2020中考语文诗词鉴赏易考知识点主旨情感题

2020年中考语文诗词鉴赏专题复习（带答案）2020年中考语文诗词鉴赏专题复习(名师精讲解题思路与技巧，值得下载练习)古诗词鉴赏是文学鉴赏的重要内容，也是一项综合性很强、能力层次很高的创造性活动。

诗歌赏析题已成为中考语文试题中不可或缺的重要组成部分。

一、考点分析诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。

诗歌赏析，不仅可以培养学生的语言运用能力和审美能力，而且可以培养良好的文学趣味。

对古诗词的考查，主要体现在理解、感悟、欣赏等方面。

《九年义务教育语文新课程标准》：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

”《中考考试说明》：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。

”古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力。

同时，古诗词鉴赏也是中考语文复习耗时多，见效少的薄弱环节。

二、考点要求古诗词鉴赏作为文学作品欣赏的内容之一，成为中考必备的一类题型。

这类题目的一般特点为：（一）是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗、励志类诗;（二）是考查的内容较多是常识记忆、画面描述、内容品读，常就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析;（三）是题型以选择题居多，分值上主客观兼顾，思维创新、弘扬个性的开放题成为常态。

除了复习时加强有效训练外，一些鉴赏的思路也有必要帮助学生厘清，解题的技巧更需要合适时点拨。

教学过程：一、鉴赏思路点拨(一)鉴赏字词1.动词。

在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。

如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

2.修饰语。

大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

诗歌鉴赏考点：情感主旨类1．阅读下面一首词，完成下面小题。

渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所。

闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去！“我报路长搓日暮，学诗谩有惊人句”是对“闻天语，殷勤问我归何处”的回答，表达了词人怎样的情感？2．【古诗赏析】春望杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

诗的颔联运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的情感？3．阅读下面诗歌，完成下面小题。

孤桐①王安石天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时②思解愠③，愿斫五弦琴④。

【注释】①当时王安石任北宋神宗的宰相，力主改革，推行新法，虽遭遇到很大的阻力，仍然锐意改革，毫不犹豫，坚决推行新法。

①明时：政治清明的时代。

①愠：疾苦、怨愤。

①斫：（zhuó）用刀斧砍，这里指做成。

五弦琴：桐木是造琴的上好材料。

据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

简要概括本诗中“孤桐”具有怎样的形象特点？请结合全诗分析诗人要表达的思想感情。

望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

尾联化用古语“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子·说林训》），表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

5．欧阳修因在朝中受到排挤而被贬到滁州，期间曾作有《画眉鸟》一诗如下：画眉鸟百啭千声随意移，山花红紫树高低始知锁向金笼听，不及林间自在啼思考：诗中写了哪两种画眉鸟？表达了作者怎样的思想感情？6．阅读古诗，完成小题。

送杨曰补南还清·沈钦圻去年春尽同为客，此日君归又暮春。

最是客中偏送远，况堪更送故乡人。

清人沈徳潜称此诗“四层曲折，一气传写”。

请结合诗歌内容简析“曲折”中蕴含的思想情感。

4.（2019•赤峰）阅读下面古诗，完成后面问题。 端居① 李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 【注】①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 诗歌最后两句运用了怎样的艺术手法？抒发了怎样的思想感情？ 【答案】 最后两句主要运用了借景抒情的艺术手法。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨” 景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围，表达了悲 愁、孤寂和思亲的情感。 【分析】 本诗是作者滞留异乡、思念妻子之作，作者通过借景抒情的手法，表达了悲愁、孤寂和 思亲的情感。 【解答】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。三、四两句从室内的“空床”移向室外的“青苔”、 “红树”。但并不是客观地描绘，而是移情入景，使客观景物对象化，带上浓厚的主观色 彩。寂居异乡，平日很少有人来往，阶前长满了青苔，更显出寓所的冷寂。红树，则正是 暮秋特有的景象。青苔、红树，色调本来是比较明丽的，但由于是在夜间，在迷蒙雨色、 朦胧夜月的笼罩下，色调便不免显得黯淡模糊。在满怀愁绪的诗人眼里，这“阶下青苔与 红树”似乎也在默默相对中呈现出一种无言的愁绪和清冷寥落的意态。
美好的事物遭到摧残，自然触发了对悲惨际遇的回忆与内心的痛楚。双溪美好 春色使词人
产生泛舟意念，却因愁绪沉重轻舟难以承载而作罢。
示例三 运思缜密独到。将“愁”比喻成可以装载的事物，且以夸张极言愁苦之沉 重， 极富创意。且其紧承上句“轻舟”而来，“轻舟”又是承“双溪”而来，思维 缜密，浑然 天成，构成完整意境。
首联在全诗中有何作用？请结合诗句简要分析。 【答案】
点明自己客居长安的处境和季节，渲染了凄凉的气氛，为下文抒发思乡之情作铺垫。 【分析】
这是一首以思乡为主旨的律诗。作者长时间客居长安，时逢秋天，作者长夜无眠，弹琴 不成，唱歌也无法寄托自己的深情。作者心中所想只有那洛阳城了。因为那里是自己的家 乡。作者把乡思写得柔肠百转，令人动容。 【解答】

