学习性区域活动观察与记录表

学习性区域活动活动内容：益智区建构区美工区生活区阅读区等重点指导：阅读区（绘本图书）材料准备：各类绘本图书头饰指导要点：1.引导幼儿园安静看图书，学会分享看图书。

2.引导幼儿一页一页翻看图书，不损坏图书。

重点指导：1、建构区（我喜欢的房子）材料准备：拼搭积木小树汽车马路指导要点：1.学会合作进行拼搭，不争抢。

2.能够安静的进行区角游戏。

重点指导：1、生活区（绕毛线）材料准备：鱼骨头模型瓶子指导要点：1.学会用绳子缠绕装饰物品。

2.会想办法进行缠绕活动，保持物品的整齐。

效果分析：在阅读活动中，小朋友像往常一样进区角挑选了自己喜爱的图书阅读，活动过程中出现了跑到其它区域游戏的现象，在活动开始前就应该跟小朋友讲好，挑选好的区角不能随便。

建构区活动了，宝贝们都兴奋的拼搭自己喜欢的楼房造型，小朋友们能够学会合作拼搭，活动中不争抢，在活动结束时，出现了小朋友争抢同一个玩具送回的现象，在平时的生活中应加强这方面的常规。

在生活区的活动中，我示范了绕毛线的方法及游戏材料的使用方法，宝贝们都很感兴趣，但是在活动中，由于毛线过长，出现了毛线秀成一团的现象，在材料准备上应考虑到小班的年龄特点。

学习性区域活动活动内容：生活区、阅读区、益智区、建构区、表演区、美工区等。

重点指导：1.美工区《多彩的线条》材料准备：白纸、勾线笔、双面胶、各色皱纹纸、空盒子指导要点：（1）指导幼儿学习团、撕的方法。

（2）指导幼儿的动手能力理能力。

2.益智区《找个朋友碰一碰》材料准备：画好的图片表格和有图案的瓶盖。

指导要点：指导幼儿学会仔细观察，寻找外形完全一样的图案。

3.建构区《搭积木》材料准备：积木、圆柱体积木等指导要点：指导幼儿认识材料的颜色、形状，以及如何拼搭。

效果分析：在日常教学活动中，我发现小朋友们喜欢拿到纸，就会忍不住动起手来，没一会平平的纸就变得皱皱的。

这个游戏内容的设计也是由此而来。

当知道可以随意的撕、揉这些纸的时候，小朋友们可高兴坏了。

幼儿园学习性区域活动观察记录表主题名称社区生活预设区域建构区、美工区、生活区、科学区、数学区等重点关注数学区：能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。

材料提供建构区：爱心小区（鞋盒、泡沫板、交通安全标志、橡皮泥、插塑玩具）、美工区：我和好朋友一起玩（油画棒、记号笔）、生活区：图书生病了（班级图书角的图书，胶水、双面胶、剪刀）、科学区：泥土里有什么（小铲子）、数学区：图形身份证（各种形状标记）观察记录时间：第12周今天数学活动中，幼儿学会了概括两个图形中的相同点，并用简单的标记进行记录，在游戏活动中，我们提高了难度，让小朋友根据标记还放上相应的图形。

今天蒋博嘉小朋友选择了数学区的游戏，他先从数学操作本中拿出了一张图形贴纸以及一张幼儿操作纸，他先看了一看贴纸上的图形，说道：有红色的梯形，黄色的长方形，绿色的圆形、蓝色的圆形，他先从贴纸上撕下了一个红色的长方形，但是贴在哪一个格子里呢，小朋友拿着贴纸一会想放上去一会又举起来，于是我提醒道：你手里拿的是什么颜色的形状呢，小朋友立即回答到：这个是红色的长方形，师：那你先来找一找红色的标记在哪里，他立即用手指了上去，师：那哪些格子可以贴红色的形状呢，他立即用手指着红色下面的三个格子，师：那我们再来找找这些格子对应的是什么形状呢？小朋友用手指着看着横里的形状，指着第一个格子就说道：这个格子里是长方形，师：那你赶紧贴上去吧，蒋博嘉立即将红色的长方形贴到了对应的格子里，随后她又撕了第二个蓝色的圆形，按照刚才的方法将贴纸上的图形都按照颜色和形状标记贴到了相应的格子里。

