Austin和Searle的言语行为理论基本观点

简析⾔语⾏为理论与语⾔教学（2）简析⾔语⾏为理论与语⾔教学⼆、⾔语⾏为理论之背景众所周知，⾔语⾏为理论是Austin (1962)最早提出，进⽽得到Searle (1969 ,1975)等学者的补充和发展。

他们的基本观点是，⼈们说话不是没话找话，⽽是有⽬的地通过语⾔完成若⼲⾏为。

⾔语⾏为理论的基本主张可以归结为⼀句话:“说话就是做事”( Austin,1962 ) 。

说话⼈只要说出了有意义、可为听话⼈理解的话语，就可以说他实施了某个⾏为，即⾔语⾏为。

Austin认为语⾔有两种基本功能，即“表述性功能”(lo-cutionary)与“施为性功能”(illocutionary)。

表述性功能指⼈们利⽤语⾔来传达词语的字⾯意义以及话语的语法结构，它所关注的是真实信息的传递;⽽施为性功能所关注的则是话语对受话⼈所产⽣的效应，即话语的“施为⼒”(illocutionary force)以及对信息的理解。

当然，⼀个语段不会为了实现⼀种功能⽽去排除另⼀种功能，通常它会在实施“表述性⾏为”(语内⾏为)(locutionary act)的同时也实施了“施为性⾏为”(语外⾏为)(illocutionary act)。

J. R. Searle在1969和1979年发表的著述中，对⾔语⾏为重新分类，提出了间接⾔语⾏为的概念。

认为⼀个施为性⾏为常常通过实施另⼀个⾏为⽽实施(1975:60)。

例如，It's cold in here.就是⼀个间接的表⽰请求的⾔语⾏为，⽽它却是通过直接陈述事实的⾔语⾏为⽽实施的。

同时，Searle进⼀步发展了⾔语⾏为理论，他认为⼈们应积极地研究话语规则，并遵循这些规则去构建话语⾏为。

他把本⾝有差异的语外⾏为的范围与适切条件(felic-ity condition)结合了起来。

通过把语外⾏为与基本条件相结合，把⼼理活动与真诚条件相结合;把命题内容与命题内容条件相结合，来解决话语与客观世界的吻合问题，话语与语境的关系问题。

Austin与Searle的言语行为理论
张丽杰
【期刊名称】《重庆科技学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2007(000)006
【摘要】介绍 Ausdn与Searle的言语行为理论.系统地阐述了Ausdn的言语行为理论的内涵与价值以及Searle对Austin理论的批评和发展.
【总页数】3页(P113-115)
【作者】张丽杰
【作者单位】南通大学外国语学院,江苏南通226019
【正文语种】中文
【中图分类】G643
【相关文献】
1.Searle间接言语行为理论探析 [J], 韩静静
2.Searle言语行为理论适切条件的探析 [J], 杨虹艳;郭政敏
3.Searle的言语行为理论浅释 [J], 孔玉华
4.Searle间接言语行为理论与诗歌隐喻哲学 [J], 杨红;柯贤兵
5.“意义”研究的里程碑－从Austin、Searle的言语行为理论谈起 [J], 毛亚英;汤为民
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言语行为理论合作原则言语行为理论（Speech Act Theory）是由语用学家约翰·奥斯汀（John Austin）和约翰·西尔等人提出的一种理论，主要研究语言的行为功能。

