20xx年苏教版小学语文第四册生字的复习方案计划

苏教版第4册语文教学计划一、教材内容《苏教版小学语文》第4册，共分为上下两册，教材内容涵盖识字、阅读、写作、口语等方面内容。

其中，上册重在拓展学生的知识面，鼓励学生勇敢尝试新鲜事物；下册则以培养学生对世界的认识和理解为主要目标。

教材的编写结合了国家新课程标准以及新时代课程特征，增强了语文学科的人文性、综合性、实践性和学科特色。

二、教学目标1.能够流畅、准确地朗读教材中的文章。

2.能够理解教材中的文章，并能从中发现文章中的重点、要义和感情色彩。

3.能够初步把握汉字的基本笔画和组构，并能进行初步的汉字书写。

4.能够用简单的语言准确、连贯地表达自己的思想和感受。

三、教学内容3.1 课程安排课程名称课时数教学内容认字课 4 认识汉字的基本笔画和组构；认识常用的汉字朗读课 2 朗读一二年级课文和阅读课文；培养学生的快速阅读技巧掌握标点 2 认识中文常用的标点符号，学会正确使用标点符号句子训练 2 学生通过训练掌握句子的基本构成和语法知识作文 2 阅读范文，进行简单的作文训练诗词欣赏 2 学生通过欣赏经典诗词，进行文学素养的培养经典阅读 2 学生通过阅读经典名著，了解中国文化知识突破 2 学生通过科普知识和文化艺术常识，拓宽知识面3.2 具体教学内容识字教学（1）汉字笔画及造字的基本构造1.了解常见汉字的结构并认识基本笔画。

2.通过诵读歌谣，让学生熟练掌握笔画。

（2）认字训练1.通过字形记忆训练和单词练习让学生逐渐掌握基本汉字并初步运用。

阅读教学（1）朗读教学1.通过朗读教学讲究声音、语调、语气、语速等技能的训练。

2.配合视频或音频，让学生模仿和跟读已有的书本故事和篇章。

（2）理解阅读1.通过反复阅读，分析文章结构，梳理文章思路，归纳文章中心，重点，主题和情感的表达。

2.借助图片、词语图解、题目训练等方式激发学生求知欲和带着问题去读的学习策略。

写作教学1.培养学生写的能力，初步培养学生用语的自由表现，让他们对写作有提高、有认识。

苏教版小学语文四年级上复习计划及教案一.指导思想：根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学情分析：通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。

大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。

个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。

特别是习作能力有待提高。

从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。

行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。

三、复习时间四、复习形式：分单元复习——归类复习——综合复习五、复习内容：1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

六、复习措施：（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

提高学习兴趣，（3）优帮差，加强合作与督促。

苏教版语文小学四年级下册复习计划(一)苏教版语文小学四年级下册复习计划(一) 一、复习目标：1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2.重点巩固期中后所学课文内容，第四单元至第七单元。

背熟2、13等四课及相关练习中的成语。

3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、点标点、、改病句、排列顺序、，词语归类、缩句,学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。

4.以基础达标(写作)为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生[此文转于斐斐课件园]静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

三、复习内容：第一阶段：1、把学生分成小组，由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。

我们的学生大概归纳了16项基础知识。

2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。

例如：组词这一项学生们梳理为：①形近字组词。

②多音字组词。

③填字组词。

④一字组多词。

⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

⑥照样子写词语。

选择近义词填空。

⑦写出带有数字的词语。

⑧写出有相反意思的词语等。

3、为了调动学生的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。

这也是学生熟悉的过程。

4、在复习的时候，我们就利用学生出的卡片进行抽签复习，遇到不会的问题及时求教第二阶段：阅读部分--练中有导导中有练(一)、背诵和默写1、我要求背诵的部分必须人人过关。

