水圈和水循环(一)
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地理鲁教版(2019)必修第一册2.2水圈与水循环(共52张ppt)
水圈与水循环
第 二 单 元 ·第 二 节
材料
课程标准
运用图表资料，说明海水性质和运动对人类活动影响。 运用示意图，说明水循环及其地理意义。
1
目录
CONTENTS
2
3
1
1
主体
主体
2
反映海水的冷热程度
太阳辐射
2
描述表层海水温度随纬度变化的特征，并思考其原因。
表层海水温度大致从 低纬向高纬递减
5
利用等温线确定洋流
洋流运动方向与等温线凸起方向一致
暖流
北半球
寒流
南半球
14℃
16℃
18℃ A
24℃ 22℃ 20℃ B
6
影响气候 促进高低纬度之间的热量输送和交换，调节全球热量平衡；
读图思考：图示澳大利亚东西部
西
气候差异形成的原因是什么？
澳
大 利
暖流：增温增湿
亚
寒流：降温减湿
寒
流
6
影响海洋生物
4
波罗的海盐度低的原因
纬度高，气温低，蒸发弱； 以温带海洋气候为主，降水丰富； 四周陆地河流众多，有大量淡水汇入； 海域较为封闭，与高盐度的海水交换少。
5
图2-2-5 8月世界海洋表层海水平均盐度分布
蒸发量与降水量 陆地径流 结冰与融冰 洋流
5
指单位体积海水的质量 表层海水密度从低纬向高纬递增
温度
盐度
压力
径流
6
影响航行
①在不同的密度的海洋 上，同一艘船的吃水深 度不同。 ②海中断崖威胁潜艇安全
6
海水密度的迅速变化，对 声波有折射作用。 潜艇在此深度下范围以下 活动，不易被上部侦测到
6
第 二 单 元 ·第 二 节
材料
课程标准
运用图表资料，说明海水性质和运动对人类活动影响。 运用示意图，说明水循环及其地理意义。
1
目录
CONTENTS
2
3
1
1
主体
主体
2
反映海水的冷热程度
太阳辐射
2
描述表层海水温度随纬度变化的特征，并思考其原因。
表层海水温度大致从 低纬向高纬递减
5
利用等温线确定洋流
洋流运动方向与等温线凸起方向一致
暖流
北半球
寒流
南半球
14℃
16℃
18℃ A
24℃ 22℃ 20℃ B
6
影响气候 促进高低纬度之间的热量输送和交换，调节全球热量平衡；
读图思考：图示澳大利亚东西部
西
气候差异形成的原因是什么？
澳
大 利
暖流：增温增湿
亚
寒流：降温减湿
寒
流
6
影响海洋生物
4
波罗的海盐度低的原因
纬度高，气温低，蒸发弱； 以温带海洋气候为主，降水丰富； 四周陆地河流众多，有大量淡水汇入； 海域较为封闭，与高盐度的海水交换少。
5
图2-2-5 8月世界海洋表层海水平均盐度分布
蒸发量与降水量 陆地径流 结冰与融冰 洋流
5
指单位体积海水的质量 表层海水密度从低纬向高纬递增
温度
盐度
压力
径流
6
影响航行
①在不同的密度的海洋 上，同一艘船的吃水深 度不同。 ②海中断崖威胁潜艇安全
6
海水密度的迅速变化，对 声波有折射作用。 潜艇在此深度下范围以下 活动，不易被上部侦测到
6
高三地理一轮复习-水圈和水循环(一)
水循环的意义:P48
四大圈层 （1）联系调节作用(大气圈)—联系_________并在它 们之间进行热量的调节作用 （2）迁移交换作用—物质迁移、热量传输、能量交换 地表形态 （3）影响塑造作用(岩石圈)—影响和塑造________,是 地球表层最为活跃,影响最为深刻的动力过程之一. 动态平衡 （4）平衡更新作用—维持全球水体间的__________、 补充和更新 使陆地水不断得到__________ (主要取决于__________) 海陆间循环
水圈和水循环（第1课时）
考点说明1.了解水循环的过程和主要环来自节2.理解水循环的地理意义
3水汽输送
8 蒸发
4 降水
1 蒸发
7 植物蒸腾
2降水
下 湖 渗
5 地表径流 6 地下径流 海洋
我的疑惑！
1：引起水循环运动的根本动力是什么？
2：人类活动影响最广泛的环节是哪一个？ 请举例说明. 3.三种水循环分别可以用那些环节表示？ 三种循环均有的环节是什么？ 4.使陆地水得以补充和更新的主要是哪种 循 环？ 水循环的水量最大的是哪种循环？ 补充陆地水的量最小的是哪种循环？
4
三种循环中都包括的环节是
A 地表径流 B 水汽输送
（D）
C 地下径流 D 蒸发和降水
5.导学案：考点对练1
雨水补给 A 湖泊水补 给 D 永久性积 雪和冰川 融水补给 C B
季节性积雪融 水补给
地下水补给
E
• 上图是我国某地一河流流量与含沙量逐月分布图，回答。 • 1．该河流春汛的主要补给是（ B ） • A．冰川融水 B．季节性积雪融水 C．雨水 D．地 下水 • 2．该河流主要分布在（ B ） • A．东北地区 B．华北地区 C．江淮地区 D．华 南地区
B1-2-3.1水圈和水循环
气温高的时候径流量大；气温低的时 候径流量小，1、2月因气温在0℃以 下冰雪不融化，河流断流。
B1-2-3.1
水圈和水循环
大气水0.001%
陆地水3.461%
人类可利用的河水、浅层地下淡水 海洋水96.538% 和湖泊淡水等淡水资源的总储量仅 占全球淡水总储量的0.3%
节约用水， 保护水资源
冰川68.72%
●海水与塔山湖水有联系吗？怎样联系的？ 1.海水蒸发后随风来到塔山湖上空凝结降 水汇入到塔山湖成为湖水； 2.塔山湖的水通过青口河流入海洋或下渗 后流入海洋成为海水。 这是水的一种循环运动，即水循环 自然界的水在地球表层通过蒸发、输送、 降水、径流等环节连环有什么地理意义？
（1）促进地球上各种水体的更新， 维护全球水的动态平衡； （2）促进地球表层各圈层的物质迁 移和能量交换；
（3）塑造地表形态。
水循环的最大意义？陆地淡水资源得以再生 按照水循环规律则取之不尽，用之不竭
资源型缺水
水质型缺水
降水量多的时候径流量大，降水量少 的时候径流量小。二者为正相关。