奥斯汀认为，人们在使用语言时不仅仅是在表达事实和意见，还可以通过语言来执行其中一种行为。

他将这种通过语言来实现特定目的的行为称为言语行为。

在言语行为的实施过程中，合作原则（Cooperative Principle）起到了重要的作用。

合作原则是由语用学家保罗·格雷斯（Paul Grice）提出的，他认为人们在交际时遵循一定的合作原则，以达成有效的沟通。

合作原则包括四条准则：信息原则（Quantity），质量原则（Quality），关系原则（Relation）和方式原则（Manner）。

信息原则要求信息丰富，表达者应提供足够的信息，既不过多也不过少。

质量原则要求信息准确，表达者应提供真实、可靠的信息，不提供误导性的信息。

关系原则要求信息相关，表达者应提供与交际背景相关的信息，并避免不相关的信息。

方式原则要求信息清晰，表达者应以明确、简洁的方式表达，避免使用模糊、复杂的语言。

合作原则的遵循有助于有效的交际和沟通。

当交流双方共同遵循合作原则时，信息的传递更加顺畅，理解更加容易。

然而，在实际交际中，人们有时会违反合作原则，故意或无意地提供不准确、不充分、不相关或不清晰的信息，这导致交流的困难和误解的产生。

言语行为理论和合作原则对于语言学习和交际技巧的研究具有重要意义。

通过对言语行为的理解，可以更好地掌握语言的功能和用途，提高自己在交际中的表达能力和沟通效果。

同时，遵循合作原则可以帮助人们在交际中更好地理解对方的意图和信息，增强双方的共识和互动。

总之，言语行为理论和合作原则为我们认识和掌握语言功能提供了重要的理论基础。

通过研究言语行为和合作原则，我们可以更好地理解和运用语言，提高交际能力，加强互动和合作。

汉语批评语的言语行为理论解读批评语作为言语交际中常见的语言现象，受到许多学者的关注。

从广义上讲，批评语是指对缺点或错误提出意见。

在交际中，人们说出的话语往往会违反社会规范、特定文化的会话规则等，这时，就会受到他人的批评。

批评是一种典型的言语行为，正如Austin 提出的言语行为理论的核心思想即“说话即做事”。

［1］当说话人对别人的言行进行否定性评价时，批评这种行为得以完成。

虽然批评语受到更多学者的关注，但运用言语行为理论深入分析批评语还有一定的空间。

因此，本文旨在从语用学的角度运用Austin 的言语行为理论以及Searle 的以言行事行为理论对汉语批评语进行深入细致的探究，从而揭示其内在的本质的东西。

一、理论基础：言语行为理论Austin ，英国语言哲学家，1955年在哈佛大学作了一系列讲座，五年后，由他的学生Urmson 将他的讲演和当时听课笔记的内容整理成十二个讲座，取名为《论言有所为》（How T o Do Things With Words ），于1962年出版。

Austin 曾指出，有些话语一说出来就是一种行为。

因此，Austin 认为，施为句，即实施行为句，它是一些行事性语句，亦即具有行事能力的语句。

然后，Austin 对施为动词与非施为动词进行了区分。

施为句具有以下特点：说话本身就是做了某事；不使用语言说出来就不能做某事；施为句是一个肯定陈述句，句子要有施为动词作为它的主要动词，这个主要动词必须是第一人称、现在时、主动语态，从而清楚地表明说话人在说这句话的过程中意图完成什么样的行为。

Austin 之后对显性施为句（explicit performa-tives ）和隐性施为句（implicit performatives ）也进行了区分。

前者指的是有施为动词的施为句，而后者没有表示要实施言语行为的动词。

［2］这里还需指出的是，就后者而言，语境起着很重要的作用，它影响话语的施为功能即行事功能。

再探Austin与Searle的言语行为理论作者：李大国来源：《名作欣赏·学术版》 2018年第12期摘要：言语行为理论由Austin 所首创，其后又由其学生Searle 及其他人深化和发展。

言语行为理论作为一种重要的意义理论，旨在揭示语境观照下话语的意义。

它突破了传统抽象的、静态的意义研究方法的局限，而代之以具体、动态的研究方法，从而极大地拓宽了语言学的研究手段和领域，其影响不容低估。

但是，由Austin 和Searle 等人所开创的言语行为理论发展还不成熟，还存在很多问题。

因此我们应该以一种批判的态度来看待言语行为理论。

关键词：言语行为理论语境意义一、引言言语行为理论是一种对意义进行研究的理论。

它源起于哲学家对意义的研究。

以前的哲学家主要从逻辑实证的角度研究意义，他们所研究的意义是抽象的、游离于语境（包括参与者、会话时间、地点、文化背景等因素）之外的意义，因而是静态的；所作的研究往往停留在词和句子的狭窄层面，他们认为意义要么等同于其指称，要么等同于其真值；句子（仅限于陈述句）要么表陈述，要么表描述。