2020中考语文诗词鉴赏易考知识点内容理解题知识怎么样才算读懂一首诗？一是弄清楚诗写了什么（内容）；二是弄清楚诗为了什么而写（情感）；三是弄清楚诗是怎么写的（手法）。

为此，读懂诗歌除必备的诗词基础知识积累外，还要“六必看”：必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的题材及内容）；必看作者（知人论世，了解作者风格）；必看注解（可以借此了解诗歌的创作背景、感情基调，难懂的知识典故等）；必看意象（意象传达出作者的抒情倾向，意象创设氛围，营造意境，突出形象）；必看名句（中心句、诗眼常常在此。

诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。

答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。

常见问题①诗人描绘的XX形象具有怎样（哪些、什么）的特点？诗人描绘这样的景象，意图是什么？②对本诗理解和分析有误的一项是？③下面对诗歌理解和分析不正确的一项是？……答题思路内容理解题型多以选择题形式出现。

解答这类选择题应从以下几个方面着手：①看是否曲解原意，张冠李戴。

②看是否随意引申、任意拔高或贬低。

③看是否以假乱真，鱼目混珠。

④看是否无中生有，横生枝节，即备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。

⑤看是否以偏概全，故意反说，如将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

错误选项多为：语言语风类错误。

或故意译错实词虚词，或对诗歌的语言风格判断错误；意境意象类错误。

对诗歌的意象的含义判断错误，或对意境的概括错误；技巧手法类错误。

对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误；思想情感类错误。

拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申,添上某种光圈），或转移情感；观点内容类错误。

扩大范围（把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替）等。

例题解析例1阅读下面古诗词，根据要求回答问题。

2020中考语文古诗词鉴赏例题鉴赏型试题是中考诗词类考题一种主要题型。

这类考题所选作品大多文字浅显，侧重考查学生多角度把握诗词内容的能力，培养学生的创造性思维。

命题范围主要有以下几个方面：(1)赏析重点字词。

(2)理解重点句子。

(3)品味富有表现力的语言、表现手法和修辞手法。

(4)把握作品的题旨和意境，以及作者的思想感情。

典型例题例1、阅读下面的古诗，然后回答问题：游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

(1)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用?(2008年广州中考卷)思路点拨从题目要求来看，这是一道知识深化和迁移的题目，重点考查学生分析问题的能力和语言表述能力，以及对诗中蕴含的丰富哲理的理解。

因此，答这道题时，应该先理解诗句的表层含义，再分析诗中蕴含的哲理。

这就要求考生在平时学习诗词的过程中，不能只求会背，更重在理解和运用。

参考答案因为这两句超越了自然景色描写的范围，它丰富的内涵——困境中人蕴含着希望，不仅与人生的各种境遇有惊人的契合之处，而且时时鼓舞着人们，引起人们的共鸣，因而被广泛流传，显示出极强的艺术生命力。

