Unit2Waystogotoschool

六年级上册Unit 2 Ways to go to school单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“交通方式”和“交通规则”展开教学。

本单元学习的主题主要是对交通方式进行询问并进行回答，以及教会学生们认识交通标志并遵守交通规则。

二、单元信息三、单元内容分析单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。

主要学习“交通工具”和“红绿灯路口交通规则”这两个话题。

在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。

1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。

2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn,Write and say 四个环节。

在授课时，分为Let's learn & Write and say和Let's try& Let's talk两个课时。

①Let's learn & Write and say主要学习“on foot, by bus,by plane, by taxi, by subway, by train ”等关于交通方式的词汇以及关于询问交通方式的句型“How do/does...get (to)...?”并进行回答。

①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try主要训练学生们的听力能力，Let's talk是一个对话表达，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。

3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Role-play, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。

Unit 2 Ways to go to school第一课时一、教学内容：PartA Let's learn局部二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada ／…？”来替换相关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”实行回答。

4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。

三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn局部中使用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词实行问答。

四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。

2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feet can you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It‘s nine o’clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，实行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带着学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个水准较好的学生，教师能够协助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带着学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生实行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的局部．学生补充完整省略的局部．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

Unit 2 ways to go to school一：理解意思way:[weɪ] 名词：方法，手段，途径，方式二：常用词解释how do you go to school? (去)?Come to (来)usually (通常地; 正常地; 一般地; 经常地;)often (时常; 常常; 往往; 大多;)sometimes (有时; 间或)答：I usually (often/sometimes) go to school by bike.I usually (often/sometimes) come to school by bike.三：情态动词后面加动词原形Will should must canI can do it.She can finish it .He should know that.I will come.四：must 必须don’t 禁止，不要(后面都是加动词原形) A. You must stop at a red light.Don’t go at the red light.4.i must (pay) attention to the traffic lights.5.Don’t (turn) left.6.Don’t (turn) right.（）1.--- ______ do you go to school? --- By bike.A. WhatB. HowC. Where（）2. You can go to the nature park ___________. It’s not far.A. by ferryB. by trainC. on foot（）3. In the USA people ___________bikes must wear helmet.A. onB. inC. at（）4. You must pay attention to the traffic lights.A. 纪念B. 记住C.注意（）5. In Alaska, it ___________ a lot.A. snowsB. snowC. snowy（）6. When the traffic light is _______, we must slow down and stop.A. redB. yellowC. green五.Choose the right sentences.根据图片选择合适的句子,把序号填在横线上。

Unit2 Ways to go to school. Part B Let’s learn.&Roleplay（教案）教学内容本课为人教PEP版英语六年级上册Unit2 Ways to go to school 的Part B部分，包括Let’s learn和Roleplay两个环节。

Let’s learn环节主要学习如何表达不同的上学方式，包括乘坐校车、骑自行车、步行和乘坐公共交通工具等。

Roleplay环节则是通过角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用所学表达方式，提高口语交际能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握表达不同上学方式的关键词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的角色扮演活动。

2. 过程与方法：通过图片、实物展示、情景模拟等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的合作意识和团队精神。

教学难点1. 学生对于不同上学方式的表达方式可能不够熟练，需要通过反复练习和实际运用来加强记忆。

2. 学生在进行角色扮演活动时，可能会出现语言表达不准确、词汇使用不当等问题，需要教师及时纠正和指导。

教具学具准备1. 教师准备与教学内容相关的图片、实物等教具，以便于进行直观教学。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品，以便于记录重点内容和进行课堂练习。

教学过程1. 导入：教师通过展示与学生日常生活密切相关的图片，引导学生谈论不同的上学方式，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师通过图片、实物展示等方式，教授表达不同上学方式的关键词汇和句型，并进行反复练习。

3. 情境模拟：教师创设情境，让学生运用所学知识进行角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。

4. 巩固练习：教师设计相关的练习题，让学生通过完成练习来巩固所学知识。

板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

教师可以在黑板上列出本节课的主要词汇和句型，以便于学生进行课堂练习和复习。

Unit2 Ways to go to school一.单元简析1.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这与学生的日常生活紧密联系。

