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中职学校护生实习管理中遇到的问题及对策摘要】目的：分析中职学校护生实习管理中存在的问题，并观察专项管理对策的效果。
方法：以我校2013年9月至2015年7月份期间在医院进行实习学习的140名外科护理专科学生作为本组研究的观察对象，分析护理专科学生在医院实习期间存在的问题，并采用平行随机抽样法将其分为对照组与观察组各70名，在观察组中针对存在的问题开展相应的专项管理对策，并于实习结束后对医院带教老师进行实习满意度调查，并对两班《外科护理学》实习考核成绩进行对比分析。
结果：（1）实习满意度：对照班中，非常满意23例，较满意30例，不满意17例，总满意度为75.71%；观察班中，非常满意33例，较满意34例，不满意3例，总满意度为95.71%；观察班明显高于对照班，具有统计学意义（P＜0.05）；（2）考核成绩：观察班的实习考核成绩平均分为（92.75±13.17）分，对照班的实习考核成绩为（85.75±15.42）分，观察班明显高于对照班，具有统计学意义（P＜0.05）。
结论：在中职学校护生实习管理中要加强院校联合管理力度，提高学生的积极性，有助于提高带队医生对实习学生的满意度，增强学生的实习质量。
【关键词】实习；管理；满意度【中图分类号】R197.32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）10-0363-02中职学校护作为我国临床护理从业人员的重要来源之一，是护理事业发展的主力军，同时也是护理质量的重要保证。
近年来，大量国内中职学校的调研报道中称，由于医院与学校管理脱节，带教老师管理不严等因素严重影响护理学生的实习质量，不利于学生完成由理论知识向实践操作之间的角色转化[1]。
本文中将分析中职学校护生实习管理中存在的问题，并观察专项管理对策的效果，以提高实习质量，具体报告如下。
1.资料与方法1.1 临床资料以我校2013年9月至2015年7月份期间在医院进行实习学习的140名外科护理专科学生作为本组研究的观察对象，采用平行随机抽样法将其分为对照组与观察组各70名。
中专护生实习中存在问题的原因分析及干预措施摘要]目的：提高中专护生实习带教水平，加强护理带教管理，保障护生安全，顺利完成实习计划，提高护士队伍的稳定性。
方法：分析、总结中专护生实习中存在的问题，采取相应的干预措施：重视岗前培训，明确学习目标，合理安排实习时间，建立畅通的信息沟通渠道，有效的监督系统。
结果：存在问题的中专护生人数越来越少，学生表现得到老师肯定和社会认可。
[关键词]：中专护生、临床实习、干预措施中专护生目前是一个比较大的群体，实习是每个护生必须面对的问题，是理论与实际相结合关键的一步，同时又是实践回到理论再一次深入学习的良好机会，充分利用好这一时期，会使所学的知识得到很好的巩固和大幅度的提升，对今后工作能力和服务水平的提高也是至关重要的，近年来，我院中专护生比较多，生源差距较大，专业认同感相对较低，由于适应不良、认识不足或缺乏经验等种种原因，护生在实习期间往往容易出现心理、行为等多方面的问题，甚至出现差错事故。
给实习管理增加了难度，本文通过分析检查实习期间表现的突出问题，采取干预措施，取得了一定的效果，现报告如下。
1 资料来源2013年1月-12月至2015年1月-12月在我院实习的中专护生分别是501人，539人，559人，年龄15-21岁，了解护生存在问题途径：医院专职教学老师、教学检查、临床带教老师、护士长、教学组长及学校老师。
2存在的问题及原因2.1法律意识淡漠随着社会的进步和人们生活文化水平的提高，患者自我保护意识增强，对医疗服务质量和医疗安全更加重视。
但是，目前护理人员普遍法制观念淡薄，缺乏与护理相关的法律知识，由此引发的医疗护理纠纷日益频繁[1]。
中专护生由于缺乏法律意识和临床经验随意谈论病人病情或家庭隐私，与老师、病人、家属发生争吵、同学之间打架，偷窃老师、学生财物等。
