剑桥小学英语Join-教材分析

Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄五年级剑桥小学英语JOIN IN 2第一单元的教材分析本单元是贴近学生的日常生活实际的教室这个话题，通过对重点单词：chair, desk, floor, board,lights, door, window, curtains及介词in , on, under, behind, in front of 及重点句型There is a (pen) under/on … (the chair)There are … under/on… (the chair)的整体把握，用8个课时的学习能掌握这个单元的12个部分相关贴拼图、选择、看图填词及介词，涂色、理解故事，读短文，涂色写短文等。

具体分析如下：Unit 1第一课时（介词in, on 及There be 句型）一、教学内容与分析1. Part 5 (介词in, on) 本部分主要通过TPR，让学生能够在真实情景中运用这两个介词，并能快速书写记忆，通过与其它物品的位置关系引出介词短语。

2.There be句型的学习。

本部分的通过已学得文具来引出句型，提供让学生自己根据实际运用语言的机会。

此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动和任务型活动。

二、教学目标A. 知识目标：The pupils can master in and on and apply them for our real life.B. 情感态度：To enhance the pupils interesting of learning English.C. 方法与过程：To talk about the things in the classroom with the pupils.三、教学重点重点：in, on There is … in\on…There are … in\on难点：There are … in on…教具准备tape recorder，flashcards学具准备 pencil，pen，schoolbag，ruler，rulerUnit 1第二课时（介词under, behind, in front of 及There be 句型）一、教学内容与分析1. Part 5 (介词under, behind, in front of) 本部分主要通过TPR，通过已学过的in, on引出其它介词短语。

教学内容：《Join In》剑桥小学英语学生用书2（五年级）Unit 10 of Book 2 Holidays：A story --- The monster.执教者：武汉市光谷第一小学汪远琦一．教材说明《剑桥少儿英语》是英国剑桥大学出版社2000年最新出版的教材。

它以非英语国家的少年儿童为学习对象，学习内容与小学生的生活紧密相连，吸收了大量新的教学思想和方法，充分运用国际上先进的外语教学研究成果，注重学生运用语言能力的培养，使教材和教学过程成为对少年儿童各种外显的语言活动与智能开发和英语综合运用能力的优化整合。

同时，教学内容也可根据实际情况自由随意组合，适时调整。

本教材的突出特点体现在以下几个方面：1．学生为主体，全面提高学生的素质；2．教学方法先进，反映国际教学的趋势；3．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标的要求；4．教材内容广泛，体现现代社会的气息；5．教学资源丰富，促进小学课程的拓展。

二．教学指导思想在《英语课程标准》的引领下，我将本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，协调发展。

基本教法为：创设情境，营造和谐氛围；强化听说，突出学生主体地位；培养语感，发展学生潜能。

面向全体，引导学生参与学习过程，适当利用教辅手段，充分体现英语的学科特点，注重听说能力的培养，尽量全英语组织教学，逐步培养学生良好的听力以及运用语言的能力。

基本学法：学生个体活动，小组合作，全班齐动交替进行，让学生在“动”、“玩”、“乐”的中爱学，轻松获取知识，变以往学生被动接受知识的过程为主动探究、创造的过程。

三．教学设计.Ⅰ.Teaching Aims.（教学目标）1.Knowledge Aims.（知识目标）.（1）能理解故事内容，并学习和使用现在进行时这种新的时态；（2）能给故事设计一个合理地结尾；（3）能运用简单的对话进行交流，并能听、说、演故事。

2.Ability Aims.（能力目标）.通过实践性学习培养学生的听、说、读、写，以及综合运用英语进行交际的能力。

剑桥小学英语Book 3》教材教法分析来源：发布时间：2010年11月06日阅读次数：14 【字体：大中小】《剑桥小学英语Book 3》教材教法分析——吴一小范婷婷一、《剑桥小学英语JOIN IN》教材介绍：《剑桥小学英语JOIN IN》是英国剑桥大学出版社2000年的最新版本教材，该教程是以非英语国家少年儿童为学习对象的，本套教材非常显着的特点之一是借鉴了Gardner的多元智能理论，是以20世纪末国际教育心理学，语言教学理论的最新研究成果——多元智能理论（Theory of Multiple Intelligences）作为编写的主导思想。

