初中文言文写景类散文复习

写景散文阅读理解专项复习训练【一】清凉山的声音(15分)①我是在一个偶然的机会走近南京清凉山的。

原先,清凉山于我而言只是一个词、一个区域的名号,当我走进清凉山、走向它的一草一木,我却听到了一种声响,这样的声响缠绕着我的脚步,使我无法轻松地游走。

②清凉山实在算不了什么山,海拔65米的高度远不及现在的高楼,但正是这毫不起眼的高度,却有着不同于一般的长度。

这长度的一端远远连接着三国,连接着一代枭雄曹操的浑厚声响:“生子当如孙仲谋!”当年,孙权就是在这里临水筑墙,硬生生地将挥师南下势如破竹的曹操,挡在了石头城外,不可一世的曹操也只能徒然长叹。

那声响撞击着坚如磐石的岩壁,在水天中回旋,也回旋在宋人辛弃疾的词中:“天下英雄谁敌手?曹刘。

生子当如孙仲谋。

”不同的时代、同样的声音,蕴含的意蕴也就完全两样。

如果说曹操喊出的是英雄辈出的时代强音,辛弃疾应和的则是时无英雄的无奈和叹惋。

③走在清凉山上,那些散落在泥土深处、隐匿在岩石缝隙间的声音碎片,总是明晰地震动着耳膜。

“山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月,夜深还过女墙来”,潮水拍打着刘禹锡《石头城》的声响,粘连着越过女墙的月影,不时在清凉山传响。

不知当年的唐后主李煜在此建避暑行宫,是否听到过这样的声音。

也许,他只是一味地陶醉于花光月影下,浸沉在艳词丽句中,乃至忽略了飞逸的云霞、东逝的流水。

直至身陷囹圄,一国君主颜面扫地时,他才恍然悟觉:春花、秋月,雕栏、玉砌,已在东风的吹拂中,成为无法再现的往事。

“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,他问天地,他问自己,可是天地不语,他自己也无言以对。

然而,这样的“问”却淤积在清凉山的台阶上,踏上那一级级台阶,它便融进你的足音,传入心里,产生重重的回响。

④沧海桑田,东流江水的声响已远远消失在清凉山之外,似乎只有“南唐古井”伸出的破裂头颅还在与后人对视,讲述着属于南唐的旧事。

这样的旧事,明末清初的诗人、画家戴贤一定听说过。

部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读复习目标：理解词语在文章中的含义和作用。

理解文章中重要句子深层含义和表达作用。

能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。

能分析文章的结构，把握文章思路。

能就文学作品形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。

能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。

考点分析：写景状物散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。

本学期课本上有些散文是以景色描写主的，作者花费大量的笔默写景其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。

如朱自清的《春》、老舍先生的《济南的冬天》等。

此类写景状物散文，其考点可归结为以下几点：1.把握文章内容，概括文章主题散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。

答题思路：（1）提取要点的方法：直接从段落中找出中心句（原句、自己概括）（2）整合要点的技巧：写景散文概括方法：什么物具有什么特点，给人什么感受。

2.理解重点字词的作用理解词语可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋词语表义＋词语深意(表现了……, 突出了……)。

3.理解关键语句重要句子指：（1）题目；（2）开头；（3）结尾；（4）过渡句。

重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、拟人等修辞手法。

重要句子的作用：（1）题目的作用——揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。

（2）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。

（3）结尾的作用——总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。

（4）过渡句的作用——承上启下。

理解关键语句可用如下句式表示:句子表义＋句子深意(表现了……, 突出了……)。

3.表达方式的作用一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。

写景抒情类文言文复习指导课（二）写景抒情类，包括《桃花源记》、《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《观潮》、《湖心亭看雪》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《满井游记》、《山市》，共12篇；我们将重点复习七篇课文，分别为《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《桃花源记》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》【重点实词示例】①《答谢中书书》关键信息写作背景：本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。

作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。

景物特征：江南山水之秀美写作意图：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感写作手法：抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化；并且情景交融；动静结合；调动视听；变换视角；运用对偶。

四时．．：交相辉映．．俱．备：四季；都五色交辉晓雾将歇．：消散沉鳞竞跃．．：争相跳出夕日欲颓．：坠落自．康乐以来：从未复．有能与．其奇者．．：再；参与，这里指欣赏；这里指奇丽景色；…的人。

