《抱负的风筝》阅读附答案

理想的风筝阅读答案1. 风筝的起源和发展历史风筝是一种古老的玩具，它最早起源于中国。

据历史记载，最早的风筝出现在公元前5世纪的中国。

风筝最初是用于军事侦察和信号传递。

随着时间的推移，风筝逐渐演变成了一种娱乐活动。

在中国，风筝被视为一种象征吉祥和幸福的文化象征。

风筝的造型多样，有动物、花草等各种形状。

风筝制作需要选用合适的材料，例如竹子作为骨架，纸或者薄绢作为翅膀。

同时，还需要使用线轴和线绳来控制风筝的飞行。

风筝的制作需要一定的技巧和经验。

2. 风筝的材料和制作过程风筝的制作材料多种多样，常见的材料有竹子、纸张、绢布等。

下面是一种常见的风筝制作过程：•准备材料：竹子、纸张、绢布、剪刀、线轴和线绳。

•制作风筝骨架：将竹子削成合适的形状，然后将竹子用线绳绑在一起，形成风筝的骨架。

•加强骨架：使用胶水或者细线将竹子固定在一起，增加骨架的稳定性。

•贴纸：将纸张或者绢布贴在骨架上，可以选择喜欢的图案和颜色。

•绑线绳：根据需要，将线绳绑在风筝的各个部位，以便控制风筝的飞行。

制作风筝的过程需要耐心和细心，需要注意骨架的稳定性和风筝的平衡性。

如果制作得当，风筝会飞得高高的，非常令人兴奋和满足。

3. 风筝的飞行原理风筝的飞行原理是建立在气流动力学的基础上的。

当风吹过风筝的翅膀时，风筝产生升力。

升力使得风筝能够抵抗重力，并且能够飞行。

风筝的飞行还受到其他因素的影响，例如线绳的长度和材质、风力的大小和方向等。

线绳的长度和材质影响着风筝的稳定性和控制性。

风力的大小和方向决定着风筝的飞行速度和路径。

控制风筝的飞行需要一定的技巧和经验。

通常，通过拉紧或者放松风筝的线绳来控制其飞行的方向和高度。

风筝爱好者和专业风筝运动员能够驾驭风筝，使其表演各种复杂的动作和技巧。

4. 风筝的意义和价值风筝作为一种传统娱乐活动，不仅能够带来乐趣和刺激，还有一定的教育和心理健康的价值。

首先，风筝可以培养人们的耐心和毅力。

制作风筝需要一定的时间和精力，而飞行风筝更需要掌握一定的技巧和经验。

《理想的风筝》阅读练习及答案（四）阅读下面文字，完成15-19题。

理想的风筝①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。

④刘老师教我们历史课。

⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。

他有一条强壮的右腿。

而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。

这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。

只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉一条腿的。

”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。

每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。

⑦他的课讲得极好。

祖国的历史，使他自豪。

讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。

而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。

后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。

⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。

我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。

然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。

2019-2020学年莱州市夏邱中学高三语文上学期期末试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下列小题。

我看见风中摇曳的故乡柴薪我小时候生活在小镇里，小镇就像一个蛋壳，藏了多少少年的壮志和梦想，至今回忆起来总能让人倍感温暖和亲切。

后来我离开小镇，读书、谋生、飘荡，一晃已是多年。

飘荡和飞翔是完全不同的两件事。

每个人都渴望飞翔，在没有翅膀的时候他们往往选择飘荡，也有很多人在飘荡中找到了飞翔的感觉，甚至慢慢生出了翅膀，但是这种生长过程中的痛楚实在难以忍受，除非你学会了麻木。

