2012届高考语文古代诗歌鉴赏复习题3

专题05：古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏(一）阅读下面这首诗，按要求作答。

唐叔良溪居张羽①高斋每到思无穷，门巷玲珑野望通。

片雨隔村犹夕照，疏林映水已秋风。

药囊诗卷闲行后，香灺②灯光静坐中。

为问只今江海上，如君无事几人同？[注]①张羽：元末江南诗人。

②香灺（xiè）：灺，灯烛灰，此指香灰。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是____A．“野望通”三字，既交代上句“思无穷”的缘由，又统摄该句以下三联的描写与感喟，是全篇的“诗眼”。

B．首联叙事。

“每到”可见是常来，对风景本当不再经意，却仍“思无穷”，看似无理，实则笔法曲折，引出并凸显四野风景之妙。

C．片雨，阵雨；隔村，村落挨着村落；疏林，稀疏的林木。

颔联中所望之景反映了主人疏懒、淡泊的心境。

D．本诗描述了到好友唐叔良书斋所见景色。

尾联看似是提问，其实是称赞友人。

“几人同”三字，又暗示自己是其同道，表达了仰慕之情。

2．本诗虽无惊人之笔，但措辞亦值得品味。

请结合全诗，赏析颔联中的“犹”“已”两字的妙处。

3．这首诗塑造了一个怎样的人物形象，请简要分析。

古代诗歌鉴赏(二）阅读下面这首诗，完成下面各题。

定林①宋·王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。

因脱水边屦，就敷岩上衾。

但留云对宿，仍②值月相寻。

真乐非无寄，悲虫亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。

作者罢官后常到此游憩。

②仍：又。

4．下列对这首诗的赏析，不正确．．．的一项是（）A．诗人罢官，加之牙齿病痛，内心愁苦之情用一“凉”字全部托出。

B．颔联“脱屦”“敷衾”的动作，看似平淡，恰是诗人心情的写照。

C．在诗人眼中，定林幽静的环境适宜修身养性，祛除心中的烦忧。

D．这首诗即兴即事，最后两句抒写自己旷达的胸怀，极富理趣。

5．赏析诗歌颈联。

6．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。

古代诗歌鉴赏(三）阅读下面这首宋词，完成文后各题。

临江仙·再用前韵送祐之①弟归浮梁辛弃疾钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。

2012届高三二轮复习专题卷：湖南省高考语文最新分类汇编—古代诗歌鉴赏（衡阳市八中2012届高三第三次月考）10 .阅读下面这首词，然后回答问题。

（7分）生查子？独游西岸① 辛弃疾青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。

山头明月来，本在天高处。

夜夜入清溪，听读《离骚》去。

注：①淳熙八年（1181 ）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。

西岩就在上饶城南，风景优美。

这首词是他闲居期间的记游之作。

②偃蹇：高耸、傲慢的样子。

（1 ）在诗人笔下，青山、明月是怎样的形象？（3 分）（2）简要分析“夜夜入清溪、听读《离骚》去”表现了诗人怎样的思想感情。

（4分）10、（1）貌似傲慢却又充满情意的青山，（1分）高洁而又善解人意的明月，（1分）是诗人想像中理想人格的化身，没有世俗偏见，高洁、正直而又纯洁，是作者被贬独游时的知音。

（1分）（2）“夜夜”表非止一夜，“听读”写明月默默地听着词人读《离骚》。

（1 分）诗句表现诗人被贬独游的孤独、忧愤，（1分）对明月相伴的感谢之情（1分）以及和屈原一样的矢志不渝的爱国之情。

（1分）（湖南省师大附中2012届高三第二次月考）10.阅读下面的宋词，完成题目。

（7分）虞美人？寄公度舒亶①芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。

背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。

浮生只合尊前老，雪满长安道。

故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。

【注】①舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，曾写此词寄赠江南友人公度。

⑴ 词上阕点明了季节的句子是__________________________________ ; “背飞双燕”一语，在词中的寓意是________________________________ 。

