2018二年级上册数学课件：第1课时 乘法的初步认识
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二年级数学上册PPT课件第四单元第1课时 乘法的初步认识(授课课件)
读作： 4乘6等于24
。
或 （ 6 ）×（ 4 ）=（ 24 ）
读作： 6乘4等于24
。
探索新知 探究点3 乘法算式各部分的名称
探索新知
归纳总结： 乘法算式各部分名称：
乘法算式中乘号两边的数叫做乘数，分别表示相同 的加数和相同加数的个数，乘法算式的结果叫做积。
探索新知
小试牛刀
（ 3 ）个（ 2 ）
7+7+7=21
7 × 3 = 21 或 3 × 7 = 21
9+9+9+9=36
9 × 4 = 36 或 4 × 9 = 36
当堂检测
3. （1）3个8相加，和是（ 24 ）。
（2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ 24 ）。
课堂总结
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫 做乘数，乘得的结果叫做积。
（3）过山车里共有多少人？ 列式： 2+2*。
探索新知
观察算式，找出这些加法算式的特点！
（1） 3+3+3+3+3=15
（ 5 ）个（ 3 ）
（2） 6+6+6+6=24
（ 4 ）个（ 6 ）
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ）
这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
探索新知
归纳总结：
求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用 乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。
探索新知 探究点2 乘法算式的读法和写法
（1） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ）
二年级数学上册第一单元表内乘法(一)(第1课时)乘法的初步认识ppt课件1
巩固练习
1. 我会读算式。
4×5
9×3
8×6
2×10
巩固练习
2. 看算式摆一摆，说一说。
3×2
3×5 6×4 2×8 7×5
1、书籍是全世界的营养品。生活里没 有书籍 ，就好 像没有 阳光； 智慧里 没有书 籍，就 好像鸟 儿没有 翅膀莎 士比亚 2、书籍使人变得思想奔放。革拉特珂夫 3、书籍是造就灵魂的工具雨果 4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只 眼睛看 到纸面 上的话 ，另一 只眼睛 看到纸 的背面 。歌德 5、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在 面包上 。高尔 基 6、书籍是巨大的力量。列宁 7、书人类发出的最美妙的声音。莱文
第 一 单元 表内乘法（一）
第 1 课时 乘法？
1
共植了多少棵树？
你知道吗？ “乘号的由来”
乘号“×”是乘法符号，表示相乘。 1631年，英国数学家奥特轩特提出用符 号“×”表示相乘。乘法是表示增加的另 一种方法，所以把“＋”号斜过来。“×” 的使用到现在还不到400年。
人教版二年级上册数学(新插图) 第1课时 乘法的初步认识 (1) 教学课件
情境模拟，沟通联系，发展空间观念
我站在 的后面，看到 的是 的背面。
在左、右观察 大 ，有什么明 显区别吗？
情境模拟，沟通联系，发展空间观念
下面这些图分别是谁看到的呢？
为什么他们看 到的都不一样？
因为他们是从 不同的方向观 察大 的。
小明 小亮 小丽 小红
总结方法，提升认识
归纳小结
从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的 形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者 的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。
（ 5 ）个（ 3 ）
（2） 6+6+6+6=24
（ 4 ）个（ 6 ）
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ） 这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
自主探究，合作交流
你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ） 2×7=14 2→相同的加数
读作： 4乘6等于24
。
或 （ 6 ）×（ 4 ）=（ 24 ）
读作： 6乘4等于24
。
你知道吗？
乘号“×”，是英国数学家奥特雷德在 1631年最早使用的。
可以把“×”看作由“＋”斜 过来写的。
你喜欢什么方法呢？为什么？
（1） 3+3+3+3+3=15 3×5=15或5×3=14
（2） 6+6+6+6=24 6×4=24或4×6=14
或7×2=14 7→相同加数的个数
乘号
自主探究，合作交流
你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？
人教版数学二年级上册第1课时 乘法的初步认识 (1)课件
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
巩固练习，深化理解
3.把下面的加法算式改写成乘法算式。
[教材P48 做一做 第3题]
7+7+7+7+7 15+15+15
7× 5 或 5 × 7 15 × 3 或 3 × 15
课堂小结