鲁教版高一地理必修一《2.3水圈与水循环》导学案(一)
第二单元从地球圈层看地理环境
第三节水圈与水循环导学案(一)
班级：姓名：老师评价：
【使用说明】
1．利用学案的“自主学习”整体把握教材，明确重难点。
2．通过小组合作探究部分，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。
3．定时完成“达标检测”，巩固新课所学知识。
【学习目标】
1．了解水圈的特点。
2．了解水循环的过程和主要环节。
3．结合实例，说明水循环的地理意义。
【自主学习】
内容及要求：自主预习P47—48中有关水圈与水循环的相关内容，找出下列问题的答案，对不会的内容用红笔做好标记。
学科王
1．水圈是地球上各种水体共同组成的一个但的圈层。
2．组成水圈的水体按照空间范围可以分为、和。
3．在地球全部的水储量中，陆地淡水仅占，而且绝大多数又以的形式存在，目前可供人类直接利用的淡水资源很有限，因此和已成为当务之急。
4．水循环是指的水在地球表层通过各环节运动的过程。
按其发生的空间范围不同，分为循环、循环和循环。
5．下图中组成海上内循环的环节有；组成陆上内循环的环节有；组成海陆间循环的环节有。
（填字母）学科王
C D
E F
G
H。
水圈和水循环1
2、综合题：读图回答问题 ：
（1）根据水循环过程，给图中未标明箭头的直线标出箭头。
（2）填出水循环各环节的名称。 蒸发 A ；C 水汽输送 E ；F 地表径流 降水
； ；
（４）由D到E组成的水循环叫
海上内循环
。
目前，我国正在进行的南水北调工程改变了 字母）环节。
（5）最能代表我国夏季东南风的环节是
F
。
（填
C
预习任务
1、联系气压带、风带的形成和分布，认 识洋流的形成及其对地理环境的影响 2、学会运用有关图表解释世界洋流的分 布规律，并分析洋流的地理意义
河流特点： 流量变化与温度变化一致 补给类型： 永久性积雪和冰川融水补给 补给季节： 主要发生在气温较高的夏季 我国主要分布地区： 西北和青藏高原地区
知识体系 知识体系
概念
水圈的组成
水圈和 水循环 组成
海洋水 陆地水 大气水
水循环
概念 分类 意义
海陆间循环 海上内循环 陆上内循环
典例剖析
1.下列地理事物中，直接参与海陆间 循环的有（ C ） A、塔里木河 B、天山冰雪融水 C、长江 D、未登陆的台风
B
第三节
水圈和水循环
奔流到海不复还
学习目标
1、了解水圈的组成及水圈的特点；掌握水循环 的概念、类型、环节和意义；了解河流的几种主 要补给类型，及其分布和成因。
2、结合图示熟悉各种水体的储量；根据“水循 环示意图”比较三种水循环的差异。
3、激发探究自然奥秘的兴趣。树立科学的资源 观，增强节水意识，养成节约用水的好习惯。
水循环的意义
假如我是一滴水， 1、水循环在哪些圈层进行? 水圈 可以汇入渤海的浪花， 对圈层之间的联系起到了怎样的作用？ 大气圈 1、联系四大圈层，进行物质迁移、能量 可以化为喜马拉雅山顶的彩虹， 驾着西北风，变为北国大地的积雪， 岩石圈 融化后渗入地下， 被松树的根吸收……
鲁教版高中地理必修一《水圈与水循环》【水循环过程及意义】PPT课件
降水 _下__渗__，地表、地下径流、蒸腾 _蒸__发__，下渗与地表、地下径流
下渗、_地__表__径__流__
核心归纳
1.水循环类型及特点
类型
海陆间大循环
发生领域 海洋与陆地之间
陆上内循环 陆地与陆地上空之间
海上内循环 海洋与海洋上空之间
示意图
特点 典例
最重要的类型，使 陆地水得到补充， 水资源得以再生
补给陆地水的水量很 小，但对干旱地区非 常重要
携带水量最大的水循环，是 海陆间大循环的近十倍
长江流域的水循环 塔里木河流域的水循环 未登陆的台风参与的水循环
2.人类活动对水循环的影响
人类的引河(湖)水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改陆、围湖
改变地表径流 造田等一系列针对河流、湖泊的活动，极大地改变了地表径流的自
城市铺设渗水砖，可增加下渗；城市路面硬化，可减少下渗
跟踪训练
读“水循环示意图”，回答1～3题。
1.图中②代表的水循环环节是
A.降水
√B.水汽输送
C.地表径流
D.蒸发
解析 图中水循环的环节中，①是蒸发，②是水汽输送，③是降水，④是地表径流。
2.下列能表示图中②环节的是 A.长江
√B.我国的夏季风(海洋吹向陆地)
03
科学研究表明，地球上水量是基本稳定的；陆地水、海洋水、大气水的水量也是相
对平衡的。据此完成1～2题。
1.实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是
A.蒸发 C.降水
B.水汽输送
√D.径流
解析 蒸发是地表水以气态的形式进入大气，与海陆间矿物质迁移无关；水汽输送 是指大气中水的移动，降水是大气水变成陆地水或海洋水，也不能实现海陆间矿物 质的迁移；而径流则是汇集成河，由陆地流向海洋，径流中会挟带一些矿物质，故 能实现海陆间矿物质的迁移。
下渗、_地__表__径__流__
核心归纳
1.水循环类型及特点
类型
海陆间大循环
发生领域 海洋与陆地之间
陆上内循环 陆地与陆地上空之间
海上内循环 海洋与海洋上空之间
示意图
特点 典例
最重要的类型，使 陆地水得到补充， 水资源得以再生
补给陆地水的水量很 小，但对干旱地区非 常重要
携带水量最大的水循环，是 海陆间大循环的近十倍
长江流域的水循环 塔里木河流域的水循环 未登陆的台风参与的水循环
2.人类活动对水循环的影响
人类的引河(湖)水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改陆、围湖
改变地表径流 造田等一系列针对河流、湖泊的活动，极大地改变了地表径流的自
