小学一年级数学(下册)第五单元教案及反思

北师大版小学数学一年级下册第五单元备课北师大版小学数学一年级下册第五单元备课陶育路小学五一小学（一）单元教学目标：总目标:●知识与技能（1）结合具体情境，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。

（2）探索并掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。

（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

（4）能根据问题情境提出简单问题并能运用所学知识解决有关问题。

●过程与方法（1）自主探索计算方法，经历与他人交流各自算法的过程和选择合适算法的过程，逐步提高计算能力。

（2）在具体情境中开展学习活动，巩固计算方法，形成运算技能。

（3）初步经历在具体情景中进行估算、提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。

●情感与态度（1）在互动活动的过程中，培养协作、交流与探究的能力。

（2）培养独立思考的习惯，在学习活动中体验学习数学的乐趣。

（二）单元知识结构图：（三）单元教材分析：（1）单元内容：加与减（二）本单元的主要内容是100以内的进位加法和退位减法。

是在学生掌握了一年级上册的“20以内的加减法”和本册第三单元的“100以内不进位不退位加减法”的基础上学习的，为后续学习二年级“万以内加减法”打下基础。

（2）本单元计划课时数：17节（包括单元检测及试卷讲评）。

（3）教学目标：1、进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内进位加法与不退位减法的计算方法，并能正确计算。

3、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化，发展思维的灵活性。

4、发展估算意识和提出问题、解决问题的能力。

重点：掌握100以内进位加法、退位减法的计算方法，并能正确计算。

难点：理解100以内进位加法和退位减法的计算方法和算理。

（4）单元评价要点：能正确熟练计算100以内两位数加减一位数（进位、退位）的加、减法，并能运用所学知识解决有关的实际问题。

单元结束时准确率达到每分钟3～4题。

第五单元认识人民币【单元教学内容】课本52-60页，认识人民币【学情教材分析】本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的＋进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

【学段课程标准】一、学段目标相关表述1.理解常见的量。

2.运用适当的度量单位描述现实生活中的简单现象。

3.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

二、第一学段相关知识技能表述1.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

【单元学习目标】1.通过观察、能认识各种面值的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。

2.通过介绍人民币的知识，结合生活中认知，能知道人民币的单位元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，会进行货币交易。

【单元重点难点】1.使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2.人民币单位间的换算。

【单元课时安排】5课时认识人民币（1）【学习内容】人教版小学数学一年级下册第五单元例1—例3【课标描述】在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

【学习目标】1.通过猜谜、观察、分类、交流等活动，说出人民币的单位有元、角、分。

2.通过参与观察，讨论，交流等活动，正确说出不同面值人民币的数字和文字、颜色特征，能准确找出各种面值的人民币。

3.通过观察教师操作、交流，模拟购物等活动，准确说出1元=10角，1角=10分。

6～10的认识和加减法（一）教学目标1. 使学生熟练地数出6～10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2. 使学生掌握6～10各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3. 使学生进一步认识“＞”“＜”或“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4. 使学生比较熟练地口算lO以内的加减法。

5. 使学生比较熟练地进行l0以内的连加、连减和加减混合计算。

6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

（二）内容安排及其特点1. 教学内容和安排本单元是在学生系统的学习了“1～5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。

教学内容安排如下表。

这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也使学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

同时，在本单元中学生所学习的用数学解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。

因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

在具体编排上，本单元由“6和7（包括解决问题）”“8和9（包括解决问题）”“10”“连加、连减”“加减混合”“整理和复习”等6部分组成。

下面对这些内容作一个简要的说明。

“6和7”这一部分在教学6和7的数概念之后，根据数的组成介绍了有关6和7的加减法。

6和7的加减法由直观体现加减含义的情境图分别出现了“一图两式”（即根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式），再直接过渡到“一图四式”（即根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式）。

紧接着，教材安排了解决问题的内容。

介绍“大括号”和问号的作用，同时以“图里有什么”“怎样解答”“解答正确吗”让学生继续体会解决问题的步骤，同时对解决问题提供了思想方法的指导。

人教版小学一年级数学《比大小》教案一. 教材分析《比大小》是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，主要让学生掌握比较物体大小的方法，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。

