2016-2017学年春季高三生物教学计划

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2016 学年高三生物教学计划
生物学是21 世纪的主导科目。

小编准备了
高三生物教学计划，具体请看以下内容。

一、指导思想：
新高考，虽然给我们的教学带来很多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，抓住机遇。

提高B 级入闱率是我们最高的指导思想，是我们行动的指南。

物生班学生基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，使生物的B 级入闱率在现有的基础上有一个更大的提高，特别是让临界学生入B 级。

需制定周密且可行的教学计划，抓住每一个细节，抓实每一个过程。

二、教育教学策略
(一)抓全体，顾重点、关爱每一位学生
抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。

因为三中学生文化基础薄弱，人人希望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。

对学习成绩不太理想的学生给予双倍的呵护和关心，关心他们的学习、生活、心理，给予他们学习的鼓励、心理的疏导，生活的帮助。

在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生;善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。

(二)加强集体备课
备课是提高课堂教学效率的根本途径。

首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。

备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，
1。

高三生物教学计划关于高三生物教学计划（精选12篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候静下心来好好写写教学计划了。

但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编为大家整理的关于高三生物教学计划（精选12篇），希望对大家有所帮助。

高三生物教学计划篇1一、夯实基础扎实的基础知识和理论永远是不变的应试策略，在第一轮的复习中首先要过好基础知识关。

教师引导使学生按章节捋清知识点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通，再配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。

例如复习“细胞的呼吸作用”，我设计如下问题，引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系，使之形成完整的知识网络，力促学生从整体上把握知识。

⑴有氧呼吸的主要场所是线粒体，其结构如何？⑵说出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况。

⑶有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系？⑷怎样设计实验证明呼吸作用产生CO2？⑸运动员进行1500米长跑时，体内ATP再生成的途径是什么？主要途径是什么？⑹采取什么措施可延长种子的贮存期？其原理是什么？⑺为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比较好？⑻光合作用和呼吸作用有何区别和联系？通过上述一系列问题的思考，强化了核心内容的综合。

将知识进行必要的总结归纳和有序贮存，便于提高思维的敏捷性和整体性，解题时对知识能迅速准确地提取应用。

在构建知识网络时应注意3点：①系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、应用。

②联系的多维性。

如线粒体，可联系到呼吸作用、膜的结构功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等。

联系越多，越利于理解记忆。

③网络的开放性。

随着学习的不断深入，要不断补充新的知识到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛。

二、培养能力理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体”，为此笔者认为高三生物复习应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生复习，把培养学生能力作为生物复习的重要目标，其中思维能力是所有能力的核心，要把思维能力的培养放在首位。

高三生物教学计划随着高考的临近，高三生物教学进入了关键时期。

在这个阶段，我们需要紧密围绕高考要求，帮助学生建立扎实的知识基础，提高解题能力，同时注重与实际生活的联系，激发学生对生物学的兴趣。

本文将详细介绍高三生物教学计划，包括教学内容、教学方法和教学评估等方面。

教学内容第一阶段：知识梳理在第一阶段，我们将对高中生物知识进行全面梳理，帮助学生建立扎实的知识基础。

具体内容包括细胞结构、生物代谢、遗传规律、生命活动调节、生态学等。

在每个章节结束时，我们将进行一次小测试，以便及时发现和解决学生的问题。

第二阶段：专题复习在第二阶段，我们将针对高考中的重点和难点进行专题复习。

主要包括实验设计、遗传题、图像题、综合题等。

通过大量的练习，帮助学生熟悉各种题型的解题技巧，提高解题能力。

第三阶段：模拟考试在第三阶段，我们将进行多次模拟考试，模拟高考的环境和节奏，帮助学生适应考试压力。

同时，通过模拟考试，我们可以让学生了解自己的考试状态和水平，及时调整复习策略。

教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法。

1. 案例教学通过引入真实的生物案例，如癌症的治疗、基因编辑等，让学生了解生物学的实际应用，加深对生物知识的理解。

2. 问题教学通过提出有趣的问题，如为什么有的人会得遗传病，如何预防癌症等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和创造性。

3. 互动教学通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生参与到课堂中来，增强师生、生生之间的互动，提高教学效果。

