苏教版小学三年级数学除法复习教案

三年级上册数学教案第4单元除数是一位数的除法的整理和复习∣苏教版教案：三年级上册数学教案第4单元除数是一位数的除法的整理和复习∣苏教版一、教学内容本节课是对三年级上册第四单元“除数是一位数的除法”的整理和复习。

我们将回顾和巩固本单元所学的内容，包括除数是一位数的除法的计算方法、注意事项以及应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握除数是一位数的除法的计算方法，灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：除数是一位数的除法的计算方法。

难点：在实际问题中灵活运用除数是一位数的除法，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入通过一个实际问题引入本节课的内容：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？引导学生思考并尝试解答。

2. 知识回顾引导学生回顾除数是一位数的除法的计算方法，包括：先算除法，再算减法；如果除不尽，要记得加上余数。

3. 例题讲解通过PPT展示一些典型的例题，如：36÷4，45÷5，引导学生按照除数是一位数的除法的方法进行计算，并解释每一步的计算意义。

4. 随堂练习让学生独立完成一些除数是一位数的除法的练习题，如：25÷3，48÷6，教师选取一些学生的作业进行讲解和评价。

5. 巩固练习通过一些实际问题，如：小华有一些糖果，他想把它们平均分给他的朋友们，每个朋友会得到几颗糖果？引导学生运用除数是一位数的除法进行计算。

六、板书设计板书设计如下：除数是一位数的除法计算方法：1. 先算除法，再算减法2. 如果除不尽，要记得加上余数七、作业设计作业题目：25÷536÷448÷6答案：5982. 运用除数是一位数的除法解决实际问题：小明有20个橘子，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友会得到几个橘子？答案：4个橘子八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对除数是一位数的除法有了更深入的理解和掌握。

苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法，并且能够正确进行计算。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握除法的意义，提高计算能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习过除数是一位数的除法，对除法的基本概念和计算方法有一定的了解。

但是，学生在进行两三位数除以一位数的计算时，可能会遇到一些困难，如计算过程中出现的进位和退位问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解进位和退位的含义，并且掌握正确的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数除以一位数的计算方法，并能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两三位数除以一位数的笔算方法，并能够正确进行计算。

2.教学难点：学生能够理解进位和退位的含义，并掌握正确的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解除法的意义，提高学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生发现问题，自主探究解决问题的方法。

3.合作交流法：学生在小组内进行合作交流，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。

2.学具准备：学生自带练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时需要计算找回的钱数，引出两三位数除以一位数的计算问题。

引导学生思考如何进行计算。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件或教学卡片，呈现两三位数除以一位数的计算实例，引导学生观察和思考。

同时，教师可以讲解一些计算的技巧和方法。

3.操练（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立进行计算。

苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。

这部分内容是整个小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生学习多位数除以多位数的基石。

通过学习这一节内容，让学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对除数是一位数的除法计算方法有一定的了解。

但是，学生在计算两、三位数除以一位数（首位能整除）时，可能会出现计算错误，比如：计算过程中数位对齐不正确、忘记减去相应的数等。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确进行笔算，提高学生的计算准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

2.提高学生的笔算能力，培养学生数感。

3.培养学生认真、细致的计算习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

2.教学难点：引导学生正确进行笔算，提高计算准确性。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

2.学生准备练习本，用于练习笔算。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如：“小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考，引出本节课的内容。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，引导学生发现除法计算的规律。

操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。

三年级上册数学教案-第4单元两、三位数除以一位数第3课时除法的验算｜苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解除法验算的概念和意义。

- 学会使用乘法来验算除法。

- 掌握除法验算的基本步骤和方法。

2. 过程与方法：- 通过实例，引导学生观察、思考、总结，培养他们的逻辑思维能力。

- 运用合作学习的方式，提高学生的交流与协作能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生严谨的学习态度，增强他们的自信心。