就其原因：文化程度低，学生年龄小，阅历浅，缺少法律法规知识，对自身行为缺乏正确和错误的判断能力;部分家庭离异，家长忙于工作，疏于管教，或者教育方式粗暴，孩子逆反，沟通困难等。
中高职贯通护理专业临床见习现状与效果分析随着医疗技术的不断提高和人口老龄化的加剧，护理专业成为了一个热门专业。
为了让学生更好的学习护理知识和技术，中高职贯通护理专业在教学中开展了丰富多彩的临床见习活动。
本文旨在分析中高职贯通护理专业临床见习的现状和效果。
一、临床见习的现状中高职贯通护理专业的临床见习是指在医疗机构进行的实践性教学活动，学生在实践中掌握各种护理知识和技能。
目前，中高职贯通护理专业的临床见习主要有以下几种形式：1.病房见习病房见习是护理专业学生进行临床实践的主要形式之一。
学生在指导教师的带领下，进入医院病房，学习护理技术和知识。
通过与病人互动，学生不仅能锻炼护理技能，同时还能学习与病人沟通的技巧。
2.康复科见习康复科见习是指护理专业学生在康复中心或康复科进行的实践教学活动。
在康复科，学生将接触到各种康复设备和康复技术，学习如何评估病人的康复需要，并进行相关护理干预，以及提供病人精神上的支持。
3.手术室见习手术室见习是指护理专业学生在医院手术室进行的实践教学活动。
学生将参与手术室的日常工作，接受手术安全管理培训，学习如何准确地操作各种手术设备以及如何管控术中安全。
中高职贯通护理专业的临床见习是学生锻炼实践能力、提高临床操作技术、加强与病人沟通交流、提高职业素养等方面非常重要的教育环节。
有效的临床见习能够使学生对所学知识深入理解，并将理论知识转化为实践技能。
1.增强护理技能通过临床见习，学生能够亲身参与病人的实际照顾过程，从而提高自己的护理技能。
同时，还能学习实际工作中的实践技术和方法，更快地掌握护理操作的规范与标准。
2.加强与病人的沟通交流在实践中，学生不仅能够提高护理技能，还能加强与病人的沟通交流。
通过与不同病人的交流，学生能够更好地理解病人的需求和意愿，并为其提供更好的护理服务。
3.提高职业素养临床见习能够让学生更好地了解医疗行业的文化和规范，帮助他们形成正确的职业态度。
此外，实践中的危机处理、失误纠正和亲自推进病人的康复等情境体验，则能够有效提高学生的职业素养。
高职护生临床实习状况分析与应对措施［摘要］临床实习是高职护生实践教学的主要形式，也是护生走向临床工作的必经之路。
文章主要以临床实习的三年制高职护生为对象，从心理压力、沟通能力、护理职业风险防范等方面，探讨了护生在实习工作中存在的问题，并寻求解决方法，以帮助他们顺利完成实习任务。
［关键词］高职护生临床实习心理压力沟通能力护理职业风险防范意识一、临床实习状况分析（一）心理压力增大，出现紧张、焦虑等情绪1.社会对护理工作的偏见，使护生对护理职业的认可度较低，对职业的选择造成了心理压力。
社会上，很多人认为护理工作是低学历、低技能、简单而又琐碎的服务性工作。
特别是护生在进入临床实习后，病人和家属对医护人员的态度，造成护生心理不平衡。
超过70%的护生认为护理专业社会地位低，认为在护理工作中其自我价值无法实现。
①2.临床工作压力大，护生不能尽快适应角色。
首先，基础护理工作难度较大。
护理工作本身比较琐屑和繁重，临床护士长期超负荷工作，导致心力、体力过多透支，再加上工作时间三班制，生活不规律，是护生产生压力的主要原因。
其次，临床带教老师的态度。
个别老师带教意识淡薄，片面认为带教是一种负担，因怕实习护生出了问题要老师承担负责，让护生跑腿干杂活；护理操作中给护生讲解示范的少，出现问题后批评、责备的多，也给护生造成了心理压力。
再次，护生自身特点。
现在的实习护生绝大多数是独生子女，他们的成长过程大多数时间是在校学习，缺乏生活实践中动手能力的锻炼。
再加上有些娇生惯养，肯做、肯吃苦辛勤工作的精神欠佳。
他们人虽进入临床，但却不能真正适应护士角色。
3.就业途径困难带来压力。
近年来，随着高职护理教育招生规模的不断扩大，护生毕业人数逐年增多，就业压力也越来越大。
由于毕业后需自谋生路，每名即将毕业的护生都不得不面对求职选择。
有61.9%的大学生有就业压力的问题。