城市铺设渗水砖，可增加下渗；城市路面硬化，可减少下渗
跟踪训练
读“水循环示意图”，回答1～3题。
1.图中②代表的水循环环节是
A.降水
√B.水汽输送
C.地表径流
D.蒸发
解析 图中水循环的环节中，①是蒸发，②是水汽输送，③是降水，④是地表径流。
2.下列能表示图中②环节的是 A.长江
√B.我国的夏季风(海洋吹向陆地)
03
科学研究表明，地球上水量是基本稳定的；陆地水、海洋水、大气水的水量也是相
对平衡的。据此完成1～2题。
1.实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是
A.蒸发 C.降水
B.水汽输送
√D.径流
解析 蒸发是地表水以气态的形式进入大气，与海陆间矿物质迁移无关；水汽输送 是指大气中水的移动，降水是大气水变成陆地水或海洋水，也不能实现海陆间矿物 质的迁移；而径流则是汇集成河，由陆地流向海洋，径流中会挟带一些矿物质，故 能实现海陆间矿物质的迁移。
2.2.1 水圈与水循环导学案
第二章从地球圈层看地表环境第2节水圈与水循环(第一课时)1.了解水圈的组成。
2.掌握海水温度、盐度、密度的分布规律及成因。
3.运用相关知识，说明海水性质对人类活动的影响。
1.了解海水温度、盐度和密度的分布规律。
2.理解影响海水性质变化的因素及海水温度、盐度和密度的变化对地理环境的影响。
一、水圈的组成水圈的主体是，陆地淡水约占，其中绝大多数以形式存在。
分布最广的水体是，其主要以态存在。
二、海水的性质及作用海水的性质主要从、和三个方面来分析。
1、温度海水的热量来源：海水温度变化规律：温度随升高而降低；同一海区，夏季温度，冬季温度；垂直方向，温度随着深度增加而。
太阳辐射的能量主要存储于，海洋对变化具有调节作用。
2、盐度定义：单位海水中所含溶解的物质的质量。
影响盐度的因素有；；；等。
降水量大于蒸发量，海水盐度；降水量小于于蒸发量，海水盐度。
河流入海口附近盐度。
海水结冰，盐度；海冰融化，盐度。
暖流经过，盐度；寒流经过，盐度。
世界大洋的平均盐度为，海区海水盐度最高。
利用海水蒸发可以制取和。
3、密度定义：单位海水的质量。
影响海水密度的因素有；和。
盐度越高，密度越；温度越高，密度越；压力越大，密度越。
不同海区海水密度的差异会影响安全，也会形成流。
【探究活动】①读图2-2-3，描述海水温度随纬度变化的特征，并思考原因。
②读图2-2-5，分析海水盐度随纬度变化的特征，并说明原因。
③读图2-2-7，归纳海水密度随纬度的变化规律，并说明成因。
下图为“水圈的构成示意图”。
读图回答1～2题。
1.图中字母所表示的各水体，分布最广的是( )A．A B．B C．C D．D2.影响海洋表面水温高低的因素是（）A.地面辐射B.太阳辐射C.海洋深度D.人类活动3.关于海水等温线的叙述，正确的是( )A．在北半球暖流附近等温线向南凸出B．在南半球寒流附近等温线向南凸出C．在寒流附近等温线向北凸出D．在暖流附近等温线均向高纬凸出4.下图所示正确反映海洋表面平均盐度分布规律的是( )A．A B．B C．C D．D5.对海洋表层海水盐度大小没有明显影响的是（）A.降水量和蒸发量的对比关系B.河流汇入C.洋流D.沿海人工养殖海水密度是指单位体积的海水质量，其大小取决于盐度、水温和压力。
地球的水圈与水循环
地球的水圈与水循环地球上大约70%的表面被水覆盖着，水是地球上生命存在的基础之一。
而地球的水资源是通过水圈与水循环的机制得以维持与再生的。
本文将详细探讨地球的水圈与水循环的原理和重要性。
一、水圈的概述水圈是指地球上的水以不同形式在不同区域之间循环的过程。
水圈包括大气中的水汽、地表水、地下水以及冰雪等形式的水，它们通过各种方式相互转化与交换。
水圈的存在和运行使地球上的水资源得以再生和再利用，保持着生态平衡和人类社会的可持续发展。
二、水循环的过程水循环是指地球上水分从一个地方转移到另一个地方的过程，主要包括蒸发、凝结、降水、入渗和径流等环节。
1. 蒸发：太阳能使得水体表面的液态水变为水蒸气，从而进入大气中。
2. 凝结：水蒸气在大气中冷却后转变为水滴或冰晶，形成云层。
3. 降水：云中的水滴或冰晶不断增大，重力作用使其从云层中下降，形成雨、雪、露、霜等形式的降水。
4. 入渗：降水穿过地表进入地下，补充地下水资源。
5. 径流：未能入渗的降水在地表流动，形成河流、湖泊等水域。
这个过程是一个连续不断的循环，确保水资源的再生与再利用。
值得一提的是，水的循环过程受到地理、气候和人类活动等因素的影响。
三、水循环的重要性1. 生活和经济：水循环维持了地球上生物的生存和繁衍，也为人类提供了饮用水、灌溉水和工业用水等重要资源。
许多行业和经济活动依赖于充足的水资源。
水循环的健康运行对人类社会的可持续发展至关重要。
2. 调节气候：水循环通过水蒸发和降水的过程，可以调节地球的温度和气候。
水蒸气在大气中吸收和释放热量，影响着气候系统的平衡。
降水也可以减缓气候变暖的速度。
3. 地质作用：水循环参与了地球的一系列地质过程，例如侵蚀、沉积和地壳变动等。
水的运动和化学作用对地表和地壳的形成和演化具有重要影响。
四、水循环的保护与应对措施为了保护和合理利用地球的水循环，应采取以下措施：1. 提高水资源利用效率：通过节水措施和科技创新，减少水资源的浪费和过度使用。
水圈和水循环(一)
水圈和水循环(一)【复习目标】1.明确水圈的概念、组成及主要的水体类型。
2.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
3.通过学习水循环对自然环境的影响，认识地理要素之间的相互制约、相互影响的辨证关系。
【复习案】阅读课本回答：陆地淡水主要是有哪些水体组成？其主体是谁？他们分布在什么地方？二、水循环及其地理意义1．简答水循环的概念。
