青岛版科学三年级《空气在哪里》ppt课件

青岛版五四制科学三下《空气在 哪里》课件
xx年xx月xx日
目 录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 板书设计 • 教学反思 • 教学评价与反馈
01
教材分析
教材地位及作用
课程背景
本课是青岛版五四制科学三年级下册第二单元《身边的空气 》的第四课，是空气单元的核心课，也是整个小学科学课程 中关于空气内容的重要组成部分。
向。
行业专家评价
行业专家需要对这节课进行专 业评价，判断这节课是否符合 行业标准和规范，是否有利于 学生的职业发展和未来发展。
家长反馈
家长需要对这节课进行反馈， 包括对教学内容的评价、对教 师教学方法和手段的评价、对
教学效果的评价等。
THANKS
谢谢您的观看
达到了自己的学习目标。
学习体验
学生需要评价自己的学习体验， 包括是否喜欢这节课、是否积极 参与了教学活动、是否对老师和 同学的表现满意等。
学习方式
学生需要评价自己在这节课上使用 的学习方式是否得当，是否有利于 自己的理解和掌握，是否能够有效 地解决问题。
社会评价
社会认可度
社会需要对这节课进行综合评 价，判断这节课是否符合社会 对教育的期望和需求，是否符 合社会对人才的培养和发展方
提出问题
引导学生思考“空气在哪里”，并鼓励他们提出自己的猜想和假设。
进行新课
• 实验探究1：通过实验观察和探究空气的存在和特征。 • 实验材料：气球、塑料袋、扇子、吸管等。 • 实验步骤：让学生用各种方法证明空气的存在，如用塑料袋捕捉空气、用扇子扇风、用吸管吸气等。 • 实验结果：空气是一种无色、无味、透明的气体。 • 实验探究2：寻找周围的空气。 • 实验材料：纸箱、塑料袋等。 • 实验步骤：让学生用纸箱收集周围的空气，并用塑料袋捕捉和感知空气。 • 实验结果：空气无处不在，我们周围到处都有空气。

空气污染的影响
01
02
03
健康危害
空气污染可引起呼吸系统 疾病、心血管疾病等多种 健康问题，对儿童和老年 人影响更为显著。
生态影响
空气污染对植物、动物和 生态系统产生负面影响， 导致生态平衡破坏。
经济影响
空气污染给国民经济带来 巨大的损失，包括医疗费 用、生产损失和生态修复 等。
空气保护的方法和措施
《空气在哪里》ppt 课件
目录
• 引言 • 空气的组成和性质 • 空气污染和保护 • 空气与人类生活 • 结论
01
引言
主题简介
空气是地球上所有生 物生存的必需品，对 人类和动植物的健康 至关重要。
了解空气的组成、性 质和循环过程有助于 我们更好地保护地球 环境。
空气的组成和特性决 定了地球的气候、天 气和环境质量。
结论
对空气的认识和保护的重要性
空气质量对人类健康的影响
空气中的污染物和有害物质会对人体健康造成严重影响，如呼吸 道疾病、心血管疾病等。
空气质量对生态环境的影响
空气污染对生态环境造成破坏，如植物受损、动物死亡和水体污染 等。
空气质量对气候变化的影响
空气中的温室气体对全球气候变化产生影响，进而影响人类生存和 发展。
我们应该如何行动
提高环保意识
加强环保教育，提高公众对空气质量的认识和保护意识。
减少污染物排放
推广清洁能源，减少燃煤、燃油等污染物的排放。
加强环境监测与治理
建立健全环境监测体系，加大环境治理力度，有效控制空气污染。
THANKS
感谢观看
空气质量对健康的影响
空气中的污染物如PM2.5、PM10、 二氧化硫等对人体的呼吸系统和心血 管系统产生负面影响，导致各种健康 问题。