通过学习，学生能够学会比较两个物体的大小，并能用语言表达出来。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但对于比较物体大小的方法还需要进一步引导和培养。

学生的学习兴趣较高，课堂上善于模仿和动手操作，因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握比较物体大小的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握比较物体大小的方法，学会用语言表达出来。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生在数学活动中感受到成功的喜悦。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握比较物体大小的方法。

2.难点：学会用语言表达比较物体大小的过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较物体大小的方法。

3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.交流讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.教具：准备一些大小不同的实物，如积木、卡片等。

2.学具：每个学生准备一些大小不同的物品，如小棒、图形卡片等。

3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生直观地观察和操作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“森林运动会”，引导学生关注不同动物的大小，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师展示一些大小不同的实物，如积木、卡片等，引导学生观察并说出它们的大小。

教师通过提问，引导学生发现比较物体大小的方法。

3. 操练（10分钟）学生分组进行操练，每组挑选一些大小不同的物品，按照教师给出的要求进行比较。

荷塘区红旗路小学一年级第二册数学科教案
第五单元教材分析
【教学目标】
1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

【教学指导】
本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各种面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。

教学中要让学生结合自己的生活经验记忆掌握100以内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

本单元的内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识奠定基础。

课时分配：
（1）认识人民币及元、角、分 1课时
（2）兑换人民币 1课时。

五、认识人民币单元教学目标1.能认识各种面值的人民币及人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.会进行人民币的简单换算、计算和实际应用，培养思维能力和实践能力。

3.知道如何爱惜人民币，培养勤俭节约的美德。

第1课时认识元、角、分教学目标1.能辨认各种面值的人民币。

2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活中、商品交换中的功能和作。

3.培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。

教学重难点教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

教学难点：知道1元=10角，1角=10分。

教学准备教师准备：各种币值的模拟人民币若干、课件学生准备：各种币值的模拟人民币若干教学过程一、创设情境，引入新课课件出示主题图1.孩子们，周末我想到这个商场给儿子买一个书包、一本字典，必须带上什么？2.每个国家的钱都有自己的名字呢。

（课件出示：美国、欧洲、日本、中国等国的钱并告知学生：美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱叫人民币。

）我们平常所用的钱就是人民币。

今天，咱们一起认识人民币。

板书课题。

二、活动操作，探索新知1．教学例1。

（1）感知人民币①把各种面值的模拟人民币贴在黑板上。

②一一辨认各种面值的人民币。

③仔细观察，你能把贴在黑板上的人民币分一分吗？④小组内交流：怎样分的？⑤全班交流。

⑥观察回答：第一排人民币的单位是什么？第二排、第三四排呢？学生回答后板书。

⑦小结：人民币的单位有元、角、分。

（2）辨认人民币①辨认1元纸币。

（视频展示台展示1元纸币）你是怎样知道这张人民币是1元的呢？这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志。

还可以从哪些地方辨认出它是1元呢？（多媒体显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）②辨认其它面值的纸币。

你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（会认的学生教不会认的学生）③认识人民币上的不同图案和防伪标志。

1 认识人民币第一课时1.这节课我注重学生自主探索与合作交流。

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

采取小组合作学习的方式,为学生设计了看钱、认钱、换钱、摆钱等活动,以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体验成功的喜悦。

