公开课期行导学案

2024年初中语文课《期行》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《期行》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的语文素养。

（2）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。

（3）通过写作和表达能力训练，提高学生的语文应用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

（2）培养学生对语文学科的兴趣和自信心。

（3）培养学生诚实守信、自律守时的良好品质。

二、教学内容1. 课文《期行》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。

3. 探讨课文中的主题思想和道德观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《期行》的阅读与理解。

（2）课文中的修辞手法和表达方式的分析。

（3）课文主题思想和道德观念的探讨。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和古文句式的理解。

（2）修辞手法的运用和表达方式的把握。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的古代文学作品，激发学生对古代文学的兴趣。

（2）向学生介绍课文《期行》的作者和背景，引发学生的阅读期待。

2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读课文《期行》，理解课文内容。

（2）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

（3）教师针对学生的理解进行讲解和解答疑问。

3. 修辞手法分析：（1）引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）让学生分析修辞手法的运用和表达效果，提高学生的阅读理解能力。

4. 主题思想探讨：（1）引导学生思考课文中的主题思想和道德观念。

（2）组织学生进行小组讨论，分享对课文主题思想的见解。

五、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和思考等。

2. 阅读理解评价：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。

语文《期行》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《期行》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“期行”、“诚矣”、“惩”等。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过课文中的描写，体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、自律自强的品质。

（2）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵《期行》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）分析课文中的修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）理解作者通过课文传达的思想感情。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

四、教学准备1. 课文文本：《期行》。

2. 相关资料：生词和短语的解释、课文翻译等。

3. 教学设备：投影仪、音响设备等。

五、教学过程1. 导入新课（1）朗读《期行》全文，让学生对课文有整体的认识。

（2）简要介绍课文背景及作者。

2. 自主学习（1）让学生自主学习课文，遇到问题可以组内讨论。

（2）引导学生关注课文中的生词和短语，查阅相关资料。

3. 讲解与讨论（1）讲解课文中的生词和短语，如“期行”、“诚矣”、“惩”等。

（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“期行如飞鸟”、“诚矣似白练”等。

（3）讨论课文中的寓意，如作者通过课文传达的思想感情。

4. 应用拓展（1）让学生举例说明生活中的诚信行为。

（2）组织学生进行课堂展示，分享自己的观点。

5. 总结与反思（1）对本节课的学习内容进行总结。

（2）引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足。

6. 作业布置（1）背诵《期行》。

（2）写一篇关于诚信的小短文。

《期行》教案吴春英学习目标：1、朗读、背诵文言文2、积累一些文言词语3、通过学习课文对学生进行思想道德教育教学重点：1、朗读、背诵文言文2、翻译文言文、积累一些文言词语教学难点：1、分析主人公的性格特点2、通过学习课文对学生进行思想道德教育课程类型：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、导入江山代有人才出，自古英雄出少年。

我国古代。

出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传：有机智冷静的司马光，有聪慧善思的曹冲，有少年老成的王戎……今天，我们将再认识几位，且让我们走进《世说新语》两则中的《期行》。

出示课题：《期行》作家作品简介（大投影出示）《世说新语》是六朝志人小说的代表作。

原为8卷，今本作3卷，分德行、语言、政事、文学、方正、雅量、实鉴等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。

刘义庆，南朝宋彭城人（现江苏徐州人），曾任荆州刺史，爱好文学。

《世说新语》是由他组织的一批文人编写的。

二、学习古文三步曲A读一读1、范读（要求：看屏幕显示的课文，认真听别人是如何读课文的，要注意听准读音，体会语气、语调、停顿。

）2、齐读3、自由读4、小组读（四人小组分配好以何种方式读）5、师生共评B译一译1、翻译技巧指导（屏幕出示）释题、把古代的单音节词换成现代双音节词；、补充适当的词语；、调整句子的语序；、揣摩句子的语气。

2、检查预习（解释画线的字）与友期行:约定太丘舍去：放弃；离开去后乃至：才；到相委而去：丢弃则是无色：信用下车11之:拉入门不座：回头看尊君在丕：通“否”，3、点拨字词课文中“君” “尊君” “家君”的称谓有什么不同？（尊君：您的父亲，对别人父亲的一种尊称。