典型例题例2，阅读下面的一首诗，回答问题：春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

(1)诗的第二句中，“惊”一字表现了作者怎样的心情?(2)诗的三四句富有浓郁的浪漫主义色彩，生动传神。

试从修辞的角度进行赏析。

思路点拨古人作诗常追求一字传神，题(1)就是考查学生品味古人炼字的妙处。

答题时不能只就字而论，而应该结合全诗意境、题旨和诗人情感来分析，点出该字表达怎样的情感或烘托怎样的意境。

题(2)考查学生修辞手法运用的作用，因此，答题时不能只分析个别字词，而应重在对整首诗语言风格的品味。

应该用一两点或一两句点出语言特色或修辞手法，再结合诗中有关语句进行分析，最后阐述这种语言特色或修辞手法表达了诗人怎样的情感。

部编2020初三语文中考复习古代诗歌鉴赏专题复习考点总结考点一把握情感1.常见古诗词归类。

2.常考题型和方法指导。

考题：表达了怎样的思想感情？答题步骤：①诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。

②运用了何种表达技巧。

③抒发了什么情感。

考点二理解诗歌意象1.古诗词中常见意象及其特定含义。

(1)动物类鸿雁：常用来抒写游子思乡怀亲之情和羁旅之思。

杜鹃(子规)：与哀怨、思归有关。

(2)植物类柳：谐音“留”, 有伤感离别的意味。

如“渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新”。

梅：“性耐寒”, 诗人常借以表达孤高、不屑流俗的品格。

如“零落成泥碾作尘, 只有香如故”。

菊：“傲霜之花”, 品格高洁、坚贞, 有隐逸之意。

如“采菊东篱下, 悠然见南山”。

梧桐：凄凉悲伤的象征。

如“寂寞梧桐深院锁清秋”。

野草：顽强的生命力。

如“野火烧不尽, 春风吹又生”。

(3)自然现象类明月：思乡之愁。

流水：对时光流逝的感叹, 或愁绪绵长。

黄昏、落日：思乡怀人, 感伤、孤寂。

浮云：游子等。

(4)时令类西风：意味凄凉。

重阳、中秋：象征思念亲人。

(5)特定地点类长亭：送别。

南山：隐居。

(6)其他吴钩：代表勇武豪迈。

号角：意指战争。

2.常考题型和方法指导。

考题：“……(诗句)”勾勒出了怎样的画面？答题步骤：①找出诗词中描写形象的相关语句。

②概括形象的特点。

③结合诗词主旨, 指出所写形象的表达作用和效果。

答题模式：这首诗描写了……(特定的环境或氛围)的一个……(特征、性格、思想)的……形象(画面)。

考点三品味语言1.诗词语言的特点。

古代诗歌要用尽量少的词语表达尽量多的内容, 所以语言具有精练含蓄的特点。

理解诗歌的语言, 除了要调用必要的文言实词、虚词积累外, 还要辨识诗歌语言的词性、语序的灵活变化, 更要充分发挥联想和想象。

品味语言, 主要是指品味诗词中富有表现力的词语, 一般是动词、形容词, 正确理解其在诗词中的含义, 做到“词不离句, 句不离篇”。

了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。诗歌常见的思 想感情：忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等。这句诗以景衬情，既 实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表现了作者对故乡的思念。 2.（2019•百色）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成问题。
渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 简要分析颈联如何体现“诗中有画”的特点。 【答案】 颈联描绘了两幅图画：第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图；这一联以水中月明 如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效 果十分强烈。 【分析】 本诗是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律。此诗由写远游点 题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象 瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓 浓的思乡之情。 【解答】
《水调歌头•明月几时有》是苏轼的代表作，倍受后人的赞誉和喜欢。是独具特色，脍炙 人口的传世词篇。一七零六年苏轼贬官密州，时年四十一岁的他政治上很不得志，时值中 秋佳节，非常想念自己的弟弟子由内心颇感忧郁，情绪低沉，有感而发写了这首词。其立 意，构思，奇逸飘妙，以超现实的遥想，以虚无飘渺的幻想世界，表现非常现实而具体的 人之常情。在这里，词人通过对月宫仙境的想象，在一种极富神秘色彩的探索和思考中， 表现自己的思想矛盾与波折，人生体验与认识。这种表现不仅超凡脱俗，也构成了本篇的 浪漫主义色调和超旷飘逸的风格。 【解答】
【答案】 因为这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了诗人虽辞官离京，但仍然关心国家前途和