- 培养学生解决问题的兴趣，激发他们的求知欲。

教学内容1. 引入：回顾上节课的内容，复习除法的概念和计算方法。

2. 新课导入：讲解除法验算的概念和意义，引导学生理解除法验算的重要性。

3. 新课展开：- 通过实例，演示如何使用乘法来验算除法。

- 引导学生观察、思考、总结，掌握除法验算的基本步骤和方法。

4. 实践练习：让学生进行除法验算的练习，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，进行拓展延伸。

教学方法1. 讲授法：讲解除法验算的概念和意义，演示除法验算的方法。

2. 探究法：引导学生观察、思考、总结，培养他们的逻辑思维能力。

3. 合作学习法：让学生进行小组讨论，提高他们的交流与协作能力。

教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，复习除法的概念和计算方法。

2. 新课导入：讲解除法验算的概念和意义，引导学生理解除法验算的重要性。

3. 新课展开：- 通过实例，演示如何使用乘法来验算除法。

- 引导学生观察、思考、总结，掌握除法验算的基本步骤和方法。

4. 实践练习：让学生进行除法验算的练习，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，进行拓展延伸。

教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与程度和合作能力。

2. 练习评价：评价学生在实践练习中的表现，检查他们对除法验算方法的掌握情况。

3. 作业评价：评价学生的课后作业完成情况，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。

除法的验算（教案）三年级上册数学苏教版我今天要为大家讲解的是三年级上册数学苏教版中的一个重要内容——除法的验算。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版三年级上册的第八章第二节《除法的验算》。

这一节主要讲述了除法的基本概念和验算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握除法的基本概念，了解除法的验算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是除法的基本概念和验算方法，难点是理解除法的验算过程。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解除法的验算，我准备了一些实物教具，包括一些水果和小棒，还有写有算式的卡片。

同时，我也希望大家能够准备好自己的笔和纸，用于记录和计算。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，给大家展示一些水果，让大家分成小组，用除法的方法来计算每组水果的个数。

这个过程中，我会引导大家理解除法的基本概念。

然后，我会给大家讲解除法的验算方法。

我会用实物和卡片来演示验算的过程，让大家直观地理解验算的原理。

接着，我会给出一些例题，让大家跟着我一起计算和验算。

我会引导大家注意观察和思考，理解验算的过程和方法。

我会给大家一些随堂练习，让大家自己动手计算和验算。

我会巡回指导，帮助大家解决问题。

六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助大家理解和记忆除法的基本概念和验算方法。

七、作业设计今天的作业是让大家自己做一些除法的计算和验算。

我会给出一些具体的题目，让大家独立完成，并写出答案。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得大家对除法的基本概念和验算方法有了更深入的理解。

但是，我觉得还有一些同学对于验算的过程还不是很清楚，需要在课后多加练习和思考。

同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的资料，希望同学们能够进一步学习和探索。

这就是我今天要讲解的内容，希望大家能够通过我的讲解，更好地理解和掌握除法的验算。

重点和难点解析在刚才的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。

这部分内容主要是让学生学会如何计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。

教材通过具体的例题和练习，帮助学生巩固和加深对除法运算的理解和运用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。

但是，他们在进行除法运算时，可能还存在着一些困难，如对除法的步骤理解不清晰，计算过程中容易出现错误等。

因此，在教学这一部分内容时，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握除法运算的步骤和技巧。

三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。

2.培养学生独立进行数学运算的能力。

3.培养学生合作交流，共同解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。

2.教学难点：让学生理解除法运算的步骤和技巧，能够正确进行计算。

五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索和发现除法运算的规律和方法。

同时，结合“实践式学习法”，让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解和运用。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。

2.准备练习纸和笔，供学生实际操作和练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法运算，引导学生回顾和复习除数是一位数的除法运算。

然后，提出本节课的学习内容：两、三位数除以一位数（首位能整除）。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，让学生观察和思考，引导学生发现除法运算的规律和方法。

3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，进行实际的除法运算练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立进行除法运算。