当初离开的时候，我想我会回来的。

当初背着行囊离开的时候，我看着车窗外倒退的树木、田野、河流，没想到，故乡从此在我的生命中越来越远。

多年以后，我只能在逢年过节时，偶尔回去。

故乡的风景有的依然熟悉，有的却变得陌生，我在一个个当初毫无新鲜感的地方再次找到了新鲜感，仿佛那些被诗歌擦亮的词语。

在漫漫的时光中，那个我称之为故乡的小镇也开始离我越来越远。

在幽暗的光线里，在朦胧的情景中，在渐渐远去的岁月里，我仿佛只能看到一些模糊不清的人影进进出出那个虚幻般的小镇。

整个小镇仿佛荒草萋萋，迷雾蒙蒙，毫无美感。

虽然在很长一段时间，它是我曾竭力想表达的最珍贵的东西，但现在它像一幕幕消逝的风景一样离我远去。

我也离它远去，做了城市里的居民。

那里没有人为我的到来而感到欢欣，我也不曾有过特别的喜悦。

我在新的地方安然地生活。

毋庸置疑，我的故乡的人们在我离开之后也会依旧幸福快乐地生活着。

不知为什么，我对故乡小镇的深深依恋从来没有改变过。

虽然我离开它已经二十多年了，不过，我还是深深爱着我的故乡小镇，无论是它的过去，还是它的现在，或者是遥远的将来，这种爱是深入骨髓的。

虽然我的少年和成年都没有在那里待多久，但这种与生俱来的爱却让我在以后的日子里时时想起那个古老的地方。

尽管我可以幸福快乐地生活在其他城市里，可是我忘不了故乡小镇所有的人和那里曾经发生过的所有的事。

苏叔阳《理想的风筝》阅读练习及答案（2020年吉林省长春市中考题）（四）阅读下面文字，完成15-19题。

理想的风筝苏叔阳①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。

④刘老师教我们历史课。

⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。

他有一条强壮的右腿。

而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。

这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。

只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉一条腿的。

”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。

每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。

⑦他的课讲得极好。

祖国的历史，使他自豪。

讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。

而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。

后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。

⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。

我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。

然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。

g oo df o 《理想的风筝》阅读及有关练习、扩展训练一、《理想的风筝》习题1、划去括号中不正确的读音。

天穹（g ōng qióng ） 沉（chén chéng ）醉哽咽（ y àn yè ） 枯（ k ū g ū ）燥2、比一比，再组词。

慨（　） 燥（　） 拄（　） 朗（　）概（　） 躁（　） 驻（　） 郎（　）3、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里。

(1).我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”（　）Ａ、引逗 Ｂ、招引 Ｃ、停留 Ｄ、逗笑(2).初到北大荒，我感到一切都不习惯。

（　）Ｄ、原来的(3)．我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。

（　）Ａ、脸向上 Ｂ、敬慕 Ｃ、依靠，依赖 Ｄ、公文用语4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。

染　映　吹　变(1).当春风（　）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。

撑　举　托　拿(2).他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（　）着风筝。

伸　张　飘　抖(3).那纸糊的燕子便（　）起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

。

b 、刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您…… 。

c 、……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

。

12、看拼音，写词语。

wú ɡōnɡ jīng miào fēng zheng suān sè gěng yè( ) ( ) ( ) ( ) ( )chén zuì qīn qiè tiān qióng qū rǔ áo xiáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )13、在括号里填上恰当的词语。

慈祥的（ ） 舒展的（ ） 枯燥的（ ） 酸涩的（ ） 晴朗的（ ） 理想的（ ）14、写出下列词语的反义词。

漫长（ ） 舒展（ ） 美妙（ ）15、文中“仰望”、“注视”都表示看的意思，请你再写两个表示“看”的词语。

2020-2021学年牟平区高陵镇第一高级中学高三语文下学期期末试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。

作为中国文化的重要符号，孙悟空的形象不断被重塑，其过程折射出经典形象具有的永恒艺术魅力，体现着时代对文艺创新创造的永恒呼唤，揭示了文化创造性转化和创新性发展的基本规律。

考察孙悟空形象的再创造，首先应看到其人物形象的演变。

在时代变迁中为“孙悟空”这一符号注入新的内涵，是经典形象再创造的决定性内容。

童恩正创作于上世纪80年代的科幻小说《西游新记》，孙悟空人格特征与原著并无根本差异，作者大胆想象，让孙悟空穿越到外国，穿西装、喝咖啡、学外语，折射了改革开放后中外文化交流新气象。

电影《大话西游》的出现，让孙悟空变成“至尊宝”建构起“人化”的孙悟空形象，确立了悟空形象再创造的一种新范式，到了电影《大圣归来》和小说《悟空传》，不仅孙悟空的造型发生变化，而且性格中注入追求自我超越、挥洒个性等现代思想观念。

