人教版初三化学下册化学教学设计

初三化学课件教案人教版（优秀9篇）初三化学课件ppt 篇一初三下册化学课件盐教学目标知识与技能1.了解复分解反应发生的条件。

学习使用酸、碱、盐溶解性规律判断某些复分解反应能否发生。

2.掌握碳酸根离子的检验方法。

过程与方法会观察实验现象，并能通过讨论、分析、归纳，整理实验现象。

情感、态度与价值观了解前人的事迹，激发学习兴趣，进一步增强学好化学的信心。

教学重难点重点对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成。

难点复分解反应发生条件的判断。

教学工具1.多媒体课件、投影仪。

2.[实验11—1]与[实验11—2]：试管、带导管的单孔橡皮塞、碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水。

3.增加的演示实验：碳酸钙与盐酸的反应。

教学过程一、导入新课天安门前的华表、人民大会堂前的柱子、豪华酒店的地面等都是用什么材料做成的？生：大理石。

二、新课教学师：碳酸钠在工业上广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等。

碳酸钙大量用于建筑业，天然存在的石灰石、大理石的主要成分都是碳酸钙，它们都是重要的建筑材料。

天安门前的华表、人民大会堂的许多柱子就是用大理石做的。

碳酸钙还用作补钙剂。

碳酸氢钠是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一；在医疗上，它是治疗胃酸过多症的一种药剂。

你们能写出这三种物质的化学式，说出它们的俗称吗？生：碳酸钠：Na2CO3，俗称纯碱、苏打；碳酸氢钠：NaHCO3，俗称小苏打；碳酸钙：CaCO3，俗称石灰石。

师：我们知道，纯碱在化工生产中具有重要的用途，那我国是不是最早生产纯碱的国家呢？[投影]我国制碱工业的先驱——侯德榜纯碱工业始创于18世纪，在很长一段时间内制碱技术把持在英、法、德、美等西方发达国家手中。

19正在美国留学的侯德榜先生为了发展我国的民族工业，应爱国实业家范旭东先生之邀毅然回国，潜心研究制碱技术，成功地摸索和改进了西方的制碱方法，发明了将制碱与制氨结合起来的联合制碱法(又称侯氏制碱法)。

侯德榜为纯碱和氮肥工业技术的发展作出了杰出的贡献。

初中化学下学期教案人教版
一、教学目标
1. 知识与能力：在本学期内，学生将学会掌握有关化学方面的基本知识，了解一些化学实验和应用，提高实验操作能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过理论教学、实验教学和综合实践活动，激发学生学习兴趣，培养学生的实验技能和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣和热情，培养学生对实验规范操作的重视和实验结果的自主分析能力。

二、教学内容
本学期教学内容主要包括：
1. 元素、化合物和混合物；
2. 化学反应和化学方程式；
3. 电化学；
4. 金属及其性质；
5. 非金属及其性质；
6. 化学能；
7. 化学的应用。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：化学反应和化学方程式、金属及其性质、非金属及其性质。

2. 教学难点：电化学、化学能。

四、教学方法
1. 理论教学：通过教师讲解、板书、多媒体展示等方式，呈现化学知识点。

2. 实验教学：开展化学实验，培养学生实验操作技能和实验思维能力。

3. 综合实践活动：组织学生参与化学实践活动，提高学生综合解决问题的能力。

五、教学资源
本教学计划主要借助以下教学资源：
1. 教科书、教师讲义；
2. 实验器材、化学试剂；
3. 多媒体设备、教学软件。

六、教学评价
本学期教学将采用综合评价方式，主要包括课堂表现、实验技能、综合能力等方面进行评价。

通过定期测试、考试和学生实际表现来评定学生的学习成绩。

七、教学活动安排
具体的教学活动安排将根据教学进度和教学实际情况而定，灵活安排各项教学活动，确保学生的学习效果。

2016-2017学年度第二学期第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学【教学目标】知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。

2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。

情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。

2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。

【教学重点】1、引导自主探究金属的物理性质。

2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。

【教学方法】引导探究；指导调察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。

【仪器、药品及其它】1、学生收集日常生活中的金属材料。

2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。

3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。

4、教师制作多媒体课件。

课时安排：1课时教学过程创设情境1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。

原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。

1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。

听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。

九年级化学下册的教学计划人教版九年级化学下册的教学计划范文（精选10篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编为大家收集的人教版九年级化学下册的教学计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级化学下册的教学计划篇1一、指导思想本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。

