【配套K12】2018年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质课时作

“实验活动1：氧气的实验室制取与性质〞竞赛辅导题制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日一、选择题1.以下图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾〔另加少量的二氧化锰〕，分别制取氧气的数据分析示意图。

以下根据图示信息所得出的分析正确的选项是〔〕A. 同时开场加热，先搜集到氧气的是氯酸钾B. 参加少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加C. 反响所需时间是较长的是高锰酸钾 D. 用一样容积的试管需要制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料2.以下四个坐标图分别表示四个实验过程中某些量的变化，其中不正确的选项是( )溶液分解B．向盐酸和氯化钙的混合溶液中滴加碳酸钠C．在一定温度下，向有氯化钠固体的氯化钠溶D．给氯酸钾和二氧化锰的混合物加热溶液液中参加水搅拌A. AB. BC. CD. D3.以下是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同〞的探究活动中提出的一些说法，其中错误的选项是〔〕A. 证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B. 判断呼出的气体含氮气的根据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C. 证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D. 证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺4.以下4个图形能正确反映对应变化关系的是〔〕A. 向一定量稀硫酸中参加NaOH溶液B. 向一定量CuSO4溶液中参加Zn粉C. 加热KClO3与MnO2固体混合物D. 向一定量NaOH和Ca〔OH〕2的混合溶液中参加Na2CO3溶液搜集氧气，简要分为以下几步：①装药品；②检查装置气密性；③排水法搜集气体；④固定装置；⑤加热；⑥把导管从水槽中取出；⑦停顿加热。

实验操作顺序正确的选项是〔〕A. ①②③④⑤⑥⑦ B. ③①②⑤④⑥⑦C. ②①④⑤③⑥⑦D. ①④②③⑤⑦⑥6.以下图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾(另加少量的二氧化锰)，分别制取氧气的数据分析示意图。

实验活动1 氧气的实验室制取与性质【实验目的】1.学习实验室制取氧气的方法。

2.加深对氧气性质的认识。

【实验用品】仪器和材料:大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹) 、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。

药品:高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。

【实验步骤】1.制取氧气:(1)观察如图所示的装置,左侧是气体发生装置,右侧是气体收集装置;因为氧气不易溶于水且不与水反应,故可用排水法收集,氧气还可用向上排空气法收集。

(2)用带有导管的橡胶塞塞紧试管,检查装置的气密性。

确认装置不漏气后,拔开橡胶塞,在试管中装入少量高锰酸钾,并在试管口放一团棉花,用带有导管的橡胶塞塞紧管口,将试管口略向下倾斜固定在铁架台上。

(3)将两个集气瓶分别盛满水,用玻璃片盖住瓶口,然后把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立(填“倒立”或“正放”)在盛水的水槽内。

(4)加热试管。

先使酒精灯火焰在试管下方来回移动,让试管均匀受热,然后对高锰酸钾所在部位加热。

导管口开始有气泡放出时,不宜立即收集。

当气泡连续并比较均匀地放出时,再把导管口伸入盛满水的集气瓶。

待集气瓶里的水排完以后,在水面下用玻璃片盖住瓶口。

小心地把集气瓶移出水槽,正放(填“倒立”或“正放”)在桌子上。

用同样的方法再收集一瓶氧气(瓶中留有少量水)。

(5)停止加热时,先把导管移出水面,再熄灭酒精灯,否则可能会造成水槽中的水沿导管倒吸入试管,使试管炸裂。

2.氧气的性质:(1)如图所示,用坩埚钳夹取一小块木炭,在酒精灯上加热到发红,然后将木炭由瓶口缓慢地插入盛有氧气的集气瓶内。

可观察到木炭剧烈燃烧,发出白光,放出热量。

燃烧停止后,取出坩埚钳,向集气瓶中加入少量澄清石灰水,振荡,观察到澄清石灰水变浑浊,说明木炭燃烧生成二氧化碳。

(2)点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴,待火柴快燃尽时,插入盛有氧气的集气瓶中(瓶中预先加有少量水),可观察到红热的铁丝剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体。

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实验活动1 氧气的实验室制取与性质01 实验报告【实验目的】1．学习实验室制取氧气的方法.2．加深对氧气性质的认识。

【实验用品】高锰酸钾、木炭、澄清石灰水.大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴.【实验步骤】1．制取氧气(1)仔细观察右图装置，使用的仪器有________________________________________________________等。

______侧为气体发生装置，______侧是气体收集装置.因为氧气__________________________，因此可采用排水法收集。

（2）用带有导管的橡胶塞塞紧试管，检查装置的气密性。

确认装置不漏气后，拔开橡胶塞，在试管中装入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，防止____________________________。

用带有导管的橡胶塞塞紧管口,把试管口略向下倾斜固定在铁架台上，以防止加热时________________________________。

实验活动1 氧气的实验室制取与性质 本实验部分是活动与探究，由学生制取氧气并检验氧气的性质。

学生通过亲自动手进行实验，明白了制取气体时应如何检查装置的气密性，如何连接装置、如何制取气体，以及如何验证气体并检验气体的性质。

本课题是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点，如何引导学生亲自动手做好实验便成了重中之重。

在教学过程中，主要从以下几个方面对重点和难点进行突破。

1.给学生提供更多的实验探究的机会，引导学生正确地连接装置。

2.引导学生讨论实验中应注意哪些问题：如怎样检查仪器的气密性?怎样装入固体试剂?试管口内为什么要放一团棉花?试管口为什么要稍向下倾斜?怎样用酒精灯给试管加热?为什么可以用排水法收集氧气?收集气体后为什么要先将导管从水中撤出，然后再移去酒精灯?木炭在氧气中燃烧应注意什么？为什么在做铁丝在氧气中燃烧实验时集气瓶内需留有少量水？等等。

3．采用边实验、边讲解、边讨论的方法，在活动中激发兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。

课题 氧气的实验室制取与性质 课型 新授课知识与 技能 1.学习实验室制取氧气的方法。

2.加深对氧气性质的认识。

过程与 方法1.通过让学生设计实验方案去制取氧气与探究氧气的性质，培养学生的实验设计能力，进一步提高学生动手操作能力和科学探究能力。

2.初步学会运用实验自主探究的方法获得信息，加深学生对氧气制取与氧气性质的认识。

教学目标情感、态度与价值观1.通过实验探究，让学生参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。

2.进一步激发学生乐于探究的情感和发扬互助合作的团队精神。

教学重点氧气的制法和实验操作。

教学难点 实验操作的规范。

教具准备大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。

备课笔记易错提醒：不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量较少而已。