分析调整数学活动中幼儿是看图形做标记，在游戏活动中幼儿则是看标记选图形，这对于幼儿来说有一定的难度，因此我鼓励幼儿采用对应的方法来选择图形，随后逐渐可以采用目测的方法来选择图形。

学习性区域活动观察记录表班级：小（1）指导老师：主题名称一家亲预设区域美工区、语言区、生活区、建构区等重点关注建构区：尝试按照图片进行构建，合作搭建城堡。

材料提供美工区：可爱的小金鱼（金鱼图片若干，红、黄、橙、绿色颜料每组一份，棉签、抹布若干）、语言区：我爱解放军（海陆空三军的大图片各一套（含兵器）,代表性武器图片若干）、生活区：穿珠子（珠子若干、彩色细线等）、建构区：美丽的城堡（城堡图片、泡沫积木）观察记录时间：第13周建构区的墙壁上今天贴上了许多城堡的图片，来到建构区的小朋友新奇的看着上面的图片，金阳指着墙壁上的一张城堡图说，我今天要造这个城堡，许煜婷看见了图片也说到我也要造这个城堡，两个小朋友纷纷开始动起了手开始建造。

我来到了建筑工地来欣赏小朋友造的城堡，我问道金阳：你的城堡造好了吗，金阳看了看自己的城堡说，老师我的积木没有了，旁边的许煜婷也说到：老师，积木没有了，我还有一点点没有完成呢，那这可怎么办呢，我问道建构区中的其他小朋友，徐珑玥听到了立马说到：老师，他们两个可以一起造城堡的，这样积木就够了，于是我问道：你们要不要试一试徐珑玥的方法呢，两个小朋友想了一下说，我们试一试吧，于是两个小朋友将自己建构的城堡的积木放在了一起，两个人还商量了一下，金阳说道，我来造城堡的里面，许煜婷说，我要造城堡的外面，于是两个小朋友立马干了起来，一会开心的喊我去欣赏他们一起搭建的大城堡。

分析调整小班的小朋友游戏时以独立游戏为主，但是小班下学期的幼儿能够进行简单的合作游戏，积木不够了，这是幼儿游戏中经常会遇到的问题，因此我请合作能力比较强的徐珑玥来说说自己的方法，并让小朋友遇到问题时试一试她的方法，幼儿很快就发现合作是解决问题的一个好办法，同时还在合作中享受到了成功的喜悦。

幼儿园大班区域观察记录表一、日期：2022年10月15日1. 观察者：XXX老师2. 观察时间：上午8:30-11:30区域一：角角乐乐玩具角•活动内容：大班的孩子们在这个区域一边玩角角乐乐的玩具，一边交流互动，积木搭建出了一座城堡。

•表现特点：孩子们合作意识较强，有的孩子在规划建筑结构，有的孩子在分工合作，氛围融洽。

•教师指导：老师鼓励孩子们发挥想象力，提供建议并帮助解决问题。

区域二：图画天地绘画角•活动内容：孩子们在这里自由绘画，用各种颜色和画笔表达自己的想法。

•表现特点：孩子们的作品多样化，有的画家庭场景，有的画动物，展现了丰富的想象力。

•教师指导：老师鼓励孩子们表达自己的内心世界，给予肯定和鼓励。

区域三：探索乐园科学角•活动内容：孩子们在这里进行简单的科学实验，探索物理现象。

•表现特点：孩子们兴致勃勃地参与实验，好奇心强，喜欢提出问题。

•教师指导：老师引导孩子们观察实验现象，培养他们的科学思维。

总结与建议：•本次观察中，孩子们在各个区域的表现都非常出色，积极参与，表现出了合作精神和创造力。

•建议继续加强区域设置与环境的优化，提供更多丰富多彩的活动，激发孩子们的学习热情。

二、日期：2022年10月20日1. 观察者：YYY老师2. 观察时间：下午2:00-4:00区域一：动感乐园运动角•活动内容：孩子们在这里进行各种体能训练，如跑步、跳绳、接力赛等。