②上述问题常使护生在进入临床实习后，感到疲乏、不开心、压抑、工作紧张、心悸、入睡困难、胃口不好等焦虑症状。
中职教育是为社会培养生产第一线的实用型人才，注重培养学生的综合实践能力。
护生往往只重视操作技能学习，对沟通解决问题及其他综合技能学习重要性认识不足。
现将中职护生在实习中常见问题及对策阐述如下。
1护生方面常见问题1.1护理操作不熟练护生在学校学习期间，主要以理论为主，实践操作非常有限，而且大多数实践操作环节均为模拟形式，但在实际操作时，动作笨拙，操作生疏，当操作失败，患者表现不满情绪时，护生工作的积极性和自信心容易受到打击。
1.2查对意识不强部分护生工作责任心不强，违反操作规程或不执行规章制度，查对制度，导致操作失误屡见不鲜。
1.3自我防护意识不强医院是治病救人的地方，也是一个存在较多感染源的地方。
护生的自我防护意识薄弱，在护理工作中没有按正规操作要求进行工作。
例如：接触患者分泌物、排泄物后，没有认真洗手，泡手不彻底，戴首饰，不戴口罩，掰安瓶不用纱布，针剌伤没有认真处理等。
1.4沟通能力不足中职护生年龄较小，在进入临床实习之前的社会交往范围十分狭小，进入临床，要面对医生、护士、患者及家属等不同的人群，难免产生紧张心理。
由于课堂教学与临床实践的差距以及护生本身专业知识不牢固，加之对临床中新的护理技术、新知识了解不多，护生不能将学过的理论知识运用到实践中去，常常无法与患者或家属进行有效的沟通。
1.5缺乏临床思维应变能力现代学生大多是独生子女，娇生惯养，生活中大多事情都是父母代为解决，在日常生活中失去很多训练思维机会，缺乏磨练。
在学习中，由于知识不全面，思维能力的局限性，在临床实际操作中解决问题较片面。
2医院方面因素2.1人文关怀教学氛围不够临床护理工作比较繁忙，护士工作强度大。
河源属于粤东山区，新知识新技术更新较慢，护理带教工作相对较滞后，对护生没有系统的培训，缺乏带教教学相关材料，使学习感受不到被重视［1］。
2.2护生排班不明确随着“二胎”政策到来，对于医院这个女性集中的行业，科室护士编制紧缺。
护士长虽然安排专人带教，但带教教师必须在完成大量临床工作的同时再负责带教，有可能随时调班而安排给别的教师带教，影响了教学质量。
中高职贯通护理专业临床见习现状与效果分析1. 引言1.1 中高职贯通护理专业临床见习现状与效果分析中高职贯通护理专业临床见习是一种重要的教育实践环节，旨在让学生通过实际操作和实践，提高其护理技能和专业素养，为日后的护理工作做好充分准备。
随着医疗技术的不断发展和人们对健康护理需求的增加，中高职贯通护理专业临床见习的作用日益凸显。
通过对中高职贯通护理专业临床见习现状的分析，可以发现目前存在一些模式，包括院校与医院合作举办见习、学生直接到医疗机构实习等。
这些不同的模式各有优劣，需要进一步评估和优化。
需要对中高职贯通护理专业临床见习的效果进行评估，了解学生在见习过程中的收获和成长。
只有通过科学的评估和分析，才能更好地指导和改进见习工作，提高其教育质量和效果。
对于中高职贯通护理专业临床见习现状与效果的分析，有助于我们深入了解这一教育实践活动的意义和作用，为未来的改进和发展提供借鉴和指导。
2. 正文2.1 现有中高职贯通护理专业临床见习模式分析中高职贯通护理专业临床见习是培养护理人才的重要环节，其模式的设计对于学生的实际职业能力培养具有重要意义。
目前，现有的中高职贯通护理专业临床见习模式主要包括在校内模拟实训和校外实习两种形式。
校内模拟实训是通过模拟真实医疗环境，进行护理操作的训练。
学生在模拟实训中可以熟悉各种护理操作流程，提高技能水平和应变能力。
模拟实训还可以帮助学生建立起对护理工作的责任感和使命感，增强团队合作意识。
校外实习是学生在真实的医疗机构中进行护理实践的机会。
通过在临床实习中的实际操作，学生可以将课堂所学知识应用到实践中，深化对专业领域的理解和掌握。
校外实习也可以让学生更好地了解医疗机构的运作机制和临床工作流程，增强对职业发展的规划和认识。
现有中高职贯通护理专业临床见习模式的设计是多元化的，旨在全面提升学生的护理专业能力和素养。
