四年级下册《习作：故事新编》公开课课件1

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语文精品课件 六年级下册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
某某小学
某某小学
习作——
《写作品梗概》
语文精品课件 六年级下册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
某某小学
课前导读
同学们，通过阅读作品梗概，我们能更快地 理清作品脉络，加深理解。会写故事梗概便于我 们将自己喜欢的书籍推荐给别人。这节课，我们 就来探讨交流写作品梗概的方法。
课前导读
习作：写作品梗概
习作指导
乌龟赢了
乌龟怎么会又赢了呢？当然不可能是兔子又睡着了，那又会是什 么原因呢？
河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱
（路遇不测）
跑反方向 这回比谁跑得慢
（急中出错）
路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜
（遇到诱惑）
习作指导
新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 （赛程变化） 借助滑板 利用宝葫芦 （借助工具）
习作指导
新编故事时应该注意些什么？
新编故事，必须要读懂原故事，不能 违背原故事的特点。
新编故事，必须要充分的想象。但想象 要大胆、新奇，合理。
习作例文
新“龟兔赛跑”
今天，森林里特别热闹，第六届动物运动会开始了。 （点明了时间、地点和事件。）
运动场上彩旗招展，山羊、花狗、白兔、狐狸……都来了， 连不常出门的熊妈妈也来观战助威。比赛的项目很多：游泳、 拳击……然而，最引人注目的还是兔子和乌龟的赛跑。你可能 会问，兔子和乌龟不是赛过了吗？众所周知，兔子由于骄傲， 结果败给了乌龟。哈哈！那是老黄历了，今非昔比。 （指出比赛场地的热闹场面，对龟兔赛跑进行简单介绍。）
习作例文
你看：老兔子的儿子剑剑穿着紧身运动衣，名牌运动鞋，显得干净利落。 他伸伸腿。弯弯腰，心里想：我这次跑只要不睡觉、不骄傲，就一定能赢那 小乌龟，再也不背前辈的黑锅了。乌龟的女儿飞飞则穿着一件连衣裙，里面 鼓鼓囊囊，谁也不知道装了啥东西。

从此以后，老大、老二都变了，他们又听话又勤快，和老三 一样都是人见人爱的小猪。
本文采用的是改变原来故事主人公的性格，放在相似的环境中。 原故事中三只小猪都很懒，做事互相推托，结果造成了悲剧。本文小 作者将老三改成了一个勤劳的小猪，并将结局改成了喜剧。这让读者 和原作一比较，就能直接体会到勤劳的重要性。
故事新编方法技巧
改写: 保留原作品的主要情节，根据原作品，运用现代 意识对其加以改造、生发，重新编述出一个故事，赋予 其新的内容和新的意义，给人耳目一新的感觉。历史是 现实的镜子，故事新编正是让读者在现实社会与历史的 对照中，有所联想，有所感悟。
仿写:保留原作品的情节、人物的性格特点、形象特征、甚至语言 也可以套用，只是对人物的身份和背景略加改变，或巧妙融入现 代生活的素材，使文章别具意味。
◇新增了一段下坡路，乌龟头一 缩迅速滚下(赛程变化)
◇借助滑板 利用宝葫芦(借助工具)
怎样理解故事新编 呢？
故事新编贵在于“新”。 它既不是对原著故事的简单概括，也 不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节基础上， 赋予新的思想内容，注入现代人的思想理念。
故事新编包 括哪些内容呢？
主题新 环境新 人物新
设想情节
乌龟又赢了
◇河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱 (路遇不测)
◇跑反方向 这回比谁跑得慢 (急中出错)
◇路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝
卜
(遇到诱惑)
◇新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下
(赛程变化)
◇借助滑板 利用宝葫芦
(借助工具)
习作修改
范文点评
《龟兔赛跑》故事新编
天空中飘着小雨，大多数动 物都躲在家里。这时，兔子又向 乌龟发出了赛跑挑战书。①