•表现特点：孩子们热情高涨，积极参与运动，展现出了良好的体能素质。

•教师指导：老师引导孩子们掌握运动技巧，注重安全意识。

区域二：阅读乐园图书角•活动内容：孩子们在这里翻阅图书，聆听故事，培养阅读兴趣。

•表现特点：孩子们专注阅读，有的孩子喜欢分享故事内容，互相交流。

•教师指导：老师推荐精选图书，引导孩子们多元阅读。

区域三：美丽乐园美术角•活动内容：孩子们在这里进行手工制作，制作手工作品装饰班级环境。

•表现特点：孩子们动手能力强，作品独具创意，展现出了艺术天赋。

区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中非常重要的一种自主学习和游戏活动形式。

为了更好地了解幼儿在区域活动中的表现和发展情况，提高区域活动的质量和效果，特进行此次观察记录。

二、观察目的1、观察幼儿在区域活动中的兴趣和参与度。

2、了解幼儿在区域活动中的社交能力和合作水平。

3、评估幼儿在区域活动中解决问题的能力和创造力。

三、观察时间具体时间四、观察地点幼儿园名称班级名称教室的区域名称五、观察对象幼儿姓名 1、幼儿姓名 2、幼儿姓名3……六、观察内容及记录（一）建构区在建构区，幼儿姓名 1和幼儿姓名 2选择了积木进行搭建。

他们一开始各自搭建自己的作品，幼儿姓名 1想要搭建一座高楼，而幼儿姓名 2则打算搭建一个城堡。

过了一会儿，幼儿姓名 1发现自己搭建的高楼不够稳固，总是倒塌。

他皱起了眉头，陷入了思考。

这时，幼儿姓名 2注意到了幼儿姓名 1的困扰，主动走过去说：“我觉得你可以在下面多放一些大的积木，这样会更稳。

”幼儿姓名 1听了他的建议，尝试着调整，果然高楼不再倒塌。

接着，他们开始合作搭建，共同设计了一个有高楼和城堡的大型建筑。

在合作过程中，他们会互相交流想法，比如幼儿姓名 1说：“我们在城堡前面加一个花园怎么样？”幼儿姓名 2回答：“好呀，那我们用绿色的积木做草地。

”最终，他们完成了一个非常精美的作品，脸上洋溢着自豪和满足的笑容。

（二）美工区在美工区，幼儿姓名 3选择了绘画。

她一开始不知道要画什么，拿着画笔犹豫不决。

过了一会儿，她似乎想到了，开始画起了自己的家人。

她先画了一个大大的圆形代表爸爸的脸，然后画了两个小眼睛和一个大嘴巴。

接着，她画了妈妈的长头发和自己的小辫子。

在绘画过程中，她非常认真，仔细地为每个人涂上了颜色。

当她完成作品后，她高兴地拿给旁边的小朋友看，并向他们介绍自己画中的家人。

小朋友们纷纷称赞她画得好，她听了更加开心。

（三）阅读区在阅读区，幼儿姓名 4和幼儿姓名 5一起坐在小椅子上看绘本。

学习性区域活动观察记录表
班级：小（1）指导老师：
主题名称春天来了
预设区域
美工区、建构区、语言区、益智区等
重点关注美工区：进行玩色游戏，运用同色系的颜料，蜡笔大规模的涂色，感受同种色的深浅色调变化之美。

材料提供美工区：春天的树（幼儿人手一盒蜡笔，白纸若干）、建构区：高高的围墙（塑料大型积木若干）、语言区：熊宝宝的小芽芽（故事书《熊宝宝的小芽芽》）、益智区：小动物吃食（3只小鸡，3只小猫，4只小狗，4只小兔子卡片，1只黄鸡，2只灰鸡，3只黑鸡，小虫图片各6张，小蝶若干。

