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年级：五年级寒假作文拓展专题第二讲：写出童心童趣教学目标：帮助学生打开写作思路，从多角度选材，选择自己影响最深刻的趣事习作，表达童年的美好。
教学重点：事情要突出“趣”。
教学难点：让学生懂得如何突出“趣”字，人物的语言，动作，神态描写。
教学准备：PPT课件教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；2.关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：提前到校区的学生阅读“故事城堡”部分或到图书借阅处借阅图书。
第一课时：作文指导（1小时）教学流程：第一环节：国学经典（10分钟）目的：口语表达训练，积累国学常识，提升学生语文素养。
导入语：同学们，首先我们继续国学的环节，谁能背诵一下上次课《千字文》的内容？有积分奖励哦！生：......师：看来你们掌握的不错啊，接下来继续《千字文》的内容。
（ppt3）龙师火帝鸟官人皇始制文字乃服衣裳推位让国有虞陶唐师：我们一起来读一下，预备，开始……（读两遍）生朗读。
师：谁能背下来？有积分奖励。
生背诵。
总结语：同学们把这些国学知识记在笔记本上。
第二环节：写作秘笈（5分钟）目的：整体感知写作要点。
（ppt4）操作要点：集体读，个别学生读，分组读等方式。
童心童趣童心童趣有诀窍，乐趣傻趣不能少。
人物细节是关键，逗得大家哈哈笑。
板书：童心童趣：乐趣和傻趣；人物细节（语言、动作、神态、心理）注：具体的细节描写这里不用解释，下面会具体讲解，直接板书就可以。
第三环节：魔法小棒（20分钟）目的：开阔思路，引导写什么，学习写作思路，体会怎么写。
导入语：每个人都有自己的童年，我想那一定是充满欢乐的，今天我们就从童年的乐趣和傻趣方面，写写童年。
先看第一个—傻趣。
（ppt5）师：同学们，趣事又分为很多种，什么是乐趣呢？生：......师：童年与欢乐应该连在一起的。
爱玩、探险、寻开心是你的特点，所以经常会有许多寻开心的“乐趣”。
五下第2课《少年闰土》作文
哎呀，这月亮可真亮啊，跟个探照灯似的。
我就坐在瓜田边上，一个人儿，心里头空落落的。
突然，那边儿有动静，我扭头一看，
闰土这小子拿着个钢叉在瓜田里跳来跳去的，像是在找啥。
哈哈，原来是在追猹啊！这猹可真是狡猾，不过闰土也不差，
眼神犀利得跟猫头鹰似的。
他盯着猹，那表情，就像猫盯着老鼠一样，瞅准机会就要动手。
我瞧着他，心里想，这闰土可真有劲头，钢叉一挥，猹都得躲
着走。
果然，他猛地一跳，钢叉直接刺向那猹。
哎呦，那猹被吓得
吱哇乱叫，跟见鬼了似的，转身就想跑。
这闰土啊，真是个抓猹的
好手！。
五上第二课小作文五上第二课的小作文，我差点笑岔气！话说这周五上第二节课，数学课，主题是“分数的意义”。
原本以为会是一节普普通通的课，结果老师一上来就玩了一个大招，把我们全班都逗得哈哈大笑！事情是这样的，老师拿着一块大大的巧克力，说要给大家讲一个故事，故事里有两个角色：小明和小华，他们两个要平分这块巧克力。
然后老师就开始描述，小明说：“我要吃一半！” 小华说：“不行，我要吃三分之二！”老师讲故事的时候，脸上带着神秘的微笑，还故意把声音压低，我们这些小家伙都听得津津有味，想象着小明和小华争抢巧克力的场景。
突然，老师的脸上露出了狡黠的笑容，她指着巧克力问我们：“你们觉得，谁吃的巧克力多？”话音刚落，教室里就炸开了锅，各种声音此起彼伏，有的说小明吃得多，有的说小华吃得多，还有的甚至开始争论起来。
看到我们乱成一团，老师笑着说：“别急，我们用分数来算算看。
”然后老师就开始在黑板上画图，把巧克力分成两半，然后又分成三份，最后得出结论，小华吃的巧克力确实比小明多。
老师解释完分数的意义后，又拿出了一个大大的苹果，说要分给我们吃。
这回，我们都安静下来，仔细地听着老师讲解，生怕错过任何一个细节。
老师把苹果分成四份，然后说：“同学们，现在我们来玩一个游戏，谁能够用最快的速度说出自己吃了几份苹果？”话音刚落，同学们就争先恐后地举手，一个个争着抢着回答。