他们把大量的语言现象和语言事实排除在意义研究之外。

即使对于陈述句的意义研究也仅仅限于字面，把字面背后的、社会的、文化的意义完全抛诸脑后，因而是狭隘的。

用逻辑实证的方法抑或是数学公式的方法来推导或研究意义之所以不能成功的根本在于，他们没有认识到人类的语言是非理性的和非逻辑的。

而随着语义学研究的不断深入，越来越多的语言学家意识到语境对于意义研究之重要。

这是因为对于实际使用中的语言来说，意义不是抽象的，而是和一定的语境联系在一起的，离开了使用语言的时间、地点、场合、使用语言的人、以及使用语言的目的等语境因素，便不能确定语言的具体意义，对于语义的研究便算不上全面。

于是，在语义研究中，人们开始考虑语境的因素。

在传统的语言理论无法有效解释现实语言现象的背景下，言语行为理论应运而生了。

言语行为理论从行为入手来研究语言，抓住了语言的动态本质（顾曰国，1989：39）。

试论通过言语行为理论透析奥斯汀和塞尔的语言哲学观〔论文关键词」言语行为理论间接言语行为理论语言哲学〔论文摘要」20世纪初，西方传统哲学发生了一次根本性的“语言转向”，语言取代认识论成为哲学研究的中心课题。

1962年英国哲学家奥斯汀提出了“言语行为理论”这一概念，此后，美国哲学家塞尔提出了着名的“间接言语行为理论”，修正和完善了奥斯汀的言语行为理论，为我们在新时期全面理解语言的现象和本质提供了一个全新的视域。

言语行为理论(speech act theory)首先是由英国牛津大学的哲学家奥斯汀((j. l. austin)1962年在他的着名哲学着作《论如何以言行事》里提出来的。

言语行为理论的基本出发点是:人类语言交际的基本单位不应是词、句子或其他语言形式，而应是人们用词或句子所完成的行为(austin, 1962)。

奥斯汀把注意力集中在语言的使用上，把语言的使用视为一种行为，抓住了语言的动态特征，开拓了从行为的角度来研究语言的使用这条道路。

塞尔((j. r. searle)是奥斯汀的学生，他同意奥斯汀的观点，即语言交流的最小单位不是符号、词或句子，而是被完成了的某种言语行为。

不过，他对“言语行为本身夕，与“用以完成言语行为而说出的话语”这两个概念进行了区分，认为两者不是完全对等的关系，不能混为一谈。

塞尔系统地发展了奥斯汀的言语行为思想，阐述了言语行为的原则和分类标准，提出了间接言语行为理论这一特殊的言语行为类型。

奥斯汀和塞尔都是语言哲学家，他们对语言的研究都是在哲学轨道上进行的。

“言语行为理论”的提出改变了人们对语言本质的认识，为我们全面理解语言的现象和本质提供了一条新的思路口一、奥斯汀对言语行为理论的贡献言语行为理论认为，从根本意义上来说，话语是一种行为，它不仅包含“言有所述”，而且包含“言有所为”，甚至涉及“言后之果”(austin, 1962) o言语行为理论的创始人是英国的语言哲学家奥斯汀。

浅析⾔语⾏为理论解析2019-09-01摘要:本⽂论述了奥斯丁(austin)的⾔语⾏为理论的产⽣、理论框架和发展，同时也阐述了赛尔(searle)的间接⾔语⾏为理论、格莱斯(trice)的合作原则以及leech的礼貌原则，并举例说明了作者对⾔语⾏为理论的理解。

关键词:⾔语⾏为理论;间接⾔语⾏为;合作原则;礼貌原则1、⾔语⾏为理论早在19世纪末20世纪初，瑞⼠语⾔学家索绪尔就把⼈类语⾔区分为“语⾔”(langue)和“⾔语”( parole )。