三年级除法复习教案设计。

一、教学目标1.了解除法的含义和基本规则。

2.使用除法解决实际问题。

3.掌握除法口诀和九九乘法表。

4.能够应用所学知识解决复杂问题。

二、教学方法本教案将采用多种教学方法，包括上课讲解、课堂练习、小组讨论、课外作业等。

三、教学过程1.口算练习老师可以让学生利用课间时间或在下课前口算乘除法的题目，以此帮助学生快速熟悉基本口诀。

例如：42 ÷ 6 = 7，5 × 9 = 45 等等，以此加强学生的基本算数能力。

2.课堂讲解教师可以讲解除法和它的基本规则，例如被除数、除数和商的含义，如何进行除法运算，以及如何处理余数等。

在讲解时，教师可以采用白板演示，用图像和实例来说明除法运算的过程，同时加强理解和记忆。

3.练习题让学生在课堂上完成一些简单的练习题，以此检验学生对于除法的理解程度。

在进行练习时，教师可以指导学生正确解题的方法，鼓励学生用自己的话来解释口算过程，以此提高口算能力。

例如：24 ÷ 4 = __4.小组讨论教师可以将学生分成小组，在课上给他们一些情境问题，要求学生讨论并解决问题。

例如：零食袋里有一包20个糖果，如果3个小朋友平均分配，每个小朋友可以得到几个糖果？这个问题可以帮助学生掌握如何应用除法解决实际问题。

5.课外作业在课外，教师可以让学生完成一些习题，并提供参考答案以供学生做比较。

希望学生能够通过课外作业更好地巩固所学知识，增强口算能力，培养创造性思维，并提高解决实际问题的能力。

四、总结三年级的学生开始学习除法，这对他们来说是一种挑战，但也是一种机会。

教师需要设计合适的教学计划，并运用不同的教学方法，帮助学生在学习过程中掌握基本规则和口诀，培养口算能力，解决实际问题，从而提高数学成绩。

希望通过教师的努力，学生们能够掌握除法，进一步提高自己的数学能力，成为数学好手。

三年级数学上册教案第一课时口算除法｜苏教版教案：三年级数学上册第一课时口算除法｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学上册第63页至65页，主要涉及口算除法的概念和基本运算方法。

学生将通过本节课的学习，掌握除法的含义，能够进行简单的口算除法运算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除法的含义，学会用除法计算物体平均分的过程。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和口算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解除法的含义，学会用除法计算物体平均分的过程。

难点：学生能够进行口算除法的运算，并理解除法运算的规律。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、学具盒五、教学过程1. 情景引入：教师通过一个实际情境引入本节课的学习，例如：如果有一袋糖果，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几颗糖果？怎么计算？2. 探究除法的含义：教师引导学生通过实践操作，例如分糖果的例子，让学生理解除法的含义，即把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。

3. 学习除法运算：4. 口算除法练习：教师设计一些口算除法的题目，如12÷4=？15÷5=？让学生独立完成，然后集体交流答案和计算方法。

六、板书设计板书设计如下：除法的含义：把一个数平均分成几份，求每份是多少除法运算的规律：被除数÷ 除数 = 商口算除法的方法：1. 观察被除数和除数的关系，如被除数是除数的倍数，可以直接写出商。

2. 如果被除数不是除数的倍数，可以通过试除法，逐步找到商。

七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。

答案：1. 6÷2=32. 8÷4=23. 12÷4=34. 15÷5=35. 18÷6=32. 用自己的语言解释除法的含义。

标题：三年级上册数学教案-商中间或末尾有0的除法-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。

二、教学内容1. 商中间或末尾有0的除法计算方法。

2. 运用除法解决实际问题。

3. 学习策略和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：商中间或末尾有0的除法计算方法。

2. 教学难点：正确熟练地进行计算，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引入新课。

2. 新课讲解：讲解商中间或末尾有0的除法计算方法，结合实例进行讲解。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，解决实际问题，提高学生的合作意识和沟通能力。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究和发现。

2. 创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识。

3. 注重个别辅导，关注学生的个体差异。

4. 鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。

2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和沟通能力。

4. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生的巩固程度。

七、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。

2. 关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。

3. 加强与学生的沟通，了解学生的需求和困难。

4. 注重教学评价，不断提高教学质量。

通过本节课的教学，使学生掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，提高学生的运算能力和逻辑思维能力，培养学生的合作意识和沟通能力，为今后的学习打下坚实的基础。