我也举起了手，心里默默地想着：“我要吃三分之四的苹果！”结果，老师点了一个小胖墩，他说：“我要吃四分之三的苹果……”听到他的回答，全班都笑了起来，老师也忍不住哈哈大笑，说：“你真贪吃，竟然想要吃掉全部的苹果！”这节课就在一片欢声笑语中结束了，我的脑海里还回荡着老师讲故事的声音和同学们争论的声音，我觉得这节课真是太有趣了！我不仅学会了分数的意义，还学会了一个重要的人生道理：无论做什么事情都要认真思考，不能只顾着自己，否则就会像那个小胖墩一样，最终什么也得不到。
五年级上册第二讲我的家乡教案一、教学目标1. 树立远大的理想，热爱自己的故乡。
2. 能够对未来展开美好的想象3. 学会写想象性习作。
二、教学重点1.用心观察今天的家乡，了解今天家乡的情况。
2．能过详细、明了的写出未来的家乡。
3.能写出家乡的变化。
三、教学难点对于未来家乡的展望要做到合情、合理、合规，有一定意义。
第一次课四、教学过程：1、开课语：歌曲欣赏《我的家乡》我的家乡在日喀则那里有条美丽的河阿妈拉说牛羊满山坡那是因为“菩萨”保佑的蓝蓝的天上白云朵朵美丽河水泛清波雄鹰在这里展翅飞过留下那段动人的歌哦嘛利嘛利....我们同学们的家乡是在那里呢？请同学们回答，可以简要介绍一下自己家乡。
2、引入课堂今天，我们就要让同学们发挥想象，想象一下二十年后的家乡会是怎么样的？在想象二十年后的家乡之前，必须先做到的是什么呢？（1）用心观察今天的故乡。
（板书）二十年后的故乡，我们今天肯定是看不到的。
但是，你想要写好二十年后的故乡，就必须先认真观察我们今天的故乡。
今天的故乡是未来故乡发展的基础，那未来故乡那些会发生变化呢？我们就要从今天的故乡着手。
例文讲解。
（2）确定想象的方向和细节。
（板书）A、衣、食、住、行二十年后的家乡，人们去买衣服会有什么样的便利？商场又会发生什么变化？人们吃饭会不会有什么改变，服务的速度，吃饭的环境？大家住的房子，交通工具等等又会有什么样的变化？B、人物的变化（注意，这部分要略写，因为我们写的重点是20年后的家乡，而不是20年后的我）二十年后的大家早已不是学生了，那时的你们已经是爸爸妈妈了，都可以带着你们的孩子外出旅行了。
那时的大家又会有什么不同呢？老师可以讲一讲二十年后的自己，也可以让同学们一起来想一想二十年后的自己会是什么样的，你身边的朋友、同学、老师又是什么样的？说完后，老师说我们一起去看看李惜琴小作者是怎么样写二十年后的，把书翻到第32页，《20年后欢聚校园》。
（分别请几位同学来朗读，老师也可以参与）分析：小作者通过想象，写了二十年后，同学们一起在学校里相聚时的情景。
五年级下册笫2课作文我的爱好
午后，阳光有气无力地洒在书桌上，我的手飞速地地地地在纸上跳跃起来。
笔尖像是夺取地魔力，将我的脑海中的一个个青冥虚无飘渺想法，变的一个个形象生动的文字。
我沉浸在回忆中于于在再去练习写作练习方面的世界里，全然不知时间流逝。
最近不不喜欢写作练习，感觉起来像像很不很喜欢清新的空气，都很那就是就是喜欢盛开的花朵的鲜花，比较好不喜欢温暖的阳光。
它让我手中全部掌握一个缥渺的角落，一个也是可以不飞旋热情想象力的世界。
我爱上了了写作什么，感觉起来好像听说像很比较喜欢夜空中天空中的星星，很就是比较喜欢广阔无垠的海洋，不很比较喜欢充满了生机的森林。
它让我恍若占有地了无数双眼睛，是也也可以去探索未知的领域，去能能感觉到世界的开阔与深邃地。
我爱读书、爱写作，它们是我生活中绝不可以功能功能缺失的一部分。
在书的海洋里火狐，在文字的世界里探寻中，这让我只那种感觉只有唯有只有快乐，让我都觉得道更充实自己的生活。
每一个字，每一句话，都盛载着我无穷的的的的热情和梦想。
我真期待，未来我也也可以不用我的文字，去所描绘会如此美好的感觉的感觉的世界，去传递温暖的力量。
夜晚，月光飘落了我的房间，我伸手合上书本，嘴角面带一丝柯西-黎
曼方程的条件的微笑。
我的爱好，我的梦想，都在我的心中，在未来的路上，我将跟着走兴奋这份到极点长吸热爱，一路前行。
语文五年级下第二课时作文
今天，外公从外面回来，还拿着一个桶，桶里装着许多龙虾和螃蟹。
这时，我刚写完作业，看见外公把这些“小家伙”放进盆子里，用清水洗干净，放在出房间就不管了，我正闲着没事儿千呢!这一下，我就可以玩个爽了!