应该说，这一系列变化反映了时代变迁中社会心理的嬗变。

正是注重个性表达、认可多元文化观念的时代语境，以及日益多样的艺术理念，给了孙悟空不同的面孔。

不过，看似颠覆性的形象变化，并未抛弃孙悟空的基本性格要素。

孙悟空性格本就复杂，石猴的本色、善良果敢的人格、叛逆捣乱的冲动以及最终的自我超越，这些因素共同构成创作者调制孙悟空形象的“原色”。

这些“原色”重新组合，也就有了千姿百态的“孙悟空”。

由此，我们可以得到一些启发:经典形象再创造必然要求注入时代内涵，但这不意味着把某种思想观念或价值诉求从外部“强灌”或“硬贴”给形象，而应找到基本性格元素，调适其内部张力并以艺术手法加以呈现。

作为一个艺术形象，孙悟空有属于自己的人际关系，生活在属于自己的世界中。

所谓孙悟空形象的再创造，并非把孙悟空从这个世界中剥离，而是在创造新形象的同时翻新这个艺术世界。

86版电视剧《西游记》高度还原原著，观众普遍感觉这个孙悟空最“像”。

《理想的风筝》阅读理解及答案⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

刘老师教我们历史课。

⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。

他有一条强壮的右腿。

而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。

这条腿何时、为什么截去，我们不知道。

只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉了一条腿的。

教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

xx年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。

而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

⑹他的课讲得极好。

祖国的历史，使他自豪。

讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。

而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。

后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。

⑻然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。

⑼北方的冬季漫长而枯燥。

当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。

当没有大风、而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。

⑽他的风筝各式各样：有最简单的屁帘儿，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。

九年级语文期末复习小说阅读《飘逝的风筝》含答案飘逝的风筝徐国平三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。

整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。

鹞爷一边走着，一边四下观望着。

若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

唉，娃们一个个都去哪儿了？一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。

两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食．．着那一排排早已空无一人的院落。

鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。

很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。

村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。

一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。

若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。

如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

鹞爷又想到过去。

他自幼就跟师傅扎风筝。

这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。

每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。

那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。

只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。

而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。

最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。

可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。

大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。

好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？你玩一下，就知道了。

理想的风筝阅读答案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《理想的风筝阅读答案》的内容，具体内容：《理想的风筝》文章标题"理想的风筝"含义是：刘老师在每个学生的心理拨下理想的种子，放飞理想的风筝。

下面是我为大家整理的《理想的风筝》的文章阅读以及相关的阅读答案...《理想的风筝》文章标题"理想的风筝"含义是：刘老师在每个学生的心理拨下理想的种子，放飞理想的风筝。

下面是我为大家整理的《理想的风筝》的文章阅读以及相关的阅读答案，希望对你们有帮助。

《理想的风筝》苏叔阳原文阅读⑴春天又到了。

⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

刘老师教我们历史课。

⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。

他有一条强壮的右腿。

而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。

这条腿何时、为什么截去，我们不知道。

只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说： "......女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉了一条腿的。

"教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。

而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

《理想的风筝》阅读题答案解析理想的风筝阅读题1.根据文章内容，理想的风筝是指什么？2.为什么风筝受到了许多人的喜爱？3.文章中提到的风筝比喻和什么类似？4.风筝与我们的生活有什么关联？5.文章中提到的生物风筝对我们有什么启示？理想的风筝阅读题答案解析1.根据文章内容，理想的风筝是指一种可以自由翱翔于天空的风筝。