描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。

本单元难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘做某种交通工具去某地。

教师在教学过程中要注意多创设情景为学生提供综合语言运用的机会。

2. A部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来。

教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景中，以加深学生对句型的理解。

B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及中西方交通规则的不同。

教师可在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路的练习，尽可能为学生提供使用语言的渠道。

二．教学目标：1.能力目标1).能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do you go to school?Usually I go to school by bike.Sometimes I go on foot.How can I get to Fuxing Hospital? Take the No.57bus over there.2).能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如：Usually I go to school by subway.3).能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。

4).能够了解不同国家交通规则的异同。

2.知识目标1)能够掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会短语和句子。

2)能够听、说、认读A、B部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talk，Read and write中出现的三会句型。

3) 能够理解并会根据指令操作Role play部分的内容。

4)了解Story time 部分的内容。

Unit2:Waystogotoschool一、重点单词和短语1.四会词汇：onfoot步行=walk bybus=takea/thebus乘公交车byplane,乘飞机bytaxi乘出租车byship乘船bysubway乘地铁bytrain乘火车slowdown慢下来stop停止wait等了解：by⋯=takea/the⋯例如：bybus=takea/thebusbybikego走骑自行车2.频率副词：（次数从多到少）always总是>usually通常>often经常>sometimes有时>never从不3.其他：payattentionto注意byferry乘轮渡bysled滑雪橇crosstheroad横穿马路trafficlight(s)通信号灯athome在家missed（miss的过去式）想念different不同的same相同的cross穿过lookright向右看chopsticks筷子（复数）door门lookat朝⋯⋯看playwith和⋯⋯一起玩二、按要求写单词：go(反义词)come foot（复数）feet child（复数）childrengood（反义词）bad坏的take带走（反义词）bring拿来slow慢的（反义词）quick/fast go（过去式）went do（过去式）did do（第三人称单数）doesgo（第三人称单数）goes same相同的（反义词）different不同的miss（过去式）missed wrong错误（反义词）right正确can（否定形式）can’t early早的（反义词）late晚的三、重点句子（一）四会句子1.---Howdoyoucometoschool?你（们）怎么来学校的？---Usually,Icomeonfoot.=Usually,Iwalk.通常情况下，我步行来。

2.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.在美国骑自行车的人必须带头盔。

Unit 2 Ways to go to school重点词汇：bus 公共汽车 plane 飞机taxi 出租汽车 ship （大）船subway 地铁 train 火车by （表示方式）乘 on foot 不行stop 停下 slow 慢的down 减少；降低 slow down 慢下来重点句型:1.How do you get to...? 你怎么去……？2.I usually/often/sometimes e to school on foot/by...我通常/经常/有时候步行/乘……来学校。

3.Don't go at the red light! 别闯红灯！4.I must pay attention to the traffic lights!我必须注意交通信号灯！语法一：询问出行方式句型结构:How do/does+主语+e/go to+地点？答语：主语+e(s)/go(es) to+地点+by+交通工具.主语+ e(s)/go(es) to+地点+on foot.主语+take(s) a+交通工具.主语+take(s) the +车号+交通工具.by后面一定要直接加交通工具的单数形式。

另外，“小脚丫”foot与on搭配，即“步行”要用“on foot”表示。

— How do you go to Germany? — I go to Germany by plane.— How does John e to the park? — He takes a taxi to the park.— How do they go home? — They go home on foot.语法二：频度副词频度副词是用来表示动作频率的，但程度上有别。

常用的频度副词频率由高到低用图表示为：always usually often sometimes never总是通常经常有时从未；决不100% 80% 60% 40% 0%语法三：情态动词mustmust是情态动词，意为“必须”，语气很强烈，没有人称和数的变化，后面接动词原形。