教学评估为了检验教学效果，我们将进行多种评估方式。

1. 课堂表现通过观察学生的课堂参与度、回答问题等情况，了解学生的学习状态和掌握程度。

2. 作业和测试通过布置作业和进行测试，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现和解决问题。

3. 模拟考试通过模拟考试，评估学生的考试水平和适应能力，及时调整教学策略。

总结高三生物教学计划是围绕高考要求展开的，注重知识基础和解题能力的提高，同时注重与实际生活的联系。

2016届高三生物组一轮复习计划一、指导思想：在学校的发展思路下，积极研究、探索新模式下高考生物的新变化及特点，及时收集整理各方信息，争取不走或少走弯路，提高复习的针对性和有效性。

根据普通高校对新生文化素质的要求，依据《普通高中生物课程标准》，依据《生物科考试大纲》和《生物科考试说明》确定高考生物学科的复习内容。

以加强双基教学为主线，以提升能力为重点，全面提升学生的生物科学素养，同时提升应试能力。

二、学年度各阶段目标和策略：根据学校的计划，结合学生实际和以往经验，拟把整个复习分为三个阶段：第一轮复习：2015年9月份－ 2016年3月份复习目标：扎实知识基础，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。

复习策略：1．重视“四基”，做到五会。

复习教学中，要让学生掌握“四基”：生物基本知识、生物基本技能、生物解题基本方法、生物学习基本习惯。

在课堂教学中，要确保学生做到五会：会读、会背、会默、会理解、会应用。

会读：精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。

会背：生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟。

会默：名词性概念、生物学术语、结论性语句要会默并确保准确。

会理解：对基本概念、基本原理、基本规律等要理解其内涵和外延。

会应用：学以致用，力求用的规范、准确、全面、科学，并密切联系生活实际，能在实际情景中理解生物学知识。

2．关注课标，细研说明。

在复习教学中，要特别关注考试大纲或考试说明，这是生物历年高考中最权威、最准确的信息。

高三生物教学中，每节课都要关注几个文本：生物课程标准、江苏省普通高中生物课程标准教学要求、生物考试说明、教科书等。

每一节备课，都要进行相关内容的考纲解读，弄清楚哪些知识点是了解？哪些知识点是理解和掌握？主干知识点是哪些？隐含知识点有哪些？这些知识点的教学，要用什么样的教学策略？3．周密计划，细致安排。

复习安排，不仅仅是时间上的安排，更重要的是做什么？用什么？要达到什么效果？目标要求是怎样的？一轮复习资料主要来源是什么？训练的形式和主要内容如何安排并确保高效？怎样回归课本？学生自主复习的内容是什么？如何检查？等等。

一、前言高三生物春季学期是学生备考的关键时期，为了确保学生在这一阶段能够充分备战高考，提高生物学科成绩，特制定本工作计划。

本计划将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细规划。

二、教学目标1. 帮助学生巩固生物基础知识，提高生物学科素养；2. 培养学生的生物学思维，提高解题能力；3. 提升学生的应试技巧，提高高考生物成绩；4. 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

三、教学内容1. 复习高中生物基础知识，包括细胞生物学、遗传学、生物化学、生态学等；2. 深入解析高考生物题型，针对不同题型进行专项训练；3. 开展生物实验操作，提高学生的动手能力和实验思维；4. 结合高考趋势，讲解热点、难点问题，拓展学生的知识面。

四、教学方法1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率；2. 运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果；3. 开展小组讨论，培养学生的团队协作精神；4. 针对学生的个体差异，实施分层教学，提高教学质量。

五、教学评价1. 定期进行课堂检测，了解学生的学习进度和掌握程度；2. 开展模拟考试，检验学生的应试能力；3. 针对学生的不足，进行个别辅导，帮助学生提高；4. 定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

六、具体实施步骤1. 第一阶段（第1-4周）：复习高中生物基础知识，巩固重点、难点；2. 第二阶段（第5-8周）：针对高考题型进行专项训练，提高解题能力；3. 第三阶段（第9-12周）：开展生物实验操作，培养学生的动手能力和实验思维；4. 第四阶段（第13-16周）：结合高考趋势，讲解热点、难点问题，拓展学生的知识面；5. 第五阶段（第17-20周）：进行模拟考试，检验学生的应试能力，查漏补缺。

