人教语文一年级下册：第三单元教学计划

一年级下册语文第三单元备课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级下册语文第三单元备课【一、本单元的教学目标】1. 通过本单元的学习，学生能够掌握一年级下册语文所学的基本知识和技能，提高自己的语文水平。

2. 培养学生对于语文的兴趣和热爱，激发他们对于语言文字的好奇和探究精神。

3. 帮助学生树立正确的学习观念和态度，培养他们独立思考和解决问题的能力。

【二、教学重点和难点】1. 教学重点：本单元主要以儿歌、散文和诗歌为主要教学内容，通过学习这些文本，帮助学生进一步理解语言文字的表达方式和美感。

2. 教学难点：对于一年级的学生来说，可能会有一定的学习压力和困难，需要老师耐心引导和细心教导，保证每一个学生都能够跟上课程内容。

【三、教学内容和方法】1. 教学内容：本单元的教学内容主要包括《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《春天来了》等儿童文学作品，通过这些文本，帮助学生了解故事情节、抓住重点，培养对于文学作品的理解和鉴赏能力。

2. 教学方法：本单元的教学方法主要以讲解和讨论为主，老师可以通过生动有趣的教学方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

【四、教学过程安排】1. 课前准备：老师需要提前准备好教学用具和教材，以及设计好课堂活动和讨论题目，保证课堂教学的流畅进行。

2. 上课环节：在课堂上，老师应该首先讲解本单元学习内容的背景和要点，引导学生认真听讲和记录重点内容。

3. 课堂互动：在课程过程中，老师可以设计一些小组活动和讨论环节，让学生通过小组合作，相互学习和交流，提高学生对于学习内容的理解和记忆。

4. 课后反馈：课程结束后，老师可以对学生进行课文朗读和作文练习，及时评价每个学生的表现，并给予鼓励和指导，帮助学生进一步提高语文能力。

【五、课程评估和改进】1. 课程评估：老师可以通过考试和作业等形式，对学生的学习情况进行评估和分析，帮助学生及时发现问题并加以解决。

2. 课程改进：根据学生的学习反馈和课程评估结果，老师可以及时调整教学方法和内容，使课程更加符合学生的学习需求和兴趣。

部编版一年级下册语文第三单元说课稿人教版一年级下册语文第三单元教材简析及教学建议各位老师：大家好！我主要和老师们做一下第三单元内容的重点解读。

下面从教材结构、学习目标、教学重难点及教学建议四个方面来解读。

一、教材结构本单元围绕“友情和快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。

其中，前两篇是童话，后一篇是儿童诗。

另外,口语交际“请你帮个忙”。

“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。

表达了伙伴之间应该互相帮助，友好相处的情感。

《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单的生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐的生活。

随着画面的不断丰富，树和喜鹊有单个变成群体，有孤单变的快乐，故事生动形象的告诉孩子：每个人都需要朋友，有朋友才会快！《怎么都快乐》是一首儿童诗。

全诗共有四小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。

课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。

学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。

回味快乐，继而保持快乐的生活态度。

本单元还安排了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。

“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。

旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。

二、学习目标1、会认33个生字，学会3个偏旁，学习4个多音字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。

人教部编版一年级下册语文第三单元《语文园地三》教案
一、教学目标
1.能够正确朗读课文，并理解其中的内容。

2.能够用自己的话语表达课文内容。

3.了解课文中的生字词语，能正确书写和运用。

4.能够听懂老师的指令并积极参与课堂讨论。

二、教学重点
1.课文的理解与表达。

2.生字词的学习和运用。

三、教学准备
1.课文《语文园地三》的课文
2.生字词卡片
3.黑板、彩笔
4.学生练习册
四、教学过程
1. 课堂导入
老师播放音频，让学生跟读课文，引导学生感受课文内容。

2. 课文学习
1.老师讲解课文内容，注重重点句子和情节。

2.学生课文跟读，鼓励学生表达对课文的理解和感受。

3.课堂互动，共同探讨课文中的重要内容和意义。

3. 生字词学习
1.老师介绍本课的生字词，并引导学生正确书写。

2.学生通过多种方式熟练掌握生字词的音、形、义。

4. 练习巩固
1.学生在练习册上完成相关练习，巩固课文内容和生字词。

2.老师及时纠正学生在练习中的错误，加强对知识点的理解。

五、课堂总结
通过课文学习，使学生对课文内容有更深入的理解，激发学生对语文学习的兴趣。

同时，加强对生字词的学习和运用，提高语文素养。

六、课后作业
1.完成练习册上相关练习。

2.复习课本和生字词，保持对知识点的记忆。

以上为本次课程设计，希望学生们能够在课后有所收获，继续努力学习，提高自身语文素养。

2024年人教版一年级语文下册教学计划一、指导思想：在语文教学工作中，应全面贯彻执行国家的教育方针，秉持面向现代化、面向世界、面向未来的理念。

我们需以马列主义及科学的教育理论为引领，紧密联系学生的现实生活，强化语文实践环节，积极推动教学改革，以不断提升教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应致力于促进学生的全面发展，为其终身学习、生活及工作奠定坚实基础。