它像一只自由自在的鸟儿，不受任何束缚，可以任意飞翔。

2.风筝受到了许多人的喜爱，首先是因为风筝可以在空中展示美丽的图案和颜色，给人们带来视觉上的享受。

其次，风筝飞行的过程本身充满了乐趣，人们可以通过线控风筝来控制它的飞行高度和方向，体验到一种与自然互动的快感。

此外，风筝还可以成为人们之间的交流工具，朋友们可以一起放飞风筝，共同享受这一活动带来的乐趣与快乐。

3.文章中提到的风筝比喻人们追求理想的过程。

风筝需要顺风才能飞得更高更远，而人们在追求理想的过程中也需要顺应时势，抓住机遇，才能更好地实现自己的理想。

4.风筝与我们的生活有很多关联。

首先，风筝飞翔的高度和方向可以由人来控制，这与我们在生活中追求目标、决定自己的未来有共通之处。

其次，风筝需要顺风才能飞得更高更远，这也提醒我们，在生活中要抓住机遇，善于利用外部的条件来实现自己的理想。

最后，风筝还可以成为人们交流的工具，与朋友一起放飞风筝，共同享受乐趣，这也体现了人际关系的重要性。

5.文章中提到的生物风筝对我们有启示。

生物风筝是一种由人控制的大型飞行器，它可以用来执行各种任务，比如科学研究、环境监测等。

生物风筝的出现提醒我们，在实现理想的过程中，需要不断创新，采用新的方式和工具，才能更好地实现目标。

以上是对《理想的风筝》阅读题的答案解析。

通过阅读这篇文章，我们可以了解到风筝的魅力以及与我们生活的种种关联，同时也可以从风筝中汲取到一些对我们生活有益的启示。

希望大家在享受飞行的乐趣的同时，也能发现风筝背后蕴含的深意。

《抱负的风筝》阅读答案《抱负的风筝》阅读答案⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

刘老师教我们历史课。

⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。

他有一条强壮的右腿。

而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。

这条腿何时、为什么截去，我们不知道。

只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉了一条腿的。

教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。

而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

⑹他的课讲得极好。

祖国的历史，使他自豪。

讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。

而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。

后来，我考入了历史学系，和刘老的`影响有极大的关系。

⑺他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。

我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：好！五分！倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：别紧张，想想，想想，再好好想想。

《理想的风筝》阅读题答案（优秀）教学目标：1、体会刘老师对生活顽强执着的追求对工作认真负责的态度。

2、学习本文写人的方法。

3、能有感情地朗读课文。

4、学习生字新词。

教学重难点：了解课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝两件事表现人物的品质的写法。

体会刘老师对生活的热爱及其对生活顽强执着的追求。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入。

1、同学们，你们知道20xx年8月8日，是什么重要的日子吗？（奥运会开幕）那你们知道20xx年9月6日是什么重要的日子吗？（可能有许多同学不知道）20xx年9月6日，是北京残疾人奥运会开幕日。

这其实也是一个多么重要的日子。

在我们生活的这个世界中，有许许多多的残疾人，而这当中又许多人身残志坚，在与自己的命运搏斗，创造了一个又一个奇迹。

张海迪5岁时高位截瘫，可她凭着自己坚强的意志在病床上自学完成了大学学业；霍金年轻时就身患绝症，可他身残志不残，凭着顽强的精神与命运挑战，最终成了一位伟大的科学家。

今天我们要认识的这个人是一位老师，他没有张海迪、霍金那样闻名，可他同样用他顽强的精神深深的折服了他的学生。

请同学们打开课文《理想的风筝》。

2、学生质疑学生可能提出的问题为什么叫理想的风筝？这个老师到底是一位什么样的老师……二、学生带着质疑的问题自由读文。

三、读后交流。

通过交流，让学生初步感悟课文内容，初步体会老师的品质四、再次读文，深入探究1、自学生字新词。

2、读“阅读提示”，围绕“阅读提示”内容探究(1) 本课“阅读提示”中为我们例举了哪些给自己提出的问题？(2) 你还可以提出哪些问题？3、默读课文，思考：课文的重点部分写的什么内容？（刘老师讲课和课下放风筝这两件事。

）4、围绕“阅读提示”内容，进行合作探究。

（1）、自渎课文，引导学生结合课文从不同方面提出自己的问题。

①、从作者回忆的两件事中我们体会到了什么？②、课文为什么以“理想的风筝”为题？怎样理解课题？③、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？（2）、按照提出的问题自学探究，讨论交流。