2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。

(二)、阅读短文回答问题根据学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。

所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。

苏教版第四册语文复习教案一、复习目标1、巩固汉语拼音，能利用喊眼拼音帮助识字、学习普通话。

2、认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、能按笔顺正确书写、默写生字285个。

4、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所讲述的故事。

5、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

6、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

7、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

8、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。

9、能按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

10、学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

二、教学过程：第一单元教学目标：1、复习本单元生字词，能正确默读。

2、能背诵指定课文。

教学重难点：1、背诵课文。

2、默写生字。

3、复习标点符号的用法。

教学过程：一、听写本单元生字词。

二、比一比，再组词。

蓝（）篮（）萝（）磐（）校（）饺（）波（）菠（）杨（）扬（）柳（）迎（）三、填空。

1、（）到了，家家户户吃饺子，还相互（）。

2、（）到了，人们包粽子，赛（）。

3、中秋节到了，很多人家（）了，吃（）赏月。

4、吃饭的时候，我们要使用（）。

四、给下列句子加标点。

1、中秋的月儿特别圆2、过春节了妈妈带我到奶奶家拜年3、清明节前后我们到烈士墓扫墓五、补充成语。

（）（）万里（）（）如春（）天（）地一（）无际第二单元教学目标：1、会默写本单元生字词。

2、能背诵指定篇目。

3、复习《汉语拼音字母表》。

教学重难点：1、背诵课文。

2、默写生字。

3、按课文内容填空。

教学过程：一、听写本单元生字。

二、默写《汉语拼音字母表》。

二、比一比，再组词。

请（）清（）运（）远（)柳（）迎（）暖（）缓（)映（）秧（）冷（）令（)四、造句。

1、一.. 就 ..2、最..3、像......五、默写《春雨》、《春晓》。

六、写话：选你最喜欢的水果用几句话写下来。

要求：写清它的形状、颜色、味道。

苏教版小学语文第四册教案识字第一课：《乡村的钟声》教学目标：通过学习本课文，使学生掌握生字识字数量，提高学生的阅读理解能力。

教学重点：生字“乡、源、消、临”等四字的认读与默写。

教学难点：学生运用认字方法进行识字。

教学过程：一、课前准备在黑板上将四个生字“乡、源、消、临”写成横排形式，供学生识认，师生一同读准。

二、学生阅读1.师生一同读课文，师生分角色朗读，声情并茂。

2.学生单独朗读，师生及时纠正读音错误。

三、生字识记1.教师给学生介绍四个生字的字形、音标和词义。

2.让学生围绕生字，进行联想或造句。

3.通过听写和默写等方式巩固生字的记忆。

四、语文游戏进行“生字接龙”游戏，由学生依次快速说出以下生字的顺序：乡、源、消、临，巩固生字的记忆。

五、课堂小结复习本节课学到的内容，检查学生对四个生字的掌握情况。

第二课：《小草》教学目标：通过学习本课文，使学生认识更多新的生字，培养学生对自然的热爱和保护意识。

教学重点：生字“细、脉、腊、巩”等四字的认读与书写。

教学难点：学生理解生字的字义及在课文中的含义。

教学过程：一、课前准备将四个生字写在黑板上，让学生逐一认读，并记住音、形、义。

二、学生阅读1.学生课前独立阅读课文，了解内容大意。

2.学生自愿朗读课文，提高朗读表达能力。

三、生字识记1.教师给学生解释四个生字的字义，帮助学生理解课文内容。

2.学生运用生字造句，加深对生字的理解与记忆。

四、情感教育通过讨论“小草”的重要性，引导学生热爱自然、保护环境。

五、课后作业要求学生默写四个生字的字形并在纸上书写一段小短文，加深对生字的掌握与应用。

第三课：《家乡的山》教学目标：通过学习本课文，使学生了解家乡风光，培养学生对家乡的热爱之情。

教学重点：生字“绵、翠、贡、脆”等四字的认读与练习书写。

教学难点：学生发挥生词的联想与应用。

教学过程：一、课前准备复习上节课生字，“细、脉、腊、巩”，帮助学生查漏补缺，确定掌握程度。

二、生字学习1.介绍四个新生字的音、形、义，并做生字图解。

20xx年苏教版小学语文第四册生字的复习方案计划1、复习要求（1）能准确认读390个生字,会写285个生字,掌握汉字的差不多笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺在田字格里写字。