智能理论认为人具有7种智能特征：语言、数学逻辑思维、音乐、空间、运动、人际和自我调节。

《剑桥小学英语JOIN IN》特别注重对少年儿童认知系统与心理机制的开发，教材的设计力图让他们的各种智能特征得以表现，如：用生动的卡通画和有声有色的语言夸张表现的方式，启动孩子们对英语的感知能力；用强烈音乐节奏刺激的英语韵文，让孩子们轻松自然地形成良好的发音习惯和标准的发音；用易学而又优美动听的英语歌曲，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感；用模仿、做游戏、表演等多种活动形式，激发每个孩子的兴趣，培养他们的合作精神。

总之是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。

二、《剑桥小学英语JOIN IN》的特点1、.以学生为主体，全面提高学生素质学生的发展是学科教材及其教学过程设计的出发点和归宿。

《剑桥小学英语JOIN IN》教程的书名及其设计，确立了其教学过程必须是学生参与学习的过程。

本教程采用了全身反应教学法的理论，组织学生在“身体运动”动脑，动口，动手，动耳等活动中学习，整体提高认知水平；在“做事情”唱歌、做游戏，表演，访谈等实践中，充分发挥他们的各项智能特征，反复不断地感知和使用英语，提高其语言技能，形成其学习策略。

join in 外研剑桥英语五年级上册加入外研剑桥英语五年级上册外研剑桥英语是一套为中小学生设计的英语教材，涵盖了从学前班到九年级的各个年级和阶段。

而五年级上册是这套教材中的一本。

本文将介绍加入外研剑桥英语五年级上册的一些内容和学习方法。

外研剑桥英语五年级上册主要以培养学生的听说读写能力为主线，注重培养学生的英语实际运用能力。

下面将分别从听说读写四个方面介绍这本教材的特点。

首先，对于听力能力的培养，教材采用了多种形式的听力材料，如录音短文、对话、歌曲等，帮助学生提高对英语的听力理解能力。

在听力训练中，学生需要通过听力材料，理解并回答问题，从而培养他们的听力技能。

其次，对于口语能力的培养，教材提供了丰富的口语练习材料。

学生需要通过对话和模仿的方式，练习口语表达和对话的技巧。

通过与同学或老师的互动，他们可以提高他们的英语口语水平，增强他们的自信心。

第三，教材注重阅读能力的培养。

通过阅读课文和阅读理解题，学生可以提高他们的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯。

同时，教材也提供了一些阅读技巧和方法，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

最后，教材重视写作能力的培养。

学生将通过书写练习，学会正确书写英文字母和单词。

通过完成写作任务，学生可以提高他们的写作技巧和能力，增强他们的语言表达能力。

此外，加入外研剑桥英语五年级上册还有以下几点好处。

首先，教材内容紧密结合学生的生活和实际情境，让学生更容易理解和接受英语知识。

其次，教材的课程设置合理，循序渐进，有助于学生系统地学习和掌握英语知识。

最后，教材提供了多种学习资源和辅助材料，如课本、练习册、课件等，方便学生进行自主学习和巩固。

那么，如何更好地加入外研剑桥英语五年级上册呢？首先，学生应该充分利用教材中的各种学习资源，如课本、练习册、课件等，进行课前预习和课后复习。

其次，学生可以积极参加课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高他们的口语表达能力。

同时，学生还可以结合教材提供的听力和阅读材料，进行听力和阅读训练，提高他们的听力和阅读理解能力。

教学设计剑桥小学英语《Join in》Book3 Unit8 Part4,5一、说教材1、教材内容分析本课选自《剑桥小学英语Join in》Book3 Unit8 In town ( Part4,5)，教学对象为小学六年级学生。