六年级PEP英语上册Unit 2 Ways to go to school知识点总结六年级PEP英语上册Unit2waystogotoschool知识点总结Unit2waystogotoschool一．知识点归纳（一）、词汇四会bikebyslowdown慢下来其他busfoot（脚）stop停下来交通工具traffictoolstrainhow（怎样）planegotoschool（上学）shiptaxi出租车ferry轮渡sled雪橇subway（交通工具前加by,表示乘坐,但步行要用onfoot）（二）、重点句型①询问交通方式用疑问代词how n——Howdoyougo/cometoschool?你怎样去/来上学？——Igo/cometoschoolonfoot. 我走路去/来上学。

n——Howdoes yourfathergotowork?你父亲怎样去上班？——Hegoestoworkbysubway.他坐地铁去上班。

②询问地点，用疑问代词where whereisyourhome?你家在哪里？It’s nearthepostoffice.在邮局旁边。

wherearetheteachers?老师们在哪儿Theyareintheteacher’soffice.在老师的办公室。

③问路：HowcanIgettotheFuxingHospital?我怎么去福星医院？youcantaketheNo.1bus.你可以乘坐1路公交车。

④交通规则：Stopandwaitataredlight.红灯停Goatagreenlight.绿灯行Slowdownandstop atayellowlight.黄灯停⑤youmustdriveslowly. youmustwearalifejacket. youmuststopataredlight你必须开慢点。

你必须穿救生衣。

你必须在红灯时停。

Don’tgoataredlight.Don’trunontheferry.Don’tletthedogsruntoofast. 不要在红灯时走。

六年级上册英语知识点归纳Unit2:Waystogotoschool一、重点单词和短语1.四会词汇：onfoot步行=walk bybus=takea/thebus乘公交车byplane,乘飞机bytaxi 乘出租车byship乘船bysubway乘地铁bytrain乘火车slowdown慢下来stop停止wait等了解：by⋯=takea/the⋯例如：bybus=takea/thebusbybikego走骑自行车2.频率副词：（次数从多到少）always总是>usually通常>often经常>sometimes有时>never从不3.其他：payattentionto注意byferry乘轮渡bysled滑雪橇crosstheroad横穿马路trafficlight(s)通信号灯athome在家missed（miss的过去式）想念different不同的same相同的cross穿过lookright向右看chopsticks筷子（复数）door门lookat朝⋯⋯看playwith和⋯⋯一起玩二、按要求写单词：go(反义词)come foot（复数）feet child（复数）childrengood（反义词）bad坏的take带走（反义词）bring拿来slow慢的（反义词）quick/fast go（过去式）went do（过去式）did do（第三人称单数）doesgo（第三人称单数）goes same相同的（反义词）different不同的miss（过去式）missed wrong错误（反义词）right正确can（否定形式）can’t early早的（反义词）late晚的三、重点句子（一）四会句子1.---Howdoyoucometoschool? 你（们）怎么来学校的？---Usually,Icomeonfoot.=Usually,Iwalk.通常情况下，我步行来。

人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school?》是人教版（共PEP）六年级上册英语教材的一个单元。

本单元主要围绕交通工具和出行方式展开，让学生学会询问和描述人们上学的方式。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学过的单词和句型，提高听说读写的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。

但是，他们在语音、语法和词汇方面还存在一些困难，需要教师的耐心引导和辅导。

此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说至关重要，因此在教学过程中，我将会注重激发学生的学习兴趣，创设真实的学习情境，让他们在实践中学习和运用英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇和询问出行方式的句型，如“How do you go to school?”和“I go to school by bus.”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学的词汇和句型进行交流，提高听说读写的能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识，鼓励他们选择绿色出行方式。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地使用表示交通工具的词汇和询问出行方式的句型进行交流。

2.难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句型，在真实情境中进行对话。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种交通工具的图片，引导学生谈论交通工具，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：引入新词汇和句型，让学生通过观察、听讲和模仿，掌握所学内容。

3.操练环节：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

Unit 2 Ways to go to school一、表示出行方式：①by+交通工具（介词短语，位于句末）=take+a/the+交通工具（动词短语，位于句中）①表示步行去某地：go (to)+地点+o n foot = walk (to)+地点例：I often go to school on foot. =I often walk to school. 我经常步行去上学。