七、总结本工作计划旨在帮助学生提高生物学科成绩，为高考做好准备。

在实施过程中，教师应密切关注学生的学习情况，调整教学策略，确保工作计划的顺利实施。

同时，鼓励学生积极参与，共同努力，实现高考生物成绩的突破。

高三生物春学期教学计划7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高三生物教学计划一、教学目标。

生物是一门关于生命的科学，它涉及到生物的起源、结构、功能、演化和生态等方面的知识。

高三生物教学的目标是帮助学生掌握生物学的基本概念和知识，培养学生的科学思维能力和实验操作能力，激发学生对生命科学的兴趣，为学生未来的学习和科研打下坚实的基础。

二、教学内容。

1. 分子与细胞。

1.1 细胞的结构与功能。

1.2 细胞的代谢。

1.3 细胞的分裂和生长。

2. 遗传与进化。

2.1 遗传的分子基础。

2.2 遗传的分子机制。

2.3 进化与进化论。

3. 生物体内环境的调节。

3.1 激素调节。

3.2 神经调节。

3.3 免疫调节。

4. 生物多样性与保护。

4.1 生物多样性的概念。

4.2 生物多样性的价值。

4.3 生物多样性的保护。

5. 生物技术在生产生活中的应用。

5.1 基因工程技术。

5.2 细胞工程技术。

5.3 生物技术的伦理问题。

三、教学方法。

1. 理论教学，通过讲授生物学的基本理论知识，帮助学生建立起对生物学知识体系的基本认识。

2. 实验教学，通过生物实验，培养学生的实验操作能力和科学思维能力，加深学生对生物学知识的理解和掌握。

3. 讨论教学，通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。

4. 多媒体教学，结合多媒体技术，展示生物学知识的图片、视频等，生动形象地呈现生物学知识，激发学生的学习兴趣。

四、教学评价。

1. 知识检测，通过课堂测验、作业等形式，检测学生对生物学知识的掌握情况。

2. 实验报告，要求学生完成实验报告，评价学生的实验操作能力和科学思维能力。

3. 课堂表现，评价学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、提问等方面。

4. 期末考试，进行综合性的考核，检验学生对整个学期所学知识的掌握情况。

五、教学安排。

根据以上教学内容和教学目标，制定合理的教学计划，安排教学时间和教学资源，确保高三生物教学的顺利进行。

六、教学反思。

在教学过程中，及时总结教学经验，发现问题，改进教学方法，不断提高教学质量，使学生能够真正掌握生物学知识，培养学生的科学素养和实践能力。

高三生物教学计划一、教学目标。

高三生物教学的目标是帮助学生全面掌握生物学的基础知识，培养学生的科学思维能力和实验操作能力，提高学生对生命科学的兴趣和理解，为学生未来的学术和职业发展打下坚实的基础。