本单元以“Asking the way”为中心话题，与我们的生活紧密结合，是我们经常要用到的知识。

本节课涉及到上节课所学过的九个建筑物单词和句型，运用这些单词和句型进行对话表演，然后听音标出图中建筑物的序号。

在此活动中培养学生的语言运用能力，让学生在交际和表演中感受生活，体会语言的运用价值。

2、教学目标（1）语言知识目标复习九个建筑物单词和五个方位词；正确运用句型“Excuse me, where’s the police office?”;运用所学知识用英语问路或给别人指路；（2）语言技能目标在活动中运用和感知语言；通过听音和与他人交流提高学生的听力能力；学生在情境中感受并学会运用语言，进一步培养用英语思维和表达的能力；运用任务型教学，让学生在完成任务中，获得语言，锻炼他们的英语表达能力；（3）情感、态度、价值观通过设计多项游戏活动进一步激发和培养学生学生学习英语的兴趣；通过创设情境，让学生感受和学会运用语言，并用英语解决问题，培养学生的语言运用能力；通过设计“小导游”活动，让学生感受家乡的悠久历史，培养他们热爱祖国文化遗产的品质；3、教学重难点能正确用英语问路并给他人指路；能正确描述建筑物的大致方向；二、说教法和学法课堂教学中我始终本着以“学生为主体”的教学思想，采用多种教学方法，如：任务型教学法、情境法、听说法、交际法、小组合作法，从学生的兴趣出发，创设多种生活情境，将学生带入语言的学习中，让学生在“学中用，用中学”，体现了教学的交际性。

充分利用多媒体教学所提供的资源，实现对语言的拓展，让学生主动与他人交流。

通过介绍家乡的旅游景点，让学生了解家乡的文化历史，培养学生热爱祖国的情感。

《剑桥小学英语Join in —入门阶段》教材教法分析（上）一、教材分析：（一）.教材特点：《Join in 》教材的突出特点表现在以下几个方面：1．以学生为主体，全面提高学生的素质。

2．教学方法先进，反映国际教学的趋势。

3．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标要求。

4．教材内容广泛，体现现代社会的气息。

5．教学资源丰富，有利于小学课程的拓展。

本套教材非常显著的特点之一是借鉴了多元智能理论，儿童的能力和智力各不相同，每个人的学习方式也不一样，教材中用语言、数学逻辑思维、音乐、空间、身体运动等不同的语言载体来开发学生的多元智能学习语言，在语言学习的过程中关注孩子们方方面面的成长，评价系统、全面，是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。

其次，本教材借鉴的另一重要理论是全身反应法（TPR）。

根据这个理论，人们只有在视觉、听觉和身体方面全面参与，学习才能稳定持久。

那种认为学生只要顺利完成书本中的练习便能学会语言结构和单词的看法是错误的，或者只对少数通过语言智能和逻辑数学智能形式学习的学生有效。

另外，这套教材的编写适合西方的国情，而给中国小学英语教师的教学带来一定的难度，如，对教材体系难以把握，教材中的文化背景涉及到的国家多，对教师自身的英语文化知识是很大的挑战，任务型教学适合小班教学，不少教学活动在我们现在七、八十人的大班里很难开展。

所以我们在解读教材时，有时有必要根据自己的学情和班情，将教材上语言活动进行相应的调整。

（二）、大纲要求激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力（精神）；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好基础。

剑桥小学英语Book 3》教材教法分析来源：发布时间：2010年11月06日阅读次数：14 【字体：大中小】《剑桥小学英语Book 3》教材教法分析——吴一小范婷婷一、《剑桥小学英语JOIN IN》教材介绍：《剑桥小学英语JOIN IN》是英国剑桥大学出版社2000年的最新版本教材，该教程是以非英语国家少年儿童为学习对象的，本套教材非常显著的特点之一是借鉴了Gardner的多元智能理论，是以20世纪末国际教育心理学，语言教学理论的最新研究成果——多元智能理论（Theory of Multiple Intelligences）作为编写的主导思想。

智能理论认为人具有7种智能特征：语言、数学逻辑思维、音乐、空间、运动、人际和自我调节。

《剑桥小学英语JOIN IN》特别注重对少年儿童认知系统与心理机制的开发，教材的设计力图让他们的各种智能特征得以表现，如：用生动的卡通画和有声有色的语言夸张表现的方式，启动孩子们对英语的感知能力；用强烈音乐节奏刺激的英语韵文，让孩子们轻松自然地形成良好的发音习惯和标准的发音；用易学而又优美动听的英语歌曲，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感；用模仿、做游戏、表演等多种活动形式，激发每个孩子的兴趣，培养他们的合作精神。