苏教版三年级上册《三位数除以一位数（首位不能整除）》数学教案一、教学目标：1.掌握三位数除以一位数的整除和不整除情况2.能在脑中进行简单的计算和口算3.培养学生的观察能力和分析能力二、教学准备：课件、教材、黑板、彩色粉笔三、教学过程：1.导入（1）Warm up：教师出示3 4 5 6 7 8 9七个数字，学生自由组合，说出组成的三位数跟四（2）课前导入：老师对数学概念进行复习，让学生更好的理解下面要讲的两个概念，整除和余数。

2.教学重点：（1）掌握三位数除以一位数，首位不能整除的规律（2）提高学生的口算能力和分析问题的能力3.教学过程第一步，整除的情况1. 整除的意思：答案是整数，没有余数2.看这个数是否能被4整除3.如果能，那么我们就用4去除这个数来得到答案4.例如：420÷4=105这个例子是整除的情况，算式可以写作：420÷4＝105 R05.我们发现，若除不进去的情况只有残数0、1、2、3四种可能。

第二步，不整除的情况（1）首位不够除，不能整除1. 当被除数不大于除数时，余数就是被除数例如：15÷83 R152. 首位不能整除的除法，就是继续向下算出来每一位例如：321÷4 R1121÷5 R1233÷6 R5347÷7 R6457÷8 R1551÷9 R43. 举一反三，类比求出其他三位数和一位数之间的除法的商和余数。

四、检测和小结五、教学反思通过教学，学生掌握了三位数除以一位数的整除和不整除情况，能在脑中进行简单的计算和口算，培养了学生的观察能力和分析能力，让学生在轻松愉快的氛围下学习数学。

但是接下来的教学中还要注重对反应不够灵敏或者难以接受内容的学生多加这些类型的习题的练习，让学生更好地理解和掌握知识。

三年级上数学教案-复习-苏教版秋教学目标1.复习三年级上学期所学数学知识，包括加减法、乘除法、数的大小比较和位置关系等；2.引导学生掌握基本的数学运算方法，并能灵活运用到日常生活中；3.培养学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和数学思维；4.培养学生的自主学习和探究精神。

教学内容及安排第一课时：加减法的复习教学目标：复习加减法的基本概念和运算方法，培养学生灵活运用加减法的能力。

教学内容及安排：1.大班教学，老师板书加减法运算的基本公式和方法；2.小组合作练习：让学生通过小组合作练习加减法的运用方法；3.呈现问题：让学生通过图形等形式呈现问题，提高解决问题的能力。

第二课时：乘除法的运用教学目标：复习乘除法的基本概念和运算方法，引导学生灵活运用乘除法解决实际问题。

教学内容及安排：1.大班讲解：老师向学生讲解乘除法的基本公式和方法；2.练习：让学生通过课堂练习运用乘除法；3.实际问题解决：让学生通过解决实际问题来巩固乘除法的运用。

第三课时：数的大小比较和位置关系的认识教学目标：感性认识数的大小比较和位置关系，增强数的抽象理解。

教学内容及安排：1.游戏：老师通过游戏形式，引导学生感性认识数的大小比较和位置关系；2.小组讨论：让学生通过小组讨论，将游戏中的认识转化为概念的理解。

第四课时：数学思维与问题解决教学目标：培养学生数学思维和解决问题的能力。

教学内容及安排：1.讨论：老师出示一些有趣的数学问题进行讨论和解决；2.演示：老师通过演示一些解决数学问题的方法，引导学生思考解决问题的方法；3.自主探究：让学生自主探究和解决一些数学问题。

教学方法1.大班讲授：通过老师的讲解，让学生感性认识数学知识；2.小组讨论：通过小组讨论，增强学生的互动和合作能力；3.游戏：通过游戏形式引导学生感性认识数学知识；4.案例演示：通过案例演示引导学生学习和思考；5.自主探究：让学生在自主探究中学习和成长。