（1）3+3+3+3+3=15 （ 5 ）个（ 3 ） 3×5=15或5×3=15
（2）6+6+6+6=24
（ 4 ）个（ 6 ） 6×4=24或4×6=24
读作: 7乘2等于14
。
这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
自主探究，合作交流
你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？
（1） 3+3+3+3+3=15 （ 5 ）个（ 3 ）
乘法算式：5×3=15 读作: 5乘3等于15。 或 3×5=15 读作: 3乘5等于15。
乘号
自主探究，合作交流
你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？
表内乘法（一） 1.乘法的初步认识 乘法的初步认识（1）
情境导入
观察情境图，你能 提出哪些数学问题？
自主探究，合作交流
二年级上册数学课件-乘法的初步认识-人教版
(4)列式计算：小飞机里一共多少人？
3+3+3+3+3=15(人)
5个3
小火车里共多少人？(列式计算)
6+6+6+6=24(人)
4个6
有几个几？
过山车里共多少人？(列式计算)
有几个几？
2+2+2+2+2+2+2=14(人)
7个2
加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14
7个2
乘法算式：7 × 2 = 14 或 2×7=14
1.请你判断： 4+4+4=3×4 8+8+8+8=8×4 7+7+6=7×3 2+2+2+2+2=2×5
（ √） （ √） （ ×）
（√ ）
通过这节课的学习，你有什 么收获？
坐旋转木马的共多少人？ 3+3+3+2=11 (人)
3+3+3+2=11
？
3×3+2=11
乘乘乘 积 数号数
读作：7乘2等于14 或 2乘7等于14
观察比较，这三道算式有什么共同特点？
2+2+2+2+2+2+2=14
6+6+6+6=24 3+3+3+3+3=15
加数相同
加数相同的加法，可以用乘 法表示。
乘号的由来
据记载，在1631年，英国著名数 学家欧德莱认为乘法是加法的一种特 殊形式，于是他便把前人所发明的 “＋”转动45°角，这样乘号“×” 也就诞生了。
人教版二年级上册数学第一课乘法的初步认识(课件)
1 合作探究一
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
2 合作探究二
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
或者通过复制
学生情况
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字您的内容 打在这里，或者通过复制您的文 本后，在此框中选择粘贴，并选 择只保留文字您的内容打在这里，
或者通过复制
解决对策
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LOREM IPSUM DOLOR LOREM
01
Lorem ipsum dolor sit amet
02
Lorem ipsum dolor sit amet
03
Lorem ipsum dolor sit amet
1
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅的阐述您 的观点。
课堂练习 1、写算式。
加法算式：（ 5+5+5+5=20
）
乘法算式：（ 5×4=20 ） 或：（ 4×5=20 ）
课堂练习 2、把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6+6+6= 6 × 5 4+4+4= 4 × 3
3+3= 3 × 2 5+5= 5 × 2
二年级上册数学课件-4.1《乘法的初步认识》 ｜人教新课标(2018秋) (共18张PPT)
二四得八 三四十二 四四十六
4×1＝4 4×2＝8 4×3＝12
想一想： 一一（ 得一）
乘 法 口 诀
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一一
得一
对 口 三四 诀
建
胜利！
房
3×3= 9 5×1= 5 2×2= 4
3×3＋2＝11（个）
或
4×3－1＝11（个）
每头大象运走2根木头.
一共运走多少 根木头？
2×3＝6（根）
一共有多少人？
2元
3元
4元
5元
（1）2本 多少钱？
3×2＝6（元）
（2）5个 多少钱？
5×5＝25（元）
表内乘法（一）
数
一
数
一朵鲜花有 几片花瓣？
一朵鲜花有5片花瓣。
说一说
5 1朵鲜花有（ ）片花瓣。 10 2朵鲜花有（ ）片花瓣。 15 3朵鲜花有（ ）片花瓣。 20 4朵鲜花有（ ）片花瓣。 25 5朵鲜花有（ ）片花瓣。
5 ＋5 10 ＋5 15 ＋5 20 ＋5 25
1×5＝5
一五得五
5×1＝5
子
4×2= 8 5×2=10 1×1= 1 5×4=20 1×4= 4 4×4=16
1×2= 2 3×5=15 3×2= 6
2×5=10 4×3=12 5×5=25
3×4=12 5×3=15 2×1= 2
5×4＝ 20
四个盘子中一共 有多少个桃？
4×3＝12（个）
或
3×4＝12（个）
我拿走一个桃， 还有多少个桃？
2×5＝10 二五一十
4×1＝4 4×2＝8 4×3＝12
想一想： 一一（ 得一）
乘 法 口 诀
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一一
得一
对 口 三四 诀
建
胜利！
房
3×3= 9 5×1= 5 2×2= 4
3×3＋2＝11（个）
或
4×3－1＝11（个）
每头大象运走2根木头.
