人教版五年级下册思维导图+单元主题.ppt

五年级下册英语1~3单元思维导图要有作文English: In the first three units of the fifth grade English textbook, students learn about topics such as daily routines, hobbies, and describing people. When creating a mind map to summarize these units, students can include key vocabulary words related to these topics along with relevant grammar structures. For example, under the topic of daily routines, students can include words like wake up, brush teeth, take a shower, have breakfast, go to school, do homework, and go to bed. They can also include simple present tense structures like "I wake up at 7 o'clock" or "She goes to school by bus." When discussing hobbies, students can include words like read, play basketball, swim, draw, and watch TV. They can also practice using present simple sentences to talk about their hobbies, such as "I like to read books in my free time" or "He enjoys playing basketball with his friends." Lastly, under the topic of describing people, students can include adjectives like tall, short, curly hair, glasses, and funny. They can practice using be verbs and adjectives to describe people or themselves, such as "She is tall and has curly hair" or "He is short but very funny." By creating a detailed mind map with these vocabulary words and grammar structures, students canbetter understand and retain the content covered in the first three units of the fifth grade English curriculum.Translated content: 在五年级英语教科书的前三个单元中，学生学习了关于日常生活、爱好和人物描述等主题。

5年级下册数学思维全部单元五年级下册数学思维的全部单元主要包括以下三个：
1.第五单元《分数的加法和减法》：主要涉及异分母分数加减法的计算方法，包括转化成同分母分数加减法的算理。

2.第六单元《统计》：主要介绍复式条形统计图，包括如何收集、整理和分析数据，以及如何从统计图中获取尽可能多的信息。

3.第七单元《数学广角-找次品》：主要讲解如何通过观察和分析找出次品，并运用通分的方法理解异分母分数相加减的计算方法。

每个单元的内容都非常重要，希望学生能够认真学习并掌握相关知识和技能。

起因
经过
结果
包起鱼 钩贴身放
鱼钩闪着 金色的光芒
金 色 的 鱼 钩
人教版语文五年级下册 第四单元第十五课
开头巧 妙设疑
党员排在后面！
他像 桥窄！排成一 一座山 队，不要挤！
指挥
揪出小伙子
（儿子）、吼道
号召
凶得像只豹子。
不徇私
经过
写作特点
语言简练
语句简短
起因
老汉自己 吼、推
结果
环境描写 烘托氛围
老汉的儿子
会默古诗
诗句、小注和中心
树全 册 知 识
习作
多练笔
学以致用 仿写
多修改
迁移
谴词造句 布局谋篇
人教版语文五年级下册
全册
了解课文主要内容，体会文章的 叙述顺序和表达特点，理解含义 深刻的句子，提高独立阅读的能力。
通过这一篇课文的学习， 引发学生对西部了解的欲
望，激起对西部探讨的兴趣。
2丝绸之路
在阅读中体会表达上 的一些特点，并积累语言。
传真、视频
信息传递速 度慢、不精确。
现代信息 传递的方式
远古
靠驿差 长途跋涉 信息
古代信息 传递的方式
时代与信息 传递的方式
古代 近代
传递速度慢、 信息形式单一。
信息传递速度 相对快一些、
着信
现代
我息
当代
们传
的递
生改
活 变 传递速度快、 计算机网络 传递信息 不受地域阻隔。 量大、信息多样
距离远相对就 慢、且费用高。
询问老师，激发起 对人的起源的兴趣
观察鱼，苦苦思索， 发现胚胎发育的规律
大胆发现
梦见飞行
起因

五年级下册英语第二单元思维导摘要：一、五年级下册英语第二单元概述二、思维导图的作用和意义三、思维导图的具体内容1.主题：At the weekends2.词汇：运动、食物、活动等3.语法：一般将来时4.句型：What are you going to do…?5.对话：周末计划四、思维导图在学习中的运用1.帮助学生整理知识点2.提高学习效率3.培养学生的思维能力五、总结正文：一、五年级下册英语第二单元概述在五年级下册英语第二单元中，我们学习了关于周末的主题，包括人们在周末做的各种活动和计划。

