七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第二框《在品味情感中成长》教学设计

在品味情感中成长新课导入我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱,我们在快乐中成长。

今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的问题。

父母与子女师生关系朋友关系学习目标1.了解生活中的美好情感。

2.认识生活中美好情感的作用,学会通过合理的方式获得美好的情感。

3.能以实际行动创造美好的情感体验,传递美好的情感,传递生命的正能量。

自主学习一、体味美好情感1.生活中美好的人和事物,让我们,逐渐丰富我们对、对人生的。

这些情感表达着我们的愿望,促使我们的。

2.情由生,它是在人的社会交往、互动中的,不能强迫。

如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢,我们也不能给予我们美好的情感。

但是,我们可以通过、与人交往、参加有意义的等方式获得美好的情感。

3.生活中某些的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。

例如,耻辱感、焦虑感和挫败感等会给我们带来、的负面感受。

但是,体验未必是件坏事,它可以丰富我们的,使我们的生命变得更加饱满丰盈。

4.学会承受一些负面感受,善于将转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的,不断成长。

二、传递情感正能量1.在情感体验中,我们并不总是地接受外部环境的影响,也可以用自己的和来影响环境。

2.我们的情感需要、,需要共鸣。

在与他人的情感交流中,我们可以传递的情感,传递生命的。

3.我们在生活中不断创造美好的,在传递的过程中不断获得,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的多一份美好。

合作探究探究一获得美好情感观察下面图片,图片体现了哪些道理?探究二感受美好情感观察下面图片,图片体现了哪些道理?探究三传递美好情感观察下面图片,图片体现了哪些道理?随堂练习一、单项选择题1.情由心生,美好情感的作用是( )①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然发生的④增强我们的情商,帮助我们获得更多的利益A.②③B.①③C.①②D.②④2.我们获得美好情感的途径和方法有( )①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.有了羞耻感,我们会为自己的不当行为而难为情;有了羞耻感,我们做了错事会感到惭愧;有了羞耻感,我们辜负了他人的期望会觉得内疚。

第2课时在品味情感中成长教学目标(一)确立依据核心素养人文积淀:具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。

批判质疑:思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,作出选择和决定等。

社会责任:热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责;国家认同:理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观,具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。

课标依据依据的课程标准的相应部分是目标“情感、态度、价值观”中的“感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度”“客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是:“关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。

”(二)具体目标1.情感、态度、价值观(1)感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。

(2)树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。

2.过程与方法(1)体验法:通过为谁朗读、回忆为爸妈做过的事等情感体验活动感悟获得美好情感的途径。

(2)合作讨论法:通过小组讨论,体会负面情感的意义,学会将负面情感转化为正面情感。

(3)活动学习法:在“小采访”“书写打算”等活动中懂得如何传递情感正能量。

3.知识与能力(1)知道怎样获得美好情感。

(2)学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。

(三)重难点重点:怎样获得美好情感体验。

难点:树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。

教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。

基于此理论,在教“如何传递情感正能量”部分时,设计多样的学生活动,如“夸夸我的好同学”“小讨论”“小采访”等,促使学生积极参与课堂,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。

（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长学案（无答案）新人教版的全部内容。

在品味情感中成长【学习目标】懂得丰富、深刻的情感能涵养博大宽广的胸怀；懂得关注自己的情感，不断创造、积累美好的情感体验，学会向他人传递情感正能量;懂得负面情感也是有价值的。

【自主学习】 (自主预习、展示、交流、质疑、答疑）1．美好的情感有什么作用?生活中美好的人和事物,让我们，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的。

2．我们通过哪些方式获得美好情感?我们可以通过、与人交往、参与等方式获得美好的情感。

3．怎样正确认识负面的情感体验?(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的也有意义.例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。

(2）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的 ,使我们的生命变得更加 .（3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

4．怎样传递美好的情感？(1)在情感体验中，我们可以用自己的来影响环境。

（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长（第2课时）教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长（第2课时）教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《在品味情感中成长》第二课时【教学目标】知识与能力了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。

过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。

情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。

保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

【教学重点、难点】重点：解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。

难点：负面情绪对我们的影响。

【教法】学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解【教具】ppt【教学过程】(多媒体显示情景）情境一小明学习成绩友谊，但在班里总是以同学的生理特点和确定起绰号为乐,逐渐他的同学都不愿意和他玩了.他感到很郁闷，把烦恼给妈妈说了.妈妈告诉他“如果有同学拿的胖,取绰号取乐,你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了.第二天，小明向那些同学道歉,开始关心，帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难.（1）小明遇到什么问题？他又是怎么做呢？提示：讨论、分析、结合情境谈做法.教师归纳：(2）传递情感正能量的途径有哪些？①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和东西来影响环境。