《抱负的风筝》阅读及有关操练、扩大训练之青柳念文创作一、《抱负的风筝》习题1、划去括号中不正确的读音.天穹（gōng qióng）沉（chén chén g）醉哽咽（yàn yè）枯（kū gū）燥2、比一比，再组词.慨（）燥（）拄（）朗（）概（）躁（）驻（）郎（）3、给下列句子中粗体字选择正确的诠释，将序号填在括号里.(1).我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”（）Ａ、引逗Ｂ、招引Ｃ、停留Ｄ、逗笑(2).初到北大荒，我感到一切都不习惯.（）Ａ、开端的；开端的部分Ｂ、第一个Ｃ、第一次；刚开端Ｄ、原来的(3)．我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里.（）Ａ、脸向上Ｂ、景仰Ｃ、依靠，依赖Ｄ、公文用语4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思.染映吹变(1).当春风（）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒.撑举托拿(2).他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（）着风筝.伸张飘抖(3).那纸糊的燕子便（）起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上.5、将合适的搭配用线连起来.健壮的身体观赏乐曲粗壮的故事欣赏画展雄壮的国歌启发风筝悲壮的绳子制作学生6、《抱负的风筝》这篇课文作者深情地回忆刘教师和的情景，歌颂了刘教师和，表达了作者.7、《抱负的风筝》为我们讲述了一位的刘教师.抱负的风筝承载着.8、说说文中省略号的分歧用法.a、倘若不幸他已经分开了我们……不，他不会的..b、刘教师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您…….c、……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩..9、请写出两句关于正确面临窘境的名言：..10、为什么说那圆木棍功德无量？.11、刘教师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？..12、看拼音，写词语.wú ɡōnɡjīng miào fēng zhengsuān sègěngyè( ) ( ) ( ) ( ) ( )chén zuìqīnqiètiān qióngqū rǔáoxiáng( ) ( ) ( ) ( ) ( )13、在括号里填上恰当的词语.慈祥的（ ） 舒展的（ ） 单调的（ ）酸涩的（ ） 晴朗的（ ） 抱负的（ ）14、写出下列词语的反义词.漫长（）舒展（） 美好（ ）15、文中“仰望”、“注视”都暗示看的意思，请你再写两个暗示“看”的词语.（ ） （ ）16、仿照“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍” 续写两个句子.. .17、文章写的是我的教师，但题目却是”抱负的风筝”，为什么要以”抱负的风筝”为题目，请连系文章内容，根据你的懂得简要谈观点. .18、文章以第一，二自然段开首有什么作用？ .19、第三自然段在文中起（ ）的作用，近似的还有第（ ）自然段的哪一句？.20、思考：（1）我们上课的笑与刘教师放风筝的笑有什么分歧？.（2）“我们”心里酸涩是什么原因？.（3)“我们”听了刘教师笑谈掉腿后如何懂得“增加了对刘教师的尊敬”一句？.（4）从哪儿看出刘教师的悲观向上、坚强自信？学生从放风筝中找出关键词.二、《抱负的风筝》选文阅读抱负的风筝（节选）留给我印象最深的，还是刘教师每一年春天放风筝的情景.北方的冬季漫长而单调.当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的称心便浮上心头.当没有大风而且晴朗的日子，刘教师课余便在校园的操场上，放起他亲手做的风筝.他的风筝各式各样有简单的豆腐块儿也有长可丈余的蜈蚣最精巧的是黑色的燕子风筝他的腿自然方便于奔驰但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐他总是自己手持线拐让他的孩子或学生远远地举着风筝他喊声起便不竭拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上.他仰望白云，看那青黑的小燕在风中遨游回旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天.这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑.有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑.他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还地喊着：“你们不要管，我自己来.”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和知足的稚气.那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量.这情景使我深深感动.一个年过五十身有残疾的教师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？1、比一比，再组词.慕（）蓝（）笼（）宇（）暮（）篮（）茏（）芋（）2、从文中选择合适的形容词填空.（）的冬季（）的乐曲（）的笑声（）的岁月3、你可以想出哪些词语来形容教师和孩子的欢快？至少写出四个..4、在选文中的第三自然段空缺处加上标点.5、阅读选文的开首和开首，你发现这里运用了的布局方式.6、选文的第四自然段写道：“他感到他生命的力量.”请你找找看，本段哪处细节描述写出了他“生命的力量”？将相关文字写在下面横线上..7、用“～～～”画出文中描述放风筝的句子.如果你设计，会设计一只什么样的风筝？.8、短文最后写道：“一个活泼泼的少年又该怎样呢？”作者并未回答.请你替作者回答一下..9、在残疾的刘教师眼里，最幸福的事是，你体会到了.