②《记承天寺夜游》关键信息写作背景：元丰二年，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。

四个多月后，贬为黄州团练副使，深感无用武之地，本文是作者被贬谪到黄州的第四年所写。

景物特征：月光清澈透明，幽静写作意图：“安闲自适”和在贬谪中“自我排遣”的豁达宽广的心境写作手法：比喻精当；情景交融；正侧结合；叙事、写景、抒情相结合解衣欲．睡：想要欣然．．起行：高兴的样子。

念．无与为乐者：考虑，想到。

遂．至承天寺：于是。

庭下如积水空明．．：交叉错杂。

．．：形容水的澄澈。

水中藻、荇交横相与．．．：共同；到；院里．．步于中庭但．少闲人．．如吾两人者耳．：只是；清闲的人；罢了③《桃花源记》关键信息写作背景：东晋末期，战乱纷呈，陶渊明因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐。

写作此文时他57岁，已经隐居农村十余年，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有切身体会，于是构想出他心目中的理想社会——世外桃源。

《文言文——写景抒情散文复习》课堂实录（一）复习导入：同学们，按内容和技法来分，24篇文言文可以分为哪几类文章？生（齐）：写人记事、写事说理、写景抒情。

师：写景抒情有哪些文章呢？生（全班但不齐整）：《记承天寺夜游》、《湖心亭看雪》《与朱元思书》、《三峡》《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》。

师：展示幻灯片，明确“写景抒情类复习侧重点”：1、知人论世，2、表现手法，3、景物特征4、抒发的情感，并告诉学生，借景抒情就是——借助一定的表现手法将景物特征带上作者的感情色彩，抒发作者情感。

也就是王国维先生说的“一切景语皆情语。

”生：朗读幻灯片上的内容。

师：对文言文的考查，考纲要求我们：1、领会浅易文言文中作者的思想感情，2、初步欣赏文言文的语言和表达技巧，主要是在理解填空题（3分）和综合分析选择题（3分）里考查。

生：朗读幻灯片上内容。

师：如何把握作者的情感？展示幻灯片：1、知人论世，2、直接抒情的句子，3、运用侧面衬托心情的句子，4、景物的描写。

师：同学们，我们就从这四个方面来把握作者的情感吧！展示幻灯片：《记承天寺夜游》1、写作背景：2、景物特征：3、表现手法：4、抒发情感：生1：写作背景是：苏轼被贬黄州第四年，当有职无权闲官。

生2：景物特征：月光澄澈、环境宁静、月色空灵生3：表现手法：采用比喻的修辞手法师：哪一句话呢？生（齐）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

师：抒发了什么情感？生4：表达了作者被贬的悲凉，但同时又表达出作者豁达乐观的积极心态。

总而言之，作者在这一课表达的感情是复杂微妙的。

师：展示幻灯片：《湖心亭看雪》1、写作背景：2、景物特征：3、表现手法：4、抒发情感：生1：写作背景是：张岱明末清初人，明亡后不仕，有故国情思。

生2：景物特征：空旷深远的西湖雪景生3：表现手法：白描、侧面衬托。

师：哪一些话呢？生（齐）：“湖上影子，唯长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

初中中考语文写景状物类散文常见考点与解题技巧指导及答案一、学习目标1.掌握中考写景状物类作品（散文）的阅读方法。

2.探究此类题目的答题技巧，并完成习题。

二、学习过程及要求（一）前置学习1.说说自己在散文阅读中存在的问题，回忆写景状物散文有哪些考点。

2. 阅读《塞外的春天》，完成题目。

①说到长城外边，古代的诗人们，常常想作永久的荒凉。

“春风不度玉门关”、“春风疑不到天涯”、“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。

其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。

②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦，跟“嘎嘎”的长颈雁。

它们回来了，也就是说真要“大地回春”了。

到了“惊蛰”，蛰伏的昆虫们可并不惊动，只是沙滩可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。

简单的复杂了，素朴的绚烂了。

③“春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。

当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。

④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩绿草芽。

春雨贵如油，那是华北的话，要是在塞外，清明时节雨纷纷，简直是百年不遇的事。

碰到阴天，也说不定还是飘几片白雪。

杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的妇人。

从谷雨到立夏，世界可要剧变了。

娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，泼辣是马兰草，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。

如果您立在归绥城头上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。

轻浮的柳絮，精制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。

踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。

中考文言文之写景散文类阅读含答案中考文言文之写景散文类阅读训练一[甲]元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

度下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

([宋]苏轼《记承天寺夜游》) [乙]予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。

然终不若山空人静，独往会心。

尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。

又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。

夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。

生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！（[明]李流芳《游虎丘小记》，有删改）[注]①虎丘：苏州名胜。