二、学生分析：本班共有46人，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

从考试情况来看：优等生占31%，学习发展生占47%。

总体情况分析：学生两极分化十分严重，一部分学生对学习热情不高，不求上进。

而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

三、教材分析本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。

以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，，基本理论和定律。

这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

人教初中化学下册教案
课题：化学方程式
课时安排：2课时
教学目标：
1. 掌握化学方程式的基本概念和表示方法；
2. 能够根据化学方程式进行化学方程式平衡计算；
3. 能够运用化学方程式解决实际生活和工作中的问题。

教学内容：
1. 化学方程式的概念及表示方法；
2. 化学方程式平衡计算；
3. 化学方程式在实际生活和工作中的应用。

教学重点与难点：
重点：化学方程式的概念及表示方法，化学方程式平衡计算。

难点：化学方程式平衡计算。

教学准备：
1. 教材《人教初中化学下册》；
2. 各种化学实验器材；
3. 精心策划的实验操作步骤。

教学过程：
第一课时：
1. 引入化学方程式的概念，讲解其基本表示方法；
2. 通过实例演示如何根据化学方程式进行平衡计算；
3. 进行实验操作，学生手动编写化学方程式；
4. 讲解化学方程式在生活和工作中的应用。

第二课时：
1. 复习上节课所学内容，巩固学生对化学方程式的理解；
2. 安排小组讨论，让学生根据给定条件编写化学方程式并进行平衡计算；
3. 进行课堂测验，检测学生对化学方程式的掌握情况；
4. 总结本节课所学内容，梳理重点难点，鼓励学生继续努力。

教学效果评价：
通过本节课的教学，学生将掌握化学方程式的基本概念和表示方法，能够熟练运用化学方程式解决实际问题，提升化学学习的兴趣和能力。

同时，教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，根据学生的表现调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。

人教版初三化学下册教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

下面是小编为大家整理的5篇人教版初三化学下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版初三化学下册教案1一、课标要求：1、认识醇的典型代表物的组成和结构特点，知道醇与醛、羧酸之间的转化关系。

2、结合生产、生活实际了解烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。

二、山东考试说明：(与课标要求一致)1、认识醇的典型代表物的组成和结构特点，知道醇与醛、羧酸之间的转化关系。

2、结合生产、生活实际了解烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。

三、课标解读：(教学目标)1、依据导学案的预习内容，自主学习醇的概述介绍，了解醇的物理性质、用途和一些常见的醇。

依据烷烃的命名规则，能用系统命名法对简单的饱和一元醇进行命名。

2、通过小组“交流研讨“活动，初步掌握根据结构分析性质的一般方法;通过分析醇的结构，知道其化学反应主要涉及分子中碳氧键和氢氧键的断裂，并能分析出发生反应类型与对应化学键的断裂关系。

3、根据醇的结构特点，预测可能发生的反应，回忆以前学习的醇的相关性质，整理归类反应类型。

4、结合前面的学习，认识醇与烯烃、卤代烃、醛、酯等有机物之间的转化关系。

5、结合甲醇、乙醇在生产、生活实际中的应用，了解醇对环境和健康可能造成的影响，体现知识的重要性，从而激发学生学习的积极性。

四、教学评价：课标评价：根据课标要求设计出5个教学任务，但5个任务不是均等的，从课标可以看出本节课的重点是醇的化学性质，教师在教学设计时要侧重醇的化学性质的探讨，设计足够的时间给学生理解醇反应的断键规律，并加强对应练习，充分体现本节课的重难点;对于其他几个教学目标要求知道的层次，能够说出常见几种醇的结构、物理性质、用的即可。