在实践过程中仍然存在一些问题需要进一步改进和探讨。
2.2 中高职贯通护理专业临床见习的效果评估中高职贯通护理专业临床见习的效果评估是评价该教育模式有效性的重要指标之一。
一、前言为了全面了解实习生的实习情况，提高实习质量，我院护理部于2021年10月对全体护士实习生进行了实习反馈调查。
现将调查结果进行分析，以期为今后的实习工作提供参考。
二、调查对象与方法1.调查对象：本次调查对象为我院2021年9月至10月期间参加实习的全体护士实习生。
2.调查方法：采用问卷调查法，共发放问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率为100%。
三、调查内容与分析1.实习生的基本素质（1）专业知识掌握情况：调查显示，实习生对专业知识掌握较好，其中75%的实习生表示对专业知识掌握程度较高，25%的实习生表示掌握程度一般。
（2）临床技能操作水平：调查显示，实习生临床技能操作水平较高，其中80%的实习生表示操作熟练，20%的实习生表示操作尚可。
（3）沟通能力：调查显示，实习生沟通能力较强，其中70%的实习生表示沟通能力良好，30%的实习生表示沟通能力一般。
2.实习生的实习感受（1）实习环境：调查显示，实习生对实习环境较为满意，其中80%的实习生表示实习环境良好，20%的实习生表示实习环境一般。
（2）带教老师：调查显示，实习生对带教老师满意度较高，其中75%的实习生表示带教老师责任心强、耐心指导，25%的实习生表示带教老师责任心一般。
（3）实习收获：调查显示，实习生对实习收获较为满意，其中85%的实习生表示实习收获丰富，15%的实习生表示实习收获一般。
3.实习生的实习建议（1）增加实习时间：部分实习生表示，实习时间较短，对临床知识的掌握不够全面。
（2）加强理论与实践结合：实习生希望加强理论与实践的结合，提高临床操作能力。
（3）提高带教质量：部分实习生表示，带教老师的水平参差不齐，希望提高带教质量。
四、结论与建议1.结论（1）实习生的专业知识掌握较好，临床技能操作水平较高，沟通能力较强。
（2）实习生对实习环境、带教老师、实习收获较为满意。
2.建议（1）适当延长实习时间，使实习生更好地掌握临床知识。
中高职贯通护理专业临床见习现状与效果分析一、引言随着医疗技术的不断进步，对护理人员的专业能力和素质要求也越来越高。
中高职贯通护理专业已成为培养高素质护理人员的重要途径。
临床见习是中高职贯通护理专业学生将理论知识与实际工作相结合的重要环节，对学生的职业素养和实战能力有着重要的影响。
本文将从中高职贯通护理专业临床见习的现状入手，分析其效果，为进一步提高护理专业的教育质量提供一些参考。
1. 临床见习的规模不断扩大随着中高职贯通护理专业的发展，临床见习的规模也在不断扩大。
越来越多的学生获得了到医疗机构进行见习的机会，使得他们有更多的机会接触真实的临床环境，了解护理工作的具体要求。
2. 参与医疗机构广泛目前，中高职贯通护理专业临床见习的医疗机构包括综合医院、社区医疗机构、康复中心等，覆盖了护理工作的多个领域。
这为学生提供了更广泛的护理实践机会，有利于他们全面了解护理工作的方方面面。
3. 教学管理水平不断提高为了确保学生的临床见习能够顺利开展，并获得有效的培训，中高职贯通护理专业的教学管理水平也在不断提高。
学校和医疗机构之间建立了更加密切的合作关系，临床见习的安排和管理更加规范化。
4. 存在的问题虽然中高职贯通护理专业临床见习已经取得了不少成就，但也面临不少问题。
学生们在实习过程中普遍反映，由于自身知识面较窄，受到了工作中的局限，无法实际运用所学知识。
一些医疗机构对学生的临床见习安排不够合理，导致了实习学习效果不佳。
1. 培养了学生的专业素养临床见习是中高职贯通护理专业学生将理论知识与实际工作相结合的重要环节。
在实践中，学生可以更直观地感受到护理工作的紧张和专业性，有利于培养他们的护理意识和专业素养。
2. 提高了实战能力通过临床见习，学生可以在真实的医疗环境下开展工作，结合理论知识进行实践操作，从而提高了他们的实战能力。
