小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案D023

小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
【教学内容】：《山谷回响》
第二课时《亲爱的回声》
【教材分析】：
《亲爱的回声》是一首美国童谣。

它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子仔群山幽谷中与回声对花的动人情景，形象得表现了人声与回声形成的奇妙，和谐，遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。

歌曲采用C大调，6/8拍，二部曲式。

第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗，哈罗”，前者表现人声，后者表现回声。

第二部分以较为紧凑的节奏，流畅的旋律，表现出孩子们对好朋友回声的热情期盼的情景。

全区节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。

【设计理念】：
该教学设计根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性原则，紧紧抓住“参与”和“体验”为要点开展教学，在师生互动、生生互动中，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。

使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱音乐、热爱自然的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

【教学目标】：
1、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。

2、通过对歌曲《亲爱的回声》学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。

【教学重点】：体会八六拍韵律，透过作品感受自然美。

【教学难点】：
1.八六拍演唱节奏的掌握；。

苏少版音乐四年级上册《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》教学设计一. 教材分析《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。

歌曲以生动的形象描绘了太阳出来的喜悦和回声的亲切，歌词简单易懂，旋律欢快，富有感染力。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出太阳出来的喜悦，第二乐段以问答的形式表现了回声的亲切。

歌曲难度适中，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

他们在学习过程中积极参与，喜欢表现自己，对于富有感染力的音乐作品容易产生共鸣。

但部分学生可能在音乐节奏和音准方面还存在一定的问题，需要在教学中加以指导和练习。

三. 教学目标1.能够正确地演唱歌曲《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》。

2.理解歌曲的主题和情感，体会太阳出来的喜悦和回声的亲切。

3.掌握简单的音乐节奏和音准，提高音乐表现力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲的主题和情感。

3.学会合作演唱和表现。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。

3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感。

4.小组合作法：分组演唱，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和示范。

4.分组标志：如颜色不同的卡片，用于分组演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

引导学生谈论太阳出来的喜悦和回声的亲切，为学习歌曲做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生观察歌曲的结构和旋律。

讲解歌曲的两个乐段，引导学生理解重复的旋律和问答的形式。

3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《亲爱的回声》是一首美国童谣。

它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声形成的奇妙、和谐、遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。

歌曲采用C大调，6/8拍，二部曲式。

第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈啰，哈啰”，前者表现人声，后者表现回声。

第二部分以较为紧凑的节奏、流畅的旋律，表现出孩子们对好朋友回声的热情期盼的情景。

全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。

二、学情分析
四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的自主学习能力，这是学习本节课的有利因素。

孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，提升孩子们对音乐的兴趣。

三、教学目标
知识目标：能用活泼圆润的声音、热情爽朗的情绪演唱歌曲《亲爱的回声》，能够用鲜明的力度对比来表现出人声与回声奇妙和谐的音响效果。

能力目标：掌握6/8拍的节奏形式以及强弱规律，感受6/8拍的韵律感。

情感、态度与价值观目标：通过学唱歌曲，创编回声效果，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。

四、教学重难点
重点：学会控制声音的强弱，并能用连贯对比的声音演唱歌曲。

难点：八六拍演唱节奏的掌握及二声部演唱声音的和谐
五、教学过程。

太阳出来喜洋洋教学目标：1、欣赏《朝景》2、通过对四川民歌《太阳出来喜洋洋》的演唱，让学生明确歌曲演唱是一种创作活动，通过自身的创作参与，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识。

3、能用爽朗的歌声演唱歌曲，能尝试用不同的演唱形式表达歌曲的情绪。

教学重点：能用多种演唱形式、富有表情地表现歌曲的情绪。

教学难点：歌曲中跨小节的切分节奏和波音的准确演唱。

唱出山歌的风味。

一、导入同学们，请通过老师播放的图片来猜一猜，这是哪？那儿有气势磅礴的都江堰，那儿有令人神往的神奇的九寨沟，那儿有佛教圣地乐山大佛，那儿有道教圣地青城山。

对，是四川省，由于四川省位于盆地，四面青山环绕，所以造成那儿的天气比较潮湿，经常是多雾多阴雨的天气，特别是早上，很难看到灿烂的阳光。

每当太阳升起的时候，四川人就会喊“太阳出来了”，甚至还会唱起歌，他们把看到太阳的喜悦之情喊了出来二、学唱歌曲。

1、欣赏歌曲，边听边思考，歌曲给你带来了怎样的音乐情绪？请你来选择一下，是优美抒情的还是高亢喜悦的？2、括号里的歌词我们通常称之为什么？在有些歌曲里衬词是结合当地的方言，有些衬词没有什么实际的意思，但是却能烘托歌曲的情绪。

郎郎扯光扯是模仿什么声音？（锣鼓镲的声音），在这一句里加上打击乐器的声音，会产生怎样的效果呢？使歌曲更加欢快活泼可以拍手拍腿打节奏3、分句学唱歌曲，注意休止符和连线的地方三、表现歌曲学习表现第一段歌词：由一男生大声喊“太阳出来啦”作为歌曲的引子，演唱第一段。