初中化学下册教案设计目标：通过学习，学生能够掌握化学下册相关知识，理解化学原理，培养学生对化学的兴趣和能力。

一、单元一：化学反应1.1 课时安排：共计4课时1.2 教学内容及重点1.2.1 化学反应的定义和类型1.2.2 化学方程式的概念和写法1.2.3 化学反应的反应物与生成物1.2.4 化学反应的计量关系1.3 教学方法：讲授与实验相结合，示例分析与练习相结合1.4 教学资源：实验器材、化学试剂、教学PPT1.5 评价方式：课堂练习、实验报告、期中考试二、单元二：物质的组成2.1 课时安排：共计5课时2.2 教学内容及重点2.2.1 原子结构和元素周期表2.2.2 分子和离子的概念2.2.3 元素、化合物和混合物的区别2.2.4 首次剖析化学反应中的原子结构2.3 教学方法：讲授和实验相结合，课堂讨论和小组合作2.4 教学资源：教学实验器材、科学实验视频、教学资料2.5 评价方式：课堂讨论、实验报告、小组合作评价三、单元三：酸碱中和反应3.1 课时安排：共计6课时3.2 教学内容及重点3.2.1 酸、碱的定义和性质3.2.2 中和反应的观察与解释3.2.3 酸碱指示剂的使用3.2.4 酸碱溶液的pH值和浓度3.3 教学方法：实验、示范和讲解相结合，学生合作探究和自主学习3.4 教学资源：酸碱中和实验器材、pH试纸、教学PPT3.5 评价方式：实验报告、课堂讨论、小组合作评价四、单元四：金属与非金属4.1 课时安排：共计6课时4.2 教学内容及重点4.2.1 金属和非金属的性质对比4.2.2 金属反应的特点和规律4.2.3 金属的提取和应用4.2.4 非金属的用途和特点4.3 教学方法：实验探究、讲解分析、学生讨论4.4 教学资源：金属非金属实验器材、文献资料、教学PPT4.5 评价方式：实验报告、课堂讨论、期末考试小结：通过本学期的化学下册课程设计，学生将在巩固知识的基础上，培养实验操作能力、分析解决问题的能力，提高学生对化学学科的兴趣，为进一步学习打下坚实基础。

初三化学人教版下册全部教案一、教学目标1.让学生掌握化学基础知识，理解化学概念和原理。

2.培养学生的实验操作能力，提高观察能力和分析问题的能力。

3.培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容1.第一单元课题1燃烧与灭火2.第一单元课题2燃料及其利用3.第二单元课题1金属的化学性质4.第二单元课题2金属资源的利用和保护5.第三单元课题1金属的腐蚀与防护6.第三单元课题2酸碱中和的反应7.第四单元课题1生活中的盐8.第四单元课题2食品中的有机物质9.第五单元课题1人类重要的营养物质10.第五单元课题2人体需要的营养物质【第一单元课题1燃烧与灭火】1.教学目标（1）理解燃烧的条件和灭火的原理。

（2）学会使用灭火器进行灭火。

2.教学重点燃烧的条件和灭火的原理。

3.教学难点灭火器的使用方法。

4.教学过程（1）引导学生观察生活中的燃烧现象，引发学生对燃烧条件的思考。

（2）通过实验，让学生了解燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度。

（3）讲解灭火的原理，让学生了解灭火器的工作原理。

（4）示范灭火器的使用方法，让学生分组进行操作练习。

5.作业布置（2）绘制灭火器使用方法的思维导图。

【第一单元课题2燃料及其利用】1.教学目标（1）了解燃料的分类和性质。

（2）学会燃料的合理利用。

2.教学重点燃料的分类和性质。

3.教学难点燃料的合理利用。

4.教学过程（1）引导学生观察生活中常见的燃料，引发学生对燃料分类的思考。

（2）讲解燃料的分类和性质，如：固体燃料、液体燃料、气体燃料等。

（3）分析燃料的合理利用，如：提高燃烧效率、减少污染等。

（4）讨论如何减少燃料消耗，提倡节能减排。

5.作业布置【第二单元课题1金属的化学性质】1.教学目标（1）了解金属的化学性质。

（2）学会金属与酸、金属氧化物的反应。

2.教学重点金属的化学性质。

3.教学难点金属与酸、金属氧化物的反应。

4.教学过程（1）引导学生观察金属在空气中的变化，引发学生对金属化学性质的思考。

人教版初中化学下期教案
课题：化学实验
教学目标：
1. 掌握实验操作技巧，能够正确、安全地进行化学实验；
2. 熟悉实验方法，了解实验中物质的性质和变化过程；
3. 提高实验观察、记录和分析能力。

教学重点和难点：
重点: 实验操作技巧、实验方法的掌握。

难点: 实验中物质的性质和变化过程的理解。

教学过程：
一、引入
1. 看视频：“如何进行化学实验”，引发学生兴趣，激发学生思考。

2. 提出问题：“在实验中，我们需要注意哪些安全措施？为什么？”
二、实验
1. 实验名称：“酸碱中和反应”
2. 实验目的：观察酸碱中和反应的现象，并学会使用酸碱指示剂。