教学评价1.考试成绩：通过考试成绩来评价学生掌握数学知识的程度；2.课堂表现：通过学生的课堂积极性、表现情况评价学生的学习态度和习惯；3.作业完成情况：通过作业完成情况评价学生的自主学习和探究能力；4.学生评价：通过学生自我评价，了解学生对课程的反馈和建议。

2024年苏教版三年级数学上册除法教案一、教学目标知识目标：让学生掌握除法的基本概念，包括除法的定义、符号表示、以及除法运算的基本规则。

技能目标：通过练习，使学生能够熟练地进行除法运算，并能够应用除法解决实际问题。

情感目标：培养学生对数学的兴趣，引导学生体验数学在日常生活中的应用，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、教学重点和难点教学重点：除法的定义和运算规则。

除法在实际问题中的应用。

教学难点：理解除法运算中商和余数的概念。

掌握除法运算中除不尽的处理方法。

三、教学过程导入新课通过生活中的例子，比如平均分配物品，引入除法的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解新知详细讲解除法的定义，如何表示除法运算，以及除法运算的基本规则。

通过实例演示，让学生理解商和余数的概念。

互动探究分组让学生进行除法运算的练习，通过小组讨论和互动，帮助学生理解和掌握除法运算的规则。

问题解决提出与除法相关的实际问题，让学生尝试用除法解决，培养学生的应用能力和问题解决能力。

课堂总结回顾本节课的学习内容，强调除法的重要性和应用，加深学生对除法概念的理解。

四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学法，引导学生自主思考，发现问题，解决问题。

同时，运用小组合作学习法，促进学生间的交流和合作。

教学手段：利用多媒体课件辅助教学，通过动画、图表等形式直观地展示除法运算过程，帮助学生更好地理解和掌握除法运算规则。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：课堂上安排适当的练习题，让学生及时巩固所学知识，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

课后作业：布置与除法运算相关的课后作业，要求学生独立完成，以检验学生对除法运算的掌握情况。

评价方式：采用多种形式进行评价，包括课堂表现、课后作业、以及定期的测验等。

同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进学生的自我反思和进步。

六、辅助教学资源与工具教材与教辅资料：使用苏教版三年级数学上册教材作为主要教学资源，同时参考其他相关教辅资料，为学生提供丰富的学习材料。

小学数学苏教版三年级上册《两三位数除以一位数》教案3第一篇：小学数学苏教版三年级上册《两三位数除以一位数》教案3 小学数学苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数》教案3第一课时教学目标学生经历探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法进行验算。

初步养成验算的习惯。

教学重点学会乘法验算除法。

教学难点学会有余数的除法的验算。

教学准备课件教学过程一情境导入（出示情境图）提问：你获得了哪些信息？（毽子每个1元，皮球每个2元，跳绳每根3元。

）根据这些数学信息，你能提出哪些除法解决的数学问题？学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。

二、互动新授1、教学没有余数的除法验算。

提问：如果小明带了36元，他可以买多少根跳绳？学生列式计算。

（根据学生的回答教师板书）提问：你们算出结果对吗？有什么方法可以验证？学生思考后回答。

回答预设：（1）再算一遍；（2）用乘法验算。

买一根跳绳需要3元，买12根跳绳就是12个3元，每根跳绳的单价乘根数，应该等于总价钱。

引导学生尝试写出乘法验算的竖式。

根据学生完成的情况，教师板书验算的过程。

2、教学有余数的除法验算。

提问：如果小明带了65元，可以买几根跳绳，还剩多少元？学生列式计算。

（根据学生的回答教师板书）提问：这个结果算得对吗？你能验算吗？在小组里交流。

集体交流想法：每根跳绳3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。

提问：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程？学生独立完成。

集体订正，让学生说说验算竖式中每一步表示的意义。

1、比较方法。

提问：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？小组交流。

小结：在对除法进行验算时，用商乘除数，如果有余数，还要再加上余数，最后看看得数和被除数是否相等。

三、巩固练习1、完成想想做做第1题学生独立完成。

通过小组交流、讨论，共同明确每组中两道题的联系，进一步理解除法验算的方法。

2、完成想想做做第2题学生独立完成教师巡视指导学习有困难的学生。

苏教版三年级上册《数学》全册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握三位数及其以内的加减法、乘除法的运算方法。

