冀教版五年级上unit1《Lesson 3 What Do They Look Like》word教案2篇

（冀教版）五年级英语上册 Unit 1 Lesson 3 What Do TheyLook Like 教案一、教学目标1.通过听、说、读、写等多种方式，学习并掌握单词hair, nose, ears, mouth等身体部位，以及形容人的特征的词汇，如short, tall, thin, fat等。

2.学会使用“What do they look like?”的句型来描述人的外貌特征。

3.能够进行简单的口语交流，询问并回答他人的外貌特征。

4.培养学生观察和描述的能力，提高学生的英语听、说、读、写能力。

二、教学重点1.学习身体部位和形容词的词汇。

2.掌握“ What do they look like?”的句型运用。

三、教学难点学生掌握并正确使用形容词。

四、教学方法1.导入新词汇，鼓励学生参与，了解并记忆单词。

2.以小组竞赛的形式让学生更好地掌握句型。

3.通过看图片来描述人的外貌特征，提高学生观察和描述的能力。

五、教学过程1. 导入（1）利用PPT展示人物照片，让学生了解新的单词hair, nose, ears, mouth等身体部位单词。

（2）教师出示一系列人物照片，询问学生这些人的外貌特征，并引入“What do they look like?”的句型。

2. 学习（1）教师讲解形容词的基本义项，并通过图片展示不同特征外貌。

鼓励学生用形容词进行描述。

（2）板书“What do they look like?”的句型，并进行解释。

（3）教师示范用句型“What do they look like?”来描述自己的外貌特征，并引导学生进行模仿练习。

3. 巩固练习（1）教师出示一组人物照片，并提问学生描述这些人的外貌特征。

（2）学生分组，进行小组竞赛。

教师出示人物照片，每个小组依次描述该人的外貌特征。

描述完后，教师评分，最后评出获胜组。

4. 扩展（1）学生自己创造人物形象，利用“What do they look like?”的句型进行描述。

教案：五年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 3 What Do TheyLook Like?（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写词汇：cousin, uncle, short, tall, fat, thin, black, white, coloured, long, round, big, small。

（2）能够理解并运用句型“What do they look like?”和“They look like”进行描述。

（3）能够理解小故事的内容，并能够简单描述人物的外貌特征。

2. 能力目标：（1）能够用英语简单描述人物的外貌特征。

（2）能够通过图片和词汇卡片，提高学生的听说能力和词汇运用能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强团队合作意识。

二、教学内容1. 词汇：cousin, uncle, short, tall, fat, thin, black, white, coloured, long, round, big, small。

2. 句型：What do they look like? They look like3. 小故事：讲述了一个关于家庭成员外貌特征的故事。

三、教学重点与难点1. 重点：词汇cousin, uncle, short, tall, fat, thin, black, white, coloured, long, round, big, small的掌握；句型What do they look like?和They look like的运用。

2. 难点：词汇的准确发音和拼写；句型的运用和口语表达。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、词汇卡片、录音机、磁带。

2. 学具：笔记本、铅笔、课本、作业本。

五、教学过程1. Prereading：（1）教师向学生问候，引导学生复习上一课的词汇和句型。

（2）通过提问，激发学生的兴趣，引导学生猜测本课将要学习的内容。

冀教版五年级上册Unit1Lesson3WhatDoTheyDo冀教版五年级上册Unit 1Lesson 3 What Do They Do? 教学设计知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：work, doctor, nurse, hospital,worker .2. 学习询问职业的表达方式，如What does your father do? 学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：What does she/he do? He/ She is a/an…Where does she/he work? He/ She works…. How does she/he go to work? He/she goes to work…3能够写一段短文介绍父母的职业。