通过学习这个单元，学生们可以掌握一些与周末相关的词汇、语法和句型，为今后的英语学习打下良好的基础。

二、思维导图的作用和意义思维导图是一种有效的学习工具，它可以帮助学生将所学知识点进行整理和归纳，从而形成一个清晰的知识体系。

通过使用思维导图，学生可以更好地理解和记忆知识点，提高学习效率。

三、思维导图的具体内容1.主题：At the weekends本单元的主题是“At the weekends”，主要讨论了人们在周末的日常生活和活动。

2.词汇：运动、食物、活动等本单元涉及了许多与周末活动相关的词汇，如运动、食物、电影、旅行等。

学生通过学习这些词汇，可以丰富自己的词汇量，更好地描述周末的活动。

3.语法：一般将来时本单元重点学习了英语中的一般将来时，如：I will…、You will…等。

学生通过掌握一般将来时，可以更好地表达将来的计划和意愿。

4.句型：What are you going to do…?本单元教授了一个询问他人周末计划的句型：What are you going to do…? 学生可以通过这个句型与他人交流周末计划，提高自己的英语口语水平。

5.对话：周末计划本单元的对话部分通过一个具体的周末计划情景，帮助学生巩固所学的词汇、语法和句型，使学生能够在实际生活中运用所学知识。

四、思维导图在学习中的运用1.帮助学生整理知识点通过思维导图，学生可以将本单元的知识点进行整理和归纳，形成一个清晰的知识体系，从而更好地理解和记忆所学内容。

五年级下册数学第三单元思维导由于您没有给出关于五年级下册数学第三单元更具体的内容（比如是长方体和正方体这个单元吗？），以下先以人教版五年级下册数学第三单元“长方体和正方体”为例制作思维导图和学习资料：一、思维导图。

中心主题：长方体和正方体。

（一）长方体。

1. 特征。

- 面：6个面，相对的面完全相同（长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形）- 棱：12条棱，相对的棱长度相等，可分为三组，每组4条棱。

- 顶点：8个顶点。

2. 表面积。

- 概念：长方体6个面的总面积。

- 计算公式：S = 2(ab+ac + bc)（其中a为长，b为宽，c为高）- 实际应用：如计算制作长方体盒子需要多少材料等。

3. 体积。

- 概念：物体所占空间的大小。

- 计算公式：V=abc或者V = Sh（S为底面积，h为高）- 单位换算：1立方米 = 1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。