（2）能用学过的生字组词、讲话。

（3）复习和掌握一些常用的识字方法。

（4）进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。

（5）能够用部首查字法查字典。

2、复习内容（1）字音方面a、声母为平舌音的：蚕、糟、粗、催、作、撒、伞。

b、声母为翘舌音的：茶、桌、晒、瘦、床、朝、唇、梢、射、受、爪、针、暑、充、哨、衫、宅、专、致、志、始、竖、摔、顺、仇、战、筑、拾、湿、穿、眨、宙c、声母为鼻音的：暖、乃、娘、男、内、耐d、韵母为前鼻韵的：巾、五彩缤纷、劲、奋、本、针、跟、恨、狠、衬、粉、因、淋、肯、晨e、韵母为后鼻韵的：清明、峰、影、映、敬、碰、蜻、蜓、蜂、硬、疼、增、捧、名、征、兵、病、胜、艇、猩、鹦、庭、一本正经、请、性、兵、精、灵、景、幸、柄f、轻声音节：月饼、骆驼、庄稼、眼睛、小姐、漂亮、月亮、骨碌、衣裳、因为、师傅、不在乎、名字、猩猩、窗户、窟窿、母亲、时候、地点、学生、觉得、喧闹、看见、早晨g、结尾带“子”的词语：饺子、粽子、筷子、村子、生活、狮子、猴子、裙子、裤子h、声调易错的“挑在枪尖”的“挑” 读第三声,不是第一声。

“因为”的“为” 读第四声,不是第二声。

“张灯结彩”的“结”为第二声,不是第一声。

“随风潜入夜”的“潜”为第二声,不是第三声。

“血痕”、“血泡”中的“血”为第四声,不是第三声。

“提供”的“供”是第一声,不是第四声。

“莘莘学子”的“莘”读shēn,不读xīn“兴奋”的“兴”读第一声,不是第四声。

i、本学期文中的多音字：结、大、觉、朝、强、燕、将、好b：复习方法（练习形式多样）如a、选择正确的读音；b、把音节补充完整；c、多音字组词；d：下列音节中有错误吗？寻一寻（2）字形方面a、笔顺：所学字能按笔顺在田字格里正确写字。

关于苏教版小学语文第四册生字的复习方案计划
复习生字时可以采取以下计划：
1. 制定每日学习计划：每天花10-15分钟复习一些生字，可以选择每天复习5-10个生字，确保掌握每个生字的发音和笔顺。

2. 制作生字卡：将生字写在一张卡片上，一边写汉字，一边写拼音和意思。

然后每天
翻看这些卡片，加强记忆。

3. 利用APP学习：下载一些语文学习APP，里面有许多有趣的学习方式，比如拼图、配对等，可以帮助记忆生字。

4. 联想记忆：结合生字的形状或意思，用一些联想方法帮助记忆，比如画一些形象的
图案，制作谐音的联想等。

5. 练习写字：每天练习书写这些生字，可以通过听写、抄写等方式来加深记忆。

通过以上的复习计划，能够更有效地帮助你掌握苏教版小学语文第四册的生字，加油！。

小学语文第四册复习计划一、复习的总目标：1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的方面记住生字并能在具体的语言环境中运用汉字。