（2分）⑵试从“虚实结合”的角度赏析本首词。

（5分）10•⑴芙蓉落尽天涵水/朋友离别。

（2分）⑵要点：上阕实写日暮独倚楼头所见苍凉的秋景；（2分）下阕虚拟岁暮朋友登楼远眺，遥赠我江南春梅的情景。

高考语文专题复习诗歌鉴赏(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下列诗歌，完成下列小题。

与颜钱塘①登樟亭望潮作[唐] 孟浩然百里闻雷震，鸣弦暂辍弹②。

府中连骑出，江上待潮观。

照日秋云迥，浮天渤澥③宽。

惊涛来似雪，一坐凛生寒。

注释：①颜钱塘：钱塘令颜某，名不详。

②鸣弦暂辍弹：此句暗用孔子弟子宓子贱任单父县县令时，鸣琴不下堂而把县城治理好的典故，称赞颜钱塘善理政。

③渤澥：渤海的古称。

（1）从体裁上看，本作品属于（）。

A. 律诗B. 小令C. 古体诗D. 曲子词（2）下列对这首诗的理解不正确的一项是（）A. “百里闻雷震”写未见江潮，先闻其声。

潮声巨大如雷鸣，并且震动百里，渲染出江潮的磅礴气势。

B. “鸣弦暂辍弹”写善理政的县令被江潮吸引而暂停公务前往观潮，从侧面烘托出了江潮的声势巨大。

C. “府中连骑出，江上待潮观”写县衙门内一个接一个涌出，急速赶到江岸上观潮，进一步渲染气氛。

D. 最后“惊涛来似雪”，表现惊涛骇浪排空而来；“一坐凛生寒”写观潮人因潮水汹涌而感到阵阵寒冷。

（3）“照日秋云迥，浮天渤澥宽”两句颇受好评，请对这一联加以赏析。

【答案】（1）A（2）D（3）红日高照，秋云高远，水天相连，大海无边无际。

诗人并不直接写潮，而是用日光、秋云、天空、大海相烘托，展现江潮远远而来、铺天盖地的壮观景象，充分表现出大潮澎湃动荡的伟力。

【解析】【分析】（1）结合诗句内容“弹”“观”“宽”“寒”等分析，本诗属于律诗。

律诗通常押平声韵，而且必须按韵书中的字押韵。

故选A。

（2）D项，“写观潮人因潮水汹涌而感到阵阵寒冷”错误。

“一坐凛生寒”是又一次衬托，用满座观潮人吓得胆颤心寒，再次对钱江潮这宇宙的奇观进行热烈的赞颂。

故选D。

（3）作答本题，先要描述这两句话的内容，然后加以赏析。

日光、秋云、天空、大海，景象壮观，不是直接写潮，而是写江潮的背景，以海天的壮阔有力地衬托了江潮的壮观，表现出钱塘潮澎湃动荡的伟力。

故答案为：⑴A；⑵D；⑶红日高照，秋云高远，水天相连，浩瀚大海无边无际。

高三高考语文复习专题《语言文字运用＋古代诗歌鉴赏＋名篇名句默写》试题汇编（附答案解析）成语：①司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。

②数典忘祖：比喻对于本国历史的无知。

③大动干戈：比喻大张声势地行事。

④高山流水：比喻知己或知音。

⑤不绝如缕：形容形势危急或声音细微悠长。

名句：①小大之狱，虽不能察，必以情。

②夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

(《曹刿论战》)③吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

④群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

(《邹忌讽齐王纳谏》)一、语言文字运用1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①在夏季减肥食谱中，有四种食物位于爱美女士们的黑名单，被排除在减肥食物之外，千万碰不得，否则会让你的努力____________！②可下半场的最后5分钟内，我们差点将全场的努力____________，所以说我们要拿下一场比赛还是要在5分钟之后才能确保，在最后5分钟内，对手有3次很好的机会，如果我们想要成为“英东杯”冠军，就要避免这些状况。