我把装有龙虾和螃蟹的盆子搬到后院的草坪上。
呵! 这些“小家伙”这么不安分，在盆子里头乱动，发出噼里啪啦的声音，我这心里不禁着急起来，因为我这是偷偷干的。
我用两只手指头把龙虾、螃蟹，一人人抓到草坪。
看，这螃蟹还直横行霸道，刚放下，一只只都是横着爬，遇到同伴也不让路。
力气大的还从力气小的身上爬过，力气小的这只也只能委屈求全了。
我实在看不下去了，便想让它们排排队，但那根本是异想天开。
我把那只最大的螃蟹放在最前面，想把那只稍小一些的放在第二。
可是，还没等我放下，大的那只便跑了。
于是，我想用石头压住，没想到小的可以压住，打得一下子便把石头掀翻，拼命地跑了。
又由于惯性，我连忙用手压住，糟了，流血了。
我顿时大叫起来，外婆急忙跑出来，喊到: “怎么了，怎么了? ”再看看那只大螃蟹正得意洋洋地挥舞着它的那只海底哲人血的钳子，看它那样子，活像一位正凯旋归来的将军呢!
这次，我虽然被它咬了一口，但我觉得还挺有意思，如有机会我还会再玩的。
第二讲：给长辈洗脚教学目的：1、创设情景，指导学生完成情景作文《给长辈洗脚》。
2、仔细观察，用文字记录下帮长辈洗脚过程中的所见及感受3、让学生从小懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人,加深亲情,从而激发学生的感恩之情。
教学重点：指导学生通过对长辈双脚的观察，写下自己的感受教学难点：如何让学生写出帮长辈洗脚后的真实感受，写清洗脚过程中的所见所闻教学准备：提前布置学生在家为自己的一位长辈洗脚第一站：提灯——转转转听名人故事，感受名人风采1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。
陈毅的母亲瘫痪在床，大小便不能自理。
陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。
陈毅见久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。
过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”母亲看瞒不过去，只好说出实情。
陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。
”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。
陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。
陈毅元帅是个大人物，有繁忙的公务在身，但他不忘家中的老母亲。
在百忙中抽空回家探望瘫痪在床的母亲，为母亲洗尿裤，以关切的话语温暖抚慰病中的母亲。
虽然陈毅元帅为母亲所做的只是一些平常得不能再平常的小事，但从这些平常的小事，看出了他对母亲浓厚的爱。
他不忘母亲曾为自己付出的点点滴滴，理解母亲的艰辛和不易，知道报答母亲的养育之恩。
第二站：点灯——闪闪闪一、故事导入，揭示课题师：爱是世上永恒的主题,爱是世间最美丽的词语。
我们一起欣赏公益广告《妈妈洗脚》。
故事是这样的：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
五年级语文书第二课小练笔习作要求：课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试写一段话。
路灯竹子梅花蜜蜂……范文一：路灯每当我看到路灯，就会想起一个人，那个人就是我的妈妈。
妈妈就像一盏路灯，照亮着我人生的道路。
她忠于职守，无私奉献地对待我。
我发烧的时候，她总是贴心的照顾我。
三更半夜还要给我煲姜水喝，并把毛巾放到冰箱急冻处冰，等毛巾好像冰条一样，再把毛巾拿出来给我全身冰，降温。
就这样整晚不睡觉，一直守护在我身边照顾我。
没有抱怨，也听不到，“累”或“苦”这些字眼。
平常也会教我很多做人的道理。
每当我感到迷惘的时候，妈妈就会及时引导我，就像路灯一样，给我照亮前进的方向。
例如：怎样处理好同学们的关系……这就是我的妈妈，一个忠于职守，像路灯一样给我带来光明和温暖的人。
范文二：竹子竹子属于我国花中君子之一。
它刚正不阿，坚韧不拔。
谈到竹子，我就想到了我国边疆战士。
他们对党忠诚、对人民忠诚。
为了守护中国的安宁，他们就算粉身碎骨也决不退缩。
寸土不让，这是我们的原则！粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间！干磨万击还坚劲，任尔东西南北风！大家都知道蜜蜂很勤劳，天天起早贪黑的采蜜，也很无私奉献，自己辛辛苦苦酿的蜜，却献给了人类，这不禁让我想到罗隐写的一首诗《蜂》：不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