具体而言，应培养学生对祖国语言文字及中华优秀文化的深厚情感，指导学生准确理解并熟练运用祖国语文，丰富其语言积累，使其初步具备听、说、读、写能力，并养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中，需融入爱国主义教育、社会主义思想品德教育及科学思想方法的启蒙教育，激发学生的创造力，培养其审美情趣，促进个性健康发展，并塑造坚韧不拔的意志品质。

针对一年级学生，本学期教学总目标和要求如下：（一）汉语拼音1. 学生需熟练掌握汉语拼音，包括声母、韵母、声调及整体认读音节的准确认读与拼写，以及音节的正确拼读。

应能正确书写声母、韵母和音节。

2. 学生应能借助汉语拼音辅助识字、正音，并学会使用普通话进行表达。

（二）识字与写字1. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养其主动识字的良好习惯。

2. 学生需认识常用汉字____个，并能书写____个。

3. 掌握汉字的基本笔画及书写规则，确保书写正确、端正、整洁。

注重培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读1. 激发学生对阅读的兴趣，体验阅读的乐趣。

2. 学生应能使用普通话正确、流利地朗读课文。

3. 学会借助读物中的图画进行阅读辅助。

4. 对于读物中感兴趣的内容，乐于与他人分享交流。

（四）口语交际1. 引导学生学说普通话，并逐渐形成使用普通话交流的习惯。

2. 培养学生认真倾听他人讲话的习惯，努力理解讲话内容。

3. 鼓励学生与他人交谈时态度自然大方、有礼貌。

4. 增强学生的表达信心，积极参与口语交际活动，勇于发表个人见解。

三单元教学计划
教材分析：
本单元教材安排了3课带领学生走进汉字的世界，领略中国汉字的奇妙和精湛，激发语文学习的兴趣。

这3课内容新颖，图文并茂，形式灵活多样为学生提供了认识汉字的平台。

教学目标：
1、懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

2、培养学生互助友爱的精神和合作精神。

3、让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。

教学重难点：
1.识字写字。

2.能够借助图画识字，理解所学生字的基本意思，并由此组词。

3．正确流利地朗读课文，了解课文内容。

课时安排：
5.小公鸡和小鸭子 2课时
6. 树和喜鹊 2课时
7．怎么都快乐 2课时
语文园地三 2课时
单元反思：。

新人教版一年级语文下全册单元教案第3单元教学目标:1．理解课文内容.懂得伙伴之间.要团结友爱.互相帮助。

2．学会7个生字及生字组成的词语。

3．正确.流利地朗读课文。

教学重点.难点:1．读懂句子.理解词语。

2．识字.写字。

教具准备：图片.生字卡片.小黑板.田字格黑板.词语卡片。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一.读题.解题。

请一位同学读课题。

板书：小公鸡和小鸭子【1】从课题上看.这课书讲的谁和谁的事？【小公鸡和小鸭子】【2】“和”在题目中是什么意思？【表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间.小公鸡怎样对待小鸭子.小鸭子又怎样对待小公鸡】二.初读课文.看图.了解大意.读准字音.能读成句。

【读2遍课文】1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？【4个自然段.2幅图】师述：同学们结合看图.一段一段地阅读课文.理解课文内容。

2．出示生字卡片.读准生字的音。

三.结合看图.分段阅读。

1．读第1自然段。

这段讲什么？【小公鸡和小鸭子一块儿出去玩】2．读第2自然段.看第一幅图。

【1】指名读课文.大家思考问题：【小黑板】①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？【2】看看图上画的小公鸡和小鸭子.她们长得什么地方不同？【嘴：小公鸡尖嘴.小鸭子扁嘴。

脚：小公鸡脚趾分开.小鸭子脚趾间有蹼相连】【3】这段讲了什么事？【小公鸡帮助小鸭子捉虫吃】【4】小鸭子为什么捉不到小虫？【小鸭子的嘴是扁扁的.脚有蹼连着不容易捉到小虫】3．读第3自然段.【自读2遍】。