3. 实验步骤：
（1）取一小烧杯，加入少量盐酸；
（2）用玻璃棒蘸取盐酸，将其点入蓝色酸碱指示剂中；
（3）将氢氧化钠溶液滴入盐酸中，搅拌均匀。

4. 实验记录：观察现象，记录下实验结果和心得体会。

三、讨论
1. 学生结合实验结果，讨论酸碱中和反应的性质和变化过程。

2. 学生围绕“如何正确使用酸碱指示剂”展开讨论，分享实验心得。

四、总结
1. 提醒学生化学实验安全第一的原则；
2. 总结本节课的学习内容，强调实验记录的重要性。

五、作业
1. 回答教师提出的问题：“在实验中，我们需要注意哪些安全措施？为什么？”
2. 准备下节课的实验材料和仪器。

教学反思：
本节课通过开展化学实验，帮助学生掌握实验操作技巧，加深对化学反应的理解，提高实验观察、记录和分析能力。

在以后的教学中，应注重培养学生的实验精神和创新能力，使化学实验成为学生学习化学的有效手段。

人教版初中化学九下10.1 常见的酸和碱（第一课时）教学设计一、教学目标1.了解酸和碱的基本定义和性质；2.掌握常见的酸和碱的性质和实验识别方法；3.培养学生的观察能力和实验操作能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学内容1.酸和碱的基本概念；2.酸和碱的性质和实验识别方法；3.常见的酸和碱。

三、教学重点1.酸和碱的基本定义和性质；2.常见的酸和碱的性质和实验识别方法。

四、教学方法1.探究法：通过实验和观察，引导学生发现酸和碱的性质；2.概念导入法：通过引入实际生活中的例子，引发学生对酸和碱的思考；3.归纳总结法：引导学生归纳总结酸和碱的性质和实验识别方法。

第一步：导入（5分钟）老师以实际生活中的例子引入，比如酸雨对环境的影响、肥皂中碱的作用等，激发学生对酸和碱的兴趣和思考。

第二步：概念解释（10分钟）1.定义酸和碱：酸是指含有H+离子的化合物，碱是指含有OH-离子的化合物；2.酸和碱的性质：酸味酸，酸溶液通常呈酸性；碱味苦，碱溶液通常呈碱性；3.酸和碱的实验识别方法：使用天然指示剂或酸碱指示剂，如红色和蓝色石蕊试纸。

第三步：实验探究（30分钟）1.学生分组进行实验，探究酸和碱的性质和实验识别方法；2.实验一：使用红色和蓝色石蕊试纸测试不同物质的酸碱性；3.实验二：使用天然指示剂，如红蓝红菜汤、黄绿青葱汁等，观察变化并归纳总结；4.实验三：观察酸和碱的颜色和气味特征。

第四步：归纳总结（10分钟）学生归纳总结酸和碱的性质和实验识别方法，并进行讨论和分享。

第五步：拓展练习（10分钟）学生进行酸和碱相关的练习题，巩固所学知识。

第六步：课堂小结（5分钟）通过一个简短的小结，强调酸和碱的重要性和应用。

1.观察学生在实验环节中的表现，包括实验操作的准确性和观察记录的完整性；2.收集学生在讨论环节中的归纳总结和思维发散；3.给予学生针对性的反馈和评价，鼓励他们在课后继续探究和应用。

七、板书设计•酸：含有H+离子的化合物，酸味酸，酸性溶液；•碱：含有OH-离子的化合物，碱味苦，碱性溶液；•实验识别方法：红色、蓝色石蕊试纸、天然指示剂。

初中人教版化学下册教案科目：化学年级：初中教材版本：人教版册数：下册单元：第一单元化学反应与能量课题：第一课化学反应简介教学目标：1. 了解化学反应的概念和基本特征。