君：您，有礼貌地称呼对方。

家君：我的父亲，谦词，对别人称自己的父亲）4、四人小组讨论翻译课文，师巡堂指导。

5、师生共释分析人物性格探究质疑：（投影出示问题）1、你认为友人是个什么样的人？（不讲信用，粗鲁，但知错能改的人）2、你认为元方是个什么样的人？(元方是一个聪明，机智，有信用、有礼貌的正直的孩子；从骂友人“无信”、“无礼”，极力维护父亲尊严以及“入门不顾”可见其性格。

8、《期行》导学案第一段——自学质疑（第1课时）【导学一】自主学习——明确目标，自学教材（30-35分钟）1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。

2、自学教材（6——9分钟）带着学习目标独立认真朗读预习课文。

（学法指导：自读课文，结合课下注释和工具书。

）解释下列词语期行：日中：相委：家君：顾：古今异义太丘舍去去：古义：今义：一词多义尊君在不不：待君久不至不：通假释义尊君在不不：3、把握基础（5分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《期行》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成翻译句子。

1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。

明确：2）与人期行，相委而去。

明确：3）元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”明确：4）元方入门不顾。

明确：4、理解内容（18——20分钟）带着以下问题浏览课文，结合自学指导，完成下列问题和表格：1）本文给我们什么样的启示？明确：2）友人的态度发生了什么样的变化？从中可以看出友人的什么性格特点？明确：【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（10-15分钟）1、在线测学（时间：8分钟）独立在平台完成“《期行》自测题”，完成后点击提交。

1）对划线的句子理解正确的一项是（）A．友人十分惭愧，下车引导陈元方。

陈元方进入家门后不顾友人。

B．友人感到很惭愧，下车引导陈元方。

元方进门后不再看他。

C．友人感到很惭愧，下车去拉陈元方以（表示好感）。

陈元方进入家门后没有回头看（他）一眼。

D．友人十分惭愧，下车去拉陈元方。

陈元方不顾友人自己进入家门。

2）解释文中画线的词全都正确的一项是（）A．期（日期）去（离开）委（委任）信（信用）B．期（约定时间）去（离开）委（舍弃）信（信用）C．期（日期）去（到……去）委（舍弃）信（相信）D．期（约定日期）去（去往）委（委托）信（相信）3）请指出以下称呼所指代的对象。

语文《期行》教案语文《期行》教案一、教学设想。

《期行》是一篇短小精悍、故事性很强的文言短文，它用浅显的语言向人们讲述了一个亘古不变的真理“做人一定要守信用”，对当今社会极具现实意义。

本课希望达到的课标要求：（1）积累常用的文言词语。

（2）锻炼学生积极发表自己的看法，培养学生恪守信用的优良品质。

二、学习方法。

本课文字比较浅显，可采用朗读、学生自由提问、讨论等学习方法使学生逐步加深对文章内容的理解。

三、教学步骤。

（一）设置情境，导入新课。

师：上个星期天，我和一个朋友约好早晨8点出发去爬山，可是时间到了，他还没有来，我该怎么办呢谁来帮我出出主意（可让学生自由发表看法，然后引入本课学习内容：古代有个叫陈太丘的人也遇到了这样的情况，并且他的儿子元方在这件事中也有自己的表现，大家想不想知道事情的来龙去脉呢）（二）阅读理解课文内容。

1、学生自由朗读课文。

要求：（1）注意读准字音，例：尊君在不（通否）（2）读出元方和客的感情色彩。

2、学生在小组内互读课文、分角色朗读课文。

3、学生在小组内共同翻译课文内容，然后在班内自由提问应掌握的重点词语。

提示：期：约定。

去：离开。

舍：放弃。

不：同“否”。

委：丢下，抛弃。

尊君：古代尊称对方的父亲。

家君：古代对人称自己的父亲。

君：古代尊称对方，可以为“您”。

顾：回头看。

（三）课堂讨论联系生活实际，谈谈你对文中人物的.看法。

1、你对陈太丘的做法如何评价如果你是陈太丘，你会怎么做2、你对元方的做法作何评价？3、你有过和文中人物类似的经历吗你对“守信”这个问题持什么样的看法（以上问题可让学生自由发言，允许学生对文中人物的做法有不同的看法，对守信的问题，教师应结合生活实际伺机加以正确的引导）（四）作业。