- 实际应用：求长方体形状的水池能装多少水等。

（二）正方体。

1. 特征。

- 面：6个完全相同的正方形面。

- 棱：12条棱长度都相等。

- 顶点：8个顶点。

2. 表面积。

- 计算公式：S = 6a²（a为棱长）- 实际应用：如计算正方体魔方的表面积。

3. 体积。

- 计算公式：V = a³。

- 单位换算：同长方体。

- 实际应用：求正方体形状的骰子的体积。

（三）长方体和正方体的关系。

- 正方体是特殊的长方体（当长方体的长、宽、高相等时就变成正方体）二、学习资料。

（一）长方体。

1. 特征。

- 长方体有6个面，这些面的形状大多是长方形，但在特殊情况下，会有两个相对的面是正方形。

例如，有些特殊的长方体盒子，可能有两个相对的面是正方形，其余四个面是相同的长方形。

- 它有12条棱，这12条棱可以分成三组，每组有4条棱，并且相对的棱长度是相等的。

我们可以想象一个长方体框架，比如一个简易的书架框架，就能很直观地看到相对的棱是一样长的。

- 长方体还有8个顶点，这是三条棱相交的地方。

这一段人物素描，几乎 是没有任何修饰，却细 腻逼真，如在目前。
人物素描 细腻逼真
他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他 爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在 四肢之内，只要硬棒就好。
从“结实硬棒”能看出他对自己体能的信心。
是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。
这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个
老舍(1899—1966),中国作家。原名舒 庆春,字舍予,北京人,满族。1950年创作话 剧《龙须沟》,获北京市人民政府授予的 “人民艺术家”称号。著述丰富,善于刻画 市民阶层的生活和心理,同时也努力表现时 代前进的步伐;文笔生动、幽默,富有浓郁 的地方色彩。有《老舍全集》行世。
初读课文，自主学习字词
他像一颗挺脱的树
主要人物：祥子 出自：《骆驼祥子》 作者：老舍
两茎灯草
主要人物：严监生 出自：《儒林外史》 作者：吴敬梓
人物描写一组
《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》
小嘎子
祥子
严监生
描写人物
摔跤
《小兵张嘎》于1961年底发表，讲述了 抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。
徐光耀，笔名越风，1925年生人，河北雄县人，作 家。著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》 《四百生灵》，电影文学剧本《望日莲》《乡亲们呐……》 《小兵张嘎》，短篇小说集《徐光耀小说选》，散文集 《昨夜西风凋碧树》《忘不死的河》等。
上联：一茎灯草未执。 下联：两根手指不倒。 横批：好一个“吝啬鬼”。
阅读这段话。
在这段话中,作者是从哪些方面描写严监生的?
与大侄子的交流 他就把头摇了两三摇。
与二侄子的交流
他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇 了几摇，越发指得紧了。

节目结束后，Amy感叹中国正在发生着很大的变化， Lingling
则非常想念祖国、想念自己的奶奶。 通过老奶奶和记者的对话，我们了解了中国很多年前和现在的
生活状况，感受China is changing.
第五页，共六十二页。
第六页，共六十二页。
第七页，共六十二页。
Unit 2 She didn’t have a television
然后 Lingling向他们展示了她叔叔一家在海南的照片。 Lingling的叔叔和他的三个孩子住在海南，他们每年都来 北京。 Ms Smart想起六月份在北京见过他们，而且还记 得他们是黎族人。
通过谈论有关新疆和海南的照片，我们也了解了 这两个城市的位置。
第三十四页，共六十二页。
第三十五页，共六十二页。
他们做中国菜。
通过学习，引导学生表达自己喜欢和不 喜欢的食物。
第二十一页，共六十二页。
第二十二页，共六十二页。
Module 4
本模块围绕“library 进行话题学习。本模块将
学习如何在图书馆里借书，以及询问和寻找相关信息。 本模块故事情节贴近学生(Sheng)生(Sheng)活，很容易激发 学生(Sheng)学习兴趣，实现用英语解决生(Sheng)活中的问 题，并学会将书物归类存放的良好学习习惯。
他知道他的每一步路都是有价值的他的付出一定会得到最终的成全此时他所做的事情绝不仅仅是一个工作而是关系到我们的梦想关系到我们最终能不能建筑起一座教堂
文本内容思(Si)维导图式解析
五年级下册
第一页，共六十二页。
故事
有一天他路过一个烈日炎炎下巨大的工地，所有人都 在汗流浃背地搬砖。他去问第一个人说，你在干什么？ 那个人特别没好气地告诉他，你看不见啊，我这不是服

