内数的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数轴图、卡片等。

2. 学具：学生练习本、铅笔、小棒、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，并让学生数一数，写一写。

2. 数的读写：让学生依次读写1到100的数，边读边写，检查学生的掌握情况。

3. 数数：让学生用小棒进行数数，从1数到100，边数边检查学生的准确性。

4. 比较大小：利用数轴图，让学生学会比较大小时，先比较数轴上的位置，再进行判断。

5. 加减法运算：让学生进行100以内的加减法运算，边运算边检查学生的准确性。

6. 实际问题解决：让学生运用所学的加减法知识，解决一些实际问题，如：教室里有30个学生，又来了5个学生，现在一共有多少个学生？六、板书设计板书内容：数的读写、数数、比较大小、加减法运算。

七、作业设计1. 作业题目：请写出1到100的数，并标出数轴上的位置。

2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在比较大小和实际问题解决上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的人数，并运用所学的加减法知识，解决一些实际问题，如：家里有爸爸、妈妈和你，一共几个人？如果爸爸加班回家，一共有几个人？等等。

《认识100以内的数复习》（教案）一年级下册数学苏教版教案：《认识100以内的数复习》一、教学内容本节课是苏教版一年级下册数学的复习课，主要复习了认识100以内的数。

教材的章节包括：数的读写、数的大小比较、数的组成、数的排列、数的顺序。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握100以内数的读写方法。

2. 能够正确进行100以内数的大小比较。

3. 理解并掌握100以内数的组成和排列规律。

4. 培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：数的读写、大小比较、组成和排列规律。

难点：数的组成和排列规律的理解与应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、笔、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些生活中常见的物品，如苹果、小汽车等，让学生数一数物品的数量，并说出数的读法。

2. 数的读写（1）教师出示一些100以内的数，让学生读出来。

如：23、57、88等。

（2）学生互相练习读数，教师进行点评指导。

3. 数的大小比较（1）教师出示两组100以内的数，让学生比较大小。

如：35与46、72与81等。

（2）学生互相练习比较大小，教师进行点评指导。

4. 数的组成（1）教师出示一些100以内的数，让学生说出它们的组成。

如：45是由4和5组成的。

（2）学生互相练习说出数的组成，教师进行点评指导。

5. 数的排列（1）教师出示一些100以内的数，让学生按照从小到大的顺序排列。

如：23、57、88等。

（2）学生互相练习排列，教师进行点评指导。

六、板书设计板书内容：数的读写、大小比较、组成、排列七、作业设计答案：三十 two（或三十二）、六十五、九十八。

答案：58＞47＞29。

答案：45是由4和5组成的、76是由7和6组成的、39是由3和9组成的。

答案：12＜38＜55＜73。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习100以内的数，使学生巩固了数的读写、大小比较、组成和排列的知识。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

《认识100以内的数复习》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握100以内数的顺序，会数、会读100以内的数，会区分100以内数的大小，会写100以内的数。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感、动手操作能力和语言表达能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，感受数学与生活的联系。

二、教学内容1. 100以内数的顺序：使学生进一步掌握100以内数的顺序，能正确地数出100以内的数。

2. 100以内数的大小比较：培养学生能够正确比较100以内数的大小。

3. 100以内数的写法：培养学生能够正确书写100以内的数。

4. 100以内数的组成：使学生能够熟练地用“十”和“一”组成100以内的数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序、大小比较和写法。

2. 教学难点：100以内数的组成和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、PPT课件。

2. 学具：数字卡片、计数器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示100以内数的图片，引导学生回顾100以内数的相关知识。

2. 新课：引导学生观察100以内数的顺序，讨论100以内数的大小比较方法，学习100以内数的写法。

3. 练习：让学生分组进行数字接龙游戏，巩固100以内数的顺序；通过PPT 展示大小比较题目，让学生独立完成；让学生在计数器上练习写100以内的数。

4. 应用：结合生活实际，让学生用100以内的数描述身边的事物，如：班级人数、家庭成员等。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调100以内数的大小比较和写法。

6. 作业布置：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《认识100以内的数复习》2. 内容：（1）100以内数的顺序（2）100以内数的大小比较（3）100以内数的写法（4）100以内数的组成七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固100以内数的顺序、大小比较和写法。

一年级下册数学教案-3.9 《认识100以内的数》复习课丨苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地读写100以内的数，并理解其意义。