2.重视对学生情感态度、价值观的培养。

在整个活动中,让学生畅所欲言,对每个学生的回答,都给予热情鼓励或表扬,营造了活跃的课堂气氛。

1 认识人民币第二课时1.本节课的设计体现了生活化、活动化、自主化、情感化的特点,使课堂生活真正贴近学生生活,贴近学生已有的生活经验,充满活力。

2.本节课游戏贯穿整个环节,加强了对学生问题意识和数学思维能力的培养,重视对待学生的个性差异,面向全体学生。

3.重视评价的激励作用,使学生树立了学习的自信心。

2 简单的计算第一课时1.整个教学过程,贯穿了提出问题、解决问题这条主线,教学环节环环相扣,都是为了给学生创造机会,把所学知识运用到解决问题的实践中去。

2.老师力争给学生一个空间,让他们自己往前走;给学生一个问题,让他们自己去找方法,找答案;给学生一个权力,让他们自己去选择。

从而培养了学生解决实际问题的能力,培养了学生的创新意识。

2 简单的计算第二课时本节课最大的优点是游戏环节调动了学生的积极性,因此课堂气氛高涨。

缺点是未能及时抓住学生发言中的有关信息让学生充分利用学具进行验证。

成为学生喜欢的教师你可以问问身边的教师，他们上学的时候是否曾经受到过积极教师的影响，很可能所有人都有过这样的经历。

事实上，有很多伟大的教师之所以投身这个行业，完全是由于小时候受到了教过自己的老师的影响。

除父母之外，教师是能够对孩子的人生产生最大影响的人了。

从5岁到18岁的这段日子里，很多学生和老师相处的时间甚至超过了和父母在一起的时间。

教师有着重大影响力的同时也肩负着巨大的责任。

今天，我们就来回想一下自己曾经最喜欢的教师带给自己的影响。

苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]第一篇：苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案第五单元元角分第一课时：认识人民币教学内容：第66～67页。

教学目标：1.充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。

2.在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

3.培养节约用钱和爱护人民币的良好习惯。

4.在认识小面额的人民币时向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生认识到：保护人民币是我们每个人的责任。

教学重点: 学生能正确辨认人民币,能认识人民币的单位——元、角、分，并能掌握1元=10角，1角=10分。

教学难点：会进行人民币的等价兑换，并能正确使用人民币。

教学过程（一)、初步感知人民币 1.认识钱的名字同学们分得非常好。

那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？生：人民币。

师：今天，我们就一起来认识人民币。

板书课题：认识人民币。

你们都认识哪些人民币呢？生１：我认识１００元的，（出示人民币）生2：我认识50元的，（出示人民币）生３：我认识20的，１０元的，５元的，和１元的。

（出示人民币）生4：我认识１角和５角的；（出示人民币）生5：我认识２角和１分的。

（出示人民币）生6：我认识５分的和2分的。

（出示人民币）师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。

今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。

（出示，小面值人民币）(二).在实践活动中探索新知师：我们看到这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师考考你们大家。

1.分组讨论师：现在老师要来考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。

你们看看这张是多少面值的？（出示面值是１元的人民币）生：１元。

一年级数学第五单元教案及反思第一篇：一年级数学第五单元教案及反思一年级数学第五单元教案及反思小小图书馆（教材59～60页七、仔细阅读第59页上面的情境图。

（分清条件和问题）划出重点字。

二、小组合作用小棒摆一下33-6的计算过程。

三、小组合作用计数器拔出33-6的计算过程。

四、尝试用竖式计算，做完后小组交流结果。

五、讨论是否有其它的计算方法。

六、独立完成59页试一试后相互交流。

七、独立完成60页练一练第1题后相互交流。

八、第2题独立完成指名板演，由学生讲解计算过程。

九、第3题独立完成后小组内交流。

十、第4题同上。

教学目标：、使学生学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。

2、培养学生初步的观察力，操作能力和思维能力。

3、进一步渗透要认真审题，细心计算的思想。

教学重点：使学生学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。

教学难点：掌握口算过程，正确进行口算教具准备：挂图，投影，小棒，计数器一、指名汇报图的意思。

二、指名列式。

三、指名用小棒演示讲解过程。

四、指名用计数器演示讲解过程五、学生板演后讲解计算方法时教师注意引导学生规范数学语言。

六、指名汇报不同的计算方法。

七、指名汇报试一试的计算方法。

八、指名汇报60页第一题的计算结果，注意分析错误原因。

九、用投影仪展示森林医生的结果，分析错误原因。

十、指名汇报第四题结果，集体订正。

十一、小结：各种计算方法。

跳绳（教材63～64页）上课时间：八、仔细阅读第63页上面的情境图。

（分清条件和问题）划出重点字。

二、小组交流62-48的计算方法。

三、小组合作用计数器拔出62-48的计算过程。

四、尝试用竖式计算，做完后小组交流结果。

五、讨论是否有其它的计算方法。

六、独立完成63页试一试后相互交流。

七、小组交流想一想的计算方法。

八、独立完成64页练一练第1题后相互交流。

八、第2题小组内交流完成。

九、第3题独立完成后小组内交流。

《小兔请客》教学设计一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。

二、教材分析：本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。

“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。

教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。

通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

三、学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。

他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。

据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。

四、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。

让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。

3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。

五、教学重难点：重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。

难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。

六、教学准备：教具：多媒体课件、小棒、计数器。

学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。

七、教学设计：1、创设情景，导入新课师：同学们，现在是什么季节？生：春季。

第五单元：认识人民币单元教学容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的换算。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元课时安排：约4课时第一课时：认识人民币教学容：义务教材第46页的第例1----------例4 （认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题教学要求：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点：认识各种面额的人民币。