③这90户业主不肯退铺，让大华公司以回购商铺的方式解决大润发购物中心困境的努力____________。

A．毁于一旦功亏一篑前功尽弃B．前功尽弃功亏一篑毁于一旦C．功亏一篑前功尽弃毁于一旦D．前功尽弃毁于一旦功亏一篑解析：毁于一旦：于，在；一旦，一天。

在一天的工夫全被毁掉。

多指长期劳动的成果一下子被毁掉。

适合②空；功亏一篑：亏：欠缺；篑：盛土的筐子。

堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。

比喻做事情只差最后一点没能完成。

适合③空；前功尽弃：功，功劳；尽，完全；弃，丢失。

以前的功劳全部丢失。

也指以前的努力全部白费。

适合①空。

答案：D2．下列句子中，没有语病的一项是()A．“共建面向未来的亚太伙伴关系”这一APEC北京会议鲜明的主题，体现出中国对亚太持久发展繁荣所作的深入思考和安排。

（八）构思结构 鉴赏诗歌要读懂作品，即了解诗歌的整体结构，包括诗歌的写作构 思，包括即景抒情、由事转议等常见的结构方法。因此在阅读诗歌时， 既要注意借景抒情、托物言志等写法，还要注意结构上的总结和前后照 应等特点。 【例】阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱， 趱 ②入种桑园。茅苫③ 三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传； 窗前，钞几联清新杜甫篇。 【注】①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲 为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。 从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。 这首元散曲写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的 理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。 后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留 下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活；“床边”之后的 几句为第二层，写归隐后的精神生活。
二、运用要求 背诵一定数量的我国古代诗文名篇，学习中国古 典诗词格律的基础知识，了解相关的中国古代文化常 识，丰富文化积累，为形成传统文化底蕴打下扎实基 础。 学习鉴赏诗歌的有关知识和基本方法，初步把握 中国古代诗歌的不同艺术特性，注意从多个角度和层 面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。尝试进行 诗歌创作，乐于展示创作成果、交流创作体会。重点 鉴赏中国古代诗歌的形象、语言、技巧，领悟作者的 思想感情。
突破333
第二部分 专题三 古代诗歌鉴赏
专题三
解读课标
古代诗歌鉴赏
一、语文素质 对鉴赏诗歌有浓厚的兴趣，乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富 自己的内心感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养。 品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。领悟 作品的丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族使命感和 社会责任感；养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探 究的习惯，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判性。 认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵， 为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古 代文学的内容和价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品 的思想倾向，评价其积极意义与局限。

分）
（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几 多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较 两者的异同。（4分）
• 1.答：“杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二： 既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。 （2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情， 也抒发了愁情别恨。（2分） • 2.答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法， 将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之 多，之盛，之绵延。（2分）不同点：李词 运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词 抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦， 可见手法和内容不同。（2分）
5、【2012天津卷 14】
野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之 落英”句。 ②政：通“正” 1.颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） 2.请自选角度赏析颈联。（3分） 3.尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3 分）
【答案】（1）（4分）诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离 去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单 薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至 廉的形象。 （2）（4分）①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞 景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人 稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力， 同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。
（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水 的变化，请分析其巧妙之处。（4分） （2）作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？（2分）

一、把握思想情感
把握评价诗歌的思想情感，就是理解诗歌所表
现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会
意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出
来的复杂情感，站在一个高度上进行客观具体
的分析评价。把握评价思想情感常见的设题模
式有：
1．结合××句子，分析诗(词)人的思想感情。
2．××句诗(词)蕴含了诗人什么样的情感？
2．(2010年高考湖南卷· 原文见第二节)简析下片 中作者抒发的思想感情。(3分) 答：__________________________________ 解析：下片中，作者以酒为伴，随遇而安，不贪 图物质享受，不计个人荣辱得失，四海为家，乐 观旷达。 答案：下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒 为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、 处处为家的旷达自适的情怀。
3．看序注
一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整
个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌的思 想情感。如：姜夔《扬州慢》序中说：“予 怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人 以为有《黍离》之悲也。”小序对词作表达 的昔盛今感往往借助于精炼的语言来体 现，我们要抓住这些关键字。 5．品意象
3．这首诗(词)体现了作者什么样的思想情感？
4．作者为什么要写××两物？作者借这两物
抒发了一种什么样的情怀？
例1 (2010年高考全国卷Ⅱ· 原文见第三节)这首
诗表现了作者什么样的心情？ 答：__________________________________ 【解析】 注释①点出此诗作于作者因支持范仲 淹新政而被贬谪到颍州之时，可知作者仕途失意， 对前途充满忧虑。尾联“酒阑无奈客思家”写酒 兴已阑，思家之念油然而生。此句是全诗的关键， 一个“客”字便是梦的缘由，梦的主旨，梦的归 宿。李后主有“梦里不知身是客”，欧阳修何尝 不是愁肠百结。客愁贯穿于全诗始终，令人抑郁 不展，魇魔难去，“何日是归年”呢？作者仕途 失意，无可奈何之意，急切返乡之情尽在其中。