专题06情感、主旨类题型常见常考题型如下：1．提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？2．提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

【范例】（2020·遂宁）阅读下面这首古诗，按要求作答。

晚次乐乡县唐·陈子昂故乡杳无际，日暮且孤征。

川原迷旧国，道路入边城。

野戍荒烟断，深山古木平。

如何此时恨。

噭噭夜猿呜。

【注释】①乐乡县:地名，唐时属山南道襄州，故城在今湖北荆门北九十里。

②野成:指野外驻防之处。

③断:断绝，消散。

④平:此处指景象模糊一片。

⑤噭噭(jiào):号叫声，这里指猿啼声。

（1）请你展开合理的想象，用生动形象的语言把颈联所表现的画面描述出来。

（2）本诗抒发了诗人怎样的情感?在抒情方式上，与他的《登幽州台歌》有何不同?【答案】（1）诗人放眼四周:入城前见到的野外戍楼上的缕缕荒烟，已在视野中消失；深山上参差不齐的林木，看上去也模糊一片。

（2）表现了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。

《登幽州台歌》素淡的笔墨抒写真情实感，质朴明朗，苍凉激越。

而这首五律，笔法细腻，结构完整，采用寓情于景的手法，又有含而不露的特点。

【解析】【分析】⑴这两句诗描写的时间是夜晚，夜晚周围的一切都看不清楚了。

描写的景物有：野戍荒烟和深山古木，这些景物在夜晚会呈现出什么画面呢，结合“断”“平”两个字进行想象，烟非自断，而是被夜色遮断；木非真平，而是被夜色荡平。

既然题目要求描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。

⑵①根据“故乡杳无际，日暮且孤征”“如何此时恨”可以看出表现了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。

②《晚次乐乡县》首联诗人从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了乡愁伤感情调。

第三句承第一句，第四句承第二句，把异乡孤征的感觉写得更具体。

接着，诗人又放眼四围，以“烟断”、“木平”写夜色的浓重，极为逼真。

考点10 古诗词鉴赏（解析版）近年来湖北省各市古诗词鉴赏考试情况出题的形式1.课内原诗鉴赏（大部分地方都是此题型）2.课外古诗词鉴赏（荆门、随州等）3.古诗词对比鉴赏（如：黄冈、孝感、黄石等）常见的考题1.针对诗歌内容和写法的选择题2.赏析诗句中的某句话3.“炼字”的角度,赏析诗句中的字词4.探析诗词中的情感和主旨2019年常考古诗词《使至塞上》《竹里馆》《贾生》《南乡子·登京口北固亭有怀》等2018年常考古诗词《使至塞上》《渔家傲·秋思》《天净沙·秋思》《黄鹤楼》《望岳》等2017年常考古诗词《饮酒》《春望》《望岳》《渡荆门送别》《渔家傲·秋思》《过零丁洋》等注意事项1.古诗鉴赏题在平时上课的时候一定要注意句子赏析的规定格式；2.诗歌的情感与主旨必须把握准确；3.关注诗中的写法以及诗歌中的细节问题,主要针对选择题。

例题1、【2019中考·湖北黄冈】阅读下面两首诗,完成小题【甲】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【乙】从军行①骆宾王平生一顾重,意气溢三军。

野日分戈影,天星合剑文。

弓弦抱汉月,马足践胡尘。

不求生入塞②,唯当死报君。

【注】①汉乐府旧题,属《相和歌辞》平调曲,多写军旅生活。

②“不求”句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡,但愿生入玉门关”。

类型一：选择题1. 下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）A. 甲诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程,感情深沉；颔联将国家命运与个人不幸联系在一起,抒写了国破家亡的悲哀。

B. 甲诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”,概括出诗人难忘的两段人生经历,表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。

C. 乙诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思,化抽象为具体,写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。

2020年中考语文古诗词鉴赏专题复习(含解析)2020年中考语文古诗词鉴赏专题复(名师精选全国真题+解析答案，值得下载)专题一重点篇目一、XXXXXX东临/碣石，以观/沧海。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。

XXX甚/至哉，歌以/咏志。

1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)A．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。