就课堂讨论中你最感兴趣的问题写一段文字，如：《谈陈太丘舍友而去》。

《“守信”之我见》等。

语文《期行》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《期行》的文言文内容，掌握生僻词语的含义，能够流利地朗读和背诵课文。

1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，学生能够解读课文中的难点句子，提高自己的文言文阅读能力。

1.3 情感态度与价值观通过学习《期行》，学生能够体会到忠诚、信守承诺的价值观，培养自己的品德修养。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《期行》的文言文内容，掌握生僻词语的含义，能够流利地朗读和背诵课文。

2.2 教学难点学生能够解读课文中的难点句子，提高自己的文言文阅读能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、问答法、小组合作法等，引导学生深入理解课文内容。

3.2 教学手段利用多媒体课件、文言文阅读材料等，辅助学生学习。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过讲解《期行》的背景知识，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲授新课详细讲解课文内容，解答学生的疑问。

4.3 课堂练习学生进行文言文阅读练习，教师进行点评和指导。

4.4 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第五章：课后作业5.1 作业内容学生回家后，需要复习《期行》课文，掌握生僻词语的含义，能够流利地朗读和背诵课文。

5.2 作业要求学生在规定时间内完成作业，家长签字确认。

5.3 作业评价教师在下一节课前，对学生的作业完成情况进行检查和评价。

第六章：教学评价6.1 评价目标通过评价，检验学生对《期行》文言文内容的理解程度，以及文言文阅读能力的提升情况。

6.2 评价方法采用课堂提问、作业完成情况、课后测试等方式进行评价。

6.3 评价内容评价学生对生僻词语的掌握、课文朗读和背诵、以及课文理解的深度。

第七章：教学反思7.1 反思内容教师在课后需要反思教学过程中的优点和不足，以及学生的学习状况。

7.2 改进措施根据反思的结果，调整教学方法和手段，以提高教学效果。

第八章：教学拓展8.1 拓展内容引导学生阅读与《期行》主题相关的其他文言文作品，扩展知识面。

公开课导学案模板公开课导学案模板一、课程概述本次公开课的主题为___________，是一门___________的课程。

本次公开课的目的是___________，让学生们能够掌握___________的知识和技能。

二、教学目标1.知识目标：让学生了解___________，掌握___________的基本概念和原理。

2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高其___________能力。

3.情感目标：培养学生对___________的兴趣和热爱，增强其自信心和合作意识。

三、教学重点1._____________2._____________四、教学难点1._____________2._____________五、教学内容1. ___________（1）__________________（2）__________________（3）__________________2. ___________（1）__________________（2）__________________（3）__________________六、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，帮助学生了解基本概念和原理。

2.案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生深入了解知识点，并提高其分析问题的能力。

3.小组讨论法：通过小组合作，帮助学生共同探讨问题，提高其合作意识和沟通能力。

七、教学过程1.导入（5分钟）（1）引入本节课的主题和目的。

（2）通过问题或图片等方式激发学生的兴趣。

2.知识讲解（20分钟）（1）讲解___________的基本概念和原理。

（2）通过图表或实例等方式加深学生对知识点的理解。

3.案例分析（30分钟）（1）选择一些实际案例，让学生分析并探讨其中存在的问题。

（2）引导学生思考如何解决这些问题，并提高其分析和解决问题的能力。

4.小组讨论（20分钟）（1）将学生分为小组，让他们共同探讨某个问题。

（2）引导学生积极参与，提高其合作意识和沟通能力。

统编版新教材高一语文必修上劝学公开课导学案《统编版新教材高一语文必修上劝学公开课导学案》一、导学目标本节课的主要目标是帮助学生理解劝学的重要性，激发学生学习的动力和兴趣。