学习表现第二段歌词：由男生齐唱第二段，因为由男生齐唱更能表现出山里人“不怕虎豹和豺狼”的英勇气概。

学习表现第三段歌词：用轮唱表现出“悬崖陡坎”很难走，也表现出山里人乐观向上的精神。

第四段：用力度的变化来表现歌曲。

第五段：师：教师提供了独唱和齐唱两种演唱形式来演唱第五段，你们觉得哪种形式更好些？为什么？生：齐唱的形式更好些。

因为此段是结束段，要热热闹闹的，用齐唱的形式更能表现出热闹的气氛。

苏少版（五线谱）音乐四上《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》教案一. 教材分析《太阳出来喜洋洋亲爱的回声》是一首富有民族特色的儿歌，选自苏少版音乐四年级上册教材。

歌曲以生动的形象描绘了太阳出来后的喜悦心情，以及与回声的互动，富有情趣。

歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经有了初步的音乐基础，因此在学习过程中，可以引导学生进一步感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的五线谱知识，具备一定的音乐鉴赏能力。

但是，对于这首歌曲的民族特色和情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。

此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力也有待提高。

三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《太阳出来喜洋洋亲爱的回声》。

2.学会用打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐表现力。

3.了解歌曲的民族背景，感受民族音乐的魅力。

4.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的民族特色和情感表达。

2.打击乐器的使用和伴奏编排。

3.五线谱的高音谱号和简谱的转换。

五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法和对比教学法等，引导学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件和视频资料。

2.乐谱和打击乐器。

3.教学录音机和音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件和视频资料，介绍歌曲的背景，引导学生感受民族音乐的魅力。

2.呈现（5分钟）展示乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，重点练习民族特色的演唱技巧。

4.巩固（10分钟）让学生用打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐表现力。

5.拓展（10分钟）对比学习其他民族音乐，引导学生发现民族音乐的特点和魅力。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的民族特色和情感表达。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，为家人演唱这首歌曲，感受家庭的温暖。

小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《太阳出来喜洋洋》
教学目标：
能用合适的力度、自然的声音、饱满的情绪演唱《太阳出来喜洋洋》。

体验同一首民歌的不同演唱形式，了解和感受节奏和速度等音乐元素的变化在表达音乐情绪时所起的变化。

在学习歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活，从而达到真正喜爱民歌的目的。

教学重点、难点：
体验并接纳同一首民歌的不同演唱形式。

唱好波音记号和切分音节奏。

培养学生自信的表现，并积极参与音乐实践活动。

教学准备：钢琴、PPT
教学过程：
一、导入
1、欣赏《杨柳青》
师：今天，老师给大家带来一首歌曲，请你们听听是哪里的民歌？为什么？听上去是怎样的感觉？《杨柳青》是一首小调，也是我们扬州富有代表性的一首民歌，大家一听这句衬词就知道是扬州民歌，（杨柳叶子青啊呐,七搭七呢嘣啊呐），衬词没有实在的意义，但是有了衬词歌曲就更加风趣、诙谐，朗朗上口,有了地方特色。

那样动人，那样吸引人，这不就是我们扬州天堂般的美景么！
2、师：可你们知道吗？在离我们江南很远的地方也有一个天堂，那里虽没有江南的秀美，但他们有大山的巍峨和雄壮，那里的人们勤劳勇敢，热爱大山，喜爱唱山歌，你们听，歌声从山那边传来了······
（播放吴雁泽《太阳出来喜洋洋》）（师打节奏）
师：同学们，山里的歌声给你留下了怎样的印象呢？（和江南的音乐比较有什么特点？小调特点：旋律流畅、结构规整、曲调细腻、婉转）。

苏少版音乐四年级上册《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》教案一. 教材分析《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了太阳出来的喜悦和回声的亲切。

歌曲中的歌词富有童趣，容易引起学生的共鸣。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。

他们在学习过程中善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。

然而，部分学生可能对民间音乐较为陌生，因此在教学过程中需要教师引导学生了解和欣赏民间音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》。

2.通过学习这首歌曲，使学生了解我国民间音乐的特点，提高音乐素养。

3.培养学生对音乐的热爱，激发学生创造和表现音乐的热情。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音调和节奏的掌握。

2.理解歌曲的意义和民间音乐的特点。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏和民间音乐的特点。

3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。

4.创编法：学生根据自己的理解对歌曲进行创编。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音频等。

2.乐器：吉他、钢琴等。

3.教学视频：民间音乐表演视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》的歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

然后提问：“你们听到了什么？这首歌给你带来了什么感受？”引导学生关注歌曲的节奏和情感。

2.呈现（5分钟）教师展示课件，让学生看歌词和图片，了解歌曲的内容。

同时，教师讲解歌曲的旋律、节奏和民间音乐的特点，帮助学生更好地理解歌曲。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音调。

在演唱过程中，教师可适时停下来，针对学生出现的问题进行讲解和示范。

小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《亲爱的回声》
教学目标：
1、能够愉快的声音和鲜明的力度对比来演唱歌曲《回声》，并唱出回声的效果。