2. 掌握化学反应的表示方法。

3. 能够区分化学反应的主体和客体。

4. 了解化学反应在生活中的应用。

教学重点：化学反应的概念和表示方法。

教学难点：区分化学反应的主体和客体。

教具准备：教科书、黑板、彩色粉笔。

教学过程：1. 导入新课（5分钟）老师通过引入“你知道什么是化学反应吗？有哪些例子可以举例？”等问题引导学生思考化学反应的概念，并带入新课。

2. 学习新知识（15分钟）通过教师讲解和示意图展示，介绍化学反应的概念、特征以及表示方法，让学生了解主体和客体的概念，并通过实例分析，掌握化学反应的基本知识。

3. 练习应用（15分钟）让学生进行练习，在纸上写出几个化学方程式，并解释其主体和客体，加深对化学反应的理解。

4. 拓展应用（10分钟）通过生活中的实例，如燃烧、发酵等，让学生认识到化学反应在日常生活中的重要性，并讨论其实际应用价值。

5. 总结归纳（5分钟）对本节课的重点知识进行总结和归纳，让学生对化学反应的概念和表示方法有一个清晰的认识。

6. 作业布置（5分钟）布置相关作业，巩固学生对化学反应的理解与运用，激发学生对化学学科的兴趣。

扩展延伸：1. 让学生寻找更多生活中的化学反应例子，并进行讨论。

2. 设计实验，让学生动手操作，观察并记录化学反应过程。

3. 组织学生进行小组讨论，共同探讨化学反应的应用领域及意义。

2023初三化学人教版教案（精选5篇）为大家整理的2023初三化学人教版教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

2023初三化学人教版教案精选篇1一、燃烧反应(描述现象要点：光或火焰，放热，生成物的颜色、状、态气味)1、碳充分燃烧：C+O2=点燃CO2(基本反应类型：化合反应)(空气中：红热)(氧气中：发出白光，放出热量，产生使石灰水变浑浊的无色气体)2、碳不充分燃烧：2C+O2=点燃2CO(基本反应类型：化合反应)3、硫燃烧：S+O2=点燃SO2(基本反应类型：化合反应)(空气中：淡蓝色火焰，放出热量，产生具有刺激气味的气体) (氧气中：蓝紫色火焰，放出热量，产生具有刺激气味的气体) 4、磷燃烧：4P+5O2=点燃P2O5(基本反应类型：化合反应)(产生大量白烟，P2O5污染空气)5、铁燃烧：3Fe+2O2=点燃Fe3O4(基本反应类型：化合反应)(氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体) (瓶底留少量水或细沙，防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底。

)6、镁燃烧：2Mg+O2=点燃2MgO(基本反应类型：化合反应)(发出耀眼的白光，生成白色固体)7、氢气燃烧：2H2+O2=点燃2H2O(基本反应类型：化合反应)(产生淡蓝色火焰，干冷烧杯壁有小水株)8、一氧化碳燃烧：2CO+O2=点燃2CO2(基本反应类型：化合反应)(产生蓝色火焰，产生使石灰水变浑浊的无色气体)9、甲烷燃烧：CH4+2O2=点燃CO2+2H2O(产生明亮的蓝色火焰)10、乙醇燃烧：C2H5OH+3O2=点燃2CO2+3H2O二、常见气体制备方程式(一)制取氧气1、过氧化氢与二氧化锰混合制氧气：2H2O2=MnO22H2O+O2↑(基本反应类型：分解反应)2、加热氯酸钾和二氧化锰制备氧气：2KClO3=MnO22KCl+O2#(基本反应类型：分解反应)3、加热高锰酸钾：2KMnO4=加热K2MnO4+MnO2+O2↑(基本反应类型：分解反应) (棉花：防止高锰酸钾粉末堵塞导管)(先撤导管后灭酒精灯：防止水倒流回试管底部而炸裂试管) 4、加热氧化汞：2HgO=加热2Hg+O2↑(基本反应类型：分解反应)5、电解水：2H2O=通电H2↑+O2↑(基本反应类型：分解反应)(电极：正氧负氢;体积比：氢二氧一;质量比：氧八氢一;加入硫酸或氢氧化钠的目的：增强水的导电性)(二)制取二氧化碳1、石灰石跟稀盐酸反应制二氧化碳：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(基本反应类型：复分解反应) 2、碳酸不稳定：H2CO3=H2O+CO2↑(基本反应类型：分解反应)3、高温煅烧石灰石：CaCO3=高温CaO+CO2↑(CO2工业制法，基本反应类型：分解反应)(三)制取氢气1、锌跟稀硫酸反应：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑(实验室制氢气，基本反应类型：置换反应)2、锌跟稀盐酸：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑(实验室制氢气，基本反应类型：置换反应)3、镁跟稀盐酸反应：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑(基本反应类型：置换反应)三、其他方程式1、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊(CO2的检验)：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O2、二氧化碳溶于水：CO2+H2O=H2CO3(基本反应类型：化合反应)(CO2通入紫色石蕊试液，试液由紫色变为红色)3、木炭粉跟氧化铜高温共热：C+2CuO=高温2Cu+CO2↑(基本反应类型：置换反应)(黑色粉末逐渐变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体) 4、木炭粉还原氧化铁：3C+2Fe2O3=高温4Fe+3CO2↑(基本反应类型：置换反应) 5、一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO=加热Cu+CO2(要有尾气处理装置)6、H2还原氧化铜：H2+CuO=加热Cu+H2O(基本反应类型：置换反应)(反应前先通一段时间气体：排尽装置中的空气或氧气;反应结束后继续通一段时间气体，直至试卷冷却至常温下：防止生成的Cu重新被氧化成氧化铜)7、一氧化碳还原氧化铁(赤铁矿炼铁)：3CO+Fe2O3=高温2Fe+3CO28、一氧化碳还原四氧化三铁(磁铁矿炼铁)：4CO+Fe3O4=高温3Fe+4CO2四、金属与盐溶液反应(基本反应类型：置换反应)1.铁与硫酸铜溶液：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4(湿法冶铜，不能用铁桶盛放硫酸铜溶液原理。