通过学习本课文，学生将掌握以下几个方面的内容：1. 了解劝学的概念和意义；2. 能够分析劝学的方法和技巧；3. 能够理解文中展现的劝学情节和情感；4. 能够运用劝学的方法和技巧，激发自己的学习兴趣。

二、导学过程1. 热身活动：观看一段劝学视频在课堂开始前，播放一段与劝学相关的视频，引导学生思考劝学的意义和影响。

可以选择一些具有启发性和感人的劝学视频，如名人励志演讲或相关题材的电影片段。

2. 导入话题：劝学的重要性通过讨论和提问，引导学生探讨劝学的重要性。

例如，可以提问以下问题：- 你认为劝学对于一个人的成长和成功有什么影响？- 你曾经被别人劝学过吗？是什么样的劝学方式让你受益匪浅？- 你有什么方法或技巧可以帮助自己保持学习的动力？通过学生的回答，引导他们逐渐认识到劝学对于个人成长和学习的重要性，并激发他们的思考和兴趣。

3. 文本学习：阅读《劝学》让学生阅读《劝学》，并分组讨论以下问题：- 诗中的劝学观点和理由是什么？你同意吗？- 诗中的表达方式和情感有哪些？你能从中感受到什么？- 诗中的劝学方法和技巧有哪些？你觉得哪些方式适合自己？通过小组讨论，学生将能够更深入地理解劝学的内容和表达情感的技巧。

4. 情感体验：写一篇劝学感言要求学生以自己的角度和体验，写一篇关于劝学的感言。

可以鼓励学生分享自己被他人劝学的经历，或是给自己劝学的感悟和建议。

同时，也可以鼓励学生观察身边的人和事，体验到劝学的力量和积极影响。

5. 总结反思：分享劝学感言鼓励学生分享自己写的劝学感言，并与同学互相交流和反思。

可以设立一个分享环节，每位学生都有机会分享自己的感言，并得到他人的鼓励和反馈。

三、课后延伸为了巩固本课的学习内容和激发学生的学习兴趣，可以布置以下任务：1. 学习更多劝学的相关文本，如名人励志故事、励志文章等，并写下自己的感悟和理解；2. 寻找身边的劝学典故和劝学故事，并与同学分享；3. 尝试应用劝学的方法和技巧，提高自己的学习效果和兴趣。

2024年初中语文课《期行》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《期行》全文。

（2）了解文章的作者背景、写作背景及文学常识。

（3）分析并掌握文章中的重要词语、句式和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）学会通过抓关键词、句式和修辞手法来分析文章。

（3）学会对比分析不同版本的译文，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友情、信用的重视，培养学生的诚信意识。

（2）学会欣赏文言文的韵律美，提高学生对古典文学的兴趣。

（3）通过学习《期行》，培养学生的合作精神、自主学习能力及批判性思维。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《期行》。

（2）理解并掌握文章中的重要词语、句式和修辞手法。

（3）分析作者的写作手法及文章主题。

2. 教学难点：（1）文言文的实词、虚词的理解。

（2）句子结构分析和翻译。

（3）对作者写作意图和文章主题的深入理解。

三、教学方法1. 自主学习法：让学生通过预习，自主掌握课文内容，提高自学能力。

2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析文章主题、修辞手法等，培养合作精神。

3. 案例分析法：对比分析不同版本的译文，培养学生批判性思维能力。

4. 情境教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验文章中的情感。

四、教学过程1. 导入新课：简介作者背景、写作背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 合作探讨：分组讨论，分析文章主题、修辞手法等。

4. 案例分析：对比分析不同版本的译文，培养学生批判性思维。

5. 情感体验：角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验文章中的情感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点。

五、课后作业1. 熟读并背诵《期行》。

2. 分析并总结文章中的重要词语、句式和修辞手法。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对友情、信用的认识。

语文《期行》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《期行》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文背景，理解课文内容，把握文章主旨。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，品味文章语言。