2．在下图中用箭头呈现水循环的主要环节：3.列表比较水循环类型4. 用简练的语言总结水循环有哪些地理意义？（1）（2）（3）（4）【探究案】探究点一|水循环1．水循环的类型及过程水循环主要分为三种类型，其主要环节和特点可列表总结如下：最重要的循环，又称大循环。
使陆地水得到补充，水资源得以再生循环水量少，但对干旱地区非常重要循环水量最大，对全球的热量输送有着重要意义2．人类活动对水循环的影响(1)改变地表径流——最主要的影响方式。
人类的引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改陆、围湖造田等一系列针对河流、湖泊的活动极大地改变了地表径流的自然分布状态。
(2)影响地下径流。
人类对地下水资源的开发利用、局部地区的地下工程建设都不可避免地对地下径流产生影响。
如雨季对地下水的人工回灌，抽取地下水灌溉，城市地下铁路的修建破坏地质结构、改变地下水的渗流方向等。
(3)影响局部地区大气降水，如人工降雨。
(4)影响蒸发，如植树造林、修建水库可以增加局部地区的水汽供应量。
(5)影响下渗。
城市地面的硬化、植被的破坏、植树造林等措施都会影响地表水的下渗。
例1．(2013·四川高考节选)下图是北半球亚热带某地降水量逐月累计曲线图。
读图，该地水循环最活跃的季节是( )A．春季B．夏季 C．秋季 D．冬季例2．下图为伏尔加河主要流经地区示意图。
从水循环的过程和地理意义看，伏尔加河( )①流域内总体上蒸发旺盛 ②流域的部分降水源自西风带 ③河水主要参与陆地内循环 ④使东欧平原总体趋于高低不平 ⑤促进里海的水分和热量平衡A ．①②④B ．①③⑤C ．②③⑤D ．②④⑤例3．读城市水循环示意图，在城镇建设中，提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。
水圈与水循环-鲁教版必修一教案
水圈与水循环一、教学目标1.了解水圈和水循环相关知识；2.掌握水圈和水循环的概念、构成和作用；3.掌握水资源的开发、保护和利用方法；4.学会重视水资源的合理利用，在实际生产和生活中节约用水。
二、教学内容1. 水圈1.水圈的概念；2.水圈的构成和组成；3.水圈的作用。
2. 水循环1.水循环的定义；2.水循环的过程；3.水循环的重要性。
3. 水资源的开发和保护1.水资源的开发；2.水资源的保护；3.水资源的利用。
三、教学重点1.学生掌握水圈和水循环的概念、构成和作用；2.学生学会水资源的开发、保护和利用方法。
四、教学难点1.学生理解水循环的过程和重要性；2.学生意识到重视和保护水资源，合理利用水资源的重要性。
五、教学方法1.情境教学法；2.合作学习法；3.实验教学法；4.多媒体教学法。
六、教学过程1. 水圈1.回顾水的基本概念，引入“水圈”概念；2.分组讨论水圈的概念以及水圈的构成和组成；3.整合每个小组的讨论结果，展示给全班，让全班学生对比一下不同小组的看法；4.点名几位同学讲述他们对水圈的认识；5.学习水圈的作用：观看相关视频，引导学生理解水圈对地球生态平衡的重要性。
2. 水循环1.引入水循环的定义和重要性；2.展示水循环的示意图，让学生明白水循环的过程；3.实验教学：开展水循环实验，让学生亲身体验水循环的过程，从而加深印象，体验它对我们生活和自然环境的影响；4.带领学生分析水循环在地球生态系统中的作用。
3. 水资源的开发和保护1.引导学生了解水资源的开发和保护的重要性；2.带领学生了解水资源的开发方法，包括：水利工程、水资源开发利用的规划设计、水资源评价等；3.带领学生了解水资源的保护方法，包括：加强水资源的监测、保护水源地、保护水资源的生态环境等；4.带领学生了解水资源的合理利用方法。
七、教学总结1.概括本课所学的知识点和重点；2.点名两三位同学汇报今天的收获和体会；3.列举一些案例，增强学生的学科交叉理解和应用能力；4.引导学生思考今后如何更好地保护和利用水资源。
水圈和水循环(第一课时)资料
河水
生物水
永冻土 底冰 湖泊淡 水
目前可供人类利用的淡水资源有限，主要是河流水、
淡水湖泊水和浅层地下水
(导学设计1题)
在水资源利用中我们应注意哪些问题呢？
✓节约用水 ✓地表水体应防止污染（河流湖泊的富营养化） ✓地下水超采（地面沉降、海水倒灌）以及地 下水水源地污染
资源型缺水(因水资源少)
水资源短缺的类型
（参阅课本P49“活动”）
1.地球上淡水的主体是（ B ）
A．海洋水 B．冰川 C．河流水 D．淡水湖泊水
2A.．关以于雨河水流补径给流为变主化的的河正流确，叙流述量是季( 节D)变化都很
大 B．以冰川融水补给为主的河流，流量无季节变化 C．所有河流的流量都有显著的季节变化 D．我国大多数河流，流量季节变化都较大
3.季节性积雪融水补给
汛期： 春季 原因： 春季气温回升，积雪融化 实例： 东北地区的河流（该地区河流的夏、秋汛
为雨水补给）
4.河流与地下水之间的相互补给
✓ 当河流水高于潜水面时，河水补给地下水 ✓ 当潜水面高于河水水面时，潜水补给河水 ✓ 以地下水补给为主的河流,往往水量稳定
5.河流与湖泊之间的相互补给
运动的过程。
2大．循水环循）环、按海其发上生内的空循间环范和围陆，上分内为 循海环陆间三大循类环。 （又称 3降．水水循环、的下主要渗环节、有地蒸表发径流、、植物地蒸下腾、径水流汽输等。送 、
回顾总结
知识点梳理
二、水循环及其地理意义
4（（（5与给．．降123作水我） ） ）用水循国促联塑明环大进系造量显的多各四，一地意数种大河致义河水圈表流；：流体层径我形主的，流国要不态更量西断靠变北新进大。化地行与区气，的物维降气一质护些水温全河球迁(流雨水移，变的和水受化动补有)能冰态给密平，量切雪衡河的融；的流联转流系水换量。；变补化
生物水
永冻土 底冰 湖泊淡 水
目前可供人类利用的淡水资源有限，主要是河流水、