②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。

③钩月矶：在虎丘山顶。

④风铎：悬于檐下的风铃。

⑤无际、仲和，作者的友人。

1．用斜线(／)为乙文中画曲线的句子标出两处停顿。

不复饮酒亦不复谈以静意对之2．用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

3．用自己的话说说苏轼是怎样描写承天寺夜色的。

4．承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点?1．不复饮酒／亦不复谈／以静意对之2.怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。

3．用比喻来描写夜色。

积水喻月光，藻荇交横喻月下竹柏影。

4．月色美好；幽静。

(意思对即可)二观月（有删改）张孝祥①月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。

……今余之游金沙堆（1），其具是四美者与？②盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。

沙当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。

余系船其下，尽却（2）童隶（3）而登焉。

沙之色正黄（4），与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。

阆风、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。

盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。

中考文言文之写景散文类阅读训练一[甲]元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

度下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

([宋]苏轼《记承天寺夜游》) [乙]予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。

然终不若山空人静，独往会心。

尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。

又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。

夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。

生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！（[明]李流芳《游虎丘小记》，有删改）[注]①虎丘：苏州名胜。

②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。

③钩月矶：在虎丘山顶。

④风铎：悬于檐下的风铃。

⑤无际、仲和，作者的友人。

1．用斜线(／)为乙文中画曲线的句子标出两处停顿。

不复饮酒亦不复谈以静意对之2．用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

3．用自己的话说说苏轼是怎样描写承天寺夜色的。

4．承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点?1．不复饮酒／亦不复谈／以静意对之2.怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。

3．用比喻来描写夜色。

积水喻月光，藻荇交横喻月下竹柏影。

4．月色美好；幽静。

(意思对即可)二观月（有删改）张孝祥①月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。

……今余之游金沙堆（1），其具是四美者与？②盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。

沙当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。

余系船其下，尽却（2）童隶（3）而登焉。

沙之色正黄（4），与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。

阆风、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。

盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。

书以为金沙堆观月记。

写景抒怀文言文复指（二）写景抒怀，包含《桃花源》、《三峡》、《答中》、《承天寺夜游》、《潮》、《湖心亭看雪》、《与朱元思》、《小石潭》、《岳阳楼》、《醉翁亭》、《井游》、《山市》，共 12 篇；我将要点复七篇文，分《答中》、《承天寺夜游》、《桃花源》、《与朱元思》、《小石潭》、《岳阳楼》、《醉翁亭》【要点示例】①《答中》关信息写作背景：本文是陶弘景写朋友中的一封信。

作者将中看作能山水的朋友，同也希望与从古到今的林泉高士对比肩。

光景特点：江南山川之秀美写作意：表达了作者陶醉山川的欢乐之情和古今知己共美景的喜悦之感写作手法：抓住光景特点来写，注意到在不一样内（晨昏、四时）光景的化；而且情形交融；静合；听；角；运用偶。

四俱：四时；都五色交：交相映．．．．．将歇：消失沉：争相跳出．．．夕日欲：落自康以来：从．．未复有能与其奇者：再；参加，里指欣；里指奇风景；⋯的人。

．．．．②《承天寺夜游》关信息写作背景：元丰二年，因新法拥有不一样意，被网罪名，投入。

四个多月后，黄州副使，深感无用武之地，本文是作者被到黄州的第四年所写。

光景特点：月光清亮透明，清静写作意：“安自适”和在中“自我排解”的豪迈广的心境写作手法：比精当；情形交融；正合；叙事、写景、抒怀相合解衣欲睡：想要欣然起行：高的子。

．．．念无与者：考，想到。

遂至承天寺：于是。

．．庭下如水空明：形容水的澄澈。

水中藻、荇交横：交错。

．．．．相与步于中庭：共同；到；院里．．．．．但少人如吾两人者耳：不过；清的人；了．．．．③《桃花源》关信息写作背景：晋末期，乱呈，陶渊明因不当士族地主把持政的黑暗，任彭令不足三月即辞官。

写作此文他57 ，已居村十余年，村的有更深的认识，人民的梦想更有亲身领会，于是构思出他心目中的理想社会——世外桃源。

光景特点：境优美，没有迫盘剥，人人各展其长，老人孩子幸福快乐，人与人之都极其和睦而友善写作意：表了陶渊明黑暗的社会不，没有盘剥，没有迫，人人同等，自由快的理想社会的神往。