他们不仅可以锻炼自己的技能，还可以学会与患者和医护人员有效沟通，提高了团队合作能力等。
3. 拓展了就业渠道临床见习是学生接触真实临床环境、了解医疗机构工作流程的重要机会。
大中专护生实习问题的分析及建议【摘要】目的：了解大中专护生实习存在的问题，为提高护生实习质量提供参考依据。
方法：采用自行设计调查问卷的方式对市妇幼保健院和兰大一院100名大中专实习生进行调查分析。
结果：通过对护生职业认可度、实习态度、专业理论、人际关系、带教老师等方面分析得出大中专护生的实习存在问题，其中最主要的问题是自身心态建议：调整心态，积极面对实习，面对困难建立良好的人际关系做到勤动眼、勤动嘴、勤动脚、勤动手、勤动脑深入病房，多翻病案，多翻书本等【关键词】护生；实习问题；分析；建议护生实习的过程是理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程，是学校教育的深化和延续[1]。
它直接影响护生今后的医德医风，职业习惯，上岗适应能力等，故笔者对护生实习存在的问题进行了研究，现报道如下：1对象与方法1.1 对象兰州市妇幼保健院和兰大一医院的100名大、中专实习护生，遵循自愿原则。
其中大专50名，回收48份，中专50名，回收46份。
1.2方法自行设计护生“护生实习调查问卷”主要从带教老师及护生两方面进行，共有18道选择题及两道开放式问题（表一）。
护生实习问卷调查19，你认为影响实习最主要的问题是什么？20，对于实习你有什么建议或意见吗？2结果与分析2.1结果（表二）2.2分析2.2.1缺乏职业认同感调查显示47.51%的护生专业不是自主选择，42.55%的护生对就业前景持怀疑态度,28.08%的护生对职业有失落自卑感，34.47%的护生在实习前有压力。
由于社会、家庭、患者、家属对护理专业缺乏了解，造成认知程度低并存在偏见；护生大部分并非自己喜欢专业，因父母认为好就业，或专业调剂才选择护理，只是被动接受，因此对于实习，很多护生持无所谓的态度，甚至有人想放弃。
2.2.2缺少实习计划37.73%的护生在实习前没有计划，35.50%的护生进入各科室前没有计划。
根据临床表现大部分的护生进入临床后不知道自己应该干什么，从什么环节开始，什么是自己必须掌握的，缺乏目标。
护士实习鉴定医院意见范文尊敬的领导：我是××护理学院的一名护理专业在校生，我十分感谢贵院能够给我提供这次宝贵的实习机会，并希望通过实习能够增长自己的见识和实践能力。
在此，我将对实习过程中的医院进行一些浅显的鉴定意见，以供参考。
首先，医院的管理方面在实习过程中表现的非常出色。
医院内部的各个科室都有自己的职责细分和管理流程，医护人员的工作任务分配合理，工作量适度。
在医疗服务方面，医院通过严格的标准操作流程和科学的医疗流程，保证了患者的医疗质量和安全性。
医院的资源管理也做得非常好，各种设备设施齐全，医疗卫生用品充足，为患者提供了一个良好的医疗环境。
其次，医院在与患者的沟通和关怀方面非常突出。
在实习期间，我亲眼见证了医护人员对患者的认真负责和细致关怀，他们不只是简单地完成任务，而是真心照料患者的生理和心理需求。
无论是在患者接待还是治疗过程中，医护人员始终保持着温和友善的态度，始终关注患者的需求，通过耐心细致的解答和交流，为患者提供了良好的就医体验。
再次，医院在实习环境和学习氛围的营造方面有一定的改进空间。
在实习期间，我发现医院的实习环境较为拥挤，有时候会出现人员过多导致安全隐患的情况。
此外，医院在实习生的指导和培训方面也需要加强，有时候由于工作繁忙，导致实习生得不到足够的指导和支持。
希望医院能够加大对实习生的关注和培养力度，提供更好的学习环境和机会，帮助实习生能够更好的学习和成长。
最后，医院在职业发展和晋升机制的建设方面还有一些不足之处。
在实习过程中，我了解到医院缺乏明确的职业晋升和发展规划，缺乏一套系统的培训和评价机制。
这样很容易导致医护人员缺乏积极性和动力，不利于他们个人的发展和医院整体的发展。