答：空气是没有颜色,没有气味,没 有味道,透明的气体,我们周围到处 都有空气，空气占据空间。 像空气这样能在空中向四面八方 流动的物体叫做气体
空气有重量吗？
空气有重量
发现空气有重量的人是： 伽利略
空气占据空间吗？
空气占据空间
考考你
1、空气有什么特点？
没有气味 、 答：（1）空气是没有颜色、 没有味道、 透明
实验 将干燥的纸团放入杯底， 再将杯口朝下竖直放入水 中，直至水没过杯底，杯 内的纸团（ 不会湿 ）， 说明（空气占据空间）。
在小孔处,有气泡冒 出,这也是空气啊!
实验 把粉笔放入水中观察是否 有气泡冒出？ 有气泡冒出说明了什么？
实验 把一张纸绕手指或笔卷成圆筒 状，再把一头折叠不让这头透 气，把另一头对准脸捏纸筒有 什么感觉？把这头放入水中捏 纸筒会看到什么？
实验 将干燥的纸团放入杯底， 再将杯口朝下竖直放入水 中，直至水没过杯底，杯 内的纸团（ 会不会湿 ）？ 说明了什么？
的气体。
（2）空气和一切物体一样占据空间。空 气被冷却后，占据的空间小了。 （3）空气也有有重量。
2、像空气这样的能在空中向四面八方流 气体
实验：空气被冷却，所占空间小了
1、吹大了的气球，拴住气球的口。使气球内的空 气不能跑出来。 2、用皮尺测量气球中部一圈的长度，并记录下结 果。 3、把气球放在冰箱里，半小时后取出气球，再做 一次同样的测量。 实现现象：气球变小了。 实验结论：空气被冷却后，所占的空间也变小了。
第20课
空气在哪里？
看不见，摸不着，没 有颜色没味道，动物 植物都需要。 空气
空气有重量啊!
瓶子是敞口的!
用手轻轻捏塑料 瓶,感觉到瓶口有 风,这就是空气啊!
把敞口的瓶子倾斜 放进水中,有气泡冒 出,这也是空气啊!

2.闻一闻: 空气是什么气 味?
3.尝一尝:空气是什么味 道?
4.挤一挤:手有什么感觉?
小结：
答：空气是没有颜色,没有气味,没 有味道,透明的气体,我们周围到处 都有空气，空气占据空间。
像空气这样能在空中向四面八方 流动的物体叫做气体
动脑筋
杯子里有空气吗？ 有什么办法可以验证？
温馨提示
1.纸要塞紧，保证倒过来不能掉下来，纸的厚 度不超过杯子的三分之一。 2.杯子要垂直往水里按，不能倾斜，杯子要完 全没 入水里，往外拿杯子时也要垂直，取出 杯子后，将手伸进倒立的杯中感觉纸有没有湿。 3.小组内的同学分工合作，相互配合，每人做 一次，每次可以换一张纸，记录员做好实验记 录。 4.一定要注意安全吆！
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。
欢迎您关注“apple2banana3”订阅号，获取更多成套资 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公里开跑，冲刺5公里。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。 3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 源！ 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。 无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。 自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。 只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 不留遗憾，不负此生。