原来，鸡妈妈早就有了防备。刚才说“新年 好”的根本就不是鸡妈妈，而是一个长得和鸡妈妈 一模一样的机器人。
03 表 达 一 个 主 题 。
（1）可以是反映出某种社会现象； （2）可以是告诉人们一个道理； （3）可以是赞扬人物身上的某种品质。 只有这样，写出来的作文才有意义。
倒推法想象故事情 节
本次习作要求新编故事，我们可以运用倒推法 来想象故事的情节，即先设想新编故事的结局，然 后推想哪些原因可以导致这一结局，根据这些去构 思新编的故事中发生的事，事情的经过是怎样的， 在事情经过中想象主人公的行为表现。
仿照课文，请你大概写一写《新编龟兔赛 跑》中故事发生时间、地点、人物，故事发生的 原因、经过、结果。
时间：三年后 地点：赛场上 人物：兔子、乌龟、其他小动物 起因：兔子想要和乌龟再次比赛 经过：兔子路过一片萝卜地，看到了水灵灵的 萝卜，没有忍住诱惑，在路边大吃特吃起来，耽误了 时间。 结果：乌龟又赢了
坐井观天
谢谢观看 如果青蛙从井底出来会 发生什么样的故事？
乌鸦和狐狸
谢谢观看
乌鸦如果不听信狐狸的赞 美，会发生什么故事呢？
构思
我们一起来看看如何 新编《龟兔赛跑》的故 事吧？
故事本来是什么样的？
从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑 得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子 带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想， 早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后 再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而 笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到 了终点，成为货真价实的冠军。等兔子 一觉醒来，才发现它输了。
所谓“故事新编”，即在作文
中，根据成语故事、民间故事或名 人名作中的人物，重新演绎故事， 使其成为一种崭新的故事的写法。

习作：故事新编
习作内容
这次习作是在原有的童话故事的基础 上，重新编一个故事。要求我们选择一个 自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人 物形象和故事情节进行改编，从而形成一 个新的故事，以此表达一种新的思想或主
题，反映现实生活。可以新编《龟兔赛 跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如 《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸与乌 鸦》等，来创编一个新故事。
青蛙吓了一大跳，仔细一看，原来是 一只小蚂蚁正在朝它大喊。
“这虫子不能吃，昨天这 块稻田刚被打上农药。”小蚂 蚁说，“你吃了这虫子，会没 命的！”
“谢谢你，小蚂蚁！”青 蛙说，“我不吃虫语言 描写，表现出 稻田被农药污 染非常严重。
说着，青蛙离开了稻田。青蛙蹦啊 蹦，来到了一条小河边。它觉得口渴， 准备低下头喝点水。它的嘴巴刚碰到水 面，就听见有个声音大喊：“不能喝！ 这水不能喝！”
语言等进行细致描写。
理清事情发展 理一理事情的起因、经过和结
顺序
果，不可缺少，注意完整全面。
写什么
神话故事：女娲补天、 嫦娥奔月……
寓言故事：坐井观天、 守株待兔…… 外国童话：灰姑娘、 白雪公主……
第四步：方法 1.对原有故事的 情节进行改编，或增加情节，或改变 情节。2.改变原故事的结局。
习作范文
深井的方向蹦去。它边蹦边 动作和心理的
想：唉，还是井里的环境好， 描写，凸显了
什么都没被污染，我还是回 环境保护的主
去吧！④
题，引人深思。
总评：跳出深井的青蛙，不仅没有感 受到井外世界的美好，反而接连遭受到惊 吓。文章通过这种错位的反差，巧妙地反 映出环境污染的现实问题，引人深思。
•无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生是 一场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天。 活在当下，放眼未来。人生是一种态度，心静 自然天地宽。不一样的你我，不一样的心态， 不一样的人生活在人类世界，没有任何一个人 可以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的一 帆风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起精 神，善待一切，安安静静的能够坦然的面对， 你自身的坚强与否完全有可能就决定了你的最 后的成败。也许你想成为太阳，可你却只是一 颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵小 草。于是，你有些自卑。其实，你和别人一样