希望医院能够加强对医护人员的培训和考核，建立完善的职称评审体系，鼓励医护人员不断提高自身的专业技能和素质。
以上便是我对贵院实习医院的鉴定意见，希望能对贵院今后的发展有所帮助。
同时，我也希望贵院能够一如既往地关注护理专业的培养和发展，为更多的学生提供良好的实习机会和职业发展空间。
第1篇摘要：随着社会的发展，医药行业在国民经济中的地位日益重要。
中职医药教育作为医药人才培养的重要环节，其实践教学的质量直接影响到学生的就业能力和职业素养。
本文通过对中职医药实践教学现状的分析，探讨了提高实践教学质量的策略，以期为中职医药教育改革提供参考。
关键词：中职医药；实践教学；教学质量；策略一、引言近年来，我国医药行业取得了长足的发展，医药人才需求日益旺盛。
中职医药教育作为医药人才培养的重要环节，其实践教学的质量直接影响到学生的就业能力和职业素养。
然而，目前中职医药实践教学仍存在一些问题，如实践教学体系不完善、师资力量不足、实践教学内容与实际需求脱节等。
因此，本文旨在探讨提高中职医药实践教学质量的策略，以期为中职医药教育改革提供参考。
二、中职医药实践教学现状分析1. 实践教学体系不完善目前，部分中职医药院校的实践教学体系尚不完善，缺乏系统性和针对性。
实践教学课程设置不合理，实践教学环节与理论教学脱节，导致学生实践能力培养不足。
2. 师资力量不足实践教学需要一支高素质、专业化的师资队伍。
然而，目前中职医药院校的实践教学师资力量普遍不足，部分教师缺乏实践经验，难以满足实践教学需求。
3. 实践教学内容与实际需求脱节部分中职医药院校的实践教学课程设置过于理论化，与实际工作需求脱节。
这使得学生在毕业后难以适应工作岗位，影响其就业竞争力。
4. 实践教学设施不完善实践教学需要一定的设施设备支持。
然而，部分中职医药院校的实践教学设施不完善，难以满足实践教学需求。
三、提高中职医药实践教学质量的策略1. 完善实践教学体系（1）优化实践教学课程设置，使实践教学环节与理论教学相结合，提高学生的实践能力。
（2）根据市场需求，调整实践教学课程内容，使实践教学与实际工作需求相匹配。
2. 加强师资队伍建设（1）引进具有丰富实践经验的教师，提高实践教学水平。
（2）加强对现有教师的培训，提高其实践教学能力。
3. 创新实践教学方式（1）采用案例教学、项目教学、情景模拟等教学方法，提高学生的实践能力。
医疗机构对我校中职实习护生的反馈分析【摘要】目的:了解我校中等职业护理毕业生在各用人单位的工作情况，及用人单位的人才需求为今后教育及实习就业工作提供科学依据。
方法:采用自行设计的调查问卷与访谈相结合，对所有与我校建立长期联系的19家各级医疗机构进行调查。
结果：用人单位对我校中职护理毕业生职业素质和知识水平总体给予肯定，但认为工作态度、奉献精神及合作意识有不足，预防知识和法律知识尚有欠缺；认为基础护理操作技能、应急抢救配合能力、整体护理能力、计算机操作能力较好，但专科护理操作技能、分析和解决问题的能力以及敬业精神不是很强；42.1%的医疗机构接收中专护理毕业生的比例仅在30%以下。
结论：在今后中职护生教育中应注重职业道德、团队意识的培养，强化学生的专业实践能力和分析解决问题能力，并注意调整就业心态，使其更好适应岗位需求。
【关键词】中职；护理；就业【中图分类号】r - 4 【文献标识码】a 【文章编号】1004- 7484（2012）04- 0542- 0221世纪是机遇与挑战并存的时代,这个时代,不但需要培养大批高新技术人才,还需要培养大批的中等专业人才和高素质的劳动者。
其中护理服务业是国内也是国际具有竞争力的行业。
社会中各种层次的卫生医学教育学校相继开设了护理专业，学历层次多种多样。
护理职业教育和就业形式也充满了挑战和竞争，这对中等职业护理教育带来深刻的变化,所以加强职业指导和中职毕业生的就业工作是中职学校主动适应经济建设和社会发展的需要[1]。
为了准确掌握我校中等职业护理毕业生在各用人单位的工作情况，本研究拟调查各用人单位对我校中职护理毕业生的反馈，从而为今后学校实习就业工作改革与创新提供科学依据，使我校中职护理毕业生更加帖合用人单位的需要，促进中职护理专业毕业生与用人单位双赢的目标。