在品味情感中成长一、选择题1.某中学七年级(2)班的道德与法治老师在课堂上投影《贫困地区学生的午餐》照片,照片中,一个个孩子穿着破旧的衣服,在吃煎焦的玉米饼、红薯,七年级(2)班的部分同学看到这X照片后哈哈大笑。

可见,这些同学没有①正义感②道德感③同情心④爱的情感A. ①②④B. ②③④C. ①③④D. ①②③④2．生活中我们有时候也会产生挫败感、羞耻感等这些负面的情感体验。

对于这些情感体验理解正确的是①尽管它不太美好，但对我们的成长也有意义②要善于将负面情感转变为成长的动力③人人都会经历，我们只能顺其自然④能够让我们战胜前进中的一切困难A. ①②B. ②④C. ①③D. ③④3．“我们曾错过海洋，但我们不能再错过太空”。

正是抱着这样一种矢志报国的责任感，一代代航空人，艰苦创业，实现了中国航空事业的跨越式发展。

对此理解不正确的是A. 我们参与社会事务离不开责任感、胜任感B. 情感是人最基本的需求C. 深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知D. 情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动4．韩信受胯下之辱，后来成为大将军；越王勾践卧薪尝胆，大败吴国；司马迁受到酷刑，写就《史记》......这启示我们①生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义②负面情感比正面情感好③学会承受负面情感，我们可以将负面情感转变为成长的助力④学会承受负面情感，我们可以从中获得美好的情感体验，不断成长A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②③④5．学校安排学生去参加先进人物的事迹报告会，有的同学以影响学习为由不参加。

这是错误的，因为先进人物的事迹报告会①可以让我们汲取榜样的力量②可以给我们传递美好的情感③可以向我们传递生命的正能量④可以让我们体验美好的情感A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②③④6．为了更好地传递社会正能量，我们应该①富有爱心和责任感②从身边小事做起，只对自己负责③用自己的热情和行动来影响环境④积极承担责任，只为获得回报A. ①②B. ②③C. ①③D. ②④7．七年级（2）班的同学对“培育高尚情感”问题有以下观点,你认为正确的是①小军：高尚情感是天生的,不用培养②小红：我们可以通过感受和体验培育高尚情感③小明：我们要通过追求正义、善良和道德培育高尚情感④小伟：我们可以通过欣赏美的事物培育高尚情感A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④8．总书记在纪念长征胜利80周年大会上发表重要讲话,提出“长征永远在路上”，在全国各地干部群众中引起强烈反响。

（2016年秋季版）河北省石家庄市版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长练习新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）河北省石家庄市版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长练习新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）河北省石家庄市版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长练习新人教版的全部内容。

在品味情感中成长1。

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

以下描述属于美好情感的有( )①对待自己有自尊感②取得好成绩，我们有荣誉感③犯了错误，我们有羞愧感④看到“神舟十一”与“天宫二号”自动交会对接,我们有自豪感A。

①②④ B。

①②③ C.①③④ D.②③④2.生活中某些负面的情感体验（)①是难以避免的②尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈④也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长A。

①②④ B.①②③ C.①③④ D。

①②③④3.关于美好情感，下列说法正确的有( ）①美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的②参与有意义的社会活动有助于我们获得美好情感③美好情感是与生俱来的④美好情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展A.①②④ B。

①②③ C。

①③④ D。

②③④4.对传递情感正能量的认识不正确的是( )A.在情感体验中,我们可以用自己的热情和行动来影响环境B。

在品味情感中成长
他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

学会关心
阅读教材“探究与分享”案例内容
问题：
大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。

我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。

阅读案例内容
思考回答问题通过教材案例内
容帮助学生理解
创造美好情感体
验，传递情感的
意义
板书课程结束，与
老师一起梳理
本课知识点呈现本课主要知识点，形成知识结构图
拓展空间在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或
朋友）创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。

尝试以不同的方式，向你身边的人传递美好的情感。

课下完成
通过拓展空间帮
助学生进一步巩
固本课所学。

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出
情感的韵味分析新人教版
本课分析
第五课《品出情感的韵味》由引言和两个框题内容构成。

第一框题“我们的情感世界”,由“丰富的情感”和“情感的作用”两目内容组成。

本节课立足学生已有的情感经验,引导学生关注自己的情感世界,体会情感生活的重要性。

其中,“丰富的情感”一目既有体验学习,也有认知学习,从感受情感的丰富性出发,了解情绪与情感的联系与区别,认识情感的复杂性;“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值,引导学生自觉关注自身的情感发展;第二框题“在品味情感中成长”,本框题分为“体味美好情感”和“传递情感正能量”两部分,引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验,通过人际交往、与外部环境的积极互动获得美好的情感体验,帮助学生将负面感受转化为成长的助力,激励学生积极主动地影响身边环境,学会创造美好的情感体验。