（2）认识分数，了解分数的基本性质和运算方法。

（3）掌握简单的几何图形和空间观念。

（4）培养学生的数据处理和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实例让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。

（2）运用探究、合作、交流的学习方式，提高学生的问题解决能力。

（3）培养学生的空间观念，提高学生的几何推理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。

（2）让学生感受数学的趣味性和实用性，培养学生的数学素养。

（3）培养学生团结协作、积极向上的学习精神。

二、教学内容1. 大数及其加减法（1）三位数的认识（2）千以内数的加减法（3）万以内数的加减法2. 分数（1）分数的认识（2）分数的运算3. 几何图形（1）平面几何图形（2）立体几何图形4. 数据处理与问题解决（1）统计图表的认识与制作（2）数学问题的解决方法三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）三位数及其以内的加减法、乘除法的运算方法。

（2）分数的基本性质和运算方法。

（3）简单的几何图形和空间观念。

（4）数据处理和解决问题的方法。

2. 教学难点：（1）分数的理解和运用。

（2）几何图形的推理和运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例，让学生感受数学与生活的联系。

2. 探究教学法：引导学生主动探究，发现数学规律。

3. 合作学习法：鼓励学生合作交流，共同解决问题。

4. 实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例引入本节课的主题。

2. 讲解与演示：讲解新知识点，并通过多媒体演示，让学生直观地理解。

3. 练习与交流：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并鼓励学生相互交流解题方法。

4. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，并提供相关的拓展资源。

苏教版三年级数学上册《商中间或末尾有0的除法》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《商中间或末尾有0的除法》这一节，主要让学生掌握除法计算中商中间或末尾出现0的计算方法。

通过学习，学生能理解商中间或末尾有0的产生的原因，并能熟练进行计算。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的除法计算方法，但对商中间或末尾出现0的计算方法可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握这一知识点。

三. 教学目标1.让学生理解商中间或末尾出现0的原因。

2.让学生能够熟练地进行商中间或末尾有0的除法计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.商中间或末尾出现0的计算方法。

2.如何引导学生理解和掌握商中间或末尾出现0的原因。

五. 教学方法采用讲解法、例题演示法、练习法、小组合作法等，结合多媒体教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.教学PPT。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法计算，引出商中间或末尾出现0的情况，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示商中间或末尾出现0的计算方法，并用具体的例子进行解释，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些商中间或末尾有0的除法计算，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生互相讨论和解答商中间或末尾有0的除法计算，加强理解和记忆。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么商中间或末尾会出现0？让学生运用已学的知识，进行逻辑推理。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调商中间或末尾有0的计算方法和原因。

7.家庭作业（5分钟）布置一些商中间或末尾有0的除法计算题目，让学生进行巩固练习。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习和记忆。

通过本节课的教学，发现学生对商中间或末尾有0的除法计算有一定的掌握，但在实际操作中，仍有一些学生会出现错误。

苏教版三年级下册《除法》数学教案教学目标1.了解除法的定义及其运算规律2.能够熟练掌握十以内的除法运算3.能够解决一些简单的实际问题，如分享物品等教学内容除法的定义除法是一种运算方式，用来将一个数（被除数）分成若干份（除数），每份的数量相等。

被除数 ÷ 除数 = 商。

十以内除法的运算规律• 1 ÷ 任何数 = 1•0 ÷ 任何数 = 0•除数为 1，商等于被除数•除数为 0，无解•除数和被除数相等，商等于 1•除数大于被除数，商等于 0，余数等于被除数•除数小于被除数，进行除法运算，商为整数，有余数分享物品教师可通过本节课程，继续让学生了解除法在实际生活中的应用。