到20世纪50年代，美国语⾔学家乔姆斯基⼜进⼀步把⼈类语⾔区分为“语⾔能⼒”(competence)和“语⾔运⽤”(performance)。

⼆者的理论所涉及的内容虽然有所不同，但⽆论是索绪尔还是乔姆斯基实际上都认为⼈类的语⾔活动涉及语⾔的体系和语⾔的使⽤两个⽅⾯。

但真正对语⾔使⽤进⾏认真研究并将其上升到理论⾼度、提出⾔语⾏为理论的是⽜津⼤学哲学家j. l austino austin。

其关于⾔语理论的观点是1955年在哈佛⼤学讲座时提出来的。

此后他在1957年发表了著名的(论⾔有所为》(《how to do things with words》)⼀书。

书中不仅探讨了语⾔的使⽤问题，⽽且系统、具体地对为何说话本⾝就是⼀种⾏为这⼀观点进⾏了详细论述。

美国哲学家searle进⼀步发展了这⼀理论。

⾔语⾏为理论认为语⾔是传达信息的⼿段，⼈们是在以⾔⾏事，⼀切语⾔交流都包括⾔语⾏为。

语⾔是⼈类交际的⼿段，但⼈类交际的基本单位不仅仅是符号、词、句⼦或者这些符号、词、句⼦的标型，⽽是完成⼀定的⾏为，⽐如:陈述、请求、命令、提问、道歉、祝贺等。

不同的⾏为可以通过同⼀种⾔语来表达，同⼀⾏为也可以通过不同的⾔语得以实现。

⾔语⾏为理论强调说话⼈所表达的是话语的意思⽽不是语⾔本⾝的意思;对于⼀种结构的研究往往是对意义、语⾔的使⽤以及⾔外之意功能的预设。

在《how to do things with words》⼀书中，austin开始明确地把话语分成述谓句或指陈性的语句以及施为句或有施事能⼒的语句。

1 Austin 的言语行为理论1.1 基本主张言语行为理论的基本主张可以归结为一句话: “说话就是做事。

”说话人只要说出了有意义、可为听话人理解的话, 就可以说他实施了某个行为, 这个行为叫作言语行为。

任何一种语言里的话语的数量从理论上讲是无穷的, 但人们运用这无穷多的话所能达到的交际目的的种类则是有限的。

言语行为的本质是交际者借助话语所传达的交际目的或意图。

不论我们是在向他人提出请求, 或者是在向他人道歉, 只要所说的话语传达了一定的交际意图, 完成了一定的功能, 我们就是在实施言语行为。

1.2 表述句与施为句Austin 对表述句与施为句进行了区分。

很久以来, 哲学家( 其实就是逻辑实证主义者) 所持的一种假设是: 陈述之言的作用或是描述事物的状态, 或是陈述某一事实, 两者必居其一, 别无他用, 而陈述之言所作的描述或陈述只能是真实或者是谬误。

哲学家历来关心的只限于陈述的可验证性( verifiability) , 即如何验证某一陈述是真实的或是谬误的, 以及如何规定某一个真实的陈述必须满足的条件等。

Austin 对哲学界语言研究中的这种传统观点提出了怀疑。

他认为“许多陈述之言只不过是假陈述”( pseudo- statement) , 人们所说的许多话语貌似陈述, 但它们根本不以坦直地记叙或传递有关事实的信息为目的, 或仅仅是部分地以此为目的。

有时没有必要也无从区分语句的“真”或“假”, 因为有些句子一说出来就是一种行为, 而行为只有适当不适当之分, 没有真假之分。

Austin 主张区分有真假之分的句子和有适当不适当之分的句子。

有真假之分的句子为表述句( con\stative) , 其功能在于断言或陈述事实和描述状态、报道事态, 所表述内容是可以验证的, 即或是真实, 或是谬误; 有适当不适当之分的句子为施为句( performative) , 它们不具有报道、描述和表述的功能, 却具有实施某些行为的功能。