学情分析
情感生活是初中学生青春成长的重要领域,与他们的道德修养、法治学习密切相关。

学生通过现实生活的种种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、提高道德修养、参与法治建设的重要基石。

从身心发展特点来看,初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算阶段的萌芽时期,道德发展由客观责任阶段转向主观责任阶段,情感发展则从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。

通过学习本节课,帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系,引导学生在觉察、认识情感的基础上,将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合,积极影响身边环境,传递情感正能量。

七年级下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长一、【教材分析】教学目标情感、态度、价值观目标感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。

主动、积极影响身边环境,创造、传递情感正能量。

能力目标学会创造正面的情感体验。

学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。

知识目标了解情感对于个人成长的价值。

知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的。

教学重、难点重点：体味美好情感难点：传递情感正能量教学方法情景体验法、行为引导法、小组讨论法二、【教学流程】教学环节过程与组织教师活动学生活动【视频材料】《经典咏流传——张杰片段》导入新课巍巍中华，五千年文化，三千年诗韵,一个诗词音乐节目《经典咏流传》红遍祖国大江南北，引导同学们欣赏一段节目的视频节选。

【视频欣赏】：看完视频，听完歌曲，你的内心有什么感受？【观后分享】：《经典咏流传——张杰片段》视频中唱出的美好情感是我们情感世界的一部分，教师引导学生一起体味美好情感，传递美好情感感.美好情感之升华篇【特别的爱给特别的你】：在日常生活中，我们可以通过这种相对随意的方式表达我们的谢意、善意，但其实我们也可以在特定的节日里表达我们的这些情感，给他人创造一次美好的情感体验。

接下来咱们进行一个祝福活动——特别的爱给特别的你。

请同学们选择一个节日——劳动节、儿童节、端午节、父亲节、母亲节、国庆节、中秋节为某个人或某些人送上祝福，在卡片上写下祝福的话语。

学生在卡片上写下祝福的话语，感受到这一张张便利贴承载着同学们最真挚的祝福与善意，对父母亲的祝福与感谢体现了亲情的和谐，对老师和同学的祝福体现了师生之间的友善，对祖国和祝福体现了小家、大家、人与人之间的和谐与友善。

正如习总书记倡导的社会主义核心价值观一样，希望我们大家能树立正确的观念，使我们自己在和谐中成长，在友善中进步，同时也能创造和谐友善的班级氛围、校园文化、社会环境。

品出情感的韵味设计说明通过对本课的学习,使学生能够在现实生活处理诸多关系中获得安全感、归属感、信任感、责任感等基础性的情感,养成自信乐观、意志坚强的人生态度。

学习目标1.知道情绪与情感的联系与区别,能够理解情感的丰富性,掌握情绪与情感的类型和作用。

2.正确引导学生关注自己的情感,通过情感积累逐步培养涵养情感、陶冶情操的意识,养成积极、乐观的生活态度,树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。

教学重难点1.教学重点:情感的表现及作用,获取美好情感的方法。

2.教学难点:情感与情绪的区别;情感的复杂性;用实际行动传递美好情感,建构美好生活。

教学方法活动探究、案例分析、情景教学、情绪体验。

资源与工具1.资源。

(1)教师准备:运用网络搜集与本课内容相关的歌曲、案例、图片、视频等资料,制作多媒体课件。

(2)学生准备:预习教科书内容,标记知识点,找出疑难问题,课堂上认真听老师的讲解。

2.工具。

(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第1框我们的情感世界一、学习情境人非草木,孰能无情。

这里的“情”通常指情感。

“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,这里的“爱”也是一种情感。

每个人都有非常丰富的内心世界,今天让我们一起走进情感世界。

二、预习检查1.情感与情绪紧密相关,又有区别。

2.情感是复杂的。

在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。

三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.自主学习,解读新知。

安排学生阅读教科书,圈出一些关键词。

看谁最先完成,限时10分钟。

2.提出问题,导入新课。

欣赏歌曲《我爱你中国》的歌词,然后讨论这首歌曲表达了什么情感?这种情感对我们的成长有什么影响?我们应该怎样丰富自己的情感?带着这些问题,让我们进入本课的学习。

1.阅读教科书,圈出一些关键词,把自己认为是疑难的问题勾画出来,在规定时间内快速完成。

2.思考问题:为什么我们需要情感?情感与情绪的联系与区别是什么?情感有哪些种类?情感具有什么作用?出示预习提纲,注重对学生学习习惯的培养,使学生对书本知识有一个初步了解,更好地把握重点,提高学习效率。