乌龟和伙伴们在一起欢呼 雀跃时，兔子还在离终点不远 处狼狈不堪地甩着积在身上的 雨水呢！乌龟又一次凭借天时 地利，凭借自己的 毅力战胜了骄傲的 兔子。⑤
⑤下雨让兔子 遇到了麻烦， 而乌龟则发挥 自己的优势， 又一次战胜了 兔子。
总评：本篇习作是对《龟兔赛跑》进 行的故事新编，由于下雨，道路湿滑、泥 泞让兔子苦不堪言，而乌龟又一次利用自 己的优势，赢得了比赛。故事情节设想合 理，富有戏剧性，给人耳目一新的感觉。 文中还有对景物的描写和对其他动物的刻 画，起到了很好的衬托作用。
鞋，装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快 又赶上了乌龟。就这样，他们俩你不让我， 我不让你，难分胜负。
兔子暗暗地想：“这样比下去，也不是 办法，得想个取胜的计策才行。”于是它使 用“隐身术”悄悄地从小路绕到乌龟的前面，
映现实生活。
1.联系原著，熟悉故事。 2.联系现实，暗扣主旨。
知要点
引实例
《刻舟求剑》扩编
扩编 内容上扩充
细节上渲染、增添
·这个人为什么要坐船？
·他的剑落入水中时，他是怎么想的？·船靠岸后他又做了什么？
·同船的人又说了什么？
《狐假虎威》扩编
改编
改造、生发原故事 与现实生活相杂糅 对原故事作新的阐释和改变
龟兔出发了。同样，还是兔子
一溜烟就冲出了起点，领先乌龟一
大段路程。乌龟则吃力地爬出了起
④运用比喻， 形象地写出
点。雨越下越大。跑在前面的兔子 了下雨对兔
发生了变化，身上的毛吸进了很多 子的不利影
雨水，像背了个大水袋在跑，兔子 响，暗示了 越跑越感觉疲惫不堪。④比赛的情 它比赛会输。
形也就发生了戏剧性的转折，兔子 不停地甩身上的雨水，一直在调整 着。乌龟没有遇到兔子这样的麻烦， 它那光滑的背部滴水不沾。它终于 爬到了山顶上，望着山坡下为自己 呐喊的伙伴们，它微微一笑，身子 一缩一滚，一下子就到达了终点。

法喝到小瓶口里的水后，被授予了“优秀智者”的称 号。随着时间的流逝，乌鸦家族一直以此为荣。乌鸦 的小孙子在一次外出的过程中用这个办法却没有喝到 井里的水。原来，喝水的情况发生了变化，就不能再 生搬硬套老方法了。
巧妙构思
1.可以像写记叙文一样，交代一下时间、地点、 环境、人物等。 2.写清故事的起因、经过和结果，故事内容要 完整、合理，贴合新编的主题，故事情节力求 跌宕起伏、引人入胜。
跑着跑着，突然从远处传来了一阵阵 “救命”“救命”的呼喊声。小白兔连忙 跑去一看，原来是小猪落水了，小白兔便 毫不犹豫地跳进了水里，抓住了小猪的手， 用尽全身力气把小猪拖上岸。可是因为小 猪在水里呛水太多，一直昏迷不醒。小白
兔又赶紧四处找人救小猪，找呀找呀，找 了半天，终于找到了山羊大叔来帮忙。他 和小白兔一起把小猪抬到了医院，这才把 小猪救醒。（小白兔勇敢救小猪的动作描 写准确，突出了小白兔善良的品质）
小白兔和小乌龟早早地来到了比赛场， 他们摩拳擦掌，做着比赛前的热身活动。 现场还来了许多观众，为他们加油喝彩。
比赛开始了，小白兔一溜烟儿就跑出了 几里远。不一会儿，便跑到了上一次睡觉的 那棵树下。
小白兔望了一眼那棵树，心里默默地想： “哼！别以为天气热，树下荫凉，我就又会 跑去睡大觉，我才不会犯同样的错误呢！” （心里活动描写细致）
习作：故事新编
习
作
·
第1课时
故
事
第2课时
新
编
第1课时
你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁 来给大家讲讲？
听故事：《新乌鸦喝水》
这个新编故事新增了一个角色， 他是谁？这个新编的故事有意思吗？ 这个故事主要讲述了什么？
新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石 子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到 了水。故事告诉我们“情况变了，不能拿老 办法来解决新问题”的道理。语言生动形象， 思维独特新颖，让人耳目一新。