高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏之诗精测卷（3）阅读古诗，完成小题。

夜泊牛渚怀古(唐)李白牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军。

余亦能高咏，斯人不可闻。

明朝挂帆席，枫叶落纷纷。

【注解】谢将军：东晋谢尚，今河南太康县人，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，音辞都很好，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。

袁从此名声大振，后官至东阳太守。

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )A.这首诗是一首五言诗，也是一首怀古诗，不讲究对仗，信笔写来，妙笔天成。

写景疏朗有致，抒情含蓄不露。

B.首联直接点明“牛渚夜泊”之景，诗人文笔大气，将广阔的天空与浩瀚的西江融为一体，境界空阔、渺远。

C.颔联由“望”到“忆”，引发诗人由古及今的联想；“空”字指出不得志的处境，暗示诗人怀才不遇的惆怅。

D.颈联抒发不遇知音的感慨。

尽管自己也像袁宏那样富有才华，而谢尚却不可复遇，寓含着世无知音的感喟。

2.结合全诗赏析尾联的妙处。

阅读下面这首唐诗，完成问题。

旅夜书怀[注]杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

[注]永泰元年（765），杜甫带家人离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带漂泊。

这首诗大概写于诗人从成都到渝州（治所在今重庆）、忠州（治所在今重庆忠县）的途中。

3.下列对本诗和《登高》这两首诗的理解，不正确的一项是( )A.《旅夜书怀》的标题概括了诗歌的主要内容。

“旅夜”交代时间，点明诗人处境；“书怀”即抒发情感。

B.《旅夜书怀》的尾联是诗人发自肺腑的呐喊，表明诗人决心像沙鸥一样，展翅飞翔，对未来充满了豪情壮志。

C.《登高》一诗精选意象，多处写景抓住了深秋时节的典型特征，因情选景，情景交融，浑然一体。

D.《登高》被后人赞为古今七律第一，其尾联的“繁霜鬓”与“浊酒杯”写尽诗人艰难苦恨的人生境遇和悲凉之情。

4.王国维曾言，一切景语皆情语。

“独行独坐，独倡独酬还独卧”两句，连用五个“独 ”字，充分表现出她的孤独与寂寞，似乎“独”字贯
穿在她的一切活动中。“伫立伤神”等两句，紧承
上句，不仅写她孤独，而且描绘出她的伤心失神。
特别是“无奈轻寒著摸人”一句，写出了女词人对
季节的敏感。“轻寒”二字，正扣题目“春怨”二字 的“春”字，全词无一语及春，惟从“轻寒”二字， 透露出春天的信息。“著摸”一词，宋人诗词中屡 见，有撩拨、沾惹之意
三、名句默写 浓睡不消残酒 ①昨夜雨疏风骤。__________________ 。 《如梦令(昨夜雨疏风骤)》
②_________________ ，八千里路云和月。 三十功名尘与土
《满江红· 写怀》
有暗香盈袖 ③把酒黄昏后，______________ 。
《醉花阴(薄雾浓云愁永昼)》
④______________ 莫道不销魂 ，帘卷西风，人比黄花瘦。
千”两句，反思以往，包罗时空，既反映转战之艰
苦，又谦称建树之微薄，识度超迈，下语精妙。“
莫等”期许未来，情怀急切，激越中微含悲凉。下
片抒写了作者重整山河的决心和报效君王的耿耿
忠心。开头四个短句，三字一顿，一锤一声，裂
石崩云，这种以天下为己任的崇高胸怀，令人扼 腕。“驾长车”一句豪气直冲云霄。在那山河破碎、 士气低沉的时代，将是一种惊天地、泣鬼神的
藉，无可解脱！自写苦情，情长词短，其体会之
深，含蕴之厚，有非男性作家拟闺情之词所能及
者。
【思考】 分析作者是如何写其孤独之情的？
【提示】
画线部分为思考答案。
基础自主学案
一、字音辨识 (1)单音字 风骤 (zhò u) ． 盈 袖(yí nɡ) ． 海棠 (tá nɡ) ． 靖 康(jì nɡ) ． 玉枕 (zhěn) ． 胡虏 (lú ) ．

