关于中学生自信心的调查报告一、调查理由。
自信在智力、体力和做事方面都起着支撑每个人的基石作用。
自信是成功的基础。
美国著名心理学家蒙特对800名男性进行了长达30多年的跟踪研究。
结果表明，成就最高的人和成就最低的人之间最明显的区别不是智力，而是自信。
研究表明，自信总是与主动、独立、创新、勇敢、开朗、乐观等健康心理联系在一起，而缺乏自信总是与自卑、被动、依赖、保守、懦弱、软弱、缺乏进步、忧郁等消极心理联系在一起。
自信是人类发展的内在动力。
自信作为一种相对稳定的自我情绪，是个体对自身价值和能力的积极自我肯定，从而做出相应的社会行为。
自信作为一种重要的社会素质，是学生良好心理素质和健康人格的重要组成部分，是人才素质的基本要求。
目前，大多数中学生缺乏自信，导致厌学、自卑、孤立、依赖、缺乏进步等不健康的心理现象。
因此，我对如何培养和增强中学生的自信心进行了深入的研究、调查和分析。
二、调查对象和研究方法。
(1)调查对象:初二学生150人。
(2)研究方法:问卷调查。
三、结果与分析。
(1)自我评价调查结果。
几个项目根据命令。
指数学习和各方面都不如其他同学。
处理事情的能力差。
不敢当众表达。
思维方式消极悲观。
评价自己“穷”、“做不到”。
学生人数70361226336百分比(%)46.723.681.341.823.6(2)结果分析。
根据以上调查结果，学生自信心现状不容乐观，相当一部分学生缺乏自信心。
46.7%的学生认为自己在学习和很多方面都不如其他学生。
这些学生害怕在集体场合提出自己的意见和建议，在集体活动中感到压迫感，从不希望甚至排斥集体生活。
23.6%的学生认为自己处理事情的能力差，对自己的能力缺乏自信。
81.3%的学生很少或从来没有。
敢于在大家面前大胆表达自己，害怕参加竞技活动，尤其是人的笑话；41.8%的学生消极悲观，产生不求上进、被动学习、抑郁等健康心理。
然而，约23.6%的学生发表了“差”、“做不到”等负面评论。
