第七课第一次世界大战的爆发
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高一历史1到12课主要知识点
高一历史1到12课主要知识点第一课：人类社会的形成与发展1. 人类起源和早期社会- 原始社会的特点- 石器时代的出现2. 农业革命与古代文明的兴起- 农业革命的意义与影响- 早期文明的代表：埃及、巴比伦、印度河流域、黄河流域等3. 秦汉时代的统一与繁荣- 秦朝的建立与统一- 汉朝的兴起与发展第二课：欧洲中世纪1. 罗马帝国的灭亡与封建社会的形成- 罗马帝国的分裂与灭亡- 封建社会的主要特点2. 封建社会的政治体制和经济形态 - 封建君主制的特点- 领主经济的特点3. 教会的权威与信仰的传播- 教会在中世纪社会中的地位- 十字军东征与宗教改革第三课：大航海时代与文艺复兴1. 大航海的开启与地理大发现- 15世纪欧洲的大航海时代- 地理大发现对世界历史的影响2. 文艺复兴的起源与影响- 文艺复兴运动的兴起与特点- 文艺复兴对欧洲社会的影响3. 宗教改革与宗教战争- 宗教改革运动的兴起与领袖- 宗教战争对欧洲的影响第四课：近代欧洲的启示1. 工业革命与现代资本主义的兴起 - 工业革命的主要内容和影响- 现代资本主义经济体系的形成2. 法国大革命与近代政治思潮- 法国大革命的背景和意义- 近代政治思潮的兴起与传播3. 近代国际关系与帝国主义- 近代国际关系的主要特点- 帝国主义的兴起与扩张第五课：中国近代史概述1. 清末社会的困局与灾难- 清朝政治与经济问题- 内患与外侮2. 辛亥革命与中华民国的成立- 辛亥革命的背景与影响- 中华民国的建立与发展3. 新文化运动与五四运动- 新文化运动的兴起与意义- 五四运动对中国的影响第六课：第一次世界大战1. 第一次世界大战的爆发与发展 - 导致第一次世界大战的原因 - 第一次世界大战的战场与结果2. 《凡尔赛和约》与战后的国际关系- 《凡尔赛和约》的签订与内容- 战后国际关系的主要特点3. 资本主义经济危机与法西斯主义的兴起 - 十月革命与苏联的建立- 法西斯主义在欧洲的发展与影响第七课：第二次世界大战1. 第二次世界大战的爆发与战场- 导致第二次世界大战的原因- 第二次世界大战的战场与进程2. 世界反法西斯战争与联合国的成立- 世界反法西斯战争的背景与意义- 联合国的成立与发展3. 冷战与两极格局的形成- 冷战的起因与特点- 两极格局对世界的影响第八课：中国新民主主义革命1. 中国国民党与中国共产党的创立与发展 - 孙中山提出的“三民主义”和新三民主义 - 中国共产党的发展与思想2. 农村包围城市与土地革命- 农村革命根据地的建立与发展- 土地革命的意义与影响3. 抗日战争与中国革命的胜利- 全面抗战的爆发与进程- 抗日战争胜利后中国革命的发展第九课：新中国的建立与社会主义建设1. 中华人民共和国的成立与政治建设- 中华人民共和国的历史背景与成立- 新中国的初步政治建设2. 社会主义建设与文化大革命- 社会主义建设的主要内容和成就- 文化大革命的背景与特点3. 改革开放与中国的发展- 改革开放的起因和目标- 中国改革开放的主要成就与发展第十课：冷战与中国的对外关系1. 冷战与国际关系重心的转移- 冷战时期世界的两极格局- 世界国际关系的重心逐渐转向亚洲和中国2. 中苏关系的嬗变与三个世界理论- 中苏关系的冷却与破裂- 中国对世界格局的贡献与主张3. 中美关系的重塑与新时期的中国外交 - 中美建交与两国关系的发展- 中国在国际事务中的地位与作用第十一课：世界社会主义的发展与分裂1. 世界社会主义国家的建立与探索- 俄国十月革命与苏联的建立- 东欧社会主义国家的探索和建设2. 东西方社会主义的分道扬镳- 赫鲁晓夫时期苏联的改革与后果- 中国与苏联的分裂与对立3. 世界社会主义的衰落与挑战- 社会主义国家的经济困境- 资本主义的复辟与社会主义的挑战第十二课：当代世界格局与发展趋势1. 全球化与国际经济合作- 全球化与经济一体化趋势- 国际经济合作的机制与组织2. 当代世界地缘政治格局的变化- 世界主要大国的力量变化与较量- 地缘政治格局的新特征和趋势3. 新世纪的挑战与发展趋势- 当代世界的主要挑战与问题- 新世纪的发展趋势与展望以上是高一历史1到12课的主要知识点梳理。