三一文库（）〔关于奥斯汀与塞尔的言语行为理论〕*篇一：塞尔言语行为理论浅析塞尔言语行为理论浅析摘要：言语行为理论是由奥斯汀于20世纪50年代末所提出的,美国分析哲学家塞尔使之进一步“系统化”和“严密化”。

本文主要从三个方面探讨塞尔的言语行为理论:经典言语行为理论,意义理论,间接行为理论。

最后，指出塞尔言语行为理论的哲学意义。

关键词：言语行为理论意义理论间接言语行为理论约翰·塞尔是当代美国著名的分析哲学家,他系统地发展了奥斯汀的言语行为思想,揭示了实现言语行为的各种有效条件,阐明了言语行为的分类和标准,提出了间接言语行为问题。

一．塞尔的经典言语行为理论——对奥斯汀思想的继承和发展塞尔在继承和批判奥斯汀的言语行为理论的基础上，使之进一步“系统化”和“严密化”，从而提出了一套完整的言语行为理论。

如果说奥斯汀把言语行为理论看作是孤立的话语的意义的研究,那么塞尔则把这一理论提高为一种解释人类语言交际的理论。

塞尔在1969年出版的《言语行为:语言哲学》一书中对这一理论进行了全面阐释，建构了他独特的言语行为理论框架。

此书的出版标志着Searle言语行为理论的形成，即我们所称的经典言语行为理论。

(一)和奥斯汀一样,塞尔也认为说出某种语言就是在实施言语行为,如做出陈述、发出命令、提出问题、做出承诺等;说话即在行事，意义等于某种行为，所以它声称语言研究是行为理论的一部分。

提出“语言交流的最小单位不是通常所认为的符号、词语和句子,或者是这些符号、词语和句子的标记,而是在执行言语行为时这些符号、词语和句子的产生。

”[1](二)塞尔言语行为理论的建构体现在他对语言学哲学与语言哲学这两个概念的区分上。

他认为语言学哲学是试图通过关注个别语言中具体语词或其他成分的日常用法来解决具体的哲学问题，而语言哲学是试图对语言的某些普遍特征，如所指、真理、意义和必然性，从哲学上给以明晰的描写。

在他看来，语言学哲学可以看作某种方法的代名词，而语言哲学可以看作某一学科的代名词。

言语行为学说
言语行为学说（Speech Act Theory）是一种语言哲学理论，起源于20世纪50年代末和60年代初。

这一理论的主要奠基人是英国哲学家约翰·奥斯丁（J.L. Austin）和约翰·塞尔（John Searle）。

言语行为学说关注人类在使用语言进行交际时，所说的话语所具有的功能或意图，而不仅仅是字面意义。

根据言语行为学说，言语行为可以分为以下三类：
1. 述行言语行为（Locutionary Acts）：这是最基本的言语行为，指字面意义上的表达。

述行言语行为关注的是说出的话语本身以及其字面意义。

2. 施为言语行为（Illocutionary Acts）：指说话人通过话语所实现的目的或意图。

施为言语行为关注的是话语的功用和效果。

例如，请求、命令、建议、询问等都属于施为言语行为。

3. 致意言语行为（Perlocutionary Acts）：指说话人通过话语所期望产生的实际效果。

致意言语行为关注的是话语在实际交际过程中产生的后果。

例如，说服、安慰、警告等都属于致意言语行为。

言语行为学说提出了一种分析语言现象的新视角，强调言语行为中的语境、意图和功能。

这一理论对语言学、哲学、心理学、法学等领域产生了深远影响，为人们理解语言交际中的多重含义和功能提供了重要的理论框架。

简述奥斯汀与塞尔的言语行为理论彭述初(湖南铁路科技职业技术学院,湖南株洲,412000)摘要:人们对于语言本质的讨论从来没有停止过,言语行为理论的提出就是其中一项重大的突破。