2. 培养学生对于数的大小、顺序和组成的认识。

3. 通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密联系。

教学内容1. 读写100以内的数。

2. 数的大小、顺序和组成。

3. 数的运用和实践活动。

教学重点与难点1. 教学重点：熟练地读写100以内的数，理解其意义。

2. 教学难点：数的组成和运用。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 引入：通过实物展示，让学生回顾100以内的数。

2. 新课导入：讲解数的读写方法和意义。

3. 实践活动：分组进行数的读写练习，加深理解。

4. 小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 《认识100以内的数》复习课2. 内容：数的读写方法、数的意义、数的组成和运用。

作业设计1. 完成练习册上的相关习题。

2. 家长协助，进行数的读写练习。

课后反思本节课通过实物展示和实践活动，让学生对100以内的数有了更深入的理解。

但在教学过程中，也发现部分学生对数的组成和运用理解不够，需要在后续教学中加强练习和讲解。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程是一节课的核心，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本节课中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：1. 引入引入阶段是激发学生学习兴趣的重要环节。

可以通过展示一些与学生生活密切相关的实物，如玩具、水果等，让学生用100以内的数进行计数，自然地回顾和复习100以内的数。

2. 新课导入在新课导入部分，教师应该详细讲解100以内数的读写方法，并通过举例让学生理解每个数位的意义。

例如，数字“53”中的“5”在十位上，表示5个十，“3”在个位上，表示3个一。

教师可以通过卡片游戏、计数器等教具，让学生动手操作，加深对数位的理解。

一年级下册数学说课稿-3.9 《认识100以内的数》复习课丨苏教版一、教学目标1.复习认识100以内的数的概念和读数方法。

2.通过各种实物、图形等多种多样的形式呈现100以内的数，帮助学生更好地理解和记忆。

3.在实践中培养学生辨析数的大小和数量的能力，以及对数学的兴趣和热爱。

二、教学重点难点1.认识100以内的数，特别是数字和数量的对应关系，以及十位和个位的概念。

2.数的大小比较，及各种不同的表现形式。

三、教学方法1.教师主导引导法：讲解新内容，给予示范，引导学生整体去领会概念、方法和技巧。

2.学生中心探索法：根据自身的思维和认知方式选择不同的探索方式，让学生在探究中领会新的概念、方法等。

3.互动授课法：通过互动问题、故事等其他方式，与学生互动，深化学生对所学的认识和理解。

四、教学过程1. 师生互动环节•老师先让学生数一数课桌上有多少个人，然后用图片让学生观察一张有1-100数字的表，鼓励学生主动说出0-100中有多少个数。

•老师让学生一起思考，数字6怎么读？数字62怎么读？并给予相应的密码锁，随机给学生几个数，让学生说出这些数字，以检验学生们掌握数字的读法。

2. 《认识100以内的数》•老师在白板上展示1-100的数字表，并让学生用颜色为数字分类，比如用红色画单数、用黄色画双数之类。

然后再让学生把数字1-100集体 recite 一遍。

•老师通过数字搭积木、数字游戏等多种方式，让学生更好地理解数字的大小和数量。

•老师引导学生用手指数数，逐渐让学生识别个位与十位，并了解个位和十位在数字中的位置关系。

3. 数的大小比较•老师可能会给出一些问题，例如9比5多几个？62比45大多少？从而培养学生辨析数的大小和数量的能力。

•老师可以借助于物品，让学生在实践中比较不同数量的物品的大小，通过实验感受数学中的抽象概念。

五、教学总结1.通过多种形式呈现数字，并探讨数字之间的关系，让学生掌握100以内的数字，做到融会贯通，印象深刻。

2023-2024学年一年级下学期数学第七单元期末复习《100以内数的认识》复习（教案）一、教学目标1. 让学生进一步理解100以内数的概念，掌握100以内数的排列顺序，能正确读写100以内数。

2. 培养学生运用100以内数进行简单的数学计算和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 100以内数的排列顺序。

2. 100以内数的读写方法。

3. 100以内数的简单计算和应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写和排列顺序，以及简单的计算和应用。

2. 教学难点：100以内数的排列规律，以及运用100以内数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示100以内数的图片，引导学生回顾和复习100以内数的概念。

2. 新课导入：讲解100以内数的排列顺序，让学生通过观察、思考、讨论，发现100以内数的排列规律。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生运用100以内数进行简单的计算和应用，培养学生的实际操作能力。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作学习中进一步理解和掌握100以内数的读写和应用。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调100以内数的排列顺序和计算方法。