2、掌握6/8的相关音乐知识，感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。

3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。

4、了解“回声”这一自然现象，激发学生探索奇妙现象的好奇心。

教学重点、难点：
1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。

教学设计思想：
1、创设相关情景，激发学生对自然界的音响感到好奇和有趣，从而用自己的声音或乐器进行模仿和表现。

2、从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。

3、音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的。

4、给学生提供表现舞台，培养学生音乐表现能力和审美能力，发掘学生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。

5、整个教学过程遵循艺术融合原则，艺术参与原则及艺术愉悦原则。

教具准备：多媒体电脑、课件教学过程：
一、听老师讲故事（时间：5分钟）
“从前，有一个小女孩出生在大山里。

她的妈妈既美丽又温柔，会唱好听的摇。

小学音乐苏少版四年级上册第六单元《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、能用高亢明亮的声音富有表情的演唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。

2、通过聆听对比,让学生总结出山歌的特点,形成初步的印象。

3、了解、认识、掌握衬词上波音记号和跨小节切分节奏。

2学情分析
四年级孩子处于中年级阶段,他们模仿能力强,接受新知识较快,学习习惯基本养成,对音乐各方面要素以有了初步的了解,知道演唱的正确姿势及呼吸方法并能在歌唱实践中逐步掌握和运用,结合学生年龄段特点及教材要求,让学生多听、多模仿、由浅入深、循序渐进的掌握课堂知识
3重点难点
教学重点:了解歌曲地域特点,用高亢明亮的声音及愉悦的情绪演唱歌曲。

教学难点::歌曲中衬词、上波音及跨小结切分节奏的准确演唱,把握歌曲韵味。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、层层深入，串起闪亮的珍珠
1、师:在我们中国的西南部,有这样的一个省份。

那里崇山绵延,雄秀奇幽,风光旖旎。

峨眉山、青城山、四姑娘山、西岭雪山等,都会给你留下深刻的印象。

那里的人们热情、豪爽、勤劳、善良,他们用自己的双手打造一个富饶的地区。

2000多年前,汉代文学家刘向在他的《战国策》中这样描写到“田肥美,民殷富,蓄积饶多,此谓天府”。

同学们,你们能猜出,这是什么地方?
2、播放几首四川地区的山歌《康定情歌》、《太阳出来喜洋洋》、《溜溜山歌》的片段。

3、你能说出这几首歌曲有什么共同的特点吗?
4、总结山歌特点。

苏少版（五线谱）音乐四上《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》教学设计一. 教材分析《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了太阳带来的喜悦和回声的亲切感。

歌曲分为两个部分，第一部分描绘了太阳升起的场景，第二部分则表达了人们和回声的互动。

整首歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们能够理解简单的音乐概念，并能用乐器演奏简单的曲子。

然而，对于五线谱的阅读和理解还有待提高。

此外，学生对于太阳和回声的概念可能有一定的了解，但需要通过教学进一步深化他们对这些概念的理解。

三. 教学目标1.学生能够理解歌曲的主题和情感，并能够用正确的情感演唱歌曲。

2.学生能够理解五线谱的基本结构和音符的时值，并能够阅读简单的五线谱。

3.学生能够理解太阳和回声的概念，并能够用歌曲中的歌词来表达这些概念。

四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解，特别是音符的时值和休止符。

2.歌曲中太阳和回声的概念的理解和表达。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。

2.游戏教学法：通过太阳和回声的游戏，让学生在实践中理解和表达这些概念。

3.分组合作法：通过分组演唱和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲的歌词、五线谱、太阳和回声的图片等。

2.乐器：吉他、钢琴等。

3.太阳和回声的道具：如气球、镜子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和主题，引导学生对歌曲产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和五线谱，让学生初步认识歌词和旋律。

教师可以通过讲解和示范，让学生了解五线谱的基本结构和音符的时值。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意让学生正确把握音符的时值和休止符。

小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
《亲爱的回声》
教材分析：
歌曲《亲爱的回声》是一首美国童谣。

它以拟人的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声之间可以用“亲爱”来形容的奇妙、和谐的音响效果。

抒发了孩子们的欢愉心情。

歌曲为二部曲式结构。

第一部分由两个平行的乐句构成，表现了人声与回声的遥相呼应。

第二部分以比较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对回声的热切期盼。

全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。

教学目标：
1、能用活泼、圆润的声音，活泼、爽朗的情绪演唱歌曲《亲爱的回声》，抒发对大自然的热爱之情。

2、懂得6/8拍的含义，能用歌声表现出6/8拍的节拍特点。

3、能用鲜明的力度对比来表现歌曲中所表现的回声效果。

教学重点：
能用活泼、圆润的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，能用鲜明的力度对比来表现回声的效果。

教学难点：
二声部声音的和谐。

教学准备：多媒体教学课件
教学过程：
一、爬山准备——导入
师：同学们，今天上课老师将带大家去感受力度的变化。

先看老师怎么做的，待会请大家一起来。

老师拍手：变换强弱。

师：好，现在请大家一起来拍拍看，仔细看、仔细听的同学一定能拍得和老师一。