《世界现代史》课件----第七讲20世纪初国际关系与第一次世界大战
欧洲豪强势力的协调组合
一 、 从德奥同盟到三国同盟
柏林会议 后,德奥关 系日益密 切，1879 年两国签 署了军事 同盟条约, 针对俄国 达成了共识。 1882年意大 利加入了德奥同盟，寻求德国对它在北非行动的支持。至 此，俾斯麦建立了以德国为中心的同盟体系。
二、三国协约组合完成
英
德
法 意
பைடு நூலகம்
俄
1879年德奥签定 同盟条约
三 英布战争
1899年10月，布尔人军队率先发 动进攻，英布战争爆发。战争初期， 布尔人占据优势，英军接连失利。 随后，英政府改组英军司令部，并 增派大批援军，从而扭转了战场上 的被动局面。英军迅速展开强大的 攻势，于1900年3月和6月分别占领 奥兰治首府和德兰士瓦首府。1902 年5月31日，英布双方在比勒陀利亚 签订和约，规定奥兰治和德兰士瓦 由英国兼并，在英国管辖下实行自 治，英国则向布尔人提供“战争赔 偿费”300万英镑。此条约是在共同 奴役黑人的基础上实现了白人之间 的和解。英布战争是帝国主义列强 重新分割世界的三次战争之一，它 使英国全面控制了南部非洲
二、俄土战争
1877年4月，俄国对土耳其宣战。1878年3月，俄土 签订了圣斯特法诺和约，它使俄国在巴尔干地区的势力恶 性膨胀，引起了英国和奥匈等国的严重不安。
三、 柏林会议
1878年3月，俾斯麦倡导 的柏林会议召开。7月，柏林 条约通过，它取代了圣斯特 法诺和约。柏林会议并没有 解决东方危机，而是把它推 向了一个新的发展阶段，同 时孕育了列强之间更深刻的 矛盾。
一、 英德同盟谈判及失败
19世纪末，英国被迫放弃“光辉孤立”政策，其时英国与法、俄的矛 盾比英、德矛盾更为尖锐。在此背景下，英、德进行了三次结盟谈判，均 告失败，这是因为英、德争夺世界霸权的矛盾具有不可调和性。英、德同 盟谈判失败对国际关系格局的演变产生重要的影响。
第一次世界大战爆发的教案
2008级历史（1）班学号：0803008 姓名：查荣卿第一单元第一次世界大战第1课：第一次世界大战的爆发（高中历史选修3）【教学目标】1、知识与能力(1)资本主义世界体系的形成；(2)德国与英法矛盾的激化；(3)欧洲列强之间主要矛盾；(4)三国同盟与三国协约的形成；(5)巴尔干火药桶；(6)一战的爆发。
2、过程与方法在教学过程中培养学生自主探究问题的能力和师生合作、同学之间合作解决问题的能力。
3、情感态度与价值观资本主义生产的特性决定其对市场和原料的需求是无止境的，资本主义经济政治的不平衡性是导致列强矛盾激化的原因，帝国主义矛盾激化到不可调和的程度就必然会爆发战争。
让同学们明白一战的爆发并非历史的偶然，而是历史的必然。
以教师讲述并展示多媒体课件为主，与同学互动交流完成教学任务。
讲授法、师生合作探究学习法。
【教学重难点】重点：帝国主义列强间的主要矛盾和两大军事集团的形成。
难点：英国的大陆均势政策与帝国主义列强间主要矛盾的变化;巴尔干地区为何会成为欧洲的“火药桶”。
【教学过程】（30分钟）【导入新课】（3分钟）向同学们展示课本首页20世纪初列强对世界瓜分的形势图，让同学们观察形势图并总结当时列强瓜分世界的形势及特点，从图上可以看出，世界已几乎被瓜分完毕，其中英、法、德三国的殖民地最为广阔。
在此形势下，酝酿着各种矛盾与冲突，后起的资本主义强国所占的殖民地太少，而资本主义的生产特点又要求资本主义强国必须拥有大量的原料产地、销售市场和投资场所。
对于新兴的德国，在世界已基本被瓜分的形势下如何获得殖民地，只有凭借自己的实力从老牌殖民国手中夺得，这就必然导致新老殖民强国之间的矛盾。
由此引出本节的课题——一战的爆发。
（一）、动荡不安的世界（10分钟）首先提出疑问，20世纪初的世界是动荡不安的，那么导致动荡不安的根源是什么？由此引导同学们回忆资本主义世界体系形成的原因。
第二次工业革命的进行，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，经济迅速发展。
《第一次世界大战的爆发》教案1