二、教学内容。

1. 细胞生物学，包括细胞的结构与功能、细胞代谢、细胞分裂和遗传物质的传递等内容。

2. 遗传学，包括遗传规律、基因的结构和功能、遗传病等内容。

3. 生物技术，包括基因工程、克隆技术、转基因技术等内容。

4. 生态学，包括生态系统的结构与功能、生物多样性、生态平衡和环境保护等内容。

5. 进化论，包括进化的基本原理、进化的证据、物种形成和演化等内容。

三、教学方法。

1. 理论教学，通过讲解和讨论，帮助学生掌握生物学的基础知识和理论。

2. 实验教学，通过实验操作，培养学生的实验技能和科学精神，加深对生物学理论的理解。

3. 课外拓展，组织学生参加生物科普知识竞赛、科学实验设计比赛等活动，拓展学生的生物学知识和视野。

四、教学重点和难点。

1. 教学重点，细胞生物学和遗传学是高三生物教学的重点内容，学生需要全面掌握细胞的结构与功能、遗传规律和基因的结构与功能等知识。

2. 教学难点，生物技术和进化论是高三生物教学的难点内容，学生需要理解基因工程、转基因技术等复杂的生物技术原理，以及进化的基本原理和进化的证据。

五、教学评价。

1. 知识考核，通过课堂测试、作业考核和月考等方式，检测学生对生物学知识的掌握情况。

2. 实验评价，通过实验报告和实验操作能力的考核，评价学生的实验技能和科学精神。

3. 综合评价，通过参与课外科普活动和综合素质评价，全面评价学生的生物学学习情况。

六、教学保障。

1. 教师队伍，学校将配备专业的生物学教师，具有丰富的教学经验和科研背景。

2. 教学设施，学校将提供良好的生物实验室和实验设备，保障学生的实验教学需求。

3. 教学资源，学校将提供丰富的生物学教学资源，包括教材、科普读物、网络资源等，丰富学生的学习渠道。

2016-2017学年度第一学期高中生物组工作计划一、指导思想坚持“以学生为主体，提高课堂教学质量、改进课堂教学方法”的科学发展观，全面贯彻执行党的教育方针，培养学生的应试能力，努力提高学生的成绩。

在新课改的背景下，全体教师将新的教育教学理论用到教学的实践中去。

继承生物课程改革成果，进一步探究高中生命科学的课堂教学方法，优化生物课堂教学质量，提高学生生命科学的素养，促进学生素质的全面发展。

本组全体教师要在生物教学中要体现当代生命科学特征的生命科学教育，以学生为主体培养全体学生的科学态度、科学精神和创新思维习惯。

本组全体教师要继续把生物组的发展同学校的发展紧密联系起来，发扬爱岗、敬业、团结、协作的精神，争创市先进班组。

二、基本情况本组教师十二人（高三3人. 高二4人.高一5人），生物组是一个年轻的团队，充满活力与激情。

组内大部分教师课务较重。

本学年生物组的工作头绪多，任务重。

对每位教师而言压力是大的。

我们要充分发挥团队精神，把我们打造成一个优秀的团队。

三、工作重点1、继续通过“组本培训”的途径，集体备课，相互听课，评课，不断学习教育教学理论，提高本组教师的师德修养和教育教学水平，营造良好的组风，使新进来的教师能尽快融入。

2、不断加强科研意识，以科研促教研，无论是对高二的执教心得，还是高三生物和综合课的复习方法等都要认真做好教学经验和体会的记录和总结工作。

3、积极探索生物竞赛的辅导模式，争取在指导学生参加各级各类组织组织的各种生物竞赛和学科评比活动中取得好成绩。

4、积极主动地参与对学生研究性课题的指导工作，提高学生将知识转化为实践的能力。

5、在已经开设的拓展型课程的基础上，立足于以学生发展为本的原则，逐步开发、完善生物校本课程和教材。

6、以《高中生物》教材为依据，在教学中加强科学精神等德育思想的渗透教育，重视全员德育工作的开展。

四、具体措施:1、加强职业道德，提高奉献精神，规范教师行为遵纪守法，以校为家，校荣我荣，在考试中取得好成绩。

2016届高三生物第一学期教学计划
计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划才是有用的计划。

小编准备了高三生物第一学期教学计划，具体请看以下内容。

科目生物制订教师余婷2×6=12节学生情况简要分析该两个班的基础较为薄弱，学习生物的兴趣一般。

进入高三后，学生学习的积极性有所提高，对高考科目也相对比较重视，成绩一般，还需要多加努力。

教学目的要求1、指导学生系统的进行一轮复习；2、培养学生规范做题和答题；3、培养学生的学习兴趣和思考问问题的能力。

改进教学具体措施2、在课余和晚修多问问题。

高三生物第一学期教学计划已经呈现在各位教师面前，更多精彩尽在查字典大学网开学季专题栏目!
教学设计
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高中2017届高三生物学习计划我们生物备课组根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了高三生物的教学进度以及制定了高三生物的教学计划。