拓展延伸，迁移运用
除了手指，其实我们身上还有很多器官也很 有意思，比如“五官”。我们也可以模仿课文幽 默风趣的写法，从人的五官中任选一个，写写它 的样子和特征。
示例：鼻子居于脸的中央，高高挺挺，最具 神韵，惹人注目。神采俊朗的他是一名尽职的 “健康卫士”。食物变质，他能鉴定；异样的气 味，他能预报；病毒人侵，他能及时警示。
2.杨家是大户人家，客人来了，谁来开门，谁来招待呢？ 杨氏之子出来以后，会怎么样跟孔君平见面？
3.杨氏之子拿出水果以后，他们就只说了两句话吗？
课堂总结
通过今天的学习，我们一起感受了语言的风趣所 散发出来的魅力，希望大家善于运用语言艺术，让我 们的生活变得幽默风趣！
课堂检测 建议完成和理解课文相关的题目。
读准停顿
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在， 乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君 家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
借助注释，疏通文意
甚：非常。
惠：同“慧”， 智慧。
总起
人物
人物特点
全文 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
句意：梁国有一户姓杨的人家，家中有一个九岁的儿子， 他特别聪明。
课文编排 围绕单元主题，教材安排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》三篇课文，以及口语交 际《我们都来讲笑话》，习作《漫画的启示》。《杨氏之子》是一篇文言文，课文不足百 字，行文简要精当，课文颇有趣味，尤其在人物语言上见功力。《手指》是丰子恺先生的 一篇散文，文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而 懂得“团结才有力量”的道理。《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多 罗夫，文章用倒叙的手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映 了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力。本单元的口语交际话题是“我们都来 讲笑话”，引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富 有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听习惯 。本单元习作“漫画的启示”通过培养学生观察漫画，看懂漫画的图意，将图意和从中获 得的启示清楚的表达出来，培养学生观察、想象力与思辨的能力。

英语五年级下册第二单元思维导图的探索之旅In the journey of exploring the second unit of thefifth grade English textbook, the mind map serves as a valuable tool that organizes and presents the key concepts and ideas in a visually appealing manner. This unit, often centered around a theme that resonates with the interests and experiences of young learners, presents a wealth of vocabulary, grammar structures, and cultural insights that are essential for enhancing language skills.The mind map begins with the central theme of the unit, which acts as the focal point for all the related ideas and concepts. Branches radiate out from this central idea, each representing a different aspect or subtopic covered in the unit. For instance, if the unit focuses on animals, the branches might include different categories of animals, such as mammals, birds, reptiles, and amphibians.Within each branch, further details are elaborated, such as specific vocabulary related to the subtopic, examples of sentences using key grammar structures, and cultural information that enhances understanding. Forexample, under the "mammals" branch, there might be words like "lion," "elephant," and "giraffe," accompanied by sentences that demonstrate how to use adjectives to describe these animals. Additionally, cultural facts about the habitats of these mammals or their role in the ecosystem could be included.The use of visual elements in the mind map adds another layer of engagement and comprehension. Images of animals, colorful shapes and lines, and even different font sizes and colors can be used to highlight important information and make the mind map more appealing to young learners.Moreover, the mind map encourages critical thinking and active learning. As students explore the different branches and subtopics, they are prompted to make connections between ideas, identify patterns, and apply their knowledge in new contexts. This active engagement with the material not only enhances memory retention but also fosters a deeper understanding of the language and culture presented in the unit.In conclusion, the mind map is a powerful tool for navigating the second unit of the fifth grade Englishtextbook. It organizes information in a visually appealing manner, presents key concepts and ideas in a structured way, and encourages active learning and critical thinking. By utilizing the mind map, students can gain a comprehensive understanding of the unit's content and develop their language skills effectively.**英语五年级下册第二单元思维导图的探索之旅**在探索五年级英语下册第二单元的学习之旅中，思维导图作为一种重要的工具，能够以视觉化的方式组织和展示关键概念和想法。