教学难点：元、角、分之间的关系。

教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题 (CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组交流，看誰认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组交流。

展示图片：
二．探索新知：
．动手实践，解决问题。

要求笑笑比淘气少收了多少个玉米，怎样列式？展示图片：
）我们也可以用小棒摆一摆算一算：
展示图片：
57个玉米，57是由5个十7个一组成的，笑笑收了个十， 7个一减去2个一还剩5个一，1
个玉米。

）我们还可以在计数器上拨一拨：
把十位与十位上的数字、个位与个位上的数字对齐，个位上的
．比较这三种方法种方法，你发现了什么？
个十减去4个十，7个一减去2个一，也就是相同的数位上的数字相减。

三．巩固练习：
．看图解答问题：
展示图片：
求还有多少个没吹？怎样列式？用你喜欢的方法独立计算出结果。

．用竖式计算：
展示图片：
四．课堂小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
五．作业布置:
六．板书设计：
本节课是在学生掌握两位数加两位数、一位数列竖式计算的基础上进行的。

一年级数学教案：2024人教版第5单元教学设计为了提高学生的数学素养，2024人教版第5单元教学设计采用了多种教学方法，例如口算、游戏等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

一、教学目标本单元的教学目标是：1.认识数字1-50，并理解它们的意义。

2.学习数的连续排列和顺序比较。

3.能够进行简单的数学操作，例如加减法。

4.掌握线形图的制作方法。

二、教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1.认识数字1-50。

让学生通过背数歌、数数游戏等形式认识数字1-50，从视觉上、听觉上更深入地了解数字的大小关系。

2.数的顺序比较和连续排列。

通过拼数游戏、排数游戏等活动，让学生能够理解数的连续排列和大小关系，增强数的概念理解能力。

3.简单的加减法运算。

引导学生进行简单的加减法运算，并在实践中掌握运算的方法。

4.线形图的制作方法。

通过让学生制作线形图，帮助学生理解统计图的概念和使用方法。

三、教学过程1.通过数数歌、数数游戏等形式让学生认识数字1-50。

例如：（1）数数歌：我数一，你数二，他数三，我们一起数到十。

十以后接着数，数到五十，一定行。

（2）玩具数数：给每个学生准备一些玩具，让他们数出来，谁数到的玩具最多，谁就是数的最快的孩子。

2.数的顺序比较和连续排列。

例如：（1）拼数游戏：老师先出一串数字，要求学生按顺序排列出来。

让学生尝试自己排列一串数字，老师帮助他们检查其正确性。

（2）排数游戏：老师随便取出几个数字，让学生在这几个数字中进行排列，例如将数字3、1、2排列为1、2、3。

让学生互换数字位置，练习数的顺序比较和连续排列。

3.简单的加减法运算。

例如：（1）友好的数字：给学生一些友好的数字，例如2、5、10等，让他们进行相加和相减的操作，巩固数字的意义和简单的数学运算。

（2）加减游戏：老师出一道加减法的题目，例如2+3=？，让学生拿出手中的物品进行计算，检查自己的答案是否正确。

4.线形图的制作方法。

例如：制作温度的线形图：让学生在黑板上画出一条横线，表示横轴；让他们选取一个颜色，用不同颜色的小圆圈表示每天的温度；让他们用直线将所有的小圆圈连接，制作出线形图。

第五单元<认识人民币>单元备课一年级数学下册第五单元《人民币的认识1》教案师：看看小朋友们都在干什么？（课件播放四幅情境图，引出人民币，最后定位在玲玲的存钱罐，教育孩子勤俭节约，爱护人民币）师：玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。

咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧！多媒体呈现：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。