1 对象与方法1.1 对象本研究于2009年～2011年连续3年对所有与我校长期建立联系，即接收我校护理毕业生实习及就业的医疗机构（共19家）进行调查。
其中三甲医院14家；二甲医院3家；民营医院2家。
三年中这些医疗机构共接收我校护理毕业生实习516人。
1.2 方法采用自行设计的调查问卷和访谈相结合。
问卷内容包括：①对我校护理毕业生总体职业素质（包括政治素质、奉献精神、职业道德、团队精神、工作态度等方面）②知识水平的评价（包括人文知识、基础知识、临床知识、预防知识、法律知识等方面），每个问题设好、较好、一般3个选项供选择；③对我校护理毕业生总体工作能力的评价，包括基础护理操作技能、专科护理操作技能、应急抢救配合能力、整体护理能力、健康指导能力、观察病情、分析和解决问题的能力、计算机操作能力等，每个方面设较强、一般和不足3个选项供选择；④录用我校护理毕业生的主要因素，请被调查者对以下因素进行排序，包括健康的身体和心理、求职态度、学习成绩、沟通能力、诚信度、在校获奖情况及学生会干部、学校推荐、家庭背景等方面；⑤各医疗机构每年岗位需求中职护理专业毕业生所占的比例。
每个医疗机构由护理部主任或主管带教的老师来填写调查问卷，共计发出问卷57份，收回57份，有效问卷100%。
然后以问卷为提纲，对被调查者进行访谈，请其说明各方面具体的不足有哪些。
将数据录入excel中，应用描述性统计方法进行统计。
2 结果2.1 对我校中职护理毕业生职业素质的评价（见表1）表1 对我校中职护理毕业生职业素质的看法（n=57）2.2对我校中职护理毕业生总体的知识水平的评价（表2）表2 对我校中职护理毕业生总体的知识水平的看法2.3各单位对中职护理专业岗位的需求（见表3）表3 各单位中职护理专业岗位的需求（n=19）2. 4对我校中职护理毕业生总体工作能力的评价调查结果表明用人单位认为我校护生的基础护理操作技能、应急抢救配合能力、整体护理能力、计算机操作能力较好，健康指导能力、专科护理操作技能、观察病情一般，对专科护理操作技能、分析和解决问题的能力以及敬业精神不是很强。
2.5录用我校护理毕业生考虑的主要因素医疗机构依次看重学生的求职态度、健康的身体和心理、学习成绩、沟通能力、诚信度、在校获奖情况及学生会干部、学校推荐、家庭背景。
3 讨论3.1 对我校中职护理毕业生职业素质总体给予肯定，但认为工作态度、奉献精神及合作意识有不足调查结果显示用人单位对我校中职护理毕业生总体的职业素质反映较好。
在访谈中用人单位表示看重的毕业生职业道德素质，以责任心占首位，其次是诚信度和适应能力，并指出现在的中职护理学生对工作的态度、奉献精神差，合作意识不强。
医院护理部每月组织护理教学学习一次，要求实习学生全部参加，个别护理毕业生因上下夜班、轮休息、就业面试、提升学历或小病大养等个人因素擅自不参加学习；实习学生之间、不同学校实习学生之间合作意识差耽误护理工作。
加强对学生的职业责任、职业道德、职业纪律教育,培养爱岗敬业、乐于奉献、文明服务的职业操守[2]。
对学生的思想医德、劳动纪律的教育是学校当务之急，指导教师要经常与医院和家长进行联系沟通，及时纠正学生的行为，鼓励学生要具有吃苦耐劳的精神，树立正确的价值取向。
将职业道德表现列入实习生考核内容[3]。
以考核结果作为学校推优择业的优选项，不合格的实习护生将延长实习时间。
3.2 对我校中职护理毕业生总体的知识水平反映较好，但预防知识和法律知识尚有欠缺用人单位对我校中职护理毕业生知识水平中的人文知识、基础知识、临床知识反馈较好，而在预防知识和法律知识较弱，在医院理论考核中仍处于劣势。
主要体现在疾病的健康指导知识肤浅，法制观念淡薄。
现在全民的法律意识和维权意识都在不断增强，学生的法律观念也并不差，但与职业相关的法律观念仍然是弱项，只有学生进入社会，融入临床工作才能有切身体会。
学校在开设法律课程强化风险意识外，更主要是教育学生明确护理工作职责，作为一名医务工作者要有实事求是的、科学严谨的工作作风。