第7课第一次世界大战的爆发【课程标准】：简述“同盟国”“协约国”的成员国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。
讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
【教学目标】：【教材分析】：课文介绍了19世纪末20世纪初，后起的帝国主义列强（美、德）与老牌的帝国主义列强（英、法）争霸世界的矛盾日益尖锐，形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发。
这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根。
第一次世界大战在世界近代历史上影响深远。
【学情分析】：九年级的学生保持着旺盛的求知欲望，理解抽象的历史与社会问题心力与智力相对初一年级学生有了提高；辨证地认识问题、分析问题的能力也有所提高，在电影电视以及其他媒体已经了解一战的情况，九年级学生尤其是男孩子对战争历史比较感兴趣，能够比较容易地进入本课程，对于概念化与系统知识的认识比七年级学生也大有提高。
【设计思路】：第一次世界大战是20世纪初具有划时代意义的历史大事。
本课以第一次世界大战前因后果的发展为线索展开，首先从2013年11月11日的一则纪念“一战”的新闻报道开始，引导学生追根溯源：第一次世界大战的爆发原因，接着讲述第一次世界大战的过程，最后分析第一次世界大战带给人类的影响。
以此为主线，让学生掌握基础知识，并引导学生正确分析“一战”的原因和评价第一次世界大战带给人类的影响是上好本课的关键。
教师通过现代教育技术手段的运用，借助多媒体课件，采用动态图示法、谈话法、讨论法等手段，动静结合，寓教于乐，充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识、培养能力的目的。
【教学重点】：1、三国同盟和三国协约。
2、第一次世界大战的影响。
【教学难点】：1、第一次世界大战爆发的原因。
2、对第一次世界大战的分析和评价。
【教学过程】导入新课：首先我们观看一段2013年11月11日的新闻视频。
刚才我们观看了今年11月11日世界各国纪念一战95周年的新闻视频。
第一次世界大战(说课课件)
（二）新课流程 6、小组讨论:第一次世界大战是一 场什么性质的战争？
第一次世界大战是一 次非正义的帝国主义掠 夺战争
（二）新课流程
7、观察图片和表格，思考：
（二）新课流程 7、一战造成了什么影响？
持续时间 4年多 参加国 30多国 死伤人数 3000多万 人 经济损失 3400多亿 美元
第一次世界大战是是人类历史上 一次空前的战争,造成了巨大的 经济损失和人员伤亡，给世界各 国人民带来了深重的灾难。
（1）两大军事集 团的名称及成员 国？
三国同盟：德国、 奥匈帝国、意大利 三国协约：英国、 法国、俄国
（二）新课流程 （2）两大军事集团对世界局势
产生的影响？
导致第一次世界大战爆发
（二）新课流程
国家名称 英国 德国 美国 法国
经济
在工业产品数 量上所占的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 次 3
政治
在殖民地面积 上所占位次 1
说课流程
教材 地位
知识与 能力目标
教学重点 教学难点
教学分析 学法分析
新课导入 新课流程
过程与 方法目标 情感态 度与价值 观目标
一、教材分析
教材的地位和作用： 第二次工业革命使主要帝国主义国 家间的政治经济发展不平衡，为争霸 世界，形成了三国同盟和三国协约， 最终导致第一次世界大战的爆发。第 一次世界大战是人类历史上一次空前 的战争，给人类社会带来了巨大的灾 难。为第二次世界大战的学习作了铺 垫。
二、教学目标
体现新课 程 的 “三维”培养目标
情感
态度
传知 授识
知识与 技能
价值观
新 课 程
过程与 方法
二、教学目标
（一）知识与技能
1、掌握三国同盟和三国协约、萨拉热窝事 件、一战爆发、凡尔登绞肉机、一战结束 等史实。 2、通过对第一次世界大战爆发的原因分析， 培养学生运用历史的眼光分析历史事件的 意识和能力 。 3、通过对一战性质的分析，培养学生利用 唯物主义史观分析历史事件性质的能力， 抓住事物的本质。