3．答题模式：①指明该诗展现了一种怎样的 意境(描绘了一幅怎样的画面或诗中的“景”与 “情”存在什么样的关系)；②找出诗中的物象、 意象，用自己的语言再现画面；③用一句简洁的语 句点明景物所营造的氛围特点，如：雄浑壮阔、恬 静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什 么样的思想感情，或给人以什么样的启迪和思考。
(三)分析语言型 1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此 诗的语言艺术。 2．答题分析：这种题型不是要求揣摩个别字 词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言 风格。 3．答题模式：第一步，用一两个词准确点明 语言特色；第二步，用诗中有关语句具体分析这种 特色；第三步，指出表现了作者怎样的感情。
【注】①刘孝绰(481－539)，南朝梁文学家， 彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而 为人所忌恨，仕途数起数伏。
1．这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描 写的？ 答案】 【答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏； 映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没， 于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、 对不同情况的反应来描写的。
3．答题模式：①同中求异，异中求同，找出 它们的异同点；②针对题目要求，选取答题点进行 对比分析。关键是要分析“同”在哪里，“异”在 何处，分别采用了哪些手法，各自的作用在哪里。
4．答题示例：阅读下面这两首诗，回答问题。 山 歌 无名氏 月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁？ 几家夫妇同罗帐？几家飘散在他州？
4．答题示例：阅读下面这首唐诗，回答后面 的问题。 绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔 波流离之后，暂时定居成都草堂时。

一、形象分析题（一）人物形象题提问方式1. 这首诗塑造了一个怎样的人物形象？试加以分析。

2. 诗中的人物形象具有怎样的形象特点？请简要分析（概括）3. 请简要分析（概括）诗人的形象特点。

答题步骤方法（1）1. 总述：本诗塑造了一个xx（特征1）xx（特征2）的xx（身份）形象2. 分析：结合具体诗句具体分析特征（解释或翻译诗句+手法=形象）3. 评价：指出形象表现的情感和呈现的意义。

PS：第2 步和第3 步可以分开也可以合在一起作答。

方法（2）1. 特征①：分析2. 特征②：分析3. 特征③：分析感旧【宋】陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。

奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？【注】①奇士：指陆游在巴蜀结实的好友独孤策，此时已故去十年。

这首诗中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。

【答案】①壮志难酬。

年轻时豪迈洒脱、如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”终老。

②迟暮悲伤。

“一簪华发醉秋风”写出诗人此时白发萧疏的老态，写出了人生暮年的悲苦之情。

③孤独寂寞。

尾联直接抒发对故去有人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。

（二）景物形象题提问方式1. 这首诗/某联/某几句营造了一种怎样的氛围？2. 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？3. 这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情感？答题步骤1. 本诗通过描写....等意象2. 描绘了一幅xx xx 的画面（营造了xx xx 的氛围/渲染了xx xx 的气氛）3. 从而表达了诗人......的情感（心情、心境），达到了.....的效果。

阅读下面这首唐诗，回答问题绝句二首(其一)（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注释】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

1.此诗描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

2012年高考诗歌鉴赏题1、（江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

（8分）江城子秦观西城杨柳弄春柔。

动离忧，泪难收。

犹记多情，曾为系归舟。

碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华不为少年留。

恨悠悠，几时休。

飞絮落花时候、一登楼。

便作春江都是泪，流不尽，许多愁。

[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。

②变做：纵使。

（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。

（4分）（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。

（4分）2、（辽宁卷）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。

日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。

[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。

（1）作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。

（5分）（2）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分）3、（上海卷）（四）阅读下面的作品，完成第14-16题。