具体可在课堂上布置分享物品的任务，让学生分别取出自己的文具盒、玩具等物品，然后按一定的比例将物品分享给周围的同学，给学生一些实际例子进行课堂教学。

教学策略•通过快速审视之前学过的乘法知识，引出除法的概念•让学生自主学习十以内除法的运算规律，并用练习题进行巩固•基于学生日常生活，让他们了解除法在实际生活中的应用教学步骤1.复习乘法的知识以加深学生对数学概念的理解2.介绍除法的概念及运算规律3.让学生自主学习十以内除法运算规律4.进行练习题，巩固学生对运算规律的理解5.利用日常生活中的分享物品的例子，让学生了解除法在实际生活中的应用6.给学生分组演练，分别模拟实际生活中的各种情况，让学生互相分享自己的物品7.总结本节课学习的内容教学效果评估1.练习题：给学生分发习题，要求学生完成相应的计算题目，检验学生是否掌握了十以内除法运算2.模拟实际情况：让学生进行分组演练，根据学生演练的情况，判定学生对除法在实际情况中的掌握程度。

总结通过本节课学习，学生可以更好地了解除法的运算规律，并且掌握十以内的除法计算。

同时，通过分享物品的实际例子，让学生从生活中学习数学，让学生对数学的学习更有兴趣，更有动力，达到更好的效果。

苏教版数学三年级上册4.3《除法的验算》教案一. 教材分析《除法的验算》是苏教版数学三年级上册第四单元第三节的内容。

本节课主要让学生掌握除法的验算方法，理解除法、乘法和加法之间的关系，能够运用加法和乘法来验算除法运算。

教材通过例题和练习，引导学生探索、发现验算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了除法的运算方法，但对除法验算的认识和理解还不够深入。

学生在学习过程中，需要通过具体例题和实践活动，来理解和掌握除法验算的方法。

此外，学生需要进一步明确除法、乘法和加法之间的关系，才能更好地进行除法验算。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握除法的验算方法，理解除法、乘法和加法之间的关系。

2.过程与方法目标：学生通过探索、发现、验证除法验算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养自信心，形成积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握除法的验算方法。

2.难点：学生理解除法、乘法和加法之间的关系，并能运用加法和乘法来验算除法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握除法验算的方法。

2.引导发现法：教师引导学生探索、发现除法验算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.实践操作法：学生在课堂上进行实际的操作练习，巩固和加深对除法验算方法的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括例题、练习和教学动画等。

2.教学素材：准备相关的练习题和验算工具。

3.教学环境：布置教室，确保教学环境舒适、安静。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活情境，如购物场景，引导学生理解和复习除法的运算方法。

然后提出问题：“我们如何知道除法运算是否正确呢？”引发学生的思考，引出除法验算的主题。

2.呈现（10分钟）教师出示例题，引导学生运用已学的除法知识，计算出答案。

苏教版数学三年级上册《第四单元除法的验算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第四单元《除法的验算》主要让学生掌握除法验算的方法，理解除法验算的原理，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括除法验算的方法、除法验算的原理以及除法验算的应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握除法验算的方法，能够运用除法验算解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了除法的基本运算，对除法的概念有一定的理解。

但是在实际应用中，学生可能会对除法验算的方法和原理理解不深，对除法验算的应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握除法验算的方法和原理，提高学生的解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握除法验算的方法，理解除法验算的原理。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.能够运用除法验算解决实际问题。

四. 教学重难点1.除法验算的方法和原理。

2.除法验算在实际应用中的运用。

五. 教学方法采用讲授法、举例法、练习法、讨论法等多种教学方法，通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握除法验算的方法和原理，提高学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.练习题。

3.黑板、粉笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，引出除法验算的概念，激发学生的兴趣。

例如，教师可以拿出24颗糖果，要求分成4组，每组多少颗糖果？学生可能会回答6颗，教师然后通过验算，让学生理解除法验算的方法和原理。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现除法验算的方法和原理，让学生理解和掌握。

教师可以通过具体的例子，解释除法验算的步骤和原理，让学生跟着教师的思路走，理解除法验算的方法。

3. 操练（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用除法验算的方法，解决实际问题。

教师可以给出一些除法算式，要求学生进行验算，例如，24÷4=6，让学生通过验算，验证答案是否正确。