7课 第一次世界大战的爆发
第7课《第一次世界大战的爆发》教学设计[教学目标]1、知识与能力目标：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
通过学生分析萨拉热窝事件的史料，培养学生从材料中提取有效信息能力和阅读、理解能力。
2、情感态度与价值观目标：（1）第一次世界大战是帝国主义两大军事集团扩军备战的结果，帝国主义是战争的根源。
（2）使学生认识第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
（3）通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
[重点和难点]（1）重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
（2）难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
通过演示照片、形势图等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。
[学法引导]理解大战的根本原因是帝国主义政治经济发展的不平衡，战争的性质是帝国主义的掠夺战争。
通过分析第一次世界大战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。
通过历史地图的运用，让学生学会识读历史地图的方法。
[教学过程]复习提问：第二次工业革命的影响。
（自然过渡到本课上来）导入新课：战争并不是人类历史的主流，但一说起战争就让人记忆犹新，深恶痛绝。
因为它有巨大的破坏性，给人类带来沉重的灾难。
今天这节课我们就来学习人类历史上史无前例的一场战争----《第一次世界大战的爆发》。
（板书）一、帝国主义政治经济发展的不平衡（根本）1、请同学们仔细解读以下两组数据材料，我们又发现什么问题？表一：英美德法在世界工业生产中比重（％）的变化（1870-1913）经过讨论，教师总结：19世纪末20世纪初，帝国主义国家的经济实力与所占殖民地面积出现了倒挂现象，为了争夺海外市场，帝国主义之间的矛盾日益尖锐。
初中历史世界近代史重要事件梳理
初中历史世界近代史重要事件梳理近代史是历史学中的重要分支，它涉及了自17世纪开始至今的历史事件。
在世界近代史中，有很多重要事件塑造了我们现在的世界格局。
下面就让我们来梳理一下初中历史课程中需要了解的世界近代史重要事件。
一、工业革命（18世纪）工业革命是近代世界历史中的重大转折点。
从18世纪末到19世纪初期，社会经济结构发生了巨大的变革。
在英国开始，后来蔓延到其他欧洲国家和美国。
工业革命的核心是机器生产的发展，大规模生产取代了传统的手工劳动，工业化取得了长足的进步。
工人们从农村移居到城市，城市化和都市化现象出现。
这个时期也见证了社会阶级的分化，富有的工厂主与贫穷的工人之间的矛盾日益突出。
二、美国独立战争（1775-1783年）美国独立战争是美国历史上的一场重要战争。
它标志着美国从英国殖民地脱离出来，独立成为一个新的国家。
该战争的导火索是英国政府对殖民地的高额税收和限制。
美国建立了一个新的政府体系，通过《独立宣言》确立了自由和民主的价值观。
这场战争为后来的事实上的独立国家奠定了基础，同时也为其他殖民地提供了一个争取独立的典范。
三、法国大革命（1789-1799年）法国大革命标志着旧有的封建制度和君主专制体制的崩溃。
这场革命的爆发源于法国社会的不满和种种社会经济问题，也受到了美国独立战争的影响。
法国大革命期间，人们推翻了君主制度并实行了一系列的政治和社会变革。
革命的最高旗帜是自由、平等和博爱。
然而，革命后的法国社会经历了一段混乱的时期，最终拥立了拿破仑·波拿巴为新的领导者。
四、拿破仑战争（1803-1815年）拿破仑战争是由拿破仑·波拿巴带领的法国发起的一系列战争。
这场战争对欧洲和世界的历史产生了深远的影响。