下面谈一谈高三生物的复习思路：教学思路：夯实基础、循序渐进、滚动提高、把握要求、精讲精练、提高效率。

总体上分三轮复习，重点是第一轮复习:以章节复习，适当进行整合；第二轮进行专题复习，第三轮进行以强化训练进行查漏补缺为主要目标。

具体安排1、第一轮：2016年5月5日-2017年2月8日，一轮复习，紧扣书本，夯实基础。

具体章节时间时间课时安排5.5-5.13 1、2.1元素化合物、 2.5无机物2、2.3核酸、2.4糖类脂质3、习题讲评4、习题讲评5.14-5.20 1、周测讲评+DNA和RNA分布实验2、2.2蛋白质3、习题讲评5.21-5.24 1、周测讲评2、3.1细胞膜+4.2生物膜流动镶嵌模型3、4.1物质跨膜运输的实例4、习题讲评5.25-6.2 1、习题讲评2、3.2细胞器3、3.3细胞核（原核、真核）+4.3物质跨膜运输方式4、习题讲评5、5.1酶6.3-6.13 1、周测讲评2、5.2ATP+5.3细胞呼吸3、（1）捕获光能的色素和结构（含实验）4、习题讲评6.14-6.20 1、光合作用过程和原理6.21-6.25 1、习题讲评2、6.1细胞的增殖（1）3、6.1细胞的增殖（2）4、习题讲评6.27-7.16 1、周测讲评2、6.2-6.4分化、衰老、凋亡和癌变3、2.1简述分裂（1）4、习题讲评5、2.1减数分裂（2）7.17-7.23 1、周测讲评2、1.1杂交实验（一）3、1.1杂交实验（二）4、习题讲评7.24-8.10 1、1.2杂交实验（一）2、1.2杂交实验（二）3、习题讲评8.11-8.17 1、习题讲评2、2.2基因在染色体上3、2.3伴性遗传4、习题讲评8.18-8.22 1、周测讲评2、3.1DNA是主要的遗传物质3、习题讲评4、3.2+3.3DNA的结构与复制5、习题讲评8.23-8.29 1、3.4遗传效应片段+4.1指导蛋白质合成2、习题讲评9.1-9.7 1、习题讲评2、4.2基因对性状的控制+4.33、5.1基因突变与基因重组4、习题讲评5、5.2染色体变异9.8-9.14 1、习题讲评2、5.3人类遗传病3、第6章杂交育种与诱变育种4、习题讲评9.16-9.22 1、习题讲评2、第7章现代生物进化理综（1）3、习题讲评9.23-9.30 1、周测讲评2、第7章现代生物进化理综（2）3、第1章人体内环境与稳态4、习题讲评10.4-10.10 1、周测讲评2、2.1神经调节3、习题讲评4、2.2激素调节（1）5、习题讲评10.11-10.14 1、习题讲评2、2.2激素调节（2）。

2017－2017年第一学期高三生物教师工作计划一.指导思想:以2017年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导,加强学习和研究,做到因材施教,提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心,融入先进教学理念,不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能,树立科学的生物观念,还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力,使学生们感受到生物学科的魅力,提高生物素养,培养合格公民.二.工作措施(一)加强教学常规的学习,认真落实教学"五认真"1.认真备课按照学校要求,以备课组为单位,组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法,认真研究新高考模式,研究教学及复习的对策。

2.认真上课①立足课堂,用好45分钟课堂是教学的主阵地,课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高,在课堂上要始终以学生为主体,教师以引导为主,使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识,同时配以一定量的课堂练习,以巩固所学知识.②上好公开课,鼓励多听课,互相促提高3.认真批改作业要求教师认真批改作业,力争做到课堂作业全批全改,课堂练习全批全改,对少数差生力争面批,课后练习力争多批.4.认真辅导学生,做好提优补差工作针对新高考模式,我们必须继续调整教学思路,进一步优化生物教学,激发学生学习生物的兴趣,切实做好培优工作.在补差方面,任课老师关心差生,使他们的生物成绩有所提高,特别是困难学生.5.认真作好反馈检测认真组织好对知识点的检测,选题要有针对性,认真批阅,认真讲评,认真分析总结,以便及时了解教学情况,发现存在问题,改进教学方法.(二)、关注课程改革,研究高考,提升质量积极实施生物课堂改革,友善用脑,落实"271"课堂模式,提高学生的学习兴趣和热情,使课堂效率得以提升.我们将认真学习《考试说明》和《考试大纲》,以及近年来的高考试题,以备课组为单位讨论交流.在教学与复习中,注意培养学生的学科能力,重点落实《考试说明》的能力水平要求,把教学内容与之对号入座,使知识与能力形成网络。