人教版初三化学全册教案恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。

下面是作者为大家整理的5篇人教版初三化学全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！下面是作者为大家整理的5篇人教版初三化学全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！人教版初三化学全册教案1《环境保护》一、教材分析本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。

本节教学内容是对课本中显现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热门问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。

环境问题，是社会关注的热门问题，也是近年来中考的热门考点之一。

在教材中，环境问题倍受关注，显现频率较高，但知识点较分散。

本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相干知识加以扩大，讲授进程中重视中考热门问题的渗透，使学生学习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。

通过本节课的学习，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。

教师在认真研究、分析教材后肯定小组活动内容——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状态调查，供学生挑选。

这样做可使全部学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。

环境问题贯穿全部中学化学的学习，知识内容可发展、适用年级可扩大。

高中化学教材中触及环境保护知识的内容很多，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。

初三学生立刻就要进入高中学习，高中学生可在此基础上连续探索、扩大研究。

他们可以在学习了更多的化学知识后，对环境问题的有更多的、更深的了解。

也就是说，初中对环境问题有个整体认识，可以为高中学习打下一定的基础。

也就是说本节课起到的是承上启下的作用。

二、学情分析学生学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且知道了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。

初三化学人教版下册全部教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

那么在学习化学的过程中有哪些教案会比较好呢下面是小编为大家整理的5篇初三化学人教版下册全部教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学人教版下册全部教案1《酸的通性》一、教材分析《酸的通性》是在学生学习稀硫酸、稀盐酸后对一类物质化学性质的概括，而且是学生第一次概括一类物质的化学性质，它对学生今后学习“碱的通性”、“盐的化学性质”具有重要的作用，而且对于培养学生从诸事物的个性中概括出共性并达到认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。

根据本节课的内容特点以及在教材中的特殊地位，确定如下的教学目标：㈠知识目标：1、了解酸的涵义。

2、了解酸的通性(本节课的教学重点)。

3、了解金属活动性顺序(本节课的教学难点)及其意义。

㈡能力目标：1、使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程(即从现象到本质)。

2、培养学生分析问题、解决问题的能力。

㈢情意目标：1、使学生初步认识一般规律有其局限性。

二、教法学法设计为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：1、贯彻“教师主导、学生主体”的原则，在教学中采用问题和演示实验为教学情境，配以讲授、讨论、归纳、对比等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣。

2、通过提问、思考、议论(讨论)、讲解、练习等教学手段，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力。

三、教学过程设计教学过程是特殊的认识过程，只有让学生积极主动地参与教学，才能如期完成教学目标。

因此，教学过程是学生认知过程和情意活动的有机结合。

结合本课的实际，对教学过程作如下的设计：㈠总体思路：⑴导入→⑵回忆已学知识→⑶归纳酸的通性→⑷分析变化的本质→⑸酸的通性的本质→⑹酸的涵义→⑺巩固练习及迁移(编有酸与金属不能发生反应的题目)→⑻质疑→⑼金属与酸反应→⑽金属活动性顺序→⑾本质→⑿巩固迁移1、以信息加工理论为基础的设计思想本课的总体设计思想是根据基于现代认知(信息加工)理论的学习和记忆基本模式构建的。

初中化学教案下册
教学目标：
1. 了解元素的基本概念和性质；
2. 掌握元素周期表的基本结构和排列规律；
3. 能够根据元素周期表的排列规律进行元素的分类和比较。