蜜蜂的勤劳和不辞辛苦的付出，这让我想起像它们一样无私奉献，一样勤劳的农民伯伯们。
农民伯伯春种秋收，每天辛勤地劳动着，他们通过劳动改善自己的生活，不像抱着侥幸心理不劳而获的那类人，实际上勤劳的农民伯伯们也是在酿蜜——为自己、为别人、为后世子孙酿造着像蜜一样的生活。
范文四：梅花梅花勇敢、坚强、高洁，因为冬天到了，其它花都不敢开放，只有梅花不畏严寒的开放。
这些品质让我想到了消防员，消防员一次又一次的奔入火海，把被大火围困，身陷绝境的人们一个个救了出来。
用消防器一次又一次扑灭了大火。
年级：五年级作文拓展专题第二讲：写出童心童趣教学目标：帮助学生打开写作思路，从多角度选材，选择自己影响最深刻的趣事习作，表达童年的美好。
教学重点：事情要突出“趣”。
教学难点：让学生懂得如何突出“趣”字，人物的语言，动作，神态描写。
教学准备：PPT课件教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；2.关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：提前到校区的学生阅读“故事城堡”部分或到图书借阅处借阅图书。
第一课时：作文指导（1小时）教学流程：第一环节：国学经典（10分钟）目的：口语表达训练，积累国学常识，提升学生语文素养。
导入语：同学们，首先我们继续国学的环节，谁能背诵一下上次课《千字文》的内容？有积分奖励哦！生：......师：看来你们掌握的不错啊，接下来继续《千字文》的内容。
（ppt3）龙师火帝鸟官人皇始制文字乃服衣裳推位让国有虞陶唐师：我们一起来读一下，预备，开始……（读两遍）生朗读。
师：谁能背下来？有积分奖励。
生背诵。
总结语：同学们把这些国学知识记在笔记本上。
第二环节：写作秘笈（5分钟）目的：整体感知写作要点。
（ppt4）操作要点：集体读，个别学生读，分组读等方式。
童心童趣童心童趣有诀窍，乐趣傻趣不能少。
人物细节是关键，逗得大家哈哈笑。
板书：童心童趣：乐趣和傻趣；人物细节（语言、动作、神态、心理）注：具体的细节描写这里不用解释，下面会具体讲解，直接板书就可以。
第三环节：魔法小棒（20分钟）目的：开阔思路，引导写什么，学习写作思路，体会怎么写。
导入语：每个人都有自己的童年，我想那一定是充满欢乐的，今天我们就从童年的乐趣和傻趣方面，写写童年。
先看第一个—傻趣。
（ppt5）师：同学们，趣事又分为很多种，什么是乐趣呢？生：......师：童年与欢乐应该连在一起的。
爱玩、探险、寻开心是你的特点，所以经常会有许多寻开心的“乐趣”。
如，和小伙伴玩捉迷藏、跳绳、摸瞎等等。
作文训练第二讲纵式结构简介本文将介绍纵式结构在作文中的应用和重要性。
纵式结构是一种常用的写作方法，可以使作文逻辑清晰，层次分明。
纵式结构的定义纵式结构是指在作文中使用递进的思维方式和段落结构，依次展开论点或论证。
每个段落都围绕着主题叙述，通过有条理的安排使文章内容更加严谨。
纵式结构的优势1. 逻辑清晰: 采用纵式结构可以使文章逻辑更加清晰明了。
每个段落都专注于一个观点或主题，使读者更容易理解和跟随文章的思路。
逻辑清晰: 采用纵式结构可以使文章逻辑更加清晰明了。
每个段落都专注于一个观点或主题，使读者更容易理解和跟随文章的思路。
2. 层次分明: 纵式结构能够将文章分为不同的部分，每个部分呈现一个特定的主题或论点。
这种层次分明的结构使文章整体更加有条不紊，读者容易找到自己感兴趣的内容。
层次分明: 纵式结构能够将文章分为不同的部分，每个部分呈现一个特定的主题或论点。
这种层次分明的结构使文章整体更加有条不紊，读者容易找到自己感兴趣的内容。
3. 增强阅读体验: 纵式结构可以提高读者的阅读体验。
通过有序的展开论点，读者可以更好地理解作者的意图和观点，为文章增添了诱人的张力和引导性。
增强阅读体验: 纵式结构可以提高读者的阅读体验。
通过有序的展开论点，读者可以更好地理解作者的意图和观点，为文章增添了诱人的张力和引导性。
纵式结构的实例下面是一个纵式结构在作文中的实例，以前提、讨论、结论三个段落为例：1. 前提: 对于某个问题或现象进行必要的背景描述和前提条件引入。
前提: 对于某个问题或现象进行必要的背景描述和前提条件引入。
2. 讨论: 在前提的基础上，逐个叙述各个论点或观点，并进行详细的讨论和分析。
每个论点或观点都围绕着主题进行展开，逐步加深读者的理解。
讨论: 在前提的基础上，逐个叙述各个论点或观点，并进行详细的讨论和分析。
每个论点或观点都围绕着主题进行展开，逐步加深读者的理解。
3. 结论: 在讨论的基础上，总结前面的观点，并得出结论或建议。