一共运走多少 根木头？
2×3＝6（根）
一共有多少人？
2元
3元
4元
5元
（1）2本 多少钱？
3×2＝6（元）
（2）5个 多少钱？
5×5＝25（元）
表内乘法（一）
数
一
数
一朵鲜花有 几片花瓣？
一朵鲜花有5片花瓣。
说一说
5 1朵鲜花有（ ）片花瓣。 10 2朵鲜花有（ ）片花瓣。 15 3朵鲜花有（ ）片花瓣。 20 4朵鲜花有（ ）片花瓣。 25 5朵鲜花有（ ）片花瓣。
5 ＋5 10 ＋5 15 ＋5 20 ＋5 25
1×5＝5
一五得五
5×1＝5
子
4×2= 8 5×2=10 1×1= 1 5×4=20 1×4= 4 4×4=16
1×2= 2 3×5=15 3×2= 6
2×5=10 4×3=12 5×5=25
3×4=12 5×3=15 2×1= 2
5×4＝ 20
四个盘子中一共 有多少个桃？
4×3＝12（个）
或
3×4＝12（个）
我拿走一个桃， 还有多少个桃？
2×5＝10 二五一十
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二、连一连。 5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2
2×5
3×3
2×4
3×5
4×5
13
三、想一想，填一填。 1. 在5×4＝20中，5和4叫做（ ），20叫 乘数 做（ ）。 积 2. 3×6＝18表示（ ）个（ ）连加的和是 6 3 18。 4 3.一个因数是4，另一个因数是1，积是（ ）。 2 4.9 2个9相加，和是 18 2 ，写成乘法算式是（ ） 9 ×（ ）＝18或（ ）×（ ）＝18。 3 2 1 5. 5 1＋1＋1＝（ ）×（ ） 2＋2＋2＋2＋ 2＝（ ）×（ ）
5＋5＋5＝15 5×3＝15
3×5＝15
…
乘乘 积 数数
积：在数学上指乘法运 算的得数。同时，还有 聚集；使逐渐增多和长 时间逐渐形成的意思。
8
… …
四、巩固练习
一、按要求写出乘法算式，并读出来。 1. 3和6相乘： ，读作（ ）。 三乘以六 3×6 四乘以四 4×4 2. 4个4相加： ，读作（ ）。 5×2 五乘以二 3. 5个2相加： ，读作（ ）。
二年级数学上册（RJ）
教学课件
第 4 单元
表 内 乘 法（一）
乘法的初步认识
第 1 课时
一、情景导入
2
二、探究新知
1
（1）小飞机里共有多少人？
一共有5个3。
3＋3＋3＋3＋3＝ 15 （2）小火车里共有多少人？ （ 4 ）个6 6＋6＋6＋6＝ 24
3
（3）过山车里共有多少人？
（ 7 ）个（ 2 ）
14
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 14
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
乘法算式：2×7=14 读作：2乘7等于14。 或：7×2=14 读作：7乘2等于14。 乘号
你能把上面的其他加法算式写成乘法算式吗？
4
…
用乘法算式表 示真简便!
二、探究新知
3＋3＋3＋3＋3＝Βιβλιοθήκη 15表示5个3相加等于15
3×5=15 读作：3乘5等于15 或：5×3=15 读作：5乘3等于15
6＋6＋6＋6＝ 24 表示4个6相加等于24 4×6=24 读作：4乘6等于24 或：6×4=24 读作：6乘4等于24
6
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 14 表示7个2相加等于14 2×7=14 读作：2乘7等于14
或：7×2=14 读作：7乘2等于14
乘号
7
…
三、自主探究
2
有什么好办法记 住“乘数”“积” 的名称？
9
二、连一连。 2+2+2+2 4×2 6相加
2×6
5×3
2个
6×2 4+4
2×4
2乘以6
3+3+3+3+3
五、课堂小结 求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以
用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。
乘法算式中，等号前面的数都叫做乘数，乘法算
式的得数叫做积。
六、课后练习
一、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算 式。 （能） 5×6 5+5+5+5+5+5 6+8+2 （不能） 100个5相加 （能） 100×5 2+2+2+2 （能） 2×4 （不能） 7+8+10 （ 能） a ×6 a+a+a+a+a+a