淡水湖泊水和浅层地下水
(导学设计1题)
在水资源利用中我们应注意哪些问题呢？
✓节约用水 ✓地表水体应防止污染（河流湖泊的富营养化） ✓地下水超采（地面沉降、海水倒灌）以及地 下水水源地污染
资源型缺水(因水资源少)
水资源短缺的类型
（参阅课本P49“活动”）
1.地球上淡水的主体是（ B ）
A．海洋水 B．冰川 C．河流水 D．淡水湖泊水
2A.．关以于雨河水流补径给流为变主化的的河正流确，叙流述量是季( 节D)变化都很
大 B．以冰川融水补给为主的河流，流量无季节变化 C．所有河流的流量都有显著的季节变化 D．我国大多数河流，流量季节变化都较大
3.季节性积雪融水补给
汛期： 春季 原因： 春季气温回升，积雪融化 实例： 东北地区的河流（该地区河流的夏、秋汛
为雨水补给）
4.河流与地下水之间的相互补给
✓ 当河流水高于潜水面时，河水补给地下水 ✓ 当潜水面高于河水水面时，潜水补给河水 ✓ 以地下水补给为主的河流,往往水量稳定
5.河流与湖泊之间的相互补给
运动的过程。
2大．循水环循）环、按海其发上生内的空循间环范和围陆，上分内为 循海环陆间三大循类环。 （又称 3降．水水循环、的下主要渗环节、有地蒸表发径流、、植物地蒸下腾、径水流汽输等。送 、
回顾总结
知识点梳理
二、水循环及其地理意义
4（（（5与给．．降123作水我） ） ）用水循国促联塑明环大进系造量显的多各四，一地意数种大河致义河水圈表流；：流体层径我形主的，流国要不态更量西断靠变北新进大。化地行与区气，的物维降气一质护些水温全河球迁(流雨水移，变的和水受化动补有)能冰态给密平，量切雪衡河的融；的流联转流系水换量。；变补化
水圈与水循环ppt.
咸 水 淡 水
河流水 湖泊水 沼泽水 土壤水 生物水 冰川水
大气水 (0.oo1%) 海洋水 (96.538%) 陆地水
矿 化 度 气态水 液态水 固态水 相态
水Hale Waihona Puke 空间 分布水循环的概念：
自然界的水在地球表层通过蒸发、 降水、地表径流等环节连续运的 地球上的水圈是一个 过程 永不停息的动态系统。
凝结
A
2、下列说法错误的是（ ） A、在水循环过程中蒸发吸收大量热量，而在降雨时 则将这些热量释放出来，从而形成了能量的交换 B、“三峡”地区水能源是太阳能转化为水体的势能 C、水资源是可再生资源与水循环无关 D、华北平原的形成体现了水循环塑造地表形态
C
课堂小结：
一、水圈： 1、水圈的概念 2、水圈的组成水体 二、水循环： 1、水循环的概念 2、水循环的类型、主要环节、形成原因 3、水循环的意义 4、人类活动对水循环产生影响的环节
李白的《将进酒》中有佳句：
“君不见黄河之水天上来，奔流到 海不复回”。 其实从地理学的角度来看， 这千古流传的佳句，却隐藏着 一个巨大的错误，你知道错在 什么地方吗？违背了地理学中 的什么原理？
１、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是 （ ） A．滚滚东流的长江水 B．天山山区的冰雪融水 C．柴达木盆地的湖泊水 D．大西洋上未登陆的飓风
形成水循环的原因：
内因：是水在通常环境条件下气态、液 态、固态易于转化的特性 外因：是太阳辐射和重力作用，为水循 环提供了水的物理状态变化和运动能量
水循环的意义
a、促使陆地水体不断更新，
维持全球谁的动态平衡
水循环的意义 b、改造地表形态
水循环的意义
c、调节水圈、大气圈、生物圈之 间的热量传输
河流水 湖泊水 沼泽水 土壤水 生物水 冰川水
大气水 (0.oo1%) 海洋水 (96.538%) 陆地水
矿 化 度 气态水 液态水 固态水 相态
水Hale Waihona Puke 空间 分布水循环的概念：
自然界的水在地球表层通过蒸发、 降水、地表径流等环节连续运的 地球上的水圈是一个 过程 永不停息的动态系统。
凝结
A
2、下列说法错误的是（ ） A、在水循环过程中蒸发吸收大量热量，而在降雨时 则将这些热量释放出来，从而形成了能量的交换 B、“三峡”地区水能源是太阳能转化为水体的势能 C、水资源是可再生资源与水循环无关 D、华北平原的形成体现了水循环塑造地表形态
C
课堂小结：
一、水圈： 1、水圈的概念 2、水圈的组成水体 二、水循环： 1、水循环的概念 2、水循环的类型、主要环节、形成原因 3、水循环的意义 4、人类活动对水循环产生影响的环节
李白的《将进酒》中有佳句：
“君不见黄河之水天上来，奔流到 海不复回”。 其实从地理学的角度来看， 这千古流传的佳句，却隐藏着 一个巨大的错误，你知道错在 什么地方吗？违背了地理学中 的什么原理？
１、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是 （ ） A．滚滚东流的长江水 B．天山山区的冰雪融水 C．柴达木盆地的湖泊水 D．大西洋上未登陆的飓风
形成水循环的原因：
内因：是水在通常环境条件下气态、液 态、固态易于转化的特性 外因：是太阳辐射和重力作用，为水循 环提供了水的物理状态变化和运动能量
水循环的意义
a、促使陆地水体不断更新，
维持全球谁的动态平衡
水循环的意义 b、改造地表形态
水循环的意义
c、调节水圈、大气圈、生物圈之 间的热量传输
2.2水圈与水循环(第一课时)教学设计高一地理鲁教版必修第一册
-水资源保护与可持续利用的重要性。
2.知识难点：
-水循环过程中各环节的相互联系及其地理意义。
-分析水资源问题，提出解决方案的实际能力。
-水循环对生态系统、社会经济的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动法，引导学生主动探究水圈与水循环的相关知识。
-运用案例分析、实地考察等方法，帮助学生将理论知识与实际相结合。