文章介绍了奥斯汀与塞尔的言语行为理论,系统地阐述了奥斯汀言语行为理论的内涵与价值以及塞尔对奥斯汀理论的完善与发展,最后总结了言语行为理论对语言学研究的重要意义。

关键词:言语行为理论;间接言语行为;语用学中图分类号:H0-06 文献标识码:A 文章编号:1672-7412(2009)01-097-04言语行为(speech act)指人们为实现交际目的而在具体的语境中使用语言的行为。

[1]英国人类学家马林诺夫斯基(M.M alinovski)于1923年首先提出这一概念。

马林诺夫斯基从人类学的角度,通过观察一个民族的文化生活和风俗习惯来研究语言的功能,认为与其把语言看成思想的信号!,不如说它是行为的方式!。

在语用学兴起后,这一术语得到了广泛的运用,言语行为被理解为人类实现目的的一种活动,构成人类总活动的有机组成部分。

人们的行为总要受到社会规约的支配,言语行为也就被看成受各种社会规约支配的一种行为。

[2]英国哲学家奥斯汀(J.L.Aus ti n)于20世纪50年代提出言语行为理论! (speech act theory),后经塞尔(J.R.Searle)的完善和发展,成为哲学、语言学的重要研究课题,也成为现代语用学核心内容之一。

一、奥斯汀的言语行为理论言语行为理论是英国哲学家奥斯汀首先提出的。

1957年,他到美国哈佛大学去做讲座,以∀以言行事#为书名发表了讲座的全部内容,在其论述中,贯穿了一个思想:人们说话的目的不仅仅是为说话,当他说一句话的同时可以实施一个行为。

言语行为理论的基本出发点是:人类语言交际的基本单位不应是词、句子或其他语言形式,而应是人们用词或句子所完成的行为。

[3]奥斯汀认为,传统语法把句子按其功能分成陈述句、疑问句、祈使句等类型,这不利于人们对言语的理解和使用,因为同一句子在不同的语境中具有不同的功能。

儿童言语行为的会话分析摘要：儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育研究的一个共同趋向。

本文主要根据个人收集的部分儿童语料，从会话分析方法与言语行为理论相结合的角度进行了分析，以加深我们对儿童语用状况的理解，并唤起社会对儿童语用发展的重视。

关键词：言语行为；会话分析；语用研究一、言语行为理论简介言语行为主义理论诞生于20世纪60年代。

在此之前，按照传统的逻辑实证主义观点，语句的功能仅仅在于陈述事实、描述状态，并且这种陈述或描述具有真假值。

1962年，austin对这种传统观点进行了批判，并建立起了言语行为理论，其基本主张是“说话就是做事”。

austin首先提出了“施为假设(performativehypothesis y’，区分了表述句和施为句，并把施为句分为显性施为句和隐性施为句。

后来，他又提出言语行为三分说，认为言语行为由以言指事行为(10cutionary act)、以言行事行为(iuoeutionaryact)和以言成事行为(perlocutionary act)三个层面组成。

searle作为austin的学生在1969到1991年连续发表论文，在继承其老师主要观点的基础上区分了言语行为的两类意义，即命题意义和施为用意，提出了间接言语行为理论，并把施为性言语行为分为断言类、指令类、承诺类、表达类和宣告类等。