He goes to work by bus.=He takes a bus to work. 他乘公共汽车去上班。

二、询问某人的出行方式：How do/does + 主语+ e ( to ) + 地点？①主语+e/es ( to )+地点+出行方式.①主语+e/es ＋出行方式.①By+交通工具.例：— How do you e to Beijing？— I e to Beijing by train.1、how怎样，用来询问方式，位于句首，引导特殊疑问句。

2、do/does：助动词，无实际意义，帮助构成疑问句，后接动词原形。

随着主语的变化而变化，主语为三单主语时用does，主语为非三单主语时用do。

3、e to后接地点名词，如果接地点副词（there，here，home）要把to去掉。

【来是e,去是go,get是到达，地点副词（there,here,home）前不带to,地点名词前要加to】三、表示动作发生频度的副词叫作频度副词，常见的频度副词有：always总是>usually 通常>often 经常>sometimes 有时>never从不注意：频度副词用于一般现在时。

u sually，sometimes既可以放在主语之前，也可以放在主语之后。

对频度副词进行提问要用how often（多久一次）四、What about...的用法：“ What about...？”中about 是介词，其后接名词、代词或动词ing 形式。

人教PEP英语六年上册Unit2Ways to go to school知识点归纳及复习要点附单元练习第二单元Unit2Ways to go to school知识点归纳一、核心词汇1.交通工具:bus公共汽车plane飞机taxi出租车ship(大)船subway地铁train火车2.其他:by(表示方式)乘slow(使)放慢速度;慢的down减少;降低stop停下3.短语:on foot步行slow down减速二、了解词汇1.名词:Mrs夫人helmet头盔attention注意traffic交通Munich慕尼黑(德国城市)Germany德国Alaska阿拉斯加州(美国州名)sled雪橇ferry轮渡Papa Westray帕帕韦斯特雷岛Scotland苏格兰2.形容词:early早到的fast快的3.动词:must必须wear戴4.短语:pay attention注意traffic lights交通信号灯三、核心句型1.—How do you come to school?你们怎么来学校的?—Usually,I come on foot.Sometimes I come by bus.通常我走路来。

有时候我乘公共汽车来。

句型结构:—How do/does+主语+go/come(to)…?……怎么去/来……?—主语+go/goes/come/comes………去/来……(1)助动词do和does要根据主语而进行变化。

当主语是第三人称单数形式的时候要用does,其他则用do。

举一反三:—How do you go to work?你怎么去上班?—I go to work on foot.我走路去上班。

(2)go home/go there等词组中没有to,因为home/there在这里是副词。

举一反三:—How do you go home?你怎么回家?—How does he go there?他怎么来这里?2.—Mr Jones,how can I get to the Fuxing Hospital?琼斯先生,我怎么到复兴医院?—Take the No.57bus over there.乘那边的57路公共汽车。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school》主要介绍了人们去学校的方式。

本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于去学校的方式的词汇，如：on foot, by bike, by bus等。

同时，本节课还要求学生能够运用这些词汇描述自己和别人的上学方式。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。

但是，对于本节课所涉及的词汇和句子，学生可能还需要加强练习。

此外，学生可能对一些交通方式不够了解，需要教师在课堂上进行解释和引导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于去学校的方式的词汇，如：on foot, by bike, by bus等。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型描述自己和别人的上学方式。

3.情感目标：培养学生热爱学校，热爱生活的情感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于去学校的方式的词汇。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型描述自己和别人的上学方式。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“How do you go to school?”引导学生谈论自己上学的方式，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师通过展示图片和多媒体课件，引入本节课的交通方式词汇，如：on foot, by bike, by bus等。

3.操练：教师学生进行小组活动，让学生练习使用所学的词汇和句型描述自己去学校的方式。

4.拓展：教师引导学生谈论其他交通方式，如：by car, by trn, by plane 等，丰富学生的词汇量。

5.巩固：教师通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。