-强化课后辅导，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导。
4.教学评价：
-评价方式：采用课堂提问、课后作业、实践报告等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
-评价内容：重点关注学生对水圈与水循环知识的掌握，以及分析问题、解决问题的能力。
-评价标准：以学生能理解、运用水圈与水循环知识，具备一定的地理学科素养为评价标准。
2.培养学生运用地理图表、资料分析水循环过程及其地理意义的能力。
-学生能够运用图表、数据等资料，分析水循环过程中的各个环节，并解释其对地理环境的影响。
-学生能够结合实际情况，运用水循环的相关知识，分析解决实际问题。
3.引导学生了解我国水资源状况，提高水资源节约与保护意识。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究水圈与水循环的相关知识。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-水圈的概念、组成和特点。
-水循环的主要过程：蒸发、降水、径流等。
-水循环对地理环境的影响。
2.教学目的：
-让学生掌握水圈与水循环的基本知识，理解其对地理环境的重要性。
3.教学方法：
-采用讲授、图示、案例分析等多种方法，帮助学生理解水圈与水循环的概念和过程。
（三）学生小组讨论
-研究性作业要注重资料的收集和分析，培养学生的研究能力。
2.知识难点：
-水循环过程中各环节的相互联系及其地理意义。
-分析水资源问题，提出解决方案的实际能力。
-水循环对生态系统、社会经济的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动法，引导学生主动探究水圈与水循环的相关知识。
-运用案例分析、实地考察等方法，帮助学生将理论知识与实际相结合。
-强化课后辅导，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导。
4.教学评价：
-评价方式：采用课堂提问、课后作业、实践报告等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
-评价内容：重点关注学生对水圈与水循环知识的掌握，以及分析问题、解决问题的能力。
-评价标准：以学生能理解、运用水圈与水循环知识，具备一定的地理学科素养为评价标准。
2.培养学生运用地理图表、资料分析水循环过程及其地理意义的能力。
-学生能够运用图表、数据等资料，分析水循环过程中的各个环节，并解释其对地理环境的影响。
-学生能够结合实际情况，运用水循环的相关知识，分析解决实际问题。
3.引导学生了解我国水资源状况，提高水资源节约与保护意识。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究水圈与水循环的相关知识。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-水圈的概念、组成和特点。
-水循环的主要过程：蒸发、降水、径流等。
-水循环对地理环境的影响。
2.教学目的：
-让学生掌握水圈与水循环的基本知识，理解其对地理环境的重要性。
3.教学方法：
-采用讲授、图示、案例分析等多种方法，帮助学生理解水圈与水循环的概念和过程。
（三）学生小组讨论
-研究性作业要注重资料的收集和分析，培养学生的研究能力。
水圈和水循环一轮复习课件24页
风海流: 在
吹拂下，表层海水沿一定方向做
大规模的流动。世界上大多数洋流属风海流。
密度流：不同海域因海水的 、
分布不均，
引起海水的流动。一般分布在海峡附近。
补偿流：由 和 差异所形成的洋流，使海水流
出的海区海平面降低，相邻海区的海水流过来进行补
偿。分为
补偿流和垂直补偿流，垂直补偿流分为
流和
流。
按水温（性质）分洋流可分为寒流和暖流。 判断方法：寒流一般从较高纬流向较低纬（西风漂流
西
南赤道暖流
澳 大
利
亚
寒
流
大 洋 洲
东 澳
洋南赤道暖流
大
利
亚
暖
流
南美洲
秘 鲁 寒 流
西
风漂流源自 北美洲北大西洋暖流欧洲
墨 西 哥 湾 暖 流 南美洲
北赤道暖流
非洲
赤道逆流
南赤道暖流
西风漂流
亚洲
大 洋 洲
冬季:
盛行东北风
海水自东向 西流动，呈 逆时针
北印度洋
夏季:
盛行西南风
海水自西 向东流动 ，呈顺时 针
2. 北半球中高纬度以 副极地海区为 中心， 逆时针大洋环流。按性质大 洋东岸为 流，暖西岸为 流。寒
3. 40o-60°S附近海区形成 环球性的
西风漂流，按性质分为 流寒，方
向
自。西向东
欧洲
北美洲
大
大
亚洲
北太平洋太暖流
西
日
非洲
西
印
赤道逆流
本
平 暖 北赤道暖流
流
赤道逆流
洋
洋
度 马
达
洋 加
斯 加 暖 流
厉中 鲁教版地理必修1第二单元 第三节水圈和水循环(一)
1
2.
3.
4.
热量 气候
渔场
污染物 航海
活动：教材P49
河流补给 1、概念： 河水的来源 雨水补给图2-3-4
————————
2、类型：
————————
冰雪融水补给图2-3-5 湖泊水补给 _____________ 地下水补给 _____________
（三）、洋流及其地理意义 1. 概念:海洋水沿相对稳定的方向
作大规模运动的现象
2.主要动力:
思考，质疑，识记：
1、地球为什么会有“水的行星”之称？
2、水圈有什么特点？读图2－3－2“地球水体的存在形式
及所占比例”，说明地球上的主要水体类型;各种水体所 占比例对你有什么启示？ 3、什么是水循环？有哪些类型？ 4、读图2－3－3“水循环示意”，说明三种类型水循环的 过程及其环节:思考在三种循环中，以哪一种最重要？ 人类活动影响最广泛的环节是哪一个？举例说明.