大家好
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大家好
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大家好
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Module 8
本模块在第七模块的基础上继续学习一般 将来时的句型结构，同时复习巩固一般过去时 句型。在真实的语言情境中引导学生运用一般 将来时表达将要发生的事情和学会请求帮助， 并运用一般过去时复述制作过程。鼓励学生运 用 what about句型，尝试正确向他人提建议， 同时在活动中乐于帮助他人，感受小组合作的 快乐。
是否有尺码小一些的，售货员拿出一件白色 的T恤衫，Amy觉得这件衣服很漂亮，建议 Lingling带这件衣服回中国。
学习灵活表达自己对事物的看法。
大家好
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大家好
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Module 6
本模块围绕 Travel＂进行话题学习。本模 块学生将在第一、二模块学习的基础上继续学习 一般过去时的句型结构，掌握相关动词的过去式， 运用一般过去时来描述过去发生的动作。因此， 学生在原知识结构的基础上，会很容易理解课文 内容，同时在语言练习过程中现固一般过去时的 用法。
通过购买旅行包，学习描述事物的特征。
大家好
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大家好
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Unit 2 It’s too big for you
活动一是三个小朋友谈论新帽子，这顶帽 子对 Amy和Tom太大了，对Sam正好。
活动二是Amy和 Lingling在商场买衣服， Amy和 Lingling觉得一件带有熊猫图案的蓝 色T恤衫很漂亮，不过这件衣服的尺码对 Lingling来说太大了。 Lingling询问售货员
他知道他的每一步路都是有价值的他的付出一定会得到最终的成全此时他所做的事情绝不仅仅是一个工作而是关系到我们的梦想关系到我们最终能不能建筑起一座教堂
文本内容思维导图式解析

第一单元 “走进西部 ” 1.《草原》
2.《丝绸之路》
3.《白杨》
4.《把铁路修到拉萨去》
单元整体思维导图一
第二单元 “永远的童年” 1.《古诗词三首》
2.《冬阳·童年·骆驼队》
3.《祖父的园子》
4.《童年的发现》
5.《儿童诗两首》
单元整体思维导图二
第三小艇》
3.《与象共舞》
4.《彩色的非洲》
第六单元 “信息的发展” 1.《综合性学习：走进信息世界》
2.《信息传递改变我们的生活》
3.《利用信息，写简单的研究报 告》
单元整体思维导图六
第七单元 “作家笔下的人” 1.《人物描写一组》
2.《刷子李》
3.《金钱的魔力》
单元整体思维导图七
第八单元 “多彩的异国风情画卷” 1.《自己的花是让别人看的》
2．《晏子使楚》
3．《半截蜡烛》
4．《打电话》
单元整体思维导图三
第四单元 “爱满人间” 1.《再见了，亲人》
2.《金色的鱼钩》
3.《桥》
4.《梦想的力量》
单元整体思维导图四
第五单元 “亲近名著” 1．《将相和》
2．《草船借箭》
3．《景阳冈》
4．《猴王出世》
单元整体思维导图五

第一单元 “走进西部 ” 1.《草原》
2.《丝绸之路》
3.《白杨》
4.《把铁路修到拉萨去》
单元整体思维导图一
第二单元 “永远的童年” 1.《古诗词三首》
2.《冬阳·童年·骆驼队》
3.《祖父的园子》
4.《童年的发现》
5.《儿童诗两首》
单元整体思维导图二
第三单元 “语言的艺术” 1．《杨氏之子》
第六单元 “信息的发展” 1.《综合性学习：走进信息世界》
2.《信息传递改变我们的生活》
3.《利用信息，写简单的研究报 告》
单元整体思维导图六
第七单元 “作家笔下的人” 1.《人物描写一组》
2.《刷子李》
3.《金钱的魔力》
单元整体思维导图七
第八单元 “多彩的异国风情画卷” 1.《自己的花是让别人看的》
2．《晏子使楚》
3．《半截蜡烛》
4．《打电话》
单元整体思维导图三
第四单元 “爱满人间” 1.《再见了，亲人》
2.《金色的鱼钩》元整体思维导图四
第五单元 “亲近名著” 1．《将相和》
2．《草船借箭》
3．《景阳冈》
4．《猴王出世》
单元整体思维导图五
2.《威尼斯的小艇》
3.《与象共舞》
4.《彩色的非洲》
单元整体思维导图八