2、重点指导学生读好平舌音，翘舌音，前鼻音和后鼻音。

3、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。

4、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

5、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

6、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。

7、培养学生大胆说话，说标准的普通话，并且声音响亮，口齿清楚。

8、学会礼貌用语，能用指定的词语说一句完整的话。

9、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

10、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

11、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

12、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

13、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

14、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。

复习写日记。

二、复习课时安排：1、读音方面：平翘舌音汉字复习1课时，前后鼻音汉字复习1课时，同音字复习1课时，多音字复习1课时。

2、象形字复习1课时，句子2课时，阅读2课时，总复习2课时，。

共计11课时。

注：为了增强复习的趣味性，具体的课时内容安排中同时融入字、词、句、段、篇的部分内容，每一块内容都打散插入复习。

三、复习措施：1 生字认读的措施：a 抓住生字表1 ，展开全面认读。

利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。

充分b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。

c尽量变换教学手段，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。

如在新的语境中识字。

进行攀登高峰的系列活动。

老师编写一系列带有本册生字的句子。

将句子放在一座山峰的各点，让学生攀登。

在活动中引导学生复习生字，让学生学得开心，学得主动。

2 识字巩固。

以游戏的形式，结合听写，在听写查漏补缺。

尊敬的老师们，大家好！今天我要和大家分享的是苏教版小学语文第四册1-6单元教案中的生字识读部分。

生字识读是小学语文教学的重要环节之一，也是学生学习语文的基础。

生字是指学生在之前没有见过或不熟悉的汉字，识读是指学生能够准确地辨认该字并正确朗读出来。

生字识读教学的目的是帮助学生扩大汉字识读量，从而提高阅读能力和语言表达能力。

在苏教版小学语文第四册1-6单元教学中，生字识读部分紧密贯穿在每个单元中，旨在帮助学生掌握生字并正确朗读。

因此，在进行生字识读教学时，我们需要采取有效的教学方法，为学生提供足够的训练和指导，以达到扩大汉字识读量的目的。

在教学过程中，我们需要使用生动形象的教学方法，引起学生的兴趣和学习积极性。

例如，在讲解生字的时候，可以通过图片、动画和实物等多种形式呈现，帮助学生形成生动、形象的印象，加深记忆。

并且可以通过各种趣味的练习方式，让学生在游戏的氛围下愉悦地学习和掌握生字。

在教学设计上，我们需要适合学生的学习步骤和难度，让学生在轻松愉悦的氛围下顺利掌握生字。

例如，在讲解每个生字前，可以先让学生了解字形结构、笔画和构成元素，在理解基础上再进一步解释其意义和用法。

并且可以通过“点读”、“朗读”和“连读”等多种练习方式，让学生逐步掌握正确的朗读和连读技巧。

在教学过程中，我们需要注重学生的个性化差异和问答互动。

学生的个性化差异较大，有的学生在语音、语调、语速等各方面表现出来的差异较大。

因此，我们需要适时的进行个别化指导，让学生在重复朗读和模仿中慢慢纠正自己的错误，并加强表现自己的风格。

同时，在课堂上我们需要采取问答互动的形式，让学生参与到教学中来，锻炼自己的思维能力和语言表达能力。

在苏教版小学语文第四册1-6单元教学中，生字识读教学是至关重要的一环。

通过有效的教学方法和个别化差异化教学，在学生学习过程中加强训练和指导，学生可以顺利掌握生字并达到扩大汉字识读量的目标。

因此，我们需要继续探索和尝试，提高生字识读教学的效果和质量，为学生的语文学习打下坚实的基础。

很久以前，在小学生们的课堂上，语文教学是非常注重生字教育的。

尤其是在小学语文第四册上，生字教育被放置得尤为重要。

教师们总结出了一套生字教案，使得学生们能够轻松地学习并记住每一个生字。

教学目的语文教学的基本目标就是培养学生们的语言能力，其中生字教育更是语言表达能力的重要基础。

小学语文第四册全册生字教案，更是为了让学生们掌握一定数量的汉字，从而增强对语言文字的理解和识别能力，同时也为今后汉字书写做好充分准备。

教学内容小学语文第四册全册生字教案包含121个常用汉字，共分为14个课时。

每个课时教学生字5个——既不多也不少，恰当地安排了时间和力度。

第一课：田、苗、种、子、稻。

第二课：尝、味、香、酸、辣。

第三课：寸、尺、米、英、里。

第四课：叶、花、草、树、果。

第五课：纸、墨、笔、刀、架。

第六课：土、水、火、风、山。

第七课：人、狗、牛、马、猪。

第八课：池、河、湖、海、江。

第九课：口、耳、目、鼻、眉。

第十课：高、座、桥、楼、房。

第十一课：爱、美、帅、聪、俊。

第十二课：西、北、南、东、中。

第十三课：瓢、茶、杯、锅、碗。

第十四课：虫、鱼、鸟、马、鸟。

教学方法教学方法也至关重要。

通过一系列生动有趣的教学方法，这些生字也显得十分亲切。

需要注意的是，这些生字应该与学生们生活密切相关，教师应该积极引导学生们通过生活实际场景来学习生字，以此来激发学生们的学习热情，同时加深对生字的印象。