4、洋流对地理环境的影响:P51-52
1、促进高低纬度间的热量输送和交换, 热量 调节全球_____平衡。 2、对气候的影响
暖流：__________:案例 增温增湿
降温减湿 寒流：__________:案渔场分布的影响： 著名渔场多分布
顺洋流:省时省能 4、对航运的影响
5、水循环有哪些地理意义？
基础梳理
一、水圈的组成 1.特点：地球上各种① 水体 共同组成的一个连续 但不 规则的圈层。 2.组成：② 海洋水 比例最大，还有③ 陆地淡水 ， 湖泊咸水和地下咸水，④ 大气水 。 3.地球水危机成因：陆地淡水仅占全球水体总储 量的 ⑤ 2.526% ，且多以⑥ 冰川 的形式存在于⑦ 极地和高纬度、高海拔 地区，目前能供人类 ⑧ 直接利用 的很少。
水圈与水循环ppt1
水圈与水循环
一、水圈的组成 1、水圈的含义 2、组成水圈的水体 二、水循环 1、水循环的含义 2、水循环的类型 3、水循环的主要环节 4、水循环的意义
I
H
1、请读图说出水循环各环节的名称： 降水 植物蒸腾 A和I：蒸发 _____, C和H：___ ____, G：________ B:_________, D:_________, 水汽输送 地表径流 E:____, 下渗 F:________ 地下径流 2、说出水循环的类型：
1.21 30.07 68.72 冰川 地下淡水 其它淡水
其它淡水的组成
目前可供人类直 接利用的淡水资 源主要是河流水、 湖泊淡水和浅层 地下水，储量只 占全球淡水总储 量的0.3%，
土壤水 沼泽水 大气水 河水 生物水 永冻土 底冰 湖泊淡 水
水 资源是有 限的。
海洋水 —96.538%，地球水圈的主体 _______ 地 球 上 的 水 大气水—0.001% 陆地咸水:湖泊咸水与地下咸水—0.935% 陆地水 陆地 淡水:
海陆间循环 陆上内循环 海上内循环 甲为：________ ___，乙为：________ ____，丙为________________
探究性课题:
1
2
3
长江干支流属于水循环中的哪一个环节？
跨流域调水多
时间： 夏、秋多；冬、春少 修建水库
｝
内，水资源是有限的。
二、水循环
1、水循环的含义
水循环是指自然界的水在地理环境中 通过各个环节循环运动的过程。
2、水循环的类型
按其发生的空间范围不同，分为
海陆间循环
水循环的类型：
海上内循环 陆上内循环
3、水循环的主要环节:
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水圈和水循环(一)【复习目标】1.明确水圈的概念、组成及主要的水体类型。
2.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
3.通过学习水循环对自然环境的影响，认识地理要素之间的相互制约、相互影响的辨证关系。
【复习案】阅读课本回答：陆地淡水主要是有哪些水体组成？其主体是谁？他们分布在什么地方？二、水循环及其地理意义1．简答水循环的概念。
2．在下图中用箭头呈现水循环的主要环节：3.列表比较水循环类型4. 用简练的语言总结水循环有哪些地理意义？（1）（2）（3）（4）【探究案】探究点一|水循环1．水循环的类型及过程水循环主要分为三种类型，其主要环节和特点可列表总结如下：2．人类活动对水循环的影响(1)改变地表径流——最主要的影响方式。
人类的引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改陆、围湖造田等一系列针对河流、湖泊的活动极大地改变了地表径流的自然分布状态。
(2)影响地下径流。
人类对地下水资源的开发利用、局部地区的地下工程建设都不可避免地对地下径流产生影响。
如雨季对地下水的人工回灌，抽取地下水灌溉，城市地下铁路的修建破坏地质结构、改变地下水的渗流方向等。
(3)影响局部地区大气降水，如人工降雨。
(4)影响蒸发，如植树造林、修建水库可以增加局部地区的水汽供应量。
(5)影响下渗。
城市地面的硬化、植被的破坏、植树造林等措施都会影响地表水的下渗。
例1．(2013·四川高考节选)下图是北半球亚热带某地降水量逐月累计曲线图。
读图，该地水循环最活跃的季节是( )A．春季B．夏季 C．秋季 D．冬季例2．下图为伏尔加河主要流经地区示意图。
从水循环的过程和地理意义看，伏尔加河( )①流域内总体上蒸发旺盛②流域的部分降水源自西风带③河水主要参与陆地内循环④使东欧平原总体趋于高低不平⑤促进里海的水分和热量平衡A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②④⑤例3．读城市水循环示意图，在城镇建设中，提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。
采用“可呼吸地面”之后，图中四个环节的变化符合实际的是( )A．a增加 B．b增加 C．c减少 D．d减少探究点二|陆地水体的相互关系1．河流水的主要补给类型河流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补给类型和特点亦存在差异，具体比较如下：(1)地下水与河流水的相互补给关系：(2)湖泊水与河流水的相互补给关系：(3)湖泊水与地下水的相互补给关系：例4.降雨量指一定时间内的降雨平铺在地面的水层深度；一定时间内的河流径流总量平铺在流域地面的水层深度叫径流深度。
下图是我国某地气温、降雨量和所在流域径流深度统计图。
读图回答(1)～(2)题。
(1)该流域河流夏季补给来源主要是雨水和( )A．湖泊水B．地下水 C．冰雪融水 D．沼泽水(2)能反映该流域地域特征的地理现象是( )A．地表风沙少 B．山麓青青草 C．树上柑橘红 D．草场牦牛跑例5．下图是甘肃省敦煌市地貌类型图。
高大的鸣沙山环抱着月牙形洼地，泉水在洼地汇聚形成月牙泉(见下图右下角照片)，素以“千年不干”著名，但近年来日趋干涸，当地政府发出“拯救千年月牙泉”的呼吁。
读图回答(1)～(2)题。
(1)月牙形聚水洼地的成因是( )A．大湖萎缩而成 B．古河道残遗而成C．人工挖掘而成 D．风力侵蚀而成(2)泉水日趋干涸的主要原因是( )A．气候变暖，蒸发增强 B．降水变少，雨水补给减少C．风沙沉积，古河道淤塞 D．地下水补给量不断减少【训练案】(2015·烟台一模)地球上的水圈是一个永不停息的动态系统，地球表面各种形式的水体是不断相互转化的，下图为我国南方低山丘陵区某小流域水循环示意图，读图回答1～2题。