三、扩大阅读阅读下面的一段话，完成后面的操练.一百多年前，奥地利部队入侵意大利，意大利部队奋起反抗.由于人少，他们的指挥部被奥地利部队包抄了.奥地利部队从三面向指挥部发起固守，意大利部队一次又一次地打退了侵略军的防御.但奥地利部队人多炮猛，意大利部队伤亡惨痛，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队.一位少年鼓手说：“让我去吧！”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去.少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去.纷歧会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵狠恶的炮火向他射来.少年鼓手不幸中弹倒下了.他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡.这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上.爬过山坡，他又拼足力量站起来，一跛一拐地跑过田野，分开部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去.这位军官一看信，当即派出骑兵，飞速赶去增援.守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得屁滚尿流，指挥部的围困消除了.（1）、给这篇文章加一个题目（写在文章前的横线上）.（2）、这篇课文记叙了，歌颂了.（3）、分段，概括段意.第一段.第二段.第三段.（4）、诠释词语.增援：屁滚尿流：答案：《抱负的风筝》选文阅读及有关操练、扩大训练一、《抱负的风筝》习题1、划去括号中不正确的读音.ng qióng）n yè）枯（kūgū）燥2、比一比，再组词.慨叹燥热拄枴开阔爽朗概况躁动驻军儿郎3、给下列句子中粗体字选择正确的诠释，将序号填在括号里.1、Ａ2、Ｃ3、Ａ4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思.1、吹2、举3、抖 5、将合适的搭配用线连起来.健壮的 身体观赏 乐曲 粗壮的 故事 欣赏 画展 雄壮的 国歌 启发 风筝 悲壮的 绳子 制作 学生8、说说文中省略号的分歧用法.a 、倘若不幸他已经分开了我们……不，他不会的.（暗示语言突然中断，表示“我”不原这样的成果出现，希望教师永远长寿.）b 、刘教师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您……（暗示语意未尽，引人思索，表达了“我”对刘教师的深深思念之情.）c 、……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩.（引文的省略）9、请写出两句关于正确面临窘境的名言：灾难是真理的第一程. ——拜 伦 奇迹多是在厄运中出现的. ——培 根 逆运不就是性格的试金石吗？ ——巴尔扎克10、为什么说那圆木棍功德无量？因为圆木拐杖不但支撑着他的身体，也撑起了刘教师的悲观与自信.12、看拼音，写词语.wúɡōnɡjīngmiào fēngzhengsuān sègěngyè(蜈 蚣) (精 妙) ( 风 筝 ) (酸 涩) (哽 咽)chén zuìqīnqiètiān qióngqū rǔáo xiáng(沉 醉) (亲 切) ( 天 穹 ) (屈 辱) (翱 翔)13、在括号里填上恰当的词语.慈祥的（眼睛） 舒展的（称心） 单调的（冬季）酸涩的（感情） 晴朗的（日子） 抱负的（风筝）14、写出下列词语的反义词.漫长（短暂）舒展（蜷缩）美好（丑陋） 15、文中“仰望”、“注视”都暗示看的意思，请你再写两个暗示“看”的词语.（） （）16、仿照“蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍”仿写两个句子. 17、文章写的是我的教师，但题目却是”抱负的风筝”，为什么要以”抱负的风筝”为题目，请连系文章内容，根据你的懂得简要谈观点. 题目有两层含义Ａ:刘教师在每一个学生的心理拨下抱负的种子，放飞抱负的风筝.Ｂ每一年春天，刘教师都放风筝，风筝里有刘教师的抱负，他把抱负放飞.18、文章以第一，二自然段开首有什么作用？是以景喻人，也是用春天的风光和风筝勾起我对刘教师的回忆，突出了刘教师对我的影响十分大，让我至今还记得他.19、第三自然段在文中起（）的作用，近似的还有第（）自然段的哪一句？承上启下.近似的还有第7自然段：“然而，留给我印象最深的，还是刘教师每一年春天放风筝的情景.”20、思考：（1）我们上课的笑与刘教师放风筝的笑有什么分歧？“我们”笑是因为我们被刘教师幽默的话打动了，情不自禁地笑.刘教师“笑声朗朗”是因为他感觉幸福而充实，他感到了自己生命的力量.（2）“我们”心里酸涩是什么原因？因为我们同情刘教师缺了一条腿，我们为他感到惆怅.（3)“我们”听了刘教师笑谈掉腿后如何懂得“增加了对刘教师的尊敬”一句？“我们”增加了对刘教师的尊敬是因为刘教师悲观向上，不以为自己的残疾而自暴自弃，反而拿自己的残疾恶作剧.（4）从哪儿看出刘教师的悲观向上、坚强自信？学生从放风筝中找出关键词笑着——不畏坚苦叫着———欢快拄着——身残志坚蹦跳着——自信二、《抱负的风筝》（节选）1、比一比，再组词.慕（仰慕）蓝（蓝天）笼（笼子）宇（宇宙）暮（暮色）篮（竹篮）茏（葱茏）芋（芋头）2、从文中选择合适的形容词填空.（漫长）的冬季 （美好）的乐曲 （朗朗）的笑声 （屈辱）的岁月3、你可以想出哪些词语来形容教师和孩子的欢快？至少写出四个.6、选文的第四自然段写道：“他感到他生命的力量.”请你找找看，本段中哪处细节描述写出了他“生命的力量”？请将相关文字写在下面横线上.7、用“～～～”画出文中描述放风筝的句子.如果你设计，会设计一只什么样儿的风筝？8、短文最后写道：“一个活泼泼的少年又该怎样呢？”作者未回答，请你回答一下.三、扩大阅读(1)、少年鼓手.(2)、少年鼓手拼命送信的事，他英勇无畏、不怕牺牲的精力.(3)、第一段（１）：意大利部队被包抄.第二段（２～５）：少年鼓手拼命送信.第三段（６）：侵略军被打败.(4)、增援：增加人力物力来支援.屁滚尿流：比方惨败.。