（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，深入理解课文内容。

（3）培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现象的敏锐观察和深刻剖析。

（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。

（3）激发学生对社会问题的关注和思考。

二、教学重点：1. 课文朗读与背诵。

2. 生字词的学习与运用。

3. 课文背景的了解与分析。

三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。

2. 文章主旨的把握。

3. 社会问题的思考与讨论。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。

3. 案例分析法：以课文内容为案例，引导学生进行分析探讨。

五、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 课文相关背景资料。

3. 生字词卡片。

4. 课堂讨论话题。

5. 教学课件或黑板。

六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：学生齐读或分组读课文，体会课文韵律。

3. 自主学习：学生自主学习生字词，理解课文内容。

4. 合作探讨：分组讨论课文结构、主题及写作手法。

5. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。

6. 案例分析：以课文为例，分析社会现象及其启示。

7. 课堂互动：学生分享学习心得，交流对社会问题的看法。

9. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

七、课堂纪律：1. 准时上课，提前进入教室。

2. 保持课堂安静，认真听讲。

3. 积极参与课堂讨论，尊重他人发言。

4. 遵守课堂规则，不做与学习无关的事情。

八、评价方式：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。

2024年初中语文课《期行》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《期行》全文。

（2）了解文章的背景资料，理解文言文的语言特点。

（3）掌握文章中的重要词语、句式和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（2）运用翻译比较法，提高学生的文言文翻译能力。

（3）学会通过朗读、感悟，体会文章的思想内容和作者的观点态度。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文素养。

（2）激发学生对文言文的兴趣，增强学生学习文言文的自信心。

（3）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。

二、教学重点1. 《期行》全文的理解与背诵。

2. 文章背景资料的了解。

3. 重要词语、句式和修辞手法的掌握。

三、教学难点1. 文言文的语言特点。

2. 文章深层含义的理解。

3. 诚实守信、勇于担当品质的培养。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者刘义庆及《世说新语》。

（2）介绍《期行》的背景资料。

2. 自主学习：（1）让学生自读课文，疏通文意。

（2）讨论交流，解决字词句的理解问题。

3. 合作探讨：（1）分析文章的结构，概括文章内容。

（2）讨论文章的写作特色及表达技巧。

4. 翻译练习：（1）让学生翻译课文中的重要句子。

（2）通过翻译比较，提高学生的翻译能力。

5. 情感教育：（1）讨论文章中体现的诚实守信、勇于担当的品质。

（2）联系实际，让学生谈谈自己的感悟。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 熟读并背诵《期行》。

2. 收集关于诚实守信、勇于担当的名言警句，进行摘抄和赏析。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。

2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，包括背诵、翻译和读后感等。

3. 读后感评估：对学生写的读后感进行评价，关注学生对文章主题的理解和个人的感悟。

陈太丘与友期行教学目标1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

能借助注释和工具书理解基本内容。

2、把握文意，了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

教学重点诵读课文，积累文言词语。

教学难点把握文意，引导学生懂明礼守信的重要性。

教学方法朗读、学生自主交流，合作探讨。

教学过程：一、激情导入：曾子是孔子的学生。

有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。

曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。

”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。

小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。

现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。

于是曾子把猪杀了。

这个故事告诉我们一个什么道理？对，这个故事就是告诉人们要讲信用。

今天让我们一起来学习一篇关于讲诚信的文章《陈太丘与友期行》。

二、检查学生预习课文到底讲了什么内容？请一生复述课文内容，其他同学仔细听，若有出入，等这个同学讲完后指出。

三、朗读课文，疏通词句。

1．边朗读，边口译全文。

要求：先自由读，易于品味、揣摩2．师生疑难字词交流。

（1）注意字音太丘舍(shě)去尊君在不(fǒu)（2）通假字尊君在不“不”通“否”（3）古今异义期行待君久不至，乃去（4）词类活用期行友人惭（5）判断句：则是无礼（6）重点词语解释期行：过中不至：太丘舍去：去后乃至：相委而去：下车引：之：入门不顾：（7）分辨“君”、“尊君”、“家君”的称谓有什么不同？3．通译全文4．把文中缺少人称的句子补充完整。