B．诗中对大海摹其形，绘其神，力求表现大海包容万物、动荡不安的特征。

C．全诗虚写、实写相结合，最能反映作者博大胸怀的当是实写大海的句子。

D．诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地1XXX会在一同。

2．下列对诗词赏析有误的一项是(C)A．这首诗是诗人北征XXX，经过碣石山时所作。

他跃马扬鞭。

登山观海，面临XXX涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

B．墨客把登高望海所见的自然风景，特别是把大海的壮阔生动XXX地刻画出来，让我们可以领略到墨客坦荡的胸怀和宏大的抱负。

C．这首诗意境坦荡，气魄雄壮，通篇以写实的伎俩展现了一个大志勃勃的政治家和军事家的风度。

D．“观”字统领全篇，是全诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。

二、次北固山下王湾客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸阔,XXX/一帆悬。

海日/生残夜，XXX/入旧年。

乡书/那边达？归雁/洛阳边。

1．(2017·南充)下列对诗词赏析有误的一项是(D)A．“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又曲折伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到2绿水前面去了。

B．“XXX生残夜，XXX入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；XXX早，旧年未过新春已来。

C．“乡书何处达？归雁洛阳边”，既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

中考语文小题狂做——诗词鉴赏考点分析1.对语言品味的考查，一般会涉及以下几个方面：（1）考查重点字词的精妙。

从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。

（2）考查诗句蕴含的深意。

从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词曲在语言上所寄予的深意。

从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。

（3）考查诗词曲中的名言佳句。

从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析。

2.考查对写作技巧的分析。

一般会涉及以下几个方面：（1）分析诗中修辞手法的含义及作用。

（2）分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物抒怀、寓情于景等。

（3）分析诗歌的结构形式，如层层深入、由景生情、卒章显志等。

（4）分析诗歌的表现手法，如用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托等。

（5）分析诗歌的艺术风格，如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。

3.考查对诗歌文体知识的掌握古代诗歌包括诗、词、曲。

从诗的体式上分，诗包括古体诗和近体诗。

①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、古风、楚辞、乐府诗。

古体诗不讲对仗，押韵较自由。

②近体诗，包括律诗和绝句。

从内容和表达上，诗又分为叙事诗和抒情诗。

古诗有现实主义和浪漫主义两大传统。

古诗也有各种流派：①唐诗有山水田园诗派（如王维、孟浩然），边塞诗派（如王昌龄、岑参）；②宋词有豪放派（如苏轼、辛弃疾），婉约派（如李清照）。

词，又称为长短句。

其特点：调有定格，句有定数，字有定声。

字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。

词的一段叫一阙或一片，第一段叫上阙、上片，第二段叫下阙、下片。

曲，又称为词余。

元曲包括散曲和杂剧。

特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。

散曲又包括有小令、套数（套曲）两种。

小题精选1.阅读《江城子•密州出猎》，完成问题。

江城子•密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

2020中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧一、古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧：一）、古诗文鉴赏常用答题关键词：修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。

表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

词句作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

二）、古诗文鉴赏常用答题思路与要点：1：把握中心内容【方法指导】(1)看题材。

题材往往决定诗词的主要内容和主题。

如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。

(2)抓题目。

诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。

(3)析词义。

因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。

(4)联背景。

有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。

2：句子理解与欣赏【方法指导】(1)描述画面。

描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。

(2)体会意境。

结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。

概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。

(3)把握情感。

体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。

(4)领悟哲理。

品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。

（5）把握语言风格。

①清新自然，晓畅易懂。

代表人物：山水田园诗人。

2020年中考“古诗词赏析”重点考向例析考向一：鉴赏形象特点【典例】（2020湖北鄂州卷）阅读下面古诗，完成各题。

春望杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

诗的尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”刻画了诗人怎样的形象？【解析】“白头搔更短，浑欲不胜簪”对诗人的形象有一个具体的刻画。

烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。

眼前一片凄惨景象，内心焦虑至极，不觉于极无聊赖之时，搔首徘徊，青丝变成白发。

自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，白发又稀疏到不胜簪的地步，可见其苍老之态，他因忧国伤时而过早衰老，因此我们可以看到一个忧国忧民的诗人形象。

【解题技巧】1.鉴赏人物形象一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等;②结合人物所处的时代背景及生活环境;③结合人物个性;④结合全诗表达的思想感情。