在田地边，大树旁，使禾苗茁壮， 树木挺拔。
• 小猴子，快来呀！你看，水里有了 我，鱼儿才能生活。
空气在哪里 有什么作用
肺里 小皮球里
轮胎里
让人呼吸 让皮球跳得高 让汽车装得多跑得快
钢笔里
让墨水钻进皮管里
火炉里
帮助火燃得更旺
空中
形成风
田地边、大树旁 让禾苗茁壮，树木挺拔
水里
让小鱼儿游的快活
最后，小猴子发现了什么？
哦！小猴子恍然大 悟，原来自己周围都是 空气，自己就生活在空 气里，时时刻刻都在呼 吸着空气。
恍然大悟：形容忽然醒悟。
除了文中的介绍外， 你还 发现空气在哪里？有什么作用 呢？
哪里有空气
塑料袋里装满空气 用手试着捏一捏挤一挤
想一想 什么玩具里装有空气？
压一压
一压入水中，又会浮上来。
做做看
哪里有空气
空气是看不见、摸不着的。
空气在哪里呢？
我能让皮球跳得老高老高。
我在汽车的轮胎里。有了我，汽 车就能装得多，跑得快
在写字用的钢笔里。一捏钢笔的皮管儿，空 气从皮管里跑掉了，墨水就钻进了皮管儿里。
在火炉里，帮助火燃得更旺。
空气流动形成风
用手扇一扇燃着的 香烟看一看，烟会 有什么变化？
想一想， 风能做什么？
第3—26自然段： 小猴子到处找空气。
第27自然段： 小猴子明白了自己周围都是空气。
读课文，说一说： 1、课文写的是谁在和谁做
游戏？ 2、它们做的是什么游戏？ 3、小猴子找到空气没有？
都在哪找到的？
我可是个‘隐身人’，随便藏 到什么地方，恐怕你都很难找 到。 这个“隐身人”是谁？
通过这句话你明白什么？
看不见,摸不着, 没颜色,无味道, 生命世界当个宝, 一时一刻少不了。

• 通过本节课的学习，谈谈你的收获的收获。
• 课后作业: • 我们的身边充满了空气，地球以外的空间
是否同样存在空气，课下收集资料
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
•
看不见，摸不着，
•
不香不臭没味道，
•
说它宝贵到处有，
•
动物植物离不了。
• 体验活动： • 先把手放在鼻子前面，感觉一下自己的呼吸。
• 像空气这样可以流动的物质叫气体
• 空气是什么样子呢？
• 空气是一种无颜色、无味道、无气味透明的 气体。
探究实验一：玻璃杯中有空气吗
• 实验材料： • 玻璃杯、纸团、水槽 • 实验步骤： • 把一团纸放在杯子的底部，然后将杯子倒扣在水中. • 预测一下，纸团会湿吗？ • 为什么？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。子放入水中。关键：垂直 3. 缓慢将杯子移出水面。关键：垂直

You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
1. 手持杯子，杯口向下。关键：垂直 2. 缓慢将杯子放入水中。关键：垂直 3. 缓慢将杯子移出水面。关键：垂直
该实验说明杯子中存在空气，并且空气占 据一定的空间。
中. 预测一下，纸团会湿吗？ 为什么？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 1:39:34 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/202021/9/202021/9/20Sep-2120-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/202021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021
思考：
这里我们强调杯子入水要和水面垂直，假 如不垂直会怎么样？为什么？
实验探究二 ：转移空气
实验材料：注射器 橡皮管 。 实验步骤： 1.将注射器的一端堵住，看一看注射器是否
能压缩，压缩之后能否回到原来的位置。 该现象说明什么？
如何将注射器一中的空气转入注射器二？
将注射器一和注射器二用橡皮管连接起来， 并记录此时注射器一和注射器二活塞的刻 度。
缓慢推动注射器一，将注射器一中的空气 注入注射器二，观察注射器一、二活塞刻 度的变化。