教学重难点：
1. 元素的基本性质；
2. 元素周期表的结构和排列规律；
3. 元素的分类和比较。

教学准备：
1. 教材：《初中化学》下册；
2. 教具：投影仪、元素周期表、化学元素模型。

教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
教师通过投影仪展示元素周期表，向学生介绍元素周期表的概念和作用，并引出本节课要学习的内容。

Step 2：学习元素的基本性质（15分钟）
教师讲解元素的基本概念和性质，如原子结构、化学符号、质子数和电子数等，并通过实验展示不同元素的反应特点。

Step 3：掌握元素周期表的结构和排列规律（20分钟）
教师介绍元素周期表的结构和排列规律，如周期数、族数、原子序数等，并带领学生通过查找元素周期表进行练习。

Step 4：进行元素的分类和比较（15分钟）
教师引导学生根据元素周期表的排列规律进行元素的分类和比较，比如金属元素和非金属元素、同一族元素的性质等，并让学生完成相关练习。

Step 5：课堂小结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相应的课后作业。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对元素的基本概念和周期表的结构排列规律有了更深入的认识，能够熟练地进行元素的分类和比较。

同时，教师需要结合实际情况和学生的掌握情况进行灵活调整，确保教学目标的实现。

初三化学下册教案
教学内容：下册化学教材的相关内容
教学目标：
1. 掌握下册化学教材中的基本概念、理论和实验技能；
2. 培养学生的实验操作能力和观察、思考、分析问题的能力；
3. 培养学生的科学研究兴趣和创新精神；
4. 培养学生的团队合作和交流能力。

教学准备：
教学课件、化学实验器材、教学实验用品、教学辅助材料。

教学步骤：
Step 1 导入（5分钟）
启发学生回忆上册所学的化学知识，以激发学生对化学的兴趣。

Step 2 知识讲解与阐释（30分钟）
针对下册化学教材的相关内容，进行系统的知识讲解与阐释。

Step 3 实验操作（40分钟）
组织学生进行相关的化学实验操作，引导学生观察现象、分析问题并解决问题。

Step 4 小组讨论与交流（15分钟）
将学生分成小组，进行化学问题的讨论与交流，鼓励学生进行思维碰撞与创新。

Step 5 总结归纳（10分钟）
引导学生对本堂课所学的内容进行总结归纳，巩固学习成果。

Step 6 作业布置（5分钟）
布置与本堂课内容相关的作业，激发学生的学习积极性。

教学反思：
本节课通过讲解与实验相结合的方式，为学生介绍了下册化学教材的相关内容，并培养了学生的实验操作能力和问题解决能力。

通过小组讨论与交流，促进了学生的团队合作与交流能力的培养。

需要注意的是，教师在教学过程中要注重引导学生思辨能力的培养，提高学生的主动学习意识。

人教版九年级化学下册教学设计：10.1常见的酸和碱（第一课时）一、教学目标1.理解酸和碱的特征和性质；2.掌握常见的酸和碱的物质；3.能够正确使用酸和碱进行简单的鉴定和区分。

二、教学内容1.酸和碱的特征和性质；2.常见的酸和碱的物质。

三、教学重点1.酸和碱的特征和性质；2.常见的酸和碱的物质。

四、教学难点1.能够正确使用酸和碱进行简单的鉴定和区分。

五、教学过程1. 导入（5分钟）在开始本课前，先向学生提出一个问题：你们在生活中遇到过哪些酸和碱？请举例说明。

引导学生回想自己在生活中所接触到的酸和碱的例子，并与同桌分享。

2. 概念讲解（15分钟）2.1 酸和碱的特征和性质1.酸的特征和性质：–溶于水后会产生氢离子（H+）；–味酸；–酸性溶液通常是酸性反应；–可以和金属反应产生氢气。

2.碱的特征和性质：–溶于水后会产生氢氧根离子（OH-）；–味苦（如肥皂）；–碱性溶液通常是碱性反应；–可以和酸反应生成盐和水。

2.2 常见的酸和碱的物质1.常见酸的物质：盐酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）等；2.常见碱的物质：氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钾（KOH）、氢氧化钙（Ca(OH)2）等。