1．监测显示，近年来，该流域蒸腾作用明显减弱，导致的直接后果是( )A．流域内降水明显增加B．流域内地表径流增加C．流域内粮食产量减少D．流域内水汽蒸发减少2．若要进一步稳定该流域的径流量，应采取的措施是( )A．人工降雨 B．围湖造田 C．开发地下水D．封山育林(2015·湘潭二模)和田河位于新疆维吾尔自治区塔里木盆地南部，是昆仑山北坡最大河流。
下图为40多年来新疆夏季0 ℃层平均高度变化和河流径流变化趋势图。
读图，完成3～4题。
3．由图示信息可知，和田河的主要补给来源是( )A．冰雪融水 B．湖泊水C．雨水 D．地下水4．下列有关和田河的描述，正确的是( )A．河流下游水量比上游大B．枯水期河流含沙量大C．河流径流量季节变化大D．冬季不存在断流现象(2015·湖南十三校一模)读水的社会循环和自然循环示意图，回答5～6题。
(注：水的社会循环是指在水的自然循环当中，人类不断利用其中的地下径流或地表径流满足生活与生产之需而产生的人为水循环。
)5．图中来源于用户的潜在回用水源包括( )A．降水、地下水、地表水 B．供水厂提供的自来水C．可循环使用的清洁冷却水 D．经污水处理厂处理后的中水6．城市化对水的自然循环的影响主要表现为( )①人口增多导致地下径流增加②城市地面硬化增加城市内涝③地表植被减少导致下渗量减少④城市规模扩大导致降水增加A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④(2015·银川一模)水库具有多种功能，如防洪、发电、灌溉、养殖等，并且能改善局部地区的气候。
下图中，图1是某水库洪水时径流调节示意图，图2是某水库蓄水前后对库内周围地区降水量的影响示意图。
读图回答7～8题。
7．下列叙述正确的是( )A．水库建成后，可能使河流下游地区鱼类绝迹B．可能会增强河流下游泥沙沉积，利于冲积平原和河口三角洲的形成C．图1中水库最高水位出现的时间是t1D．图1中水库最高水位出现的时间是t28．读图2，导致水库中心区蓄水后年降水量变化的最主要原因是( )A．水库中心区蓄水后冬季气温升高，大气上升运动旺盛B．常年在高气压的控制下 C．蓄水后夏季增温慢，大气的上升运动不旺盛D．蓄水后水汽蒸发量变大(2015·开封高中质检)下图是我国某河流干流区位置及该流域不同土地利用类型的变化统计图。
读图完成9～10题。
9．据图示信息可推测，该河流( )A．冬季无结冰现象B．以雨水补给为主C．水位季节变化小D．下游径流量最小10．与1985～2000年相比，该流域2000～2010年水体面积大幅度减小的主要原因是( ) A．蒸发量加大，下渗严重 B．耕地面积扩大，农田灌溉量增大C．城镇规模过大，需水量增大 D．林地、草地的面积减少，涵养水源的能力变差成都的活水公园是一座以水保护为主题的城市生态景观公园，秉承“天人合一”的设计理念和“人水相依”的生态理念，将雨水进行有效收集，展示被污染水体在自然界由“浊”变“清”、由“死”变“活”的生命过程，下图为成都的活水公园。
据此完成11～12题。
11．可以发展成都治水模式的城市是( )A．乌鲁木齐 B．兰州 C．西宁 D．广州12．建立活水公园的生态效益是( )A．缓解城市的热岛效应B．降低水体中污染物的浓度、加快水体流动，有效提高水体的自净能力C．营造亲水型宜居城市 D．推广高科技的环保技术13．(2015·临沂六校联考)阅读图文材料，回答问题。
克里雅河位于塔里木盆地南缘的于田县境内，流域内多年平均降水量为122.99 mm，其中4～9月的降水量所占比重较大，6月份降水最多，平均为26.35 mm；多年平均蒸发量为1 839.9 mm，集中在4～9月。
下面两幅图分别为克里雅河流域示意图和克里雅河径流及气候变化距平图。
(1)在上图中绘出克里雅河的流向。
(2)简述克里雅河的径流特征及其成因。
(3)图示克里雅河的径流变化大致可以分为1957～1967年、1968～1972年、1973～1999年、2000～2009年四个阶段，分别说出四个阶段的径流变化特征，然后根据所学知识及图示信息判断与径流变化关系密切的因素，并说明判断的理由。
14．阅读材料，回答问题。
(26分)材料青岛市科协副主席吕祖利表示，青岛是一个缺水的城市，现在饮用崂山水的人很少了。
二十多年前进行的引黄济青工程，水源用于工业生产和百姓生活，但目前这个水是不够用的，必须有一些水源来补充。
现在海水淡化、脱盐技术的发展足可以使海水变为纯净水，达到饮用水的标准，所以可以作为新的解决水源的方向。
(1)请说出青岛市的缺水属于哪种类型，并分析该市淡水资源严重不足的主要原因。
(8分)(2)除海水淡化外，请你说出还可以采取哪些措施解决该市淡水资源短缺问题。
(10分)(3)引黄济青和海水淡化对青岛市的发展有何重要意义？(8分)例1选D例2选C例3选B例4(1)C (2)B 例5(1)B(2)D1.B2.D3.A4.C5.C6.D7.D8.C9.D10.B 11.D12.B13. (1)绘图略。
(2)特征：径流量较小；季节变化大；河流上游地区径流量大，进入下游后径流量减小，直至断流。
成因：地处内陆地区，气候干旱，降水少，雨水补给少，主要靠冰雪融水补给；因人口增加，为发展生产，人们沿途引水灌溉；沙漠边缘地区下渗严重，蒸发旺盛，越往下游水量越小，最后消失。
(3)1957～1967年：上升阶段；1968～1972年：下降阶段；1973～1999年：波动时期，负距平为主；2000～2009年：上升阶段。
因素：气温。
理由：径流量距平变化与气温距平变化一致；克里雅河流域降水少，以冰雪融水补给为主，受气温影响大。
14. (1)资源型缺水。
青岛市属于温带季风气候，降水总量较小，且季节变化大；人口密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大；对水的污染和浪费，加剧了水资源的紧张程度。
(2)加快节水型生产工艺设备的改造，提高工业用水重复利用率；大力发展节水灌溉；改革现行水资源管理体制，建立集中、高效、协调的水资源管理体制，实现水资源的统一管理；加强水环境监测和管理，全面建立水质监测系统，严格限制水污染物的排放；废水(污水)回收利用。
(3)增大了青岛市可利用的水资源量；缓解了水资源供应不足产生的矛盾；缓解过度开采地下水带来的一系列生态环境问题；促进青岛市经济社会的可持续发展。