拿破仑在征服欧洲的过程中取得了一系列的胜利，他扩大了法国的领土，并将法国革命的理念传播到其他国家。
然而，拿破仑最终失败了，被推翻并被流放到圣赫勒拿岛。
拿破仑战争结束后，欧洲的国际秩序发生了根本性的变化，维也纳会议成为重新分割欧洲的重要里程碑。
历史高一第七课知识点总结
历史高一第七课知识点总结在历史学科中，高一学年是学生们接触到许多重要历史事件和概念的阶段。
第七课是高一历史课程中的一节重要课程，本文将为您总结历史高一第七课的知识点。
一、概览第七课主要涵盖了以下几个内容：1. 世界两次大战的爆发：第一次世界大战和第二次世界大战；2. 两次大战对世界的影响：重新划定地理边界、巨大的人员和物质损失、新的国际秩序的确立；3. 两次大战的根源：民族主义，殖民主义，经济危机等。
二、第一次世界大战第一次世界大战始于1914年，对世界产生了深远的影响。
这场战争主要是由于欧洲国家之间的紧张关系、军备竞赛和民族主义情绪的升温所引发的。
导致第一次世界大战爆发的主要事件包括：萨拉热窝事件和奥斯曼帝国的崩溃。
第一次世界大战导致了许多重要的变化。
一方面，许多国家重新划定了其地理边界，如奥斯曼帝国的解体和新成立的国家的诞生；另一方面，战争造成了巨大的人员和物质损失，并对全球经济产生了严重影响。
三、第二次世界大战第二次世界大战始于1939年，是历史上规模最大的一场战争，主要由纳粹德国、日本和意大利等国家组成的轴心国与盟军国家之间的冲突引发。
该战争的起因包括了纳粹德国的扩张主义政策、意大利的侵略行动以及日本对亚洲国家的侵略。
第二次世界大战对世界产生了巨大的影响。
战争结束后，许多国家重新划定了地理边界，如德国的分裂、东欧社会主义国家的崛起等。
此外，战争也导致了大量的人员伤亡和财产损失，对于世界经济和政治格局产生了深远的影响。
四、两次大战的根源两次世界大战的爆发有着复杂的原因。
其中，民族主义的抬头、大国之间的角力、殖民主义的剥削以及经济危机等都是导致两次大战的重要因素。
民族主义在两次大战中起到了重要作用，许多国家的国民意识和民族自豪感进一步加强。
另外，殖民主义的存在也加剧了冲突和战争的可能性。
世界经济危机也在很大程度上导致了战争的爆发，经济的不稳定性和资源的争夺加剧了各国之间的紧张关系。
总结：历史高一第七课主要涉及了世界两次大战的爆发、对世界的影响以及根源等内容。
第一次世界大战
第一次世界大战
第一次世界大战，又称第一次世界战争，是20世纪最具有标志性
的重大事件之一。
这次战争于1914年7月28日爆发，持续了近四年，直至1918年11月11日才正式结束。
这场规模庞大的战争，波及全球，牵动了无数国家和民族的命运，给世界带来了深远的影响。
第一次世界大战的起因非常复杂，其中包括了帝国主义、民族主义、军备竞赛、同盟体系等多种因素。
最终，奥地利对塞尔维亚的宣战成
为导火索，各个国家被卷入了这场残酷的战争中。
战争期间，各方动
用了空前的军事力量，科技装备得到了空前的发展，死伤惨重，战争
的规模和破坏力达到了前所未有的程度。
在这场战争中，参战各国付出了巨大的牺牲。
军人和平民的伤亡数
量惊人，有些国家的国土和经济也受到了严重破坏。
同时，战争还导
致了巨大的社会动荡，引发了俄国革命等一系列重大事件，进一步加
剧了战争的影响范围。
最终，以德国为首的中央同盟国战败，签署了停战协定。
巴黎和会
确定了和平条约的内容，对德国进行了重创性的惩罚，强加严苛的战
胜国条款，为第二次世界大战埋下了伏笔。
第一次世界大战不仅是一场全球性的大战，更是人类历史上的一次
深刻教训。
我们应当铭记历史，珍惜和平，共同努力，避免战争的发生，共同创造一个更加美好和谐的世界。
【字数：361】。
课件1：第1课 第一次世界大战的爆发
(3)人类历史发展到 20 世纪出现世界大战的原因 ①20 世纪的世界已经基本上形成一个整体，各国各地区之间的 联系日益加强，形成了“牵一发而动全身”的局面。 ②20 世纪生产力的迅速发展和_科__技___的飞速进步，为世界大战 的爆发和扩大提供了必要的物质和技术基础，也使战争变得更 加残酷。
[思维导图]
探究一战前帝国主义列强之间的关系 阅读下列材料： 材料一 漫画：英国的欧洲大陆政策