赏析：小作者联系现实生活，添加动物园的情节，对 《东郭先生和狼》的故事进行新编。构思巧妙，既合乎 原作情节，又加入了现代意识。
提要：完成本单元习作，可参考下面几点建议。 （1）原故事，为基础 （2）编故事，有新意 （3）添情节，合逻辑
感谢观看
•
一、情境导入，揭示题意。
1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读 大致了解异同。
3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解 有关“ 送”的 内容。
4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄 鹤楼雄 姿；板 画长江 图，明 确黄鹤 楼、广 陵的地 理位置 ；交流 资料， 了解李 白和孟 浩然真 挚友谊 的故事 。
（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤 楼雄姿 、简笔 画── 黄鹤楼 及广陵 位置、 故事── 李、孟 交往的 生动内 容，使 学生如 见其形 、如临 其境， 拓展了 学生想 象的空 间，达 到了解 题入境 的效果 。）
1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。
（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误 的一项是（ D ）。 A.要介绍清楚故事的起因 B.对于新编故事的内容要做详细介绍 C.重点写新添加的故事情节 D.要详细写新编故事的结局
2.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中 呢？在合适的材料后打“√”。
题目：新编《龟兔赛跑》 （1）比赛当中兔子不慎掉进陷阱 （ √ ） （2）途经一片萝卜地，兔子看见水灵灵的萝卜，没能经 得住诱惑 （ √ ） （3）新增了一段下坡路，兔子一缩头迅速滚了下去 （ √ ）
3.【佳段赏析】读读下面的片断，借签写法。
东郭先生把书从袋里倒出来，对狼说: “你藏到这个 布袋里，千万别出声。”狼连忙钻进袋子里， 一动不动。 东郭先生把袋口扎得紧紧的。过了一会儿两个猎人拿着猎 枪气喘吁吁地追了过来。其中的一个猎人问:“先生，您见 过一只狼吗?”东郭先生顺手一指说:“朝那边跑了。” 猎 人信以为真，立刻追了过去。东郭先生见猎人走远了，便 背起装着狼的口袋向野生动物园走去。

例文引路
②龟兔都没赢 乌龟和兔子是两个竞争激烈 的对手，两个人非要争个你高我 低。一开始兔子跑得飞快，但是 它昏头转向，跑反了方向。乌龟 呢，一不小心掉进了陷阱里了。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场 比赛，但是这一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。于 是，两人同时出发。兔子飞驰而出，急速奔跑，却在前面 遇到一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸。兔子 呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来的 乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
新知讲解
假如我们选“乌龟又赢了”这个结局， 下面是新的故事情节：
河流挡道，撞上树桩，掉进陷阱（路遇不测） 跑反仿写 这回比谁跑得慢（急中出错） 路过一个片萝卜地，看到水灵灵的萝卜（遇到诱惑） 新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化） 借助滑板，利用宝葫芦（借助工具）
新知讲解
《龟兔赛跑》故事新编（河流挡道）
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有一天，兔子对乌龟说：“我们再比一次 吧！”“那我便接受吧。”乌龟说，“明天 见！”“不见不散。”
第一次龟兔赛跑爆了个大冷门，行动迟缓的
乌龟竟然赢了迅疾如风的兔子。
兔子被各种动物嘲笑得无地自容，它强烈要
求再比一次：“我就不信了，我还能输给乌龟这
个家伙。”
傲慢
自从乌龟赢了兔子之后，兔子觉得好丢脸，
结局不同
☆ 乌龟和兔子都赢了。 ☆ 乌龟和兔子都没能赢。 ☆ 兔子赢了。
☆乌龟又赢了。 √
情节不同
我认为这次比赛兔子还会像之前那样很傲 慢，中途虽然不睡觉了但改成在原地等待乌龟， 谁料乌龟已从另一条路爬到了终点。
也有可能是兔子太想赢了，跑的时候 撞上了一棵大树。
可能有一只老鹰中途把兔子叼走了，兔子就 不能参加比赛了。
整天把自己关在家里。乌龟知道了，觉得自己得
想个办法帮帮兔子。
提示语
这一天，乌龟来到兔子家里，它有意骄傲地
对兔子说：“兔子，我们再比一次，你敢不敢？”
兔子气冲冲地说：“比就比，有什么不敢的？这
回我绝不会输给你的。”“好啊，那我们看看谁
能赢了对方？”兔子说：“这回我一定要赢了
你。”
乌龟又赢了
兔子和乌龟曾进行过一次赛跑，只因为兔子傲慢轻敌， 结果惨败。事后，兔子十分懊悔，又很不服气，决心要与 乌龟再比高低。
“啪!”随着老牛的发令枪响，比赛开始了。兔 子像离弦的箭绕着湖边的小路飞奔而去。乌龟却“扑 通”一声跳入湖中，径直向对岸游去。山羊见了，抚 须微笑，连连点头。乌龟在湖中使劲地划动着四肢， 慢慢地逼近对岸了。兔子沿着湖边奋力奔跑，额上的 汗珠滴在脸上也不顾。那棵大树就在眼前，兔子开始 冲刺了!
突然，他发现有个影子已逼近树边。当它气喘吁 吁地冲到树下时，乌龟已在树下等它了。