总之是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。

二、《剑桥小学英语JOIN IN》的特点1、.以学生为主体，全面提高学生素质学生的发展是学科教材及其教学过程设计的出发点和归宿。

《剑桥小学英语JOIN IN》教程的书名及其设计，确立了其教学过程必须是学生参与学习的过程。

本教程采用了全身反应教学法的理论，组织学生在“身体运动”动脑，动口，动手，动耳等活动中学习，整体提高认知水平；在“做事情”唱歌、做游戏，表演，访谈等实践中，充分发挥他们的各项智能特征，反复不断地感知和使用英语，提高其语言技能，形成其学习策略。

静读细品理目标——小学英语四年级《上册》教材学习体会·三个明确1）明确总目标英语课程总目标：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。

2）明确四年级学生应达目标一级目标：关于一级目标的描述以及相应的分级标准，大家可参阅《2011版英语课程标》。

3）明确了解课标的目的·为制定教学计划提供标准·为计划的施实，把握好方向（如语言技能一级：听做、说唱、玩演、读写、视听的标准）·三个互动（1）从新三年级教学一直带到新四年级教学的老师有多少位？（2）曾担任过五年级教学的老师有多少位？（3）担任四年级教育教学，您的感受如何？·两个问题（1）本册书，为学生呈现了几个话题？（2）哪些话题是承前启后，复旧引新的？静读教材理脉络一．总观新教材：（CA1呈现如下话题）Unit1 When is your birthday?Unit2 In the classroom.Unit3 NumbersUnit4 SchoolUnit5 Free timeUnit6 Games复旧引新的话题：（目的是了解学生已有的认知情况）二．比对教材理脉络原教材与新编教材的比对，其目的是在比对中进一步深入了解新编教材，有效另外还有Starter Unit和2个Revisions在比对中可以看到本教材有如下特点：1.单元话题中Part 减少了——凸显了单元主题2.听音任务活动后，补充了相应的巩固练笔——丰富了教学内容3.Action story补充了相应的句子——解化了教学难点4.Revision 将本单元中的歌谣，歌曲以简明图文的方式呈现——有助于学生记忆5.对应单元在教材末单列了补充练习——明确了训练层次各单元的教学任务其实变清晰了，补充的部分对师生的教与学有很好的辅助作用。

以上采用比较学习的方法，利用图表形式，对比呈现。

列清单，理脉络，其目的是为了让大家从总体上了解新四年级教材，从心里不排斥它。

小学剑桥英语《Join in》Unit 5 School things（第三课时）教学设计方案佛山元甲学校谢海燕一. 教学目标分析：1. 语言知识目标：单词: schoolbag, pen, pencil case, pencil, book, eraser, ruler。

句型: Have you got…? Yes, I have. No, I haven’t. What have you got? I have got…基本理解Where句型和介词的运用，尝试在具体语境中应用。

2. 语言技能目标:♦能熟练使用schoolbag, pen, pencil case, pencil, book, eraser, ruler。

♦能灵活运用Have you got…? Yes, I have. No, I haven’t. What have you got? I have got…♦初步理解Where句型和介词的运用，能进行简单对答。

♦通过引导学生根据与课标内容相关的PPT图片及关键词句进行看图说话，培养学生在key points辅助下口语表达及语言迁移运用能力。

♦通过让学生借助网络资源自主听、说5个与课标知识相关的英语故事，不断增强英语语感及提高听力，同时也进一步提高了运用网络资源辅助学习的意识及能力。

3．思想情感目标：通过学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，并在合作学习中，逐步培养学生相互协作学习的意识。

二. 教学对象分析：本节课的教学对象为一年级学生。

经过一年的训练，学生在电脑操作方面已有一定的基础，能按老师所给网址搜索到所要学习的资源。

且此课之前学生也已掌握文具词汇及相关句型。

因此，本节课学生通过网络的辅助，不仅能更熟练地掌握运用网络资源辅助学习英语的技能，且英语听、说及口语表达的能力也能得到进一步提高。

同时在看图说话的学习中，也逐步培养了学生迁移运用英语的能力及发散性思维。

（Join In）剑桥小学英语入门阶段教材分析安徽街小学 李娅敏1. 教材分析（一）教学目标《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

三年级是英语教学的起始阶段，尤其要激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。

本学期主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。

（二）编写思路以话题为纲. 以功能为主线融汇语言基础有效完成任务话题——功能——结构——任务以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