材料二 德意志帝国放弃它在东非的要求……承认英国保卫 桑 给 巴 尔 …… 英 国 把 海 利 戈 兰 岛 让 给 德 意 志 。 …… 德 意 志 应……对大英帝国……在非洲的反法政策……在亚洲的反俄 政策……给予帮助。
材料二 在世纪之交，外交大臣比洛宣称：“让别的民族去分 割大陆和海洋，而我们德国人满足于蓝色天空的时代过去了， 我们也要为自己争取阳光下的地盘。” 路德维希说：“从 1870 年到 1917 年几乎有半个世纪之久，德 国的中小学校和大学一直在庆祝纪念色当的胜利，用以培育青 年人获取新的胜利所需要的傲慢情绪。” 在一战爆发时，大多数人投票支持战争。而德国的战争目的早 就列在一本秘密的备忘录中：吞并布里耶矿区，削弱法国，使 比利时、卢森堡和俄国统治的非俄罗斯民族都对德国俯首称臣， 并建立一个以德国为领导的欧洲关贸和经济同盟。
[探究问题] (1)据材料一、二、四，归纳英国对外政策发生了怎样的变化。 (2)据材料三、四，指出哪两国矛盾正逐步激化。结合所学知识 回答英国为此在外交上作出了什么重大调整。 [探究思路] 第(1)问注意据材料概括归纳，其变化表现为由奉行传统的“势 力均衡”政策到勾结德国反对法、俄，再到反对德国。第(2) 问据材料和所学知识回答。
(2)表现 ①一方面欧洲列强通过谈判和幕后交易解决彼此间的矛盾，纠 集军事集团；另一方面它们也把更大的赌注放在扩军备战上。 ②第一次世界大战爆发前，欧洲列强的陆海军总人数大大增加。 德国的海军实力由位居世界第六位迅速提高到世界第二位，仅 次于英国海军。 ③随着欧洲列强之间矛盾不断加剧，欧洲出现了两个对立的集 团。
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第七课第一次世界大战的爆发一、教学目标19世纪下半叶，主要资本主义国家的经济、政治发展出现了不平衡现象，老牌资本主义国家英国和法国的综合国力相对下降，后起的德国、美国的经济力量和国际地位则明显上升。
各大国实力的新变化引起彼此间激烈竞争，争夺的焦点是重新瓜分殖民地和势力范围，确保原料产地、商品市场和廉价劳动力的获得。
竞争中，欧洲形成了二大军事集团。
巴尔干地区战略地位显要，民族矛盾复杂，成为各国争夺的重点之一。
萨拉热窝一声枪响导致第一次世界大战的爆发。
1．知识与技能（1）资本主义各大国经济、政治发展的不平衡。
（2）同盟国的形成（3）协协国的形成（4）萨拉热窝事件（5）第一次世界大战的爆发2．能力与方法从具体史实出发推导出相关结论。
（1）第一次世界大战是由于各国经济、政治利益不同，在民族矛盾的推动下发生的。
通过学习，使学生掌握引起战争的各种因素。
（2）两大军事集团的形成是由于德、奥、意国的利益、目标一致或者相近，因此联合起来对付德、俄、英。
通过学习使学生知道，决定国际关系的主要不是主义和原则，而是国家利益。
3．情感、态度与价值观普林西普是极端民族主义组织“黑手社”的成员，他在萨拉热窝刺杀斐迪南大公成为第一次世界大战的导火线。
通过对这段历史的学习，让学生树立反对极端民族主义和反对采用恐怖手段的方法解决矛盾的信念。
二、教材分析本课导言第一次世界大战爆发的导火线是萨拉热窝事件。
如今，该市阿柏大街的墙上刻有纪念该事件的碑文，尽管前南斯拉夫当局是以民族英雄来颂扬当事者普林西普，但正是由于这种极端民族主义行为，以及以爆抗暴的手段引发了第一次世界大战。
本课以此为导言，引导学生去了解第一次世界大战是如何发生的。
子目内容同盟国和协约国。
第一段大字阐述在19世纪末20世纪初，西方主要资本主义国家的经济发展出现了不平衡美、德后来者居上，在经济中所占比例上升至1、2位，英、法的地位则下降，由此引发的竞争要求重新划分势力范围和瓜分殖民地。
第二段大字阐述在再瓜分殖民地的争夺过程中，国际关系重新组合，德、奥、意在对付法、俄时利益相近，首先组成军事同盟。
第三段大字阐述俄法在对付同盟国问题上利益一致，因此首先于1892年签订军事协定。
英国在德国挑战面前，分别与法、俄订立协定，协调了先前的矛盾，协约国形成。
萨拉热萨事件。
第一段大字叙述奥匈帝国皇储斐迪南大公在萨拉热窝遇刺身亡，该事件成为第一次世界大战爆发的导火线。