（8分）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。

征路那①逢此，春心益渺然②。

兴来只自得，佳处莫能传。

薄暮津亭下，余花满客船。

[注]①那：同“哪”。

②渺然：广阔辽远的样子。

（1）与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“津亭”和“客船”。

（1分）（2）对本诗分析正确的一项是（）（3分）A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。

B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。

C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。

D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。

（3）从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。

（4分）5、（天津卷）14. 阅读下面这首律诗，按要求作答。

（8分）野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝北京渣油泵黄。

下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( ) A.这首诗和《锦瑟》一样,都体现了作者诗歌幽约细美的艺术风格。 B.竹、椒、雁、蝉等意象凄美,寓情于景是本诗最主要的表现手法。 C.颈联将“此夕”与“他年”对照,暗含着作者对身世的无限感慨。 D.尾联表面写野菊不被人取用,实则暗指旧友不能向朝廷引荐自己。
【解析】选D。D项,“展现了作者在南宋王朝灭亡后壮心不已、复兴旧朝的远大 抱负”错。作者写“乾坤颠倒孤舟在,聊复残生伴钓翁”,写时局“乾坤颠倒”, 而有“孤舟”在,诗人意欲垂钓江海,以了余生,本诗主要表达诗人对国破家亡的 深切哀痛与无奈、对自己心志的坚守,选项说“展现了作者在南宋王朝灭亡后壮 心不已、复兴旧朝的远大抱负”属曲解文意。
【解析】选B。B项,词句理解错误,此句中的“华”是“白发”的意思,应是“不 甘心而又不得不空耗流光,徒增白发”。
【例4】阅读下面这首宋诗,完成后面的题目 寄外舅郭大夫【注】 陈师道
巴蜀通归使,妻孥且旧居。 深知报消息,不忍问何如。 身健何妨远?情亲未肯疏。 功名欺老病,泪尽数行书。
【注】元丰七年五月,陈师道的岳父郭概赴蜀任职,陈因家贫,无力赡养家 室,所以妻子和三子一女都随郭赴蜀,陈则留长安。此诗是分别后作。外舅:古 代媳妇称公婆为“舅姑”,女婿称呼岳父为“外舅”。
【解析】选D。D项主要是从语言风格方面鉴赏这首诗的。对于判断诗歌语言风 格这类题,首先要掌握诗歌语言风格的类型;其次从诗歌中的诗句来分析整首诗 歌的风格特点,并用四个字或八个字来概括。本诗从题目到内容,如“外 舅”“妻孥”“且旧居”“深知”“不忍问”“情亲”“欺老病”等用词古朴 简易,语意上通俗易懂,感情上自然淳朴。与选项所述的内容对照,会发现“含蓄 委婉,慷慨悲壮”与这首诗的语言风格不符。
设误点三:错析语言(风格)。 1.词句解释错误;2.语言特色(风格)错误。

【解析】
“色侵书帙晚”一句是描写竹影的，
句中“侵”与“晚”最具特色，“侵”写出竹 影随光线移动逐渐扩大之态，“晚”也是侧重 于光线之暗，是竹影使人产生的错觉 【答案】翠竹的影子投映在书上，使人感到光 线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大的 渐进过程，“晚”字写出了竹阴给人带来的时 间错觉。
技巧点拨 1．解题切入点 (1)从表情达意的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的 语言首先应认真揣摩词语或诗句在表情达意方 面的作用及效果，赏析古代诗歌的语言是怎样 巧妙地传达出丰富的思想内容，怎样使表达更 准确、更生动、更含蓄的。 (2)从表达技巧的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的 语言要着重关注其表达技巧的运用。古代诗歌 常用的表达技巧有比喻、对偶、借代、双关、 用典等。
这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路” 是什么意思？(5分) 答：________________________________ 解析：注意题干的要求是描写环境，所以应仔细 阅读、筛选并概括诗中关于环境的信息，抓住关 键意象如“雨雪”、“狐迹”、“马蹄”、“天 寒”、“地暗”、“愁云”，可以整合出第一问 的答案要点。一切景语皆情语。上述意象一定是 为抒发人物情感服务。由“从军”、“愁”等信 息推知本诗可能抒发戍卒的“思乡”愁绪，进一 步推知“别路”应指离别家乡到边关的路。 答案：这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的 环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的 路。
定要把它放在具体的语境中体会。本句描述的
是船停下之景，小船像一只小鸟落在江面之上，
诗人的船停下来，江水也像住下来一样。
答案：“住”字写出了因看不见江水流动而产 生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。
一、炼字类的考查
1．炼字
炼字中要炼的字就是一首诗中最精练传神的

高三高考语文第一轮复习《古代诗歌鉴赏》练习题（附答案解析）1．阅读下面这首汉代古诗，完成(1)－(2)题。

步出城东门无名氏步出城东门，遥望江南路。

前日风雨中，故人从此去。

我欲渡河水，河水深无梁。

愿为双黄鹄①，高飞还故乡。

【注】①黄鹄：传说中的大鸟，一举千里，仙人所乘。

(1)这首诗主要写了哪两件事？它们之间是什么关系？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌的内容的能力。