在田地边，大树旁，使禾苗茁壮， 树木挺拔。

小猴子，快来呀！你看，水里有了我， 鱼儿才能生活。
动动手，捉空气！
温馨提示： 1.小组合作，注意安全。 2.用各种感官观察空气，做好记录。
探究空气的性质实验记录
在对的框内打“√” 年级 班 组
颜色
透明 气味 味道
其它发现
有颜色
没有颜色 透明 不透明 有气味 没有气味 有味道 没有味道
小资料
像空气这样能在空中向四面八 方流动的物体叫做气体。 空气是没有颜色、没有气味、 没有味道、透明 的气体。 我们的周围到处都有空气。
空气能从一个杯子 跑到另一个杯子吗？
空气有重量吗？
第一次证明空气有重量的试验。
资料：17世纪，伟大的科学家伽里略用气泵向一个 大玻璃杯打足气，也就是用加压的方法使瓶中多装 一些空气。这时，用天平称它的重量，记下来。然 后，把瓶口打开，那些多装的空气跑出来，这时再 称重量。结果，瓶子变轻了。这是为什么呢？伽里 略认为，这是打进去的空气又跑出来的缘故。很显 然减轻的重量应当为跑出来的空气的重量。
小游戏
⊙一个成年人一天大约需要2千克食物， 3千克的水， 15千克的空气。
⊙一个人不吃饭不喝水大约可以活7天， 但断绝空气5分钟就会死亡。
青岛版三年级科学上册第20课
明集让皮球跳得老高老高。
我在汽车的轮胎里。有了我，汽 车就能装得多，跑得快
在写字用的钢笔里。一捏钢笔的皮管儿，空 气从皮管里跑掉了，墨水就钻进了皮管儿里。
科学大探秘
水中有空气吗？
月亮上有空气吗？ 其他星球上有空气 吗？

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4
空气的颜色 空气的气味 空气的味道
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5
空气占据空间
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6
想一想
• 空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗？
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7
思考：
• 空气有没有重量？ • 实验材料： • 天平、气球 • 实验要求: • 注意观察天平的倾斜方向。
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8
水里面有空气吗？其他星球上有 空气吗?我们想办法去了解吧！
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9
谢谢观赏
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10
20 空气在哪里
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1
猜谜语
• 奇妙奇妙真奇妙， • 看不见来摸不着， • 无孔不入到处跑， • 动物植物材料： • 扇子、塑料袋、气球、饮料瓶、粉笔、杯
子……
• 1、我们用哪种物品找空气呢？ • 2、说一说，你是如何找到的？
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3
• 像空气这样能在空中向四面八方流动的物 体叫做气体。

4.喜欢发明创造的你：利用今天学到的空 气的知识试着发明一种小玩具。
空气在哪 空气在哪里？ 里
小 鸟 说 ： “空 气 在 天 空 中 ， 它 淡 淡 的 ， 将 朗 朗 读 书 声 送 给国旗。” 我 说 ：“空 气 在 我 身 边 ， 伴 我 成 长 ， 伴 我 学 习 。 ” 足 球 说 ：“空 气 在 我 的 肚 子 里 ， 它 鼓 鼓 的 ， 将 我 弹 起 。 ” 我 说 ：“空 气 在 科 学 里 ， 它 千 变 万 化 ， 好 玩 又 神 奇 。 ”蚯 蚓说：“空气在土壤里，它忙忙碌碌的，只求奉献不 想 自己。” 我 说 ：“空 气 在 老 师 的 目 光 里 ， 它 暖 暖 的 ， 洒 在 教 室 也 洒在我们心里。” …… 老 师 说 ：“空 气 无 处 不 在 ， 它 环 绕 着 我 们 ， 就 像 我 们 对 这个世界的爱和问题。” 我 们 大 家 说 ：“我 们 的 爱 如 空 气 ， 空 气 在 哪 里 ， 就 让 我 们的爱就洒在哪里。”
3. 把杯子拿出水面后，先抹干杯子口 ，再把纸拿出来看。 4.小组分工合作，实验完成后，把物
作业超市
1.喜欢搜集资料的你：水中有空气吗？月 亮上有空气吗？课下搜集资料了解关于空 气的更多知识。
2.喜欢实验探究的你：空气有重量吗？自 己设计一个小实验来验证一下。
3.喜欢写作的你：如果地球上没有了空气 会怎么样？试着开动你的ห้องสมุดไป่ตู้筋写一写。
青岛版科学五年制三年级下 册
6. 空气在哪里
动动手，找空 气 注 意！事 项 ：
1.先小组交流实验方法，再动手操作。
2.小组分工合作，注意安全，实验 过 程中只能使用一个水槽。 3.注意观察现象。 4.实验完成后，填写好实验报告单，