第二段大字叙述奥国为吞并塞尔维亚，利用此事件向塞宣战，欧洲主要大国也纷纷参战，使战争成为历史上第一次世界规模的战争。
三、教学资料1．历史事实简介普林西普和黑手社。
加弗里洛·普林西普出身于农民家庭，是一名青年学生，为“黑手社”成员。
黑手社1911年在贝尔格莱德成立，该组织公开宣称的目的是：实现“民族理想：团结所有的塞尔维亚人”。
即要将被奥匈帝国吞并和控制的，同塞尔维亚同属于南部斯拉夫民族的波斯尼亚、黑塞哥维那和门的内哥罗与其合并组成一个统一的南斯拉夫国家。
该组织的章程规定：“宁愿采取恐怖行动也不愿进行理性宣传，必须对非组织成员绝对保密”。
该组织吸收新成员在黑暗的房间里举行仪式，房间里只点一支蜡烛，小桌子上铺一块黑布，上面放一个十字架、一把匕首，一颗炸弹和一瓶毒药。
它的口号是“不统一毋宁死。
”普林西普是该组织的积极成员，他行刺被捕后，在审判中大胆地陈述了自己的信念和动机：“我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。
……我看到了我们的人民每况愈下。
我是一个农民的儿子，知道乡村中所发生的一切，……这一切都对我产生了影响，而且，我还知道他是德国人，是斯拉夫民族的敌人。
……作为未来的君主，他会阻止我们联合，实行某些显然违背我们利益的改革。
资本主义国家发展的不平衡和竞争的加剧19世纪突起的第二次科技革命席卷了整个资本主义世界，面对科技革命浪潮带来的机遇和挑战，各国由于历史和政策的原因，作出了不同的反响，结果也呈现出差异：后起的美德充分把握时机，迅速崛起，后来居上；老牌的英法却因较多地因循守旧，裹足不前，以致相对落伍。
资本主义世界的秩序由于新的历史条件下的不平衡发展而被打破。
如课文中“四大国工业产值在世界工业生产中的比重”所示，1870年的排位是英、美、德法，到第一次世界大战前夕；新的排位变为美、德、英法。
具体来说，英国在19世纪中叶前是世界上最发达的资本主义国家，号称“世界工厂”。
但由于工业革命时对纺织、食品和煤炭等工业大量投资，所以背上了传统的包袱，在新能源、新动力以及新兴工业兴起后，英国资本家不愿耗费巨资更新设备、采用新技术，也不愿冒险建立没有把握获取高额利润的新工业，而宁可把资金继续投放传统工业，依靠庞大的殖民地市场推销传统工业品。
政府亦没有采取积极的扶植政策。
因此，英国产业结构的调整缓慢、新兴工业发展迟缓，造成经济发展相对缓慢。
1850-1870年，英国工业年平均增长值为3.12%，1870年后的40余年，年均只增长了1.9%。
当然，企业经营管理方式落后于美、德；长期的经济危机困扰（1878—1900年间），共发生了4次经济危机，其中1874年起的经济危机，大萧条持续到1886年）；在其它资本主义国家采取高关税保护本国工业发展的时候，英国仍奉行自由贸易政策，造成外贸长期入超。
所有这些也影响了英国经济的增长速度。
法国的落后更多是由于历史的原因。
普法战争失败后的割地赔款给经济带来了消极后果。
50亿金法郎赔款和支付德军占领法国的费用，累计110亿；被割去的阿尔萨斯和洛林煤铁资源丰富，阿尔萨斯更是棉纺和机械制造业中心。
这些均影响了国内投资和工业的发展。
由于历史原因，法国金融和高利贷资本畸形发展。
为攫取高额利润，加上普法战争后，为了摆脱孤立的困境，政府的推动，法国资本家宁愿把大量资本向外输出，而不愿投资于本国工业，90年代输出的资本200亿，3倍于投资于国内资本，也延缓了国内工业的发展速度。
其它如政局动荡，大量小农的存在，工业中小企业比重过大等也均影响了经济的发展。
在英、法经济发展缓慢的情况下，美、德经济进入快速发展的轨道。
美国经济在19世纪最后30年勃兴是由于独特的有利条件造成的。
首先，南北战争胜利消除了实现工业化政治上的障碍，重建以北部资产阶级和前南方种植园主妥协而结束，此后政治上出现了相对稳定的局面，为第二次科技革命和工业化提供了有利的政治条件。
其次，外来移民为美国经济的发展做出了巨大贡献。
1860—1900年，美国新增移民1400万，几乎是内战前美国劳动力的总和。
大量移民进入不仅解决了经济快速发展的所需劳动力问题，也不断将欧洲的新技术传入美国。