也就是我们通常说的“用英语做事情”。

（三）教材特点1．课堂活动丰富多彩，能够激起小学生的浓厚兴趣。

2．教学内容生动活泼，易于老师和学生教学和学习。

3．教学方法紧跟潮流，能使学生在情景中运用英语。

4．根据多元智能原则。

培养学生综合运用英语能力。

5．卡通人物幽默可爱，引导学生自然学习故事歌曲。

（四）教材内容三年级全册总共9个单元和3个复习单元。

涉及到的话题有问候、自我介绍、数字、玩具、颜色、文具、教室、早餐、糖果和圣诞节等。

同时还包含了26个字母，在前三个单元教学完毕。

具体内容如下：1．能听懂、会说19组会话，并能进行简单的交流。

2．能听、说、认读57个单词和听、说、读、写26个字母和数字类、颜色类、文具类、教室类等主题的单词，并能简单地运用。

3．能认识中外人名15个。

4．能听懂教师的课堂用语。

5．能唱6首歌曲。

6．能唱6首chant。

7．能完成3个自我评价活动。

8．能听懂4个小故事。

9．能完成1个手工小制作。

（五）教材重点与难点1．教材重点： 能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz 培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁 能比较熟练地运用所学的日常交际用语2．教材难点： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

join in 外研剑桥英语五年级上册外研剑桥英语五年级上册是一本专为五年级学生编写的英语教材，旨在通过生动有趣的教学内容和丰富多样的活动帮助学生提高英语语言能力。

本文将介绍该教材的特点和主要内容，以及学生可以通过参与其中获得的益处。

外研剑桥英语五年级上册教材以培养学生英语应用能力为重点，从听、说、读、写等多个方面全面发展学生的语言技能。

该教材以情境教学为主要教学方法，通过真实的情境让学生沉浸其中，提高他们的学习兴趣。

教材中的内容围绕日常生活、校园生活、家庭活动等实际场景展开，使学生能够直接应用所学的英语知识。

教材的主要内容包括单词、短语、句型等语法知识的学习，同时也注重培养学生的听力和口语表达能力。

每个单元都包含丰富的听力材料和口语练习，以帮助学生提高听说能力。

此外，教材还设置了阅读和写作练习，通过学习各种文本形式来培养学生的阅读和写作技巧。

参与外研剑桥英语五年级上册学习能够给学生带来许多益处。

首先，通过真实的情境和生活化的教学内容，学生可以更容易地理解和掌握英语知识。

其次，教材中丰富的听力和口语练习有助于提高学生的听说能力，培养他们的英语思维和口头表达能力。

此外，通过参与阅读和写作练习，学生能够提升阅读理解和写作水平，培养良好的英语语法和写作结构的意识。

最后，在学习过程中，学生还可以培养团队合作精神和积极参与课堂活动的态度。

总之，外研剑桥英语五年级上册是一本旨在提高学生英语语言能力的教材。

通过生动有趣的教学内容和多样化的活动，学生可以充分参与其中，提高听说读写的能力。

参与这本教材的学习能够让学生更好地理解和应用英语知识，同时培养他们的学习兴趣和积极参与课堂的精神。

祝愿所有使用外研剑桥英语五年级上册的学生们在学习中取得好成绩！。

（Join In）剑桥小学英语入门阶段教材分析安徽街小学 李娅敏1. 教材分析（一）教学目标《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

三年级是英语教学的起始阶段，尤其要激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。

本学期主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。

（二）编写思路以话题为纲. 以功能为主线融汇语言基础有效完成任务话题——功能——结构——任务以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

也就是我们通常说的“用英语做事情”。

（三）教材特点1．课堂活动丰富多彩，能够激起小学生的浓厚兴趣。

2．教学内容生动活泼，易于老师和学生教学和学习。

3．教学方法紧跟潮流，能使学生在情景中运用英语。

4．根据多元智能原则。

培养学生综合运用英语能力。

5．卡通人物幽默可爱，引导学生自然学习故事歌曲。

（四）教材内容三年级全册总共9个单元和3个复习单元。

涉及到的话题有问候、自我介绍、数字、玩具、颜色、文具、教室、早餐、糖果和圣诞节等。

同时还包含了26个字母，在前三个单元教学完毕。

具体内容如下：1．能听懂、会说19组会话，并能进行简单的交流。

2．能听、说、认读57个单词和听、说、读、写26个字母和数字类、颜色类、文具类、教室类等主题的单词，并能简单地运用。

3．能认识中外人名15个。

4．能听懂教师的课堂用语。

5．能唱6首歌曲。

6．能唱6首chant。

7．能完成3个自我评价活动。

8．能听懂4个小故事。

9．能完成1个手工小制作。

（五）教材重点与难点1．教材重点： 能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz 培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁 能比较熟练地运用所学的日常交际用语2．教材难点： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