鉴于实际生活会话中，言语行为经常是以序列形式出现的，1980年ferrara又进一步发展了言语行为理论，提出了“相对合适性”概念。

并对序列言语行为的内部特征做了探讨。

言语行为论者认为说话人只要说出了有意义、可为听话人理解的话语，就可以说他实施了某个行为，这个行为就叫言语行为。

言语行为的本质就是交际者借助话语所传达的交际目的或意图。

换句话说，只要所说的话语传达了交际意图，完成了一定的功能，就是在实施言语行为。

不仅说话人说出的话语是言语行为，听话人针对说话人的回答做出回答的行为也是实施言语行为的行为。

《剖析言语行为理论研究评析》关键词：言语行为理论间接言语行为分类摘要。

言语行为理论由austin在20世纪50年代提出，后由searle 继承发展并在此基础上又提出一套更加完整的言语行为理论。

此理论已成为哲学、语言学的重要研究内容，尤其是现代语用学的核心课题之一。

本文对两位学者就言语行为理论所作的研究进行了总结评析，并指出了其作用与不足。

一、austin的言语行为理论（一）austin言语行为理论的产生早在19世纪末、20世纪初，索绪尔就把人类语言分为“语言”和“言语”。

到上世纪s0年代，美国语言学家乔姆斯基又进一步把人类语言分为“语言能力”（pr（petence）和“语言运用’’（performance）。

但真正对语言使用进行认真研究并将其上升到理论高度、提出言语行为理论的是牛津大学哲学家austin。

他于19ss年在哈佛大学进行讲座时提出了关于言语理论的观点，此后于19s7年发表了著名的论作《论言有所为》。

书中不仅探讨了语言的使用问题，而且对“为何说话本身就是一种行为”这一观点进行了系统、具体的论述。

他提出：“语言不仅是描述客观世界的工具，而且是一种行为，即言语行为。

”（二）austin言语行为理论研究成果在（（论言有所为》书中，austin明确地把话语分成叙事句（performatives）和指陈性的语句，即施为句（consta-lives）。

前者描述所做的事情，而后者是说事同时也在做事。

他指出叙事句的功能在于断言或陈述、报道事实，是有真假之分的句子，如：1amanenglishteacher.说此话时，此人只是陈述了自己是英语教师这一事实。

施为句则不具有报道，描述或表述的功能，而是在说话的同时实施了某种行为。

austin认为对施为句不能用“真假”衡量，而是用“适宜性条件”或“得适宜性条件”“诚实”或“不诚实”“真实”（authentic）或“不真实”（inauthentic）“使用得当”（in-yoked）或“使用不得当”（misinvoked）来衡量（张莉，xx）如：ideclaretheceremonyopen.此外，两者的句法特征也有所不同。

浅述Austin言语行为理论分析由代写论文中心提供特别整理，本文从Austin 官语行为理论；Searle对官语行为理论的发展；动态语境观这几方面来进行分析研究。

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一、Austin官语行为理论言语行为理论是语用学的核心理论之一，它所关注的问题是语言是怎样被用之以“行”，而不是用之以“指”的。

言语行为理论的创始人是英国哲学家J·Austin。

在此之前哲学界历来所持的一种假设是陈述之言(statement)的作用或是描述事物的状态，或是陈述某一事实，而陈述之言所作的描述或陈述要么是事实要么是谬论。

哲学家们历来所关心的也只限于陈述之言的可验证性(verifiability)以及如何规定一个真实的陈述之言所必须满足的条件。

Austin对哲学界语言研究中的这种传统的观点提出了怀疑。

他认为“许多陈叙之言只不过是伪陈伪叙(Pseudo-statement )，人英语论文范文们所说的许多话语貌似陈叙、但它们根本不以坦直地记叙或传递有关事实的信息为目的，或是仅是部分地以此为目的”。

Austin区分了两大类话语:言有所述( constative)和言有所为(performative)。

言有所述的话语或为真，或为假，是有可验证性(verifiability)的。

言有所为的话语是不能验证的，这些话语“大概不可能为真或为假。

此外，如果一个人作了这样一个表述，我们应该说他做了些什么，而不仅仅是说了些什么。

" Austin举了四个着名的例子来说明这类话语。

英语毕业论文 1) I do.(用于结婚仪式)2 ) I apologize to you,(用于过救)3 ) I name this ship Elizabeth,(用于拓的命名仪式)4 ) I bet you six pence it will rain代写英文论文 tomorrow,(用于打赌)在特定的情况下“当我说出我的所做时，我实际上就完成了那个行为。

Austin和Searle的言语行为理论基本观点作者：王静高小弘来源：《现代交际》2014年第02期[摘要]20世纪60年代，伴随着哲学界研究对象的“语言学转向”，言语行为理论悄然兴起。