第三，美国有优越的自然地理条件和广阔的国内市场。
美国有丰富的煤、铁、有色金属矿芷、森林和石油资源，为冶金、汽车、石油、钢铁和电力等新兴工业的崛起提供了前提条件。
内战后，美国的西部开发加速，形成广阔的国内市场，不仅刺激了生产，也满足了经济飞速发展对市场扩大的需要。
第四，美国政府重视教育，推广交通运输业先行的政策，美利坚民族的求实精神导致美国重视科学实验和技术改造等也成为经济快速增长的因素。
同美国相似，德国的崛起与其独特的历史条件相联系。
普法战争后，德国的统一最终完成，为经济发展扫除了政治上的障碍。
农业资本主义改造的完成，为经济起飞奠定了雄厚基础。
同时，作为后发国家，德国工业一开始便建立在第二次科技革命的基础之上，免却了投资更新的诸多拖累，使其可以集中精力投资于新兴工业，占据经济发展的制高点。
由于种种原因，各大国经济发展出现了不平衡，这种不平衡加剧了各大国间的竞争。
因为各国已经建立起来的大工业，生产能力和产品数量迅速增加，在第二次科技革命的推动下，世界经济已经形成一个整体。
在这种情况下，各国资本不仅要求控制国内的整个市场，还必然越出本国的疆界，争取占据更多的原料和市场。
同时也要求国家权力为其服务。
19世界最后30年，各国掀起瓜分世界领土的狂潮。
不过在当时，地球上尚有许多“无主”领土，因而各大国暂时可以不必诉诸战争夺取殖民地和势力范围，局部地区产生的对立和冲突也不难通过相互妥协而调解。
然而到第一次世界大战前，世界上已基本被瓜分完毕。
后起的国家，尤其是德国，实力增强，但殖民地和势力范围相对较少，因此要求按照新的实力重新瓜分世界，而实力相对削弱、殖民地和势力范围占有较大比重的英法又不愿将已据为已有的市场和原料产地让出。
这样，通过战争解决矛盾的可能性增加。
第一次世界性规模的战争与以往的战争不同，这次战争是世界规模的，席卷了39个国家，其中欧洲15个国，（英、法、俄、德、奥匈、比、意、卢森堡、圣马力诺、塞尔维亚、门的内哥罗、保、罗、希、葡），北美2国（美国、加拿大），亚洲9个（土、日、中、印、叙利亚、伊拉克、伊朗、越南），大洋洲2（新西兰、澳大利亚），拉丁美洲8个（巴西、古巴、巴拿8、危地马拉、尼加拉爪、海地、洪都拉斯和哥斯达黎加）。
主要资本主义大国都参加了战，中立国也都受战争的影响。
那么为什么会有这么多的国家被卷入战呢？一、世界已开成一个整体，由主要大国控制，而各大国又控制一些殖民地和附属国，一个大国参战就意味着它所属的殖民地和附属国被绑上战车。
二、这次战争是为重新瓜分世界、争夺世界霸权，交战双方在世界范围开争夺，这样，争夺到哪里，战火就在哪里燃起。
三、战前的两大军事集团，为了战胜对方，拉拢别国入伙，而一些国家为实现自己的利益，也想依靠某个集团的支持。
如保加利亚在大战开始时宣布中立，同时与交战双方商谈参战条件，最后由于德奥保证用塞尔维亚的领土报偿保，并强迫土将色雷斯的一块具有战略价值的土地割让给保，终使保在1915年加入到同盟国一边参战。
巴尔干是各大国争夺的焦点巴尔半岛地处欧洲东南端，它伸入中海、东临黑海，紧连小亚细亚，与非洲隔地中海相望，是欧洲大陆通往近中东的必经之路，也是控制黑海、东地中海和亚得里亚海的要地。
巴尔干地区多林密，地势险要。
拥有丰富的煤，铁资源。
所以巴尔干地区战略地位极其重要。
巴尔干半岛民族、宗教关系复杂。
希腊人、南部斯拉夫人、保加利亚人、罗巴尼亚人、阿尔巴尼亚人、土耳其人以及其它许多民族杂居其间；该地区既有东正教、天主教信徒，又有穆斯抹信仰者。
第一次世界大战前，奥斯曼土耳其帝国已经衰弱，已无能力有效控制该地区。
有些民族已脱离奥斯曼土其帝国，建立独立的民族国家，有些民族虽摆脱帝国的控制，但形式上还未组成独立国家，或受其它国家的控制。
这些国家或民族又由于语言、风俗边界和宗教问题，以及建立一统一民族国家或分治等问题，再加上各大国的插手，使各种矛盾盘根错节，形势变得更加复杂。
各大国在巴尔干均有经济利益，大战前，法国在巴尔干的投资有40亿马克，英国5亿，德国20亿，奥地利也向该地输出金融资本。
经济利益促使各国进一步在政治上控制该地区；奥斯曼土耳其力量削弱，正好为大国加入，填补权力真空创造了切机。