3. 实验操作（25分钟）3.1 酸碱指示剂实验1.实验材料准备：–菜红素溶液；–盐酸、氢氧化钠稀溶液；–酸碱盘。

2.操作步骤：–将盐酸、氢氧化钠稀溶液放在酸碱盘的两个小孔中；–分别加入菜红素溶液，观察颜色变化。

3.实验现象说明：–盐酸溶液加入菜红素溶液，溶液变红；–氢氧化钠溶液加入菜红素溶液，溶液变绿。

3.2 使用酸和碱进行简单鉴定1.实验材料准备：–醋酸溶液；–氨水溶液；–指示剂：红色铜绿、甲基橙。

2.操作步骤：–将醋酸溶液放在一个试管中，滴入几滴甲基橙指示剂；–将氨水溶液放在另一个试管中，滴入几滴红色铜绿指示剂；–比较两个试管中液体的颜色变化。

3.实验现象说明：–醋酸溶液滴入甲基橙指示剂，溶液变成橙黄色；–氨水溶液滴入红色铜绿指示剂，溶液变成蓝色。

初中化学下册教案人教版
1. 了解物质的化学性质和化学变化
2. 掌握常见化学反应的相关知识
3. 能够运用所学知识解决实际化学问题
教学重点：
1. 化学反应的类型和特征
2. 化学方程式的写法和解读
3. 化学反应中的能量变化
教学难点：
1. 化学反应速率的影响因素和测定方法
2. 化学反应动力学的基本概念
3. 化学实验设计与数据处理
教学准备：
1. 实验器材和试剂
2. 教学PPT和实验指导书
3. 学生课前预习材料
教学过程：
一、导入
老师通过化学实验展示一些常见的化学反应，并引导学生讨论观察到的现象和变化。

二、讲解
1. 化学反应的类型和特征
2. 化学方程式的写法和解读
3. 化学反应中的能量变化
三、实验
老师设计一系列化学实验，让学生亲自动手操作，观察反应过程，并记录实验数据。

四、讨论
学生根据实验结果和所学知识，讨论化学反应速率的影响因素和测定方法，以及化学反应动力学的基本概念。

五、总结
老师引导学生总结本节课所学知识内容，并提出相关问题供学生思考。

六、作业
布置相关学习任务，例如复习本节课内容、解答相关问题或设计化学实验等。

七、反馈
收集学生作业并进行评价，帮助学生及时纠正错误，巩固所学知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生掌握了化学反应的基本概念和相关知识，培养了实验设计和数据处理能力。

下节课将继续深入学习化学反应的相关内容，提高学生的化学实验技能和学习兴趣。

初三化学人教版教案教案及反思以“化学课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力量和创新精神。

准确把握化学学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。

培育同学乐观地情感态度和准确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。

下面是我为大家整理的5篇初三化学人教版教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所关怀！初三化学人教版教案1[教学目标]1、学问与技能：(1)知道物质的多样性，并能进行简洁的分类和区分，熟悉物质的三态及其转化。

(2)知道分子、原子、离子等是构成物质的微观粒子，知道三种粒子之间的相互关系及原子的内部结构。

(3)能熟悉并记住一些常见元素的名称和符号，知道元素的简洁分类，初步熟悉元素周期表。

(4)记住并能运用一些常见元素的常见化合价，能用化学式表示某些常见物质的组建，并学会关于化学式的简洁计算。

2、过程与方法：(1)通过试验探究进一步了解物质三态及其转化，并能用分子、原子的观点进行说明。

(2)通过调查体会化学元素与人类生命活动及人体新陈代谢的亲热关系。

(3)通过必要的习题训练，能看懂并理解某些商品标签的数据涵义。

3、情感态度与价值观：(1)树立科学的物质观，学会辩证地看待事物。

(2)乐观关注与化学关于的社会问题，主动撰写论文，发表见解。

(3)通过复习，进一步树立严谨务实、实事求是的科学态度，养成敢于质疑、勇于创新的科学作风。

[内容标准分析]从宏观到微观，从定性到定量，体现了化学学科进展的趋势。

通过本主题的复习，进一步关怀同学用微观的观念去学习化学，理解一些化学现象的本质;通过加深同学对五彩缤纷的宏观世界的熟悉，引导同学摆脱阅历形态，形成科学的理论，进入奇异的微观世界。

初三化学人教版教案2学习目标： 1.熟悉学习化学的一个重要途径是试验，初步学会对试验现象进行观看和描述的方法。

2.初步了解科学探究的基本方法。

知道化学试验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、准确的操作方法是保证明验胜利的关键。