陈太丘与友期行，期日中，（）过中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久（）不至，（）已去。

”友人便怒：“（）非人哉！（）与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。

”友人惭，（）下车引之，元方入门不顾。

2024年初中语文课《期行》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《期行》全文。

（2）掌握文中的重点字词及其含义。

（3）了解本文的作者背景及写作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）通过分析、讨论，培养学生对文中人物形象、故事情节的鉴赏能力。

（3）通过模仿、创作，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。

（2）培养学生诚信、守时的良好品质。

二、教学重点：1. 《期行》全文的理解与背诵。

2. 文中重点字词的掌握。

3. 分析、鉴赏文中人物形象和故事情节。

三、教学难点：1. 文言文的理解与翻译。

2. 文中重点字词的含义及用法。

3. 对文中人物形象、故事情节的深入分析。

四、教学过程：1. 导入：（1）简介作者背景及写作背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生自主查找文中重点字词的含义，教师辅导。

3. 合作学习：（1）分组讨论，分析文中人物形象、故事情节。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评。

4. 课堂讲解：（1）讲解文中重点字词的含义及用法。

（2）解析文中人物形象、故事情节的深层含义。

5. 课后作业：（1）背诵课文。

（2）模仿文中故事情节，创作一个小故事。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生背诵课文的情况，以及创作的小故事，评估学生的学习效果。

3. 长期效果：通过阶段性测试，了解学生对《期行》的理解和应用能力，以及对文言文的学习兴趣。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

2. 运用情境教学法，让学生身临其境，增强学习体验。

3. 运用比较教学法，引导学生分辨文中人物的不同品质和行为。

七、教学方法：1. 朗读法：通过反复朗读，提高学生对文言文的语感。

语文《期行》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《期行》全文。

能够分析并解释文中的关键词和句子。

能够理解文中表达的主题和情感。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的语文表达能力。

培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力。

1.3 情感态度与价值观：引导学生体会到友谊的重要性，培养学生的诚信意识和责任感。

培养学生对传统文化的尊重和热爱。

第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：介绍《期行》的作者、时代背景和文学价值。

讲解文中的一些历史和文化知识点。

2.2 课文朗读与理解：分组朗读课文，让学生感受语言的韵律和情感。

引导学生理解课文的大意，解释关键词和句子。

2.3 课文分析与讨论：分析文中的情节、人物关系和矛盾冲突。

讨论文中表达的主题和情感，引导学生思考和表达自己的观点。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过引入与课文相关的故事或问题，激发学生的兴趣和思考。

引导学生回顾已学的相关知识点，为新课的学习做好铺垫。

3.2 课文朗读与理解：组织学生分组朗读课文，注意语音语调和情感的表达。

引导学生关注文中的关键词和句子，解释其含义和作用。

3.3 课文分析与讨论：引导学生分析文中的情节和人物关系，理解文中的矛盾冲突。

组织学生进行小组讨论，分享对文中主题和情感的理解和观点。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题等。

评价学生的表达能力和理解程度。

4.2 课后作业：布置相关的课后作业，如默写课文、完成练习题等。

检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。

第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《期行》的文本，包括注释和翻译。

可以使用教材或相关资料中的文本。

5.2 多媒体教学材料：使用多媒体教学材料，如图片、音频或视频等，辅助教学。

可以寻找与课文相关的文化背景资料或解读视频等，提供给学生参考。

第六章：教学策略6.1 朗读与背诵：安排时间让学生多次朗读课文，加强语音语调的掌握。

《期行》导学案教学目的认读:辨读字词，朗读课文，把握文言字词的大意。

品读:理解文意，推究主旨。

创读:审美评价、延伸创造。

教学重难点掌握文言字词的意思理解故事揭示的道理。

时间：1课时完成教学程序一、题解引入新课1、期：___________，行：______________题目的大意是:________________________本文选自《》，《》它是____________________小说集，分：_________、_________、_________、_________、_________等三十六类，主要记叙__________________到___________________________之间士大夫清高放诞的言谈逸事。