精心设计的小游戏，并进行组队、PK，以此来拓展生字学习的范围，同时还可以锻炼学生们的团队协作精神和进取心。

例如：用画拼读、配对游戏、生字连线、小组竞赛以及画故事、画词义等方式进行生字教学。

在每个课时教学后，还应该进行重复、巩固、反复巩固、模拟演习等措施。

只有从多角度多方面地教学生字，才能让学生们真正掌握并运用语言文字，从句法形式和意义层面切入，让学生们更深刻地理解生字词义并应用于日常语言交流。

小学语文第四册全册生字教案不仅仅是一些汉字的零散记忆和教授，而是一项难能可贵的语文教育资源。

苏教版小学四年级语文复习计划（下册）及备课一、复习内容七个单元24篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。

二、复习要求1. 复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2. 复习掌握本册所学的生字201个，要求读准字音、认清字形、了解字义。

复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3. 复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

4. 复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。

6、复习钢笔字的写法，复习毛笔字临帖的方法。

7.、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。

复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。

复习课文与课题之间的联系。

复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

8. 熟读24篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

9、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。

10、结合本册课文，复习文章所包含的思想内容。

三、具体安排第一部分：汉语拼音掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。

第二部分：字词的复习巩固前六册学的汉字，掌握本册生字260个。

继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

学会独立识字。

能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。

掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

继续练习用钢笔、毛笔写字。

第三部分：阅读的复习继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

练习借助重点词句，背诵指定的课文。

练习能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能注意到文章题目与课文的联系；继续练习用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。

练习读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。

划划复习题型①识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。

在依据教材提供的题型组织复习时，不因为写字而写字，要是写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。

②词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形近字组词，根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。

③句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说几句话(谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么……)。

④阅读：要求背诵的课文，要求背诵的复习中的古诗，按课文(课文内容)填空。

⑤看图说话写话。

复习措施：复习是对一整册教材内容的复习，是对一学期来学到知识的复习，是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复习。

基本坚持这几条原则：1、复习的知识在学生依据教材的位置掌握后，要覆盖全册教材。

2、学生的学习方法在依据教材的位置明白之后，要运用到全册教材。

3、复习的内容在学生依据教材掌握教材中例子后，据据课文中的提示，对本班的平时成绩作业的情况作一次全面的分析和研究。

可采取各种形式进行练习。

4、期末练习是按生字、词语、句子、阅读和看图写话编写的，是以识字写字基础知识和基本技能的训练为重点，突出词句的积累和运用。

复习时不拘泥于该练习，从整册教材的知识和能力着眼。

[5、口语交际在复习练习中没有体现，复习中要选择切合学生实际的话题，进行1－2次的口语交际训练。

根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：1、重点复习一些难写的字和一些错的字。

通过形近字、音近字的比较，辨别差异。

通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣。

3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。

复习计划一、指导思想：依据本学期工作计划的安排和集体备课小组的一致教课方案，结合班级学生及语文学习的详细状况，本着以素质教育为核心，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教课质量的提升。