6. 课后作业布置：布置与100以内数相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《100以内数的认识》复习2. 主要内容：（1）100以内数的排列顺序（2）100以内数的读写方法（3）100以内数的简单计算和应用3. 重点与难点：（1）教学重点：100以内数的读写和排列顺序，以及简单的计算和应用。

（2）教学难点：100以内数的排列规律，以及运用100以内数解决实际问题。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上与100以内数相关的练习题。

2. 提高练习：通过具体案例，让学生运用100以内数解决实际问题。

苏教版一年级数学下册《认识100以内的数复习》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识100以内的数复习》这一章节，主要是对一年级学生之前学习的100以内数的知识进行巩固和复习。

教材通过丰富的图片和实例，让学生在复习的过程中，加深对100以内数的认识，提高他们的数数能力、计算能力和应用能力。

二. 学情分析经过之前的学习，一年级的学生已经对100以内的数有了初步的认识，能够进行简单的数数和计算。

但部分学生可能对一些概念理解不深，如数位的认识，以及在一些实际应用中可能会出现计算错误。

三. 教学目标1.让学生复习和巩固100以内的数的知识，提高他们的数数能力、计算能力和应用能力。

2.帮助学生加深对数位的认识，提高他们的逻辑思维能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.数位的认识和运用。

2.在实际应用中，学生对100以内数的计算和解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中复习知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于教学展示。

2.准备计算器、小卡片等教学工具，用于学生操练。

3.准备小组合作学习的任务单，用于引导学生进行合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生复习100以内的数，激发学生的学习兴趣。

如展示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果。

2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现一些数数和计算的问题，让学生进行思考和回答。

如：12 + 7 = ?，35 - 18 = ? 等。

3.操练（10分钟）学生分成小组，利用计算器和小卡片，进行数数和计算的操练。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些实际应用的问题，让学生进行计算和解决。

如：小明有23个糖果，他吃掉了8个，还剩多少个糖果？5.拓展（10分钟）引导学生进行一些拓展活动，如制作数数卡片，进行数数比赛等。

编写时间年月日执行时间年月日总序第个教案
课题100以内数的认识单元复习
共课时
第课时
课型新授
教学目标1、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

2、进一步掌握100以内数的组成
重
点难点1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

2、能很快数出过九的数。

教
学
策
略
教学活动课前、课中反思100以内数的认识练习题
1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二
位是（）位，第三位是（）位。

2．5个十是（），（）个十是100。

3．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。

4．92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。

5．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。

6．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读全班参与，能更好地培养学习兴趣和计算
意识。

一年级下册数学教案-3.9 复习100以内数的认识丨苏教版(57)教学目标•复习100以内数的读法与认识。

•练习数的排序和比较。

•拓展学生对数的概念的理解。

教学准备•打印复习练习题。

•准备白纸、铅笔、算盘等教具。

教学过程1. 数的读法为了复习学生对数的认识，教师首先要检查学生对100以内数的读法是否掌握，特别是30，40，50，60，70，80，90等读法容易混淆的数字。

教师可采用以下方式进行：•教师说出一个数，学生快速报出该数的读法。

•教师说出一个读法，学生快速报出该读法代表的数字。

2. 数的排序和比较教师可以将一些数字写在黑板上，要求学生将它们从小到大排序，或者从大到小排序。

通过这种方式，帮助学生巩固数字的大小关系。

3. 数的拓展教师可以将1至100的数列写在黑板上，要求学生回忆其中一些数字的读法、大小关系，以及数字之间的运算关系等。

例如，教师可以问：•31和29哪一个更大？•33和43哪一个更大？•75和82的和是多少？这些问题可以帮助学生拓展对数字概念的理解，并加深对数字运算规律的认识。

4. 练习题教师可以准备一些与数字有关的复习练习题，要求学生独立完成。

练习题可以包括：•将数字从小到大排序。

•判断哪个数字更大。

•填空：3_7比30大。

•计算：17 + 28 = __。

通过这些题目，教师可以检验学生对数字概念的掌握程度。

教学总结通过这次教学，学生应该能够掌握100以内数字的读法、大小关系和基本运算规律，并通过练习题提高对数字的应用能力。

课后练习教师可要求学生在家完成一些数字相关的练习题，巩固所学知识，如从1到50的数字排列、26与60的大小比较、45加上55等等。

注意事项教师可根据学生实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以达到最好的教学效果。