作者_____________，__________________文学家。

2、笔记小说：_________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________二、听课文录音，熟读课文。

三解释字词，翻译课文陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

与：_________________期行：__________________日中：____________________至：____________________舍：__________________去：____________________乃：____________________至：_________________翻译：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ ___________元方时年七岁，门外戏。

2024年初中语文课《期行》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《期行》；（2）理解《期行》的文言文内容，把握文章的主旨和情感；（3）分析文章的论证方法和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力；（2）学会通过翻译、注释等方法，解读文言文中的难点词汇和句子；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友谊的珍视和忠诚的精神品质；（2）培养学生的团队合作意识和沟通能力；二、教学内容1. 教学文本：唐代白居易的《期行》。

2. 教学重点：（1）熟读并背诵《期行》；（2）理解文章的主旨和情感；（3）分析文章的论证方法和修辞手法。

三、教学难点1. 文言文中的实词和虚词的理解；2. 句子结构和特殊句式的理解；3. 文章的论证方法和修辞手法的分析。

四、教学准备1. 教师准备：对《期行》的翻译和注释，相关背景资料的收集，教学PPT的制作。

2. 学生准备：预习《期行》，了解作者白居易的生平和创作背景。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示白居易的生平介绍和《期行》的背景资料，引起学生对课文的好奇心和兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读《期行》，通过注释和翻译，理解文言文内容。

3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决文言文中的难点词汇和句子，分享对文章主旨和情感的理解。

4. 课堂讲解：教师对《期行》进行逐句讲解，解释文言文中的实词和虚词，分析句子结构和特殊句式。

5. 论证方法和修辞手法的分析：教师引导学生分析文章的论证方法和修辞手法，如对比、排比等，并给出相关例子进行讲解。

6. 课堂练习：学生进行相关的练习题，巩固对《期行》的理解和记忆。

7. 总结与拓展：教师引导学生总结文章的主旨和情感，并拓展相关的文学常识和文化背景。

8. 布置作业：学生回家后进行《期行》的背诵和相关的练习题。

9. 教学反馈：教师通过学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估和反馈。

《期行》教学设计乐至县中和场镇初级中学陈多点设计思想：根据全日制义务教育《语文课程标准》7-9年级分阶段目标对文言文的阅读要求（能够阅读浅显文言文，能借助注释和工具书，理解基本内容，并能背诵优秀的篇章）。

初中阶段文言文的阅读教学重在教会学生阅读浅显文言文的一般方法，积累一些常用文言词汇和文言文中的名篇佳句，让学生受到厚重的民族文化的熏陶、感染，逐渐厚实学生的文化底蕴。

《世说新语》二则是文言小说中的精品，篇幅短小，情节简单，语言相对浅显；但却蕴为人处世的深刻道理，对于文言初学者来说既易读，又可读，还耐读。

编者将其安排在七年级上册的第一个文言单元，既然遵循了教材编排由浅入深的原则，又注重了对初学者的兴趣的培养。

还考虑到了对学生思想品德的感染、熏陶。

我对《期行》一文的教学设计思路是：在引导学生理解课文内容的过程中，学会学习文言文的一般方法：（一）读顺文（二）读懂意（三）读出情或理。

让学生积累“期”“去”“不”“委”“引”“顾”等文言实词；懂得“诚信是立世之本”的道理。

整个过程以学生自主学习、探究学习为主线，教师适时的加以点拨和引导。

教学目标：（一）情感态度与价值观：读文言小故事，所“诚信”，“讲礼”之美德。

做“诚信”公民。

（二）知识和能力：积累“期”“去”“不”“委”“引”“顾”等文言词汇，学会学习文言文的一般方法，培养阅读浅显文言文的能力。

（三）过程与方法：学生利用工具书自主学习探究为主，教师适时的引导、点拨、解疑。

教学方法：讲解法与引导启发法相结合，讲解与练习相结合。

教学时数：1课时教学准备：1、学生查词，收集、整理文字常识，利用工具书。

2、解决疑难字词。

3、教师准备PPT课件。

教学流程：2008年10月15日。