答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”;②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。

2.鉴赏景物形象一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感;②抓住景物与情感的融合点;③紧扣景物的特点;④分析景物描写的作用。

答题步骤：①描写诗中展现的图景画面;②概括景物所营造的氛围特点;③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。

3.鉴赏事物形象一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感;②抓住事物与情感的关联;③紧扣事物的特点;④分析表现手法——象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。

答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象;②结合诗句分析物象的外在特征（形態、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”;③概括塑造此形象的意义。

【答案模板】诗中描摹了一个……形象，突出了其……的特征，表现了作者……的情感，揭示了一个……道理，或给我们……的启迪。

2020中考语文诗词鉴赏易考知识点主旨情感题这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。

主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理情感体味；情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。

初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。

而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。

解答这类题目，一是明确诗歌的题材。

二是分析诗歌的意象。

三是把握表露情感的词语。

常见8种古代诗歌主旨：○1送别诗。

或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此勉励。

（折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别）○2羁旅诗。

写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感，触发的思念故乡的乡愁。

（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）○3田园诗。

借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满，向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

○4闺怨诗。

或表达对戍边丈夫的思念；或写春光（青春）易逝，光阴不再的感伤；或表达对战争的厌恶；或对自由生活向往；或歌颂真挚爱情。

○5怀古诗。

凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。

（写古迹古人，多用典故）○6边塞诗。

或抒写报国立功壮志；或征夫对家人的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

○7咏物诗。

不直接表露思想情感，而是运用比喻、象征、拟人、对比手法把自己的理想和人格融入物象中。

（常有松、竹、梅等意象）○8感怀诗。

或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意；或闺中怀人；或讴歌河山。

常见的8种古代诗歌思想情感：喜、怒、哀、乐、闲、愁、思、恨。

○1喜（人逢喜事、称颂赞美）；○2怒（壮志难酬、不平之事）；○3哀（失意慨叹、哀婉幽怨）；○4乐（山水田园、团圆相聚）；○5闲（游玩归隐、恬淡闲适）；○6愁（离愁孤寂、时光易逝）；○7思（思人念乡、思慕向往）；○8恨（国恨家仇、痛恨官场、爱恨情长）。

中考古诗词鉴赏之把握诗词情感（主旨）【答题指导】1.常见思想感情。

抒情类①被大自然的美景所吸引，表达出对大自然的热爱之情《钱塘湖春行》②借古讽今的情怀《赤壁》③青春易逝的伤感晏殊《浣溪沙》④仕途失意的苦闷《酬乐天扬州初逢席上见赠》⑤年华易逝，壮志难酬的悲叹《江城子·密州出猎》山水田园类①寄情山水、田园的悠闲，表达对大自然的热爱和对田园生活的向往《游山西村》②对现实的不满，对宁静生活的追求《饮酒(其五)》③表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀《归园田居(其三)》思乡怀亲类羁旅愁思，思念亲友；征人思乡，闺中怀人《天净沙·秋思》《次北固山下》爱国忧民类①山河沦丧的痛苦和归家无望的哀痛《春望》②壮志难酬的怨愤和理想不为人知的愁苦心情《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》③对国家民族前途命运的担忧《己亥杂诗(其五)》送别类依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，前途艰辛的担忧《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《白雪歌送武判官归京》边塞类①讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神《使至塞上》②渴望建功立业和保家卫国的豪情《渔家傲·秋思》③将士和亲人相互思念的深沉情感《渔家傲·秋思》咏史类①怀念古代的人物和事迹，将史实与现实联系到一起，感慨个人遭遇(怀才不遇)，或抨击社会现实《泊秦淮》②对历史、功名利禄、荣华富贵等做冷静理性的思考与评价《山坡羊·潼关怀古》③感慨昔盛今衰，沧海桑田，人生多变《南乡子·登京口北固亭有怀》悯农类对贫苦劳动人民的同情和对封建统治者剥削压迫人民的抨击《卖炭翁》2. 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