西方学者J.L.Austin率先发起了对言语行为理论的探索，其学生J.Searle进一步完善了该理论并将其具体化，随后各国纷纷涌起了对言语行为理论的探讨。

本文重点介绍、概述Austin 和Searle的言语行为理论的基本观点。

[关键词]言语行为话语施事行为间接言语行为语用[中图分类号]H0 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）02-0040-01王静（1989-），山东枣庄人，大连理工大学2011研究生。

研究方向：语言学及应用语言学。

高小弘（1976-），内蒙古乌海人，大连理工大学副教授。

英国语言哲学家Austin于20世纪60年代发表了《如何以言行事》一书，初步尝试系统地研究言语行为理论。

作为发起人，他的理论贡献主要体现在“施事句”和“述谓句”的划分、言语行为三分说和话语行为五大类的提出。

研究伊始，Austin以逻辑真假值为中线，将话语分为“施事句”和“述谓句”。

初期Austin认为施事句不同于述谓句，没有真假值的区别，因此，提出了适合与不适合的判断依据。

然而，随着研究的深入，大量实例的涌现使得Austin逐渐发现施事句也会涉及到真值与假值的问题。

后期，Austin个人也对施事句与述谓句的划分产生质疑。

为了继续寻找其与逻辑实证主义相抗衡的支撑点，他转而从语法和词汇角度来制订划分依据，进而提出了言有所为应该符合“I+VP”的结构条件，具体条件即：a.主语为第一人称单数、时态为现在时态、语气为陈述语气、使用主动语态；b.主语为第二人称、时态为现在时态、语气为陈述语气、使用被动语态。

但是，这些划分标准仅仅适用于“显性施事句”，对于日常交流中出现的隐性施事句并不适用。

实践证明，无论以语用还是语法、词汇作为划分标准，Austin关于施事句和述谓句的划分依然存在着纰漏。

言语行为理论小结言语行为理论（speech act）是语言哲学家Austin1955年在美国哈佛大学做William James系列演讲时将该理论作为一种哲学分析工具首次提出的，并在随后的系列演讲中逐渐成型。

后来在他的学生Searle的不断总结、创新和规范下，成为了一个系统。

现在言语行为理论是语用学中一个重要内容。

Austin和Searle对言语行为理论都做出了那些贡献，言语行为理论又有哪些缺点和不足呢，言语行为理论的将来发展的方向又是怎样的？这篇小文章将会慢慢道来。

一、言语行为理论概况这里介绍的言语行为理论的概况主要包括基本主张，强调内容，实用意义和研究角度。

下面一一讲述。

言语行为理论的基本主张可以归纳为；“说话即做事。

”（Austin 1962）即说话人只要说出了有意义、可被听话人所理解的话语，就可以说他实施了某个行为，这个行为叫作言语行为。

Austin认为，说话人总是在通过说话来做事，不论他们的说话方式直接还是间接，明晰还是含蓄。

言语行为是说话人通过话语表达意义的基本功能单位，也是研究语言使用的基本分析单位。

言语行为理论重视言语行为的实施者在语言交际中的作用，强调言语行为实施者的主体作用。

另外，针对言语行为实施者作为反映的听话人的回答也是实施的言语行为，这也是言语行为理论探讨和强调的范围。

言语行为理论的实用意义，包括直接目的和最终目的。

直接目的是在于了解不同言语行为在不同语言文化中的实现模式、手段、语言资源及其实现机制，了解实施相同言语行为所需采用的不同言语手段，对比它们在语言学习和跨文化交际中的表现差异及导致的原因。

最终目的是为语言教学、语言学习及跨文化交际服务的。

研究言语行为理论可以从多个角度出发，比方说语用语言学、社交语用学、对比语用学和跨文化对比语用学等方面。

二、言语行为理论的发展1、Austin与言语行为理论言语行为理论是哲学家们在20世纪50年代首先提出的，其创始人是Austin，他提出了这一理论的稚形。