高三生物教学计划一、学生情况分析本期继续任教高三8、11两个班的生物。

上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。

总的来看，学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高。

通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题：（1）部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。

（2）不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。

如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。

（3）解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。

二、教材分析教学内容：本期主要进行高考专题复习及考前研练。

专题复习的内容分为：1、生态环境。

2、人与生物圈;3、代谢、微生物与发酵工程;4、生物实验技术与方法;5、生物学前沿与发展。

专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高能力。

三、教学措施1、重视知识的结构网络根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。

刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。

处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。

教学中突出知识结构，不但可以使学生学到系统化的知识，较好地建立起各知识间的联系，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。

2、重视知识的科学探究科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。

高三生物的教学计划本学期进行高三第一轮复习，主要复习三本必修《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》，高三第一轮复习的主要任务是：按章节捋清知识点，夯实基础。

掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。

形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。

一、教师的整合高三分两个部，本组属于一部，本生物老师____人，仅补充了一名新成员，整体实力较强，承担高三年级一部理科班的生物课，工作量较大，我们全体同志不叫苦不叫累，认真备课，上好每一节课，认真对待，决不缺学生一节课，课后认真批改学生作业，练案，周考试卷，认真辅导学生，解答学生疑难问题，搞好教研工作。

二、教研方面本组教师积极参加学校举办的各项教研活动，集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、编写练案、晨读材料、反馈教学实践信息等系列活动。

研究进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，在备课及评课中大家畅听欲言，有好说好，有不足说不足，真正做到相互不吹捧，个人不谦虚，找缺点，补措施，争取把各项教研活动都搞得有声有色，实在而不虚，大家都觉得有收获，我们之间相互听课，关注新课改动向，了解最新知识，如何上好新教材，在教法、学法上多加探讨，切实提高一轮复习的实际效果。

三、制定科学合理的复习计划复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊;有所侧重，必须向重点章节倾斜;整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度;确定模拟测试的时间、次数。

多开展学习享有经验教师及优秀的兄弟校，营造良好的学习氛围。

2016—2016学年度高三第一学期生物教学工作计划2016—2016学年度高三第一学期生物教学工作计划一、考试内容分析生物学科高考的考试内容包括课程标准的必修内容和部分选修内容。

命题体现生物课程属于科学课程的性质，重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生进行测量，同时也重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

二、学情分析本学年本人任教高三班，这两个班都为普通班，学生对生物学科的兴趣不浓、学习自觉性差，布置的学习任务基本不能完成，平时很少学生有问题。

学生基础较差，生物科学素养离高考要求还有很大距离。

三、教学工作目标本学期安排为第一轮复习，主要目标和任务是：1、提高学生学习生物的兴趣，让学生能自觉学习生物。

2、按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。

3、引导学生准确掌握核心概念和规律，提高选择题的得分。

4、重视知识的迁移与知识的再现，突出思维能力和实验探究能力的培养。

5、穿插模拟考试训练，让学生提前熟悉高考题型和建立整体印象，从而有针对性复习。

四、教学工作措施1、注意建立良好的师生关系良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对生物学科的学习兴趣。

我要多关心和鼓励学生，让他们保持学习的积极性。

2、认真抓好生物学基础知识的复习。

高中生物学的知识，内容比较系统、全面。

复习时认真分析，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识基础。

3、精讲精练。

4、及时的反馈本学期要在课上和课后都要有一个较完整的反馈机制。

上课即时进行反馈性的练习，出现问题即时解决。

高三生物教学工作计划（精选5篇）高三生物教学工作计划（精选5篇）时间稍纵即逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编为大家整理的高三生物教学工作计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。

高三生物教学工作计划1一、指导思想1、认真学习山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量。

2、结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。

3、提高学生思维能力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。

4、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

二、学科目标1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。

激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2、抓好一轮复习，研究考试说明，捕捉高考信息。

训练高考试题，争取在2012年高考中取得较好成绩。

三、具体教学措施1、继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》，及时了解和收集各类高考的信息，认真分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高。

2、认真开展备课组活动，规范教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。

3、近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体，实现智慧共享。

4、为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动，采用“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，及时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。