揭示课题：小朋友们认识这些钱吗？今天我们就来认识认识它们。

板书课题：认识小面值人民币1．带领学生观察认识这些不同面值的人民币。

（1）认识元和角师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？把你认识的人民币介绍给大家。

带领学生认识1元、5角和1角。

例如：1元的纸币有大写的汉字“壹圆”1元硬币上有祖国国徽，人民币代表着我们祖国的尊严，我们要爱护它。

“角”也是人民币的单位，1元和1角虽然都有1但是单位不同，面值就差很大了（2）认识分师：这些钱你们认识吗？带领学生认识5分、2分和1分。

师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。

老师小时候最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，话梅糖是2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。

出示：师：玲玲存钱罐里的这些分币一定是妈妈留下来作纪念的，让玲玲和我们认识了现在已经不常见到的分币，谢谢玲玲的妈妈。

总结:我们可以通过数字和汉字认识人民币。

2．学生活动师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。

每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。

3．简单分类师：咱们把摆在课桌上的钱分分类吧。

学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。

认识纸币与硬币。

师：小朋友们在刚才认识人民币的过程中有没有发现什么呢？出示：在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。

小猫的眼睛教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五单元《小猫的眼睛》。

本节课主要学习小猫眼睛的特点，通过观察和分析，让学生掌握小猫眼睛的形状、颜色和大小等特征。

二、教学目标1. 让学生了解小猫眼睛的形状、颜色和大小等特征。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

3. 培养学生热爱动物，保护动物的意识。

三、教学难点与重点重点：掌握小猫眼睛的形状、颜色和大小等特征。

难点：培养学生观察、思考和表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小猫图片、实物小猫眼睛模型。

学具：彩色笔、练习本、小组合作学习记录表。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放动画片《小猫的眼睛》，让学生观察小猫眼睛的形状、颜色和大小。

引导学生关注小猫眼睛的特点，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生分组观察实物小猫眼睛模型，用彩色笔在练习本上画出自己观察到的小猫眼睛。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 小组合作（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）出示练习题，让学生在练习本上完成。

题目如下：1. 小猫的眼睛是什么形状的？2. 小猫的眼睛是什么颜色的？3. 小猫的眼睛有多大？6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：小猫的眼睛形状：_______颜色：_______大小：_______七、作业设计1. 观察家里或周围的小猫，记录下它们眼睛的形状、颜色和大小。

2. 画一幅小猫的眼睛，并标注出其特点。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、讨论和讲解，让学生掌握了小猫眼睛的特点。

课堂上，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在随堂练习环节，部分学生对小猫眼睛大小的掌握仍有困难，需要在课后加强辅导。

拓展延伸：邀请动物专家或家长，为学生讲解其他动物的眼睛特点，拓宽学生知识面。

组织学生参观动物园，实地观察不同动物的眼睛，提高学生的实践能力。

重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五单元《小猫的眼睛》。

新课标版一年级数学下册第五单元集体备课1. 单元概述本单元的主题是"位置与方向"，主要涉及以下内容：- 位置的相对性- 方向的识别- 简单的路线图通过本单元的学习，学生将能够理解位置和方向的基本概念，并能够运用这些概念解决实际问题。

2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能够理解位置的相对性，并能用语言描述物体的位置。

- 学生能够识别简单的方向，如上、下、左、右等。

- 学生能够根据给定的方向和距离，绘制简单的路线图。

2.2 过程与方法- 学生能够通过观察和操作，培养空间想象能力。

- 学生能够运用方向的识别和位置的相对性，解决实际问题。

2.3 情感态度与价值观- 学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

- 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力。

3. 教学内容3.1 教学重点- 位置的相对性- 方向的识别- 路线图的绘制3.2 教学难点- 学生对位置和方向的直观理解- 学生能够将实际问题转化为数学问题4. 教学策略4.1 教学方法- 观察法：通过观察物体位置和方向，培养学生的空间想象能力。