Join in 三年级上册教材分析一、三年级上册总体教学目标：语言知识方面：让学生熟练掌握26个字母的听、说、读和正确书写，能快速口拼单词，初步渗透语音教学，能识读并背记单元重点词汇（黑体加粗单词要求“四会”，不加粗单词要求“三会”，带红色梅花单词要求“两会”），在任务型活动中让学生能理解、听说、识读单元话题中的重点词汇和相关交流用语。

语言技能方面：能用简单的英语互致问候、交换有关个人信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能认读和书写单词；能在教师的指导下用英语做游戏，在游戏过程中，能够根据情景需要，用英语进行交流；能唱英文歌曲，说英语歌谣。

情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。

培养学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教的学习习惯。

修订后的课标关键词“兴趣”出现达22次之多。

修订后的课标8处提到了习惯的养成。

因此，我们在教学中要特别重视学生的学习兴趣和学习实践；重视学生学习策略的培养。

不能过分重视显性的学科知识而忽略隐性的人的发展。

（二）教学特点及建议：《Join in 》新教材突出特点表现在以下几个方面：1.依据英语课程标准，培养学生综合语言运用能力2.根据学生认知特点，着重听说演唱玩等活动设计3.遵循现代教学途径，强调参与、感受和体验学习4.激活多元智能特征，促进小学生思维与潜能发展5.采用戏剧式的录音，强化小学生语音学习与记忆6.辅助课程资源丰富，提高小学英语教与学的效率入门阶段，是激发学生学习英语兴趣，形成正确语音语调，养成良好的学习习惯和方法的关键时期，古板单调的教学方法和手段很容易磨灭孩子们的英语学习兴趣。

所以，在英语教学中要做到既激发学生的学习动机、兴趣，充分调动学习积极性，又要扎实学习语言知识和加强训练语言技能，才能有效提高学生综合语言运用能力。

因此要根据教材特点，充分抓住小学生好奇、好动、好胜又好表现、爱唱、爱画、爱玩游戏的特点，采用灵活多样的教学手段和方法，增加学生的体验乐趣，激发学生学习兴趣。

五年级英语第二学期教学计划一、所教年级学生现状的分析五年级学基础较好，学习英语的兴趣较浓，但班级中仍有贪玩又懒于学习，上课不会听讲的学生。

本学期要对症下药，着重从培养学生的能力入手，激发他们的学习兴趣，从而提高学习质量。

二、本册教材的知识系统和结构本套教材是在吸取国内外教材的优点和总结各地小学英语教学成功经验的基础上编写的。

其特点是：1、以学生的全面发展为宗旨，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的交际性和实践性。

2、帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略和方法，发展初步的观察、记忆、思维、想象能力和自主学习能力，了解中西方文化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意识，为他们的终身学习和发展打下良好基础。

3、按“话题―功能―结构―任务”想结合的体系编写。

整套教材安排了家庭、学校、职业、时间等20多个话题，问候、介绍、告别、感谢等约40个语言功能项目以及一些最基本的'语言结构。

本册教材以话题为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活。

4、采用循环式编排方法，同一题材在全套教材中重复出现，但其内容逐步扩展加深，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合不断重现”的原则。

5、兴趣是推动学习的强大的内在动力，是学好语言的关键。

为此，本套教材设计了大量生动有趣、儿童喜欢的教学内容、教学活动和插图，运用歌曲、童谣、游戏和大量的TPR活动，语言正确规范、真实地道，符合小学生的生理和心理特点，符合儿童学习语言的规律，有利于学生在轻松的氛围中学习。