加强职业道德教育，提高护理人员素质，强化服务意识，加强责任心，是防止护理差错和纠纷的根本保证[4]。
在护理教学过程中向学生渗透法律知识,增强法律意识,对防范护理纠纷的发生至关重要。
同时进行多元化知识，拓展学习能力。
3.3中职护理毕业生就业难度加大19家医疗机构中有8家（42.1%）接收中专护理毕业生的比例仅在30%以下。
由此可以看出，各级医疗机构对中专层次学历的需求降低，这也是目前医药卫生行业对中专层次学生需求的现状，各级医疗机构往往对毕业生学历有硬性要求，尤其三甲医院对中专层次学生需求量相对较小，造成就业难度增大。
而民营类医疗机构发展迅速，人员需求量大，对学历的限制相对较低。
因此本研究提示学校在教育过程中和就业指导中，应调整中专护理专业学生心态，转变择业观念，把就业方向调整到基层医疗机构，立足于社区医疗机构保健服务，这样既能解决中专护理专业毕业生的就业问题，也能满足医疗机构对护理人才的需求[5]。
侧重对护理毕业生的心理辅导，鼓励学生利用假期参与社会实践，体验护理职业的专业素质要求，随时关注本专业的就业动态，有一种就业危机感。
可经常性聘请用人单位的护理部老师或人力资源部老师对在校学生进行有针对性的就业指导[6]，或同刚毕业的学生交流职业的感悟树立正确的职业观。
加强学生主动学习的能力，拓展学习的范围，鼓励优秀毕业生参加升学考试。
3.4 我校中职护理毕业生总体的工作能力要拓展用人单位对我校护理毕业生的技能操作以及知识结构较为满意，这表明我校学生的专业培养，受到用人单位的肯定。
但对学生的解决问题能力、敬业精神、团队合作和心理素质不是很满意，这可能是由于中职护理毕业生刚走入临床，对于岗位的理解和学习能力均不是很强。
她们的年龄又处于青春期，眼高手低不能摆正心态。
因此在学生就业关键期，学校、家庭、社会应共同承担起教育任务，从各个方面正确引导，培养科学、合力、积极、健康的价值观、人生观、择业观，以便能够尽快的适应岗位的需求。
3.5 用人单位录用中职护理毕业生考虑的主要因素调查表明，用人单位更喜欢录用拥有积极的择业态度、良好的身心健康条件以及具备主动学习能力的学生。
在近几年医疗机构录用护理毕业学生时常常要通过面试、理论考核、操作考核合格后，还要参加心理测试和体格检查，这两项均达标后才被录用。
所以在校期间通过素质教育对学生进行相关的培养和扩展，创造良好的学习环境和学习气氛，丰富学生的业余生活，指导学生正确处理人际关系，不断完善心理素质和品质。
培养身心健康，技术精湛的护理人才，真正做到德智体美全面发展的人。
通过学生自身的努力，中职护理毕业生一样被社会认可，达到个人价值与社会价值的完美结合。
4 结论通过本次调查和访谈，发现我校中职护理学生在职业素质、知识水平和工作能力上总体得到了认可，但在工作态度、奉献精神、合作意识、预防和法律知识等方面尚存在不足。
这为我校中职护理学生今后的教育和培养指清了目标。
按照职业岗位的素质要求，挖掘专业知识中蕴涵的德育元素，注重职业道德、专业素质、人文素质的培养，继续强化学生的专业实践能力，提升学生社会责任感、塑造完美人格，使其身心健康发展，感悟作为合格护士的真谛，从而培养完成由护生向护士、由学校人向职业人的转变。
让学生依托教师和护理岗位，完成从护生向护士的角色转换，尽快融入社会，适应岗位需求。
参考文献:[1] 朱钱锋，施成良，周娟仙等.中职护理专业毕业生的择业观与就业指导研究[j].卫生职业教育,2009,27（4）：84- 86.[2] 吴文红.临床护理实习生职业道德培养的行动研究[j].中国全科医学,2010，s1：106- 107.[3] 王丽飞.浅谈加强临床实习生的医德教育[j].河北职工医学院学报,2008, 4 (25): 102- 103.[4] 康乐.加强护士法律和服务意识减少护理纠纷[j].现代医药卫生, 2011.2：284- 285.[5] 农小群.中专护士专业素质存在问题分析[j].卫生职业教育,2011,29（15）：133- 134，7（13）：146- 150.[6] 卫晓娅.中等职业学校护理专业学生就业观念的现状及对策[j].中国医药导报,2010,5.。