- 操作法：通过实际操作，让学生体验位置和方向的变换。

- 游戏法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。

4.2 教学手段- 实物模型：使用教具模型，帮助学生直观理解位置和方向。

- 电子白板：利用电子白板展示路线图和实际问题，提高学生的参与度。

5. 教学评价5.1 评价方法- 课堂问答：通过提问，检查学生对位置和方向的理解程度。

- 作业批改：通过作业，评估学生对路线图的绘制和实际问题的解决能力。

- 小组讨论：通过小组讨论，观察学生的团队协作能力和表达能力。

5.2 评价内容- 学生对位置和方向的掌握程度。

- 学生对路线图的绘制和实际问题的解决能力。

- 学生的团队协作能力和表达能力。

6. 教学计划6.1 课时安排本单元共需安排8课时，每课时40分钟。

6.2 教学计划表7. 教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，根据学生的实际情况进行调整。

认识数字5教案优秀一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五单元《认识数字5》。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字5的写法和意义，能够正确书写数字5，并能够运用数字5进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 让学生掌握数字5的写法和意义，能够正确书写数字5。

2. 培养学生运用数字5进行简单的数学运算能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握数字5的写法和意义，能够正确书写数字5。

难点：培养学生运用数字5进行简单的数学运算能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中常见的含有数字5的场景，如5个苹果、5只小鸟等，引导学生关注数字5。

2. 数字5的写法（5分钟）教师讲解数字5的写法，让学生跟随教师一起书写数字5，注意笔顺和笔画的规范。

3. 数字5的意义（5分钟）教师通过举例说明数字5的意义，如5个苹果、5只小鸟等，让学生理解数字5表示的数量。

4. 数字5的运用（10分钟）教师设计一些简单的数学题目，如5+3、35等，让学生运用数字5进行计算，巩固对数字5的理解。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习本，让学生独立完成一些关于数字5的练习题目，如数字5的写法、数字5的加减法等。

六、板书设计板书设计如下：数字5的写法笔顺：一横、一竖、一撇、一捺数字5的意义表示数量：5个苹果、5只小鸟等数字5的运用5+3=835=2七、作业设计1. 数字5的写法：请同学们在练习本上书写数字5，注意笔顺和笔画的规范。

答案：（1）5+3=（2）35=答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字5的写法和意义有了较为深刻的理解，大部分学生能够正确书写数字5，并能够运用数字5进行简单的数学运算。

但也有部分学生在数字5的加减法运算中出现错误，需要在今后的教学中加强练习和指导。

一年级数学第五单元教案及反思小小图书馆（教材9～60页七、仔细阅读第9页上面的情境图。

（分清条和问题）划出重点字。

二、小组合作用小棒摆一下33-6的计算过程。

三、小组合作用计数器拔出33-6的计算过程。

四、尝试用竖式计算，做完后小组交流结果。

五、讨论是否有其它的计算方法。

六、独立完成9页试一试后相互交流。

七、独立完成60页练一练第1题后相互交流。

八、第2题独立完成指名板演，由学生讲解计算过程。

九、第3题独立完成后小组内交流。

十、第4题同上。

教学目标：、使学生学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。

2、培养学生初步的观察力，操作能力和思维能力。

3、进一步渗透要认真审题，细心计算的思想。

教学重点：使学生学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。

教学难点：掌握口算过程，正确进行口算教具准备：挂图，投影，小棒，计数器一、指名汇报图的意思。

二、指名列式。

三、指名用小棒演示讲解过程。

四、指名用计数器演示讲解过程五、学生板演后讲解计算方法时教师注意引导学生规范数学语言。

六、指名汇报不同的计算方法。

七、指名汇报试一试的计算方法。

八、指名汇报60页第一题的计算结果，注意分析错误原因。

九、用投影仪展示森林医生的结果，分析错误原因。

十、指名汇报第四题结果，集体订正。

十一、小结：各种计算方法。

跳绳（教材63～64页）上时间：八、仔细阅读第63页上面的情境图。

（分清条和问题）划出重点字。

二、小组交流62-48的计算方法。

三、小组合作用计数器拔出62-48的计算过程。

四、尝试用竖式计算，做完后小组交流结果。

五、讨论是否有其它的计算方法。

六、独立完成63页试一试后相互交流。

七、小组交流想一想的计算方法。

八、独立完成64页练一练第1题后相互交流。

八、第2题小组内交流完成。

九、第3题独立完成后小组内交流。

十、第4题同上。

教学目标：1、使学生学会两位数减两位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减两位数（退位）的题目。