乌龟问兔子为什么要这样做，兔子说：“老兄， 这次比赛，我不是想拿第一名，而是想告诉你之前 你跟我说的话‘谦虚使人进步，骄傲使人退步’。” 听到这句话，乌龟的心灵颤动了一下，惭愧地低下 了头。
小作者运用丰富的想象，新编了《龟兔赛跑》。 文中运用语言、神态、动作等描写刻画人物，使得人 物形象突出、， 也可以新编别的熟悉的故事。
习作： 故事新编
1.写之前要熟读原来的故事。 2.立足于原来的故事进行写作。 3.新编故事需要想象和创新。
1.选择你要新编的故事。 2.先确定故事的结局。 3.设计故事情节。 4.写作时，语言要连贯，叙述要合理。
龟兔赛跑新编 相传，乌龟在赛跑赢了兔子之后，就非常骄傲，成天跟 其他动物说自己是怎样跑过兔子的，兔子有多么笨,自己有多 么聪明。 这不，乌龟又在向猴子大叔、河马大婶炫耀自己呢！兔 子见了，怒气冲冲地跑过去，指着乌龟说：“乌龟，你不要 欺人太甚，你不要以为赢了我你就非常厉害了，那次比赛后 你不是告诉我做动物不要那么骄傲吗？你不是说骄傲使人退 步吗？你现在自己都那么骄傲。我要再次向你发出挑战！” 乌龟轻蔑地说：“好啊，我等着呢！”

⊙新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下⊙借助滑板 利用宝葫芦（借助工具）
你觉得应该如何编写这个新故事呢？
巨人外出
巨人的花园
巨人归来
四季如画，温暖乐园
寒冬依旧，荒凉孤独
巨人醒悟
拆除围墙，温暖乐园
回顾课文
故事完整：时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果等。
情节曲折：巨人外出时四季如画，巨人归来时寒冬依旧，巨人醒悟后又变成了温暖的乐园。
想一想：怎样才能把这个故事写得生动、形象呢？
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好”。
《巨人的花园》是怎样把故事写得生动形象的呢？
语言描写
动作描写
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝上。
她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。
侧面描写，突出龟兔赛跑的影响力。
动作描写、语言描写生动有趣。
终于，乌龟冲过了终点，而兔子却昏倒了，当它醒来时，哭着说：“为什么乌龟又赢了……”
更多例文一
更多例文二
【优点借鉴】
下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
故事本来是什么样的？
故事还可能是怎样的？
狐假虎威
如果青蛙从井底出来会发生什么样的故事？
坐井观天
乌鸦如果不听信狐狸的赞美，会发生什么故事呢？
乌鸦和狐狸
你想对哪个故事进行新编呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.要对哪个故事进行新编？2.故事的起因是什么?3.故事的经过是怎样的？4.故事的结局是怎样的？
故事新编
第一课时
第二课时
语文 四年级 下册