理想的风筝阅读附答案（2023吉林长春中考试题）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《理想的风筝》阅读理解及答案⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

刘老师教我们历史课。

⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。

他有一条强壮的右腿。

而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。

这条腿何时、为什么截去，我们不知道。

只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉了一条腿的。

教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

xx年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。

而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

⑹他的课讲得极好。

祖国的历史，使他自豪。

讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。

而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。

后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。

⑺他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。

我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：好！五分！倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：别紧张，想想，想想，再好好想想。

六年级语文下册期中复习——阅读理解专题姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、现代文阅读 (共30题；共528分)1. （12分）专项阅读。

（运用多种方法理解词语的意思）少年王勃①有一年，少年王勃到远方去探望父亲。

路过洪州（今南昌）时，腾（téng）王阁刚刚整修一新。

一位姓阎的都督正准备在膝王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。

重阳节那天，前来参加宴会的人很多。

都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的人你看看我，我看看你，谁也不敢答应。

这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。

一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。

当那位都督听人读到“落霞与弧骛齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住拍案②叫绝③：“奇才！真是奇才！”王勃写的这篇《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。

注释：①王勃（约650-约676）：字子安，唐代文学家，绛州龙门（今山西河津）人，“初唐四杰”之一。

②案：桌子。

③叫绝：叫好。

（1）运用括号里提示的方法说说下列加下划线词语的意思。

①凝望着江上迷人的秋景。

凝望（找出近义词）：________②他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。

笔走如飞（联系上下文）：________③竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”拍案叫绝（结合注释）：________（2）查词典，可知“胸有成竹”的意思是________。

（3）“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这句千古名句描绘了怎样的景色？请用横线把文中相关的句子画出来。

2. （8分） (2019四上·东源期末) 阅读下文，回答问题。

满怀蕉香一天，有个衣着朴素的老婆婆经过车站的检票口，拿着用报纸包着的一些东西，怯怯地要送给我。