《一个小村庄的故事》教学设计
教学要求
1.会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。
教学重点
理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点
联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.今天，我们一起来欣赏美丽的风景（多媒体：配乐播放图片）。
看了图片，你有什么样的感受，谁来说说自己的感受。
2.就让我们一起走进这个村前河水清澈见底，村后树木郁郁葱葱的小村庄，去聆听它的故事。
（板书课题）一起把课题读一遍。
二、感知新课
1.现在，请同学们打开课文，自由地读一读，要求。
（课件出示，1.自由读课文，注意读准字音，读通句子；
2.边读边思考课文讲了一件什么事？）
2.我来检查一下生字；我请四个同学来读，一人读一行，谁读的好的我就请他当小老师。
你读的最好，你来当小老师。
看“裸露”这个词，老师这里有两幅图片，那一幅图可以用上这个词？像这样没有花没有草没有树，露出泥土的土地就是裸露的土地。
每个词语都有自己的意思和感情，让我们带着感情再来读一读。
3.课文主要讲了一件什么事，根据老师上面的提示来说：
早先，有一个（），后来由于人们（），最后小村庄（）。
三、教学第1自然段
1.原来的小村庄是多么美丽啊，课文哪个自然段告诉我们！请同学们默读课文第一自然段，把表现美丽景色的词语画出来。
课件出示：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
2.学生汇报：谁来说说哪些词写的美。
（板书：郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润）范读。
真美啊！
3.老师这里有四幅图片，你能把这些词放入相应的图片中吗？为什么？草木茂盛就是郁郁葱葱的。
清澈见底的溪水可以看见水底的沙石。
天空瓦蓝瓦蓝的给人一种深不见底的感觉。
空气清爽而新鲜，而且有各种花的香味。
让我们再来美美地读一读。
4.还有哪些词也可以用来形容美丽景色的（学生说），老师这里也找了一些，跟着老师读一读，把自己喜欢的词语多读几遍记在心里。
你能用上面的词来赞美一下这个美丽的小村庄。
课件出示：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林( )，村前河水( )，天空( )，空气( )。
5.你能用朗读使更多的人感受到了这个小村庄的美丽吗？（配乐）我请一个同学来读读，听着你的朗读，老师也想来试试（范读）。
你能学着老师的样子读一读吗？我们一起来读（有感情地齐读）。
四、教学第4自然段
1.如此美丽犹如人间仙境般的小村庄却不见了，它被无情的洪水吞没了，让我们来看看那惨不忍睹的情景吧！（被破坏的村庄图片）你看到了什么？到底发生了什么事？请同学们自由读课文的第四自然段，找出相应的句子。
谁来说。
我请同学来读一读。
我们一起来读。
课件出示：在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
2.“没喘气儿”的大雨一连下了五天五夜，
（第一天），大雨从早上一直下到了晚上。
（第二天），大雨。
（第三天），大雨。
第四天，大雨还是从早上一直下到了晚上，大雨就这样，一直下了（引读）五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
怎样才能读出大雨下了五天五夜。
（注意：一直五天五夜才）
3.没喘气儿的大雨带来了咆哮的洪水（配图），你仿佛听到了什么？猛兽般的洪水奔腾轰鸣，（引读）“小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
”
这句话中的“卷”能不能换成“冲”，为什么？是的卷的力度非常大，你能用朗读把这种力量表现出来吗？看着这样的画面，你仿佛看到咆哮的洪水卷走了什么？洪水卷走了小村庄的一切，卷走了郁郁葱葱的森林，卷走了清澈见底的河水，卷走了湛蓝深远的天空，卷走了清新甜润的空气。
让我们再来读一读。
5.原本美丽的小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处，读到这里你的心情怎么样？为什么？你能读出你的心情吗？你的心情又是怎样的？读出来。
我们一起带着感情来读。
五、小结
1万马奔腾般的洪水卷走了根深叶茂的大树，卷走了依山而建的房屋，卷走了人们辛辛苦苦换来的一切。
是什么造成了这场灾难的发生，我们下节课再一起来研究。
2让我们来看看今天要写的生字，“黎”“葱”。
“黎”在写的时候要注意什么？用同样的方法说说“葱”。
3.展现写的好的。
教学反思
《一个小山村的故事》通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。
这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻，读后耐人寻味。
根据新课程标准、本组训练重点、课后思考题及学生实际，我确定本课主要解决两个问题：1、小山村曾经怎样美丽；2、小村庄最后变成什么样了。
将课文的第一自然段和第四自然段作为第一个课时的内容。
在新课开始首先让同学欣赏美丽的山村图片，看完后说自己的感受，进而引起学生的兴趣，一起走进这个美丽的小村庄。
在学生自由读课文后一起学习本课的生字词，对于学生难理解的词“裸露”通过图片对比让学生充分理解。
解决了生字词之后，让学生按照这样的格式山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林( )，村前河水( )，天空( )，空气( )。
讲讲课文的主要内容，整体把握课文。
在教学第一自然段时，先让学生找画出描写美丽景色的词：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润。
再出示图片让学生把词放入相应的图片中。
充分感受小村庄的美丽。
接着出示其他描写美丽景色的词，让学生用这些词来赞美小村庄。
引导朗读感受山村的美,接着学生自己体会，自己觉得山村美丽的词语画出来。
再播放音乐进行配乐朗读第一段。
那如此美丽的小村庄现在怎么样了呢？出示村庄被毁的图片，给学生震撼的感觉，问学生：“你看到了什么？”再接着问：“到底发生了什么？”自然而然引入课文第四自然段的教学。
在理解“没喘气”这个词时我设计了这样的填空：（第一天），大雨从早上一直下到了晚上。
（第二天），大雨。
（第三天），大雨。
让学生理解雨下的时间非常长。
接着让学生根据图片理解“咆哮”，再问学生“卷”能不能换成“冲”。
让学生把这种力量读出来。
根据图片让学生说仿佛看到咆哮的洪水卷走了什么？“原本美丽的小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处，读到这里你的心情怎么样？”让学生带着心情读课文，加深第课文第四段的理解，引起学生的好奇：是什么造成了这场灾难的发生。
为下节课做准备。
本课的生字着重指导了“黎”和“葱”的书写，让学生自己说写的时候要注意什么。
在教学本课的过程中发现自身存在的许多问题，在课堂上还是没有放的开，与学生之间的交流存在明显不足，备课时没有做好充分预设，对课堂突发事件的应对还很不成熟。
这节课催促我努力的紧迫感，我会在今后的教学中努力地改进这一切，攻克自己的薄弱环节。
让孩子们在语文课上真正的学有所得，成为课堂的主人。