二、复习时间：18周和19周共两周7节课.三、复习形式：分类复习四、复习内容：1、掌握本册要求写的199 个生字及有关词语，理解词语的意思。

2、学会仍旧子写句子，能运用规范的改正符号改正病句。

3、能正确剖析段落，初步掌握分段知识，能简单归纳段意。

4、进一步提升口语社交水平，在阅读复习中相机进行实践。

5、进一步认识本学年段的习作要求，对自己的习作进行改正，并根据不足进行指导。

四、详细安排：（一）基础知识复习：1、时间：２课时2．形式：专题复习和训练评讲相联合3．内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，仍旧子写句子等。

4．举措：（1）编写训练题一份，进行堂上练习。

包括以上内容。

（2）依据学生的反应有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和改正病句，实词的词性。

（3）采纳比赛的形式，激发学生的学习踊跃性。

（二）阅读复习：1、时间 4 课时2．形式：以学生练习为主，老师有针对性地重评论讲，3．内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

4．举措：（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

提升学习兴趣，（3）优帮差，增强合作与敦促。

（4）辅差工作不放松。

（5）讲堂上教会学生抓住每篇课文的知识重点，重点打破，增强解决问题能力的培育，并相机进行口语社交实践。

（6）增强检查的落实，必需时动用小组长和班干辅助，力争重要地方人人过关。

（三）作文复习；1、时间： 1 课时2、形式：习作赏识、改正和临场指导3．内容：进一步提升审题、选材能力，本学期自己的习作改正，进一步提升。

4．举措：（1）关于中下生增强写得出的个别指导。

苏教版小学语文第四册生字的复习方案计划一、引言随着小学语文第四册的学习进入尾声，生字词的掌握成为检验学生学习效果的重要指标。

为了帮助学生巩固所学知识，提高生字词的记忆和应用能力，特制定本复习方案计划。

二、复习目标1.巩固第四册中所学的生字词，确保学生能够准确书写、识读。

2.提高学生对生字词的理解和运用能力，使其能够在实际语境中灵活运用。

三、复习内容1.第四册生字表中的全部生字词。

2.生字词的拼音、笔画、部首、组词等。

四、复习方法1.集中复习与分散复习相结合集中复习：安排专门的时间，集中复习生字词。

分散复习：在日常生活中，引导学生主动识别、运用生字词。

2.互动式复习组织小组讨论，让学生相互交流生字词的学习心得。

进行生字词接龙、猜字谜等游戏，激发学生的学习兴趣。

3.多媒体辅助教学利用多媒体课件，展示生字词的图片、动画、视频等，增强感官体验。

制作生字词卡片，方便学生随时复习。

4.个性化辅导针对不同学生的学习情况，制定个性化的复习计划。

对学习困难的学生进行重点辅导，确保每个学生都能够掌握生字词。

五、复习步骤1.第一周：梳理生字词教师带领学生梳理第四册中的生字词，明确复习目标。

学生自主制作生字词卡片，记录生字词的拼音、笔画、部首、组词等。

2.第二周：互动式复习开展小组讨论，让学生相互交流生字词的学习心得。

进行生字词接龙、猜字谜等游戏，巩固记忆。

3.第三周：多媒体辅助教学利用多媒体课件，展示生字词的图片、动画、视频等，增强感官体验。

学生自主选择生字词卡片进行复习。

4.第四周：个性化辅导教师根据学生的学习情况，进行个性化辅导。

对学习困难的学生进行重点辅导，确保掌握生字词。

进行生字词检测，检验学生的学习效果。

六、复习效果评估1.日常监测教师在日常教学中，观察学生的生字词掌握情况。

学生在课堂上主动运用生字词的情况。

2.定期检测每周进行一次生字词检测，了解学生的学习进度。

对检测结果进行分析，及时调整复习策略。

3.学生自我评估学生定期进行自我评估，反思学习方法和效果。

苏教版小学语文第四册复习计划复习重难点：1、部首查字法2、课文内容的背默3、本册的生字词复习目标：1、能默写声母表、韵母表、整体认读音节表及字母表。

2、复习本册书中要求掌握的生字、词，做到准确书写，熟练掌握运用。

读准二类字，3、复习本册书各课要点，正确背诵要求背诵的课文，能完成相应的“按课文内容”填空题。

4、会使用部首查字法。

5、复习本册书中练习中的内容，掌握“学用字词句”的相关要求，熟记“读读背背”的内容。

6、看图写话能抓住图中重点，做到语句通顺、连贯。

会使用逗号、句号、问号、叹号。

复习知识点及题型：一、拼音：1、按字母表的顺序排列所给字母。

2、用部首查字法查字典并填空。

二、汉字１、掌握本册一类字，能辨析同音近音字，能组词，读准词句中的多音字。

对于二类字，要求见到能读。

２、看拼音写字、词。

3、形近字辨析组词，多音字组词。

4、写出相同偏旁的字。

5、独体字加偏旁组新字，再组词。