概括诗中所述事件，要注意抓住叙事的要素，比如时间是“前日”，地点是“城东门”“江南路”，背景是“风雨中”，人物是“故人”和“我”，行为是送别友人、“还故乡”。

由此可以概括出两件事：游子送友和游子欲归不能。

写游子送友，是为了突出他自己欲归不能的哀愁。

答案：一是游子送友，二是游子欲归不能。

在风雨中送别友人归去，更加衬托出游子的孤独寂寥，越发增添游子的思乡之情，表现出游子不能归乡的哀愁。

(2)这首诗最后两句表达了诗人怎样的思想情感？运用了什么表现手法？请简要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感和表达技巧的能力。

诗中最后两句运用了想象的表现手法，表达了诗人归乡的强烈愿望，思想情感和表现手法都比较容易分析得出。

考点：体验·解读
5年高考 考点解读
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答案
(1)表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑， 行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前 一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
(2)①触景生情，②寓情于景，③写哀景抒哀情。
成群；②雨过天晴，江河水满，船只轻快地行驶，微风吹拂，袖影飘动；
③村庄里门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙呢。
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3．(2012·浙江)阅读下面两首诗，然后回答问题。 未展芭蕉 (唐)钱珝
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠(其一) (金)元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 (1)这两首诗描写的都是______状态的植物，均以________一词表达诗 人的爱怜之情。 (2)简要分析这两首诗的表现手法。(★) 答：_________________________________________________________
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解析
(1)本题以填空的方式考查对诗歌形象和情感的理解。由两首诗的题目中 的“未展”“未开”和两首诗中共同出现的“芳心”这个词可以得出答案。
(2)本题考查比较鉴赏诗歌的艺术手法。首先要回答出两首诗歌所运用的 手法，在这两首诗中，表现手法主要体现在常见修辞手法的运用上。其次 分析这种手法的运用所达到的艺术效果，同时要和诗歌的主旨联系起来。

这 时这日里两蹉个有跎字时、是日一“蹉久事”跎无“又,一成”。的事①意无“思成久。的”含万意有里思万作。里客③作,光客珠阴、虚久:度绣离,着忽故然珠乡又饰的到的愁了苦单秋。衣风②,代萧“又指飒”
歌 的表季舞达节了女,对表子时面。日看④蹉,只摩跎是诃、抒池光写:阴摩留虚诃滞度池异、即乡年的汙华客池老愁,在去和的锦对感城时慨西序及。更一迭为事的隋无悲将成叹军、,实萧壮际摩志上未诃包酬
效果 品词
修辞手法:比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张
从内容(突出描述对象的……特点)、情感(表达……情 感)、结构(照应……、承上启下、线索等) 表达效果:生动形象、含蓄蕴藉、韵律和谐
答题 答题时一般先解析字义,再指出其手法和表达效果(生动形 模板 象、词约义丰、含蓄蕴藉、平添诗歌韵味等)
专题六
专题六
题点3 语言技能题——品味语言,鉴赏技能
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
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一
二
三
2.紧扣技能本身赏效果 不同的表达技能有着不同的表达效果。如比喻、拟人重在生动 形象,借景抒情使情感抒发委婉含蓄,反衬、对照到达突出强调之 效果。因此,赏析表达效果在紧扣诗歌本身的同时必须兼顾表达技 能的自身效果。而这部分效果多以术语出现,如生动逼真、自然贴 切、新奇别致、耐人寻味、含蓄蕴藉、意境深远、别开生面等,且 大多是固定的。虽说在使用这些术语时有贴标签之嫌,但没有这些 术语表达是不到位的。
专题六
题点3 语言技能题——品味语言,鉴赏技能
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
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一
二
三
三、紧扣“效果”赏析技能 1.紧贴诗歌本身赏效果 (1)紧扣目的。所有的表达技能都是为表达目的服务的,“表达技 能+表达目的”就等于表达效果。在具体诗歌中,表达目的包括写景、 状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。所谓赏析表达效果,就是 运用这种技能,看它写出了什么样的景,把景物描写得如何;描画了 什么样的事物,使该事物的形象如何;营造出了什么样的意境;刻画 了人物的什么形象,使人物形象如何;抒发了什么样的思想感情,使 思想感情表达得如何。在众多目的中,抒情是根本目的。几乎任何 表达技能都与抒情有联系,几乎任何表达效果都少不了对抒情目的 的分析。而且,无论分析哪种目的,都不可笼统,应紧扣诗歌内容分 析得具体、细致、深入。