）
观察记录时间：第6周
今天美术活动时幼儿进行了春天树叶的涂色活动，感受深浅颜色的对比，活动结束后，今天美工区的小朋友进行的绘画活动。

刘瀚哲小朋友先拿起了一个深绿色在树枝上画了一个小小的树叶轮廓，然后将树叶里面涂满了深绿色，然后又在另一个树枝上画了一个小树叶的轮廓，也在里面涂满了颜色，我拿着一筐树上采下的树叶走到他的边上，我说道：这是老师刚刚从树上采下的树叶，你看看跟你画的树叶有什么不一样的地方呢，他看了看没有说话，于是我拿起两片树叶给他看，说道：你看看这两片树叶有什么不一样的呢？他说道：这个树叶是深绿色，这个树叶是浅绿色，边上的黄梓瑶还说道：老师，这个树叶大，那个树叶很小，于是我将这一框树叶放在美工区的桌子上，活动结束时，美工区的小画家们都画出了一棵棵长满了颜色、大小都不一样的大树。

分析调整
涂色活动时我反复提醒，大部分幼儿能够用深浅不一样的绿色进行涂色，但是在游戏中绘画的时候，幼儿习惯性只用一个颜色，于是我将树上采下的树叶放置在美工区内供他们观察，很快幼儿就发现了树叶的不同特征，能够较好学习运用深浅不同的颜色表现树叶的特征。

区域活动观察记录表一、观察背景在幼儿园的日常教育活动中，区域活动是幼儿自主学习和探索的重要环节。

为了更好地了解幼儿在区域活动中的表现和发展情况，我们进行了本次观察。

二、观察目的1、观察幼儿在区域活动中的兴趣和参与度。

2、了解幼儿在活动中的社交互动和合作能力。

3、评估幼儿在特定区域活动中所展现的认知和技能水平。

三、观察时间具体日期上午/下午具体时间段四、观察地点幼儿园班级名称教室的区域名称五、观察对象幼儿姓名 1、幼儿姓名 2、幼儿姓名3……六、观察内容及分析1、建构区幼儿姓名 1选择了建构区，他一进入区域就开始挑选自己喜欢的积木，然后专注地搭建起来。

他先用长方形的积木搭建了一个底座，接着往上一层一层地添加正方形和三角形的积木，试图搭建一座高楼。

在搭建的过程中，他多次调整积木的位置，以保持结构的稳定。

分析：幼儿姓名 1在建构活动中表现出了较高的专注力和空间认知能力。

他能够根据自己的想法选择合适的积木，并尝试通过不断调整来实现自己的建构目标。

然而，在遇到困难时，他更多地是独自尝试解决，较少主动寻求同伴的帮助。

2、美工区幼儿姓名 2来到美工区，她拿起画笔和画纸，开始画一幅自己心目中的花园。

她先用绿色的彩笔画出了草地，然后用各种颜色的彩笔画出了五颜六色的花朵。

在绘画过程中，她非常认真，还不时地停下来欣赏自己的作品，进行一些修改和补充。

分析：幼儿姓名 2在美工活动中展现出了丰富的想象力和创造力。

她能够用色彩和线条表达自己的想法，并且对自己的作品有一定的审美和评价能力。

同时，她在活动中表现出了较强的独立性和自信心。

3、角色扮演区幼儿姓名 3和幼儿姓名 4一起进入了角色扮演区，他们选择扮演医生和病人。

幼儿姓名 3穿上白大褂，戴上听诊器，像模像样地给幼儿姓名 4看病。

幼儿姓名 4则躺在病床上，描述自己的病情。

他们之间有问有答，互动频繁。

分析：在角色扮演活动中，幼儿姓名 3和幼儿姓名 4表现出了良好的语言表达能力和社交互动能力。