6、同音字选字填空。

三、词语:1、在句子中找反义词、近义词。

2、填合适的词（数量词、词语搭配）。

3、拓展积累词语：照样子写词语。

（四字词语、AABB式，ABAC 式，ABB式）4、用每个练习上“读读背背”的词语填空。

5、能进行词的逻辑训练，如归类等。

四、句子：1、能判断句子是否完整，能把不完整的句子补充完整。

2、连词成句。

3、按一定的要求（如修饰词）把句子写具体；看图写句子。

4、复习句号、问号、感叹号、逗号等标点符号的用法。

五、阅读：1、要求背诵的课文，能填空或会默写。

2、能准确数短文中的句子和自然段。

3、按要求画有关的句子。

（注意画准、画全。

）4、根据短文内容填空。

（要找到有关句子注意标画，写正确。

）5、排列错乱的句子，整理成一段通顺的话。

（注意整理完后要读一读）六、写话：1、单幅图看图写话：最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样。

（由图展开想象）2、根据本学期要求，孩子要能用几句话并按一定的顺序来写一种动物、水果、未来的交通工具、劝阻别人不正确的行为及转述别人的话。

苏教版语文小学四年级下册复习计划篇一一、复习目标：1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2.重点巩固期中后所学课文内容，第四单元至第七单元。

背熟2、13等四课及相关练习中的成语。

3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、点标点、、改病句、排列顺序、，词语归类、缩句,学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。

4.以基础达标(写作)为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生[此文转于斐斐课件园]静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

三、复习内容：第一阶段：1、把学生分成小组，由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。

我们的学生大概归纳了16项基础知识。

2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。

例如：组词这一项学生们梳理为：①形近字组词。

②多音字组词。

③填字组词。

④一字组多词。

⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

⑥照样子写词语。

选择近义词填空。

⑦写出带有数字的词语。

⑧写出有相反意思的词语等。

3、为了调动学生的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。

这也是学生熟悉的过程。

4、在复习的时候，我们就利用学生出的卡片进行抽签复习，遇到不会的问题及时求教第二阶段：阅读部分--练中有导导中有练(一)、背诵和默写1、我要求背诵的部分必须人人过关。

2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。

(二)、阅读短文回答问题根据学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。

所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。

做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练，我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。

第四册语文复习计划一、本册教材的教学要求1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2．认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8．逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

10．对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

二、学生学习情况分析（一）、字词方面1、大部分学生能根据拼音写出词语，但对于课文中没出现过的四字词语会出现同音字混淆的现象。

2、基本上能掌握形近字组词，能根据偏旁写出同偏旁的字，能给独体字加偏旁在组词。

3、基本上能掌握词语搭配类型的题目，但少部分人对“地”“的”的词语搭配还是容易混淆。

4、对于一些简单的常见的补充成语类型的题目能基本掌握，但大部分学生的成语词汇量不足，对于课本里没有的或没讲到过的成语补充题目就显得束手无策。