三、本册教材总的教学目的和教学重点、难点教学目的：教学对话，要求能够听懂、会说、表演自如，语音语调基本准确。

字母书写漂亮，了解单词与句子的书写区别及句子的书写特点。

教学重点、难点：在听、说的基础上表演对话，语音、语调基本准确。

四、主要的教学措施或教改思路1、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中。

剑桥小学英语Book 3》教材教法分析来源：发布时间：2010年11月06日阅读次数：14 【字体：大中小】《剑桥小学英语Book 3》教材教法分析——吴一小范婷婷一、《剑桥小学英语JOIN IN》教材介绍：《剑桥小学英语JOIN IN》是英国剑桥大学出版社2000年的最新版本教材，该教程是以非英语国家少年儿童为学习对象的，本套教材非常显著的特点之一是借鉴了Gardner的多元智能理论，是以20世纪末国际教育心理学，语言教学理论的最新研究成果——多元智能理论（Theory of Multiple Intelligences）作为编写的主导思想。

智能理论认为人具有7种智能特征：语言、数学逻辑思维、音乐、空间、运动、人际和自我调节。

《剑桥小学英语JOIN IN》特别注重对少年儿童认知系统与心理机制的开发，教材的设计力图让他们的各种智能特征得以表现，如：用生动的卡通画和有声有色的语言夸张表现的方式，启动孩子们对英语的感知能力；用强烈音乐节奏刺激的英语韵文，让孩子们轻松自然地形成良好的发音习惯和标准的发音；用易学而又优美动听的英语歌曲，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感；用模仿、做游戏、表演等多种活动形式，激发每个孩子的兴趣，培养他们的合作精神。

总之是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。

二、《剑桥小学英语JOIN IN》的特点1、.以学生为主体，全面提高学生素质学生的发展是学科教材及其教学过程设计的出发点和归宿。

《剑桥小学英语JOIN IN》教程的书名及其设计，确立了其教学过程必须是学生参与学习的过程。

本教程采用了全身反应教学法的理论，组织学生在“身体运动”动脑，动口，动手，动耳等活动中学习，整体提高认知水平；在“做事情”唱歌、做游戏，表演，访谈等实践中，充分发挥他们的各项智能特征，反复不断地感知和使用英语，提高其语言技能，形成其学习策略。

六年级英语第二学期教学计划一、指导思想：小学英语教学提倡“任务型〞教学方法，这种方法以学生能做某事的方式设定教学目标和要求。

教师不应简单地传授语言知识的教学方法，而应结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动。

课堂教学要情境化、交际化，教师要尽可能使用各种直观的手段。

二.学生情况分析：通过一个学期的教学，大多数学生在英语学习上取得了进步，写出了漂亮的英语单词，提高了学习态度。

上学期，他们通过学习新知识和复习旧知识取得了进步。

然而，由于教材衔接存在问题，学生很难学习这套教材。

这学期他们将进入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，面临毕业和入学考试的压力，所以激发学生的学习兴趣尤为重要。

三、教材整体分析：这本书具有以下特点：主要是文字不再和以前一样，只是简单的几个字，而是变成了一个大的语言片段，很多文字都是围绕着一个主题或者场景。

在描述一件事情的时候，不是简单的反复练习一个句型，而是在表达或者情景对话的同时，整合过去学过的很多句型，甚至是不同的时态。

如果再仔细一点，我们也会发现六年级1/ 3的单词发生了变化，不仅仅是单词量的变化，还有词性的变化。

以前新词主要是物理词，也就是名词，现在新词词性变复杂了，出现了很多抽象词。

比方赢，输，经常，以前，健康，虚弱，强壮等。

新教的单词大部分出现在句子中，这意味着我们应该让学生不仅学习单词，还要学会在句子中应用它们。

在这本书里，我们可以发现书中的语法变得全面而详细。

语法对学生来说并不陌生，但在这本书里，我们应该让学生在生活中正确使用它。

比方以前的课本，也许一节课只是在练习一个句型。

可以吗？是的，我是。

不，我不能。

你想要什么？我愿意。

在这本书里，几乎每一课的句型都不是那么单一。

就第一课而言，涉及疑问句和陈述句，疑问句也涉及一般疑问句和特殊疑问句。

你做什么运动？你有乒乓球吗？……四、整体教学目标1.坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2.巧用英文歌曲、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。