【答题步骤】1．结合背景，把握诗词的情感。

这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。

2．分析诗眼，透视诗词的感情。

诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。

部编2020初三语文中考复习古代诗歌鉴赏专题复习考点总结考点一把握情感1.常见古诗词归类。

2.常考题型和方法指导。

考题：表达了怎样的思想感情？答题步骤：①诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。

②运用了何种表达技巧。

③抒发了什么情感。

考点二理解诗歌意象1.古诗词中常见意象及其特定含义。

(1)动物类鸿雁：常用来抒写游子思乡怀亲之情和羁旅之思。

杜鹃(子规)：与哀怨、思归有关。

(2)植物类柳：谐音“留”, 有伤感离别的意味。

如“渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新”。

梅：“性耐寒”, 诗人常借以表达孤高、不屑流俗的品格。

如“零落成泥碾作尘, 只有香如故”。

菊：“傲霜之花”, 品格高洁、坚贞, 有隐逸之意。

如“采菊东篱下, 悠然见南山”。

梧桐：凄凉悲伤的象征。

如“寂寞梧桐深院锁清秋”。

野草：顽强的生命力。

如“野火烧不尽, 春风吹又生”。

(3)自然现象类明月：思乡之愁。

流水：对时光流逝的感叹, 或愁绪绵长。

黄昏、落日：思乡怀人, 感伤、孤寂。

浮云：游子等。

(4)时令类西风：意味凄凉。

重阳、中秋：象征思念亲人。

(5)特定地点类长亭：送别。

南山：隐居。

(6)其他吴钩：代表勇武豪迈。

号角：意指战争。

2.常考题型和方法指导。

考题：“……(诗句)”勾勒出了怎样的画面？答题步骤：①找出诗词中描写形象的相关语句。

②概括形象的特点。

③结合诗词主旨, 指出所写形象的表达作用和效果。

答题模式：这首诗描写了……(特定的环境或氛围)的一个……(特征、性格、思想)的……形象(画面)。

考点三品味语言1.诗词语言的特点。

古代诗歌要用尽量少的词语表达尽量多的内容, 所以语言具有精练含蓄的特点。

理解诗歌的语言, 除了要调用必要的文言实词、虚词积累外, 还要辨识诗歌语言的词性、语序的灵活变化, 更要充分发挥联想和想象。

品味语言, 主要是指品味诗词中富有表现力的词语, 一般是动词、形容词, 正确理解其在诗词中的含义, 做到“词不离句, 句不离篇”。

专题31 古诗词鉴赏（知识储备篇）（解析版）【考点扫描】1.《九年义务教育语文新课程标准》：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

”2.《中考考试说明》：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。

”诗歌赏析题已成为中考语文试题中不可或缺的重要组成部分。

【考查形式】中考古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推荐的古典诗词为主，以唐诗宋词为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、热爱大自然、热爱生活等题材的诗词为主。

题型：1.品味炼字题。

2.名句赏析题。

3.主旨情感题。

4.想象描述题。

5.表达技巧题。

6.理解词语题。

分别从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问，出两道主观题。

【知识梳理】1.了解诗歌感情强烈、语言凝练、富有乐感等基本特征；理解现代白话诗的体裁特点；理解诗歌的主要表现手法，如：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、衬托、对比、比喻、夸张等。

2.诗歌阅读，要经历“疏通字词典故—明诗意——想画面——悟诗情”的学习过程，通过反复朗读诵读，能够想象作品所描绘的意境，感受领悟作品所抒发的情感以及所负载的思想意蕴。

3.了解教材古诗文中涉及到的基本的文学文化常识，掌握重要的作家作品，增加中华优秀传统文化知识的储备。

4.理解课内古诗文的内容及蕴含的感情，有节奏地诵读古代诗词，掌握文言文断句的技巧。

能熟练背诵教材规定的背诵篇目。

5. 学会揣摩诗词的意思，理解诗词的大意，感受诗词的审美情趣。

要重点品味古诗词中富有表现力的字词，鉴赏经典的名句。

【应考指南】一、明确题材类别根据诗词内容，古诗词题材一般可以分为以下七大类：⑴送别类。

主要是写亲友分别时的不舍之情，或者写分别后的思念。

如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这两首诗就分别表达了这两种情感。

⑵思乡类。

主要写对家乡的思念，或写对亲人的牵挂。