习作：故事新编
结合本单元学习的课文和读过的故事， 想一想童话故事的特点。
1. 拟人化； 2. 蕴含一定的道理； 3. 想象丰富； 4. 故事情节完整。
龟兔赛跑
新编这个故事时可以从哪些方面 考虑才更能突出故事的“新意”？
可以从改变故事的主人公，畅想 故事的情节，改变故事的中心等方面 入手来突出故事的“新意”。
后背，说：“我背你吧。”说完，它背起 乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲 过终点线的，所以，当到达终点的时候， “乌龟加油！”“兔子加油！”的呼喊声 交替进行着，那场面真是热闹极了。
比赛结束，它们俩并列第一名。
在别人有危难的时候伸出援助之手， 别人也会用最大的善意回报你。（篇末 揭示道理）
课堂小结
了，明天我们再比一回。这一回，我不会再 输了。”说完便重重地把门关上了。
一回到家，兔子冷静下来，认真想了想 说：“如果这次再输了，那我就丑大了。” 它眼珠子滴溜一转，想出了一个万全之策。
晚上，兔子悄悄地来到比赛场地，在赛 道上挖了一个大大的坑，笑嘻嘻地自言自语： “明天比赛我赢定了。”说完捂着嘴巴又偷 笑了起来。（这几个自然段关于兔子的动作、 神态、语言的描写非常细致）
如果让你来新编《龟兔赛跑》的故事， 你会从谁的角度去编呢？
站在谁的角度，谁就是故事的主人公， 从赞扬它的角度出发。
设想结局：
乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没能赢。 兔子赢了。 乌龟又赢了。
假如我们选择了“乌龟又赢了”这个 结局，你认为这中间会发生什么故事呢？ 兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？ 乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？
跑着跑着，突然从远处传来了一阵阵 “救命”“救命”的呼喊声。小白兔连忙 跑去一看，原来是小猪落水了，小白兔便 毫不犹豫地跳进了水里，抓住了小猪的手， 用尽全身力气把小猪拖上岸。可是因为小 猪在水里呛水太多，一直昏迷不醒。小白

乌龟和伙伴们在一起欢呼 雀跃时，兔子还在离终点不远 处狼狈不堪地甩着积在身上的 雨水呢！乌龟又一次凭借天时 地利，凭借自己的 毅力战胜了骄傲的 兔子。⑤
⑤下雨让兔子 遇到了麻烦， 而乌龟则发挥 自己的优势， 又一次战胜了 兔子。
总评：本篇习作是对《龟兔赛跑》进 行的故事新编，由于下雨，道路湿滑、泥 泞让兔子苦不堪言，而乌龟又一次利用自 己的优势，赢得了比赛。故事情节设想合 理，富有戏剧性，给人耳目一新的感觉。 文中还有对景物的描写和对其他动物的刻 画，起到了很好的衬托作用。
六色的野花。经过雨水的冲刷后，
花草好像洗了澡，绿的更翠，红 的更艳，黄的更亮了，花草们似 乎也在争奇斗艳。可这样的天气 却给比赛增加了难度，场地变得
②交代天气状 况及比赛场地 湿滑、泥泞， 为下文故事的
湿滑，有些泥泞。②
发展作铺垫。
动物们听说龟兔又要比赛了，也
顾不得下雨了，一个个都争先恐后地 ③对比描写
习作：故事新编
龟兔赛跑
习作要求
选择《龟兔赛跑》 《狐假虎威》《坐井观 天》或其他故事，重新 编一个故事。可以设想 不同的故事结局和新的 故事情节。
习作指导
明定义
“故事新编”就是以大家所熟知的古今中外
文学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其
中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一
个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反
1
习作：故事新编
第1课时
学习目标
1.有效利用已经学过的课文，试图开辟语文教材在作文领域的多 种使用途径。
2.以一个全新的视角，对童话故事中的情节、人物予以加工、演 绎，进行再创作，生发出具备时代意义的新的故事。(重点)
龟兔赛跑
你一定知道 下面的故事吧？