学情分析:.本课教学对象为五年级学生。

五年级的学生已经接触过将近两年多的英语,对英语学习有持续的兴趣和爱好。

孩子们已经有了一定的知识基础, 课堂中能灵活运用语言材料,在虚拟的情景中进行真实的交流。

过程与方法：通过小组讨论、同桌交流，引导学生共同学习，培养合作习惯。

情感、态度与价值观：通过本课的学习，懂得爱父母并在自己的理想方面有所启示。

教学准备教学准备: 职业图片多媒体Step One: 1. Greeting T: Good morning, class! S: Good morning, Miss Peng. T:How are you?S:I’m fine, thanks. And you? T:I’m fine, too. Step Two : Warming-up 1. Listen to a song .T: First let’s enjoy an English song: My father is a doctor .2.Brainstorming CharadesReview some vocabularies about job. Now let’s play a game. (let’s guess: what does he/she do? ) Step Three: Presentation Learn the new vocabulary. T:Do you know any other jobs?(出示PPT)Present key words:doctor nurse worker T:What doI do?I am a teacher.1) a) (出示PPT) T:What does your father do? 板书S:My father is a teacher.T:What does your mother do? S:My mother is a doctor. T:What does your aunt do? S:My aunt is a nurse. T:What does your uncle do? S:My aunt is a worker. b) Practice with the sentences.What does she/he do? He/ She is a/an…2)(出示PPT)Present main sentences .a) Where does your father do? He works at a school. Where does your mothe r do? She works at a hospital. b) Practice with the sentences. Where does he/she work? He/she works at/on…T: Here are three pictures. You can choose one picture to make a dialogue. (Pair work) 两人一组问答。

冀教版（一起）五年级英语上册教案Unit 1 Go to BeijingLesson 3 At the train station一、教学思路本课学习外出乘火车的相关内容，教师通过提问的方式导入新课，激发学生兴趣。

学习第一部分让学生领会当火车没有停稳的时候不能急着上火车。

采用做具体动作的方式学习新单词。

学习第二部分让学生通过回忆自己和家人外出旅行的心情进而更好的掌握本课内容。

二、教学目标（一）知识1掌握词汇学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：jump, run, walk, go on trips, sit down, stand up.2 口语常用句型：Don’t...I am excited.I want to...（二）能力使学生能够认识并会写新单词，会使用句型: Don’t …和I want to… 。

（三）情感了解乘坐火车的相关知识，自觉遵守规则。

三、教学重点及难点掌握词汇:jump, run, walk, sit down, stand up口语常用句型：Don’t...I am excited.I love doing …I want t o…四、教学媒体电脑（课件，投影仪），录音机（磁带），奖励用的小星星。

五、教学过程1．导入教师采用提问的方式导入新课。

例如：教师问学生：Did you have a travel by train? 学生回答。

教师模拟火车来的声音，然后边做动作边提问Do you walk to the train or run to the train? 引起学生回忆自己坐火车的情景。

学生回答。

2．呈现新课1）教师通过模仿动作的方式让学生认识掌握动词walk, run, jump.2）教师播放录音，学生跟读。

3）教师讲解课文第一部分内容。

练习句型：Don’t …4）教师让学生分角色进行表演，掌握课文内容。

提示学生火车没有停稳时上火车不安全。

对于敢于参加表演的学生发星星方式给予鼓励和表扬。

Unit 1 Lesson 3 What Do They Do?教案一、教学目标：A. 知识目标1. 掌握句型He is a ... She is a …学生须掌握表示职业的单词，如driver等。

2. 说出并且灵活运用重点句型 What does your father/mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work?3. 培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。

B. 能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。

C. 情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。

二、教学重难点：教学重点：充分掌握句子He is a ... She is a …教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es。

三、教具学具：单词卡片，电脑光盘。

四、教学过程：1. 热身。

A. 教师发口令，学生做动作 Drive a car(cab/truck)! Ride a bicycle! Take a bus! Walk!B. 唱英文歌曲The family in our House师生一边唱，一边做相应的动作。

（设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。

）C. 多媒体课件出示部分职业名称，让学生试读。

然后教读。

D. 板书单词，指名连线，并及时给予鼓励。

cashier shopclerk restaurantwaitress schoolteacher shopE. 指名评议。

（设计意图：连线，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。

）2. 学习新课。

A. 出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。

B. 指名读课文，指名翻译。

C. 指名评议。

D. 教师领读课文。