【1】指名读课文.大家思考问题：【小黑板】①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话.什么意思？③小公鸡怎样做？【2】读读小鸭子讲的话.说说他说的两句话是什么意思？【①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃.②他不让小公鸡下水】【3】小公鸡为什么捉不到鱼？【小公鸡的爪子是细尖的.无法用来拨水.所以小公鸡不会游泳.也就捉不到小鱼】【4】小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段.【读2遍】观察第二幅图。

一年级语文第一册第三单元教学计划4.学习标调歌：有a先找a，没a找o e，i u并排站，声调标在后。

5.练习标调并反复朗读。

（重点强调ui的标调规则）6.联系生活，想一想，生活中哪些词藏着“ai ei ui”,试着编个顺口溜记一记。

任务四：我会拼一拼1.复习不同标调的复韵母，练习朗读。

2.试着拼一拼g-āi、l-èi、t-uǐ和三拼音节g-u-āi、h-uài、k-u-ài3.学习其他带调音节。

（1）指导t、k、c、h、k和ai的拼读。

（2）自由练习b、p、f、g、w、h和ei的拼读，指名读，开火车读。

（3）同桌练习h、d、ch、z、r、sh和ui的拼读，指名读，开火车读.任务五：借助拼音学汉字1.观察第四幅情境图：说说图中有谁？他们在干什么？2.你能试着拼读音节词：妹妹、奶奶吗？（注意“妹妹和奶奶”第二个字都要读轻音，轻音要读得又轻又短）3.自己练习读一读，同桌互相练习读等。

4.你还在哪儿见过“妹、奶”这两个字，给它们组组词儿。

任务六：我会读儿歌1.你能对照拼音，自己读一读儿歌《小白兔》吗？2.练习朗读，熟读儿歌。

3.圈一圈儿歌中你学过的音节。

4.练读音节，重点读准“pái duìféi lái shuǐgěi kāi ”。

5.再朗读儿歌，说说读懂了什么？（教我们如何洗手）6.多种形式演一演，读一读。

（拍手，读出节奏；加上动作，演一演；合作读等。

）任务七：我会写音节词1.拼读“pái duì”,联系生活说说，在什么情况下需要排队，如何排队。

2.观察书本插图“pái duì”音节词的书写，说说有什么发现。

提示1：音节的几个字母写得要紧凑、匀称。

提示2：按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

提示3：要看一个音节写一个音节。

提示4：两个音节间留一点距离。

3.观察教师范写，再次强调书写要点。

涪陵城区第七小学校备课教案设计单元第三单元课题识字 3 课时第一、二课时课型识字教学目标1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然。

有收集对子和对对于的兴趣。

教学重难点1、认识13个生字，会写6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、“霞”的认识及“秀“的书写。

教学准备多媒体教学过程批注第一课时一、激趣导入：1、师：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。

悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。

太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。

蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。

3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。

二、自读识字：1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。

3、认读词语。

（1）自由读词。

（2）指名读词。

（3）正音(重点指导：朝、蜂、紫)。

（4）交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。

和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。

如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。

（5）齐读。

三、合作交流：1、小组交流识记生字。

（1）自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们? ‘（2）小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。

评评谁的识字方法最好。

（3）全班交流。

2、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。

按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。

师：带有雨字头的字。

生：雾、霜、霞。

师：带有虫字旁的字。

生：蝶、蜂。

师：含有“木”的宇。

生：霜、蝶、李、杨。

3、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。

小学一年级语文下册全册第三单元教学设计第三单元识字3一、设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识对子。

二、教学目标1、教学目标：（1）认识“雾、霜”等13生字，会写“和、语”等6个字。

（2）正确、流利地朗读。

（3）有收集对子和对对子的兴趣。

2、教学重点：识字3、教学方法：自主、合作、探究4、教学手段多媒体三、教学过程（一）导言：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇识字了就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们想不想读一读呀？（二）初读画出生字1、现在就请同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音。

2、同学们在初读过程中都有有收获，谁愿意试着给同学们读一读？3、齐读。

4、把笔拿出，画一画这的生字，读一读、不会的生字可以问一问小同桌，开始吧。

（三）理解词语，学习生字刚才同学们初读了，画出了生字，现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，把不懂的词语弄懂。

一小节：1、请愿意读一下第一小节，其他同学看书。

2、齐读一下这些字（雾、霜、霞、朝、夕）3、你发现了哪几个字长得很象（雾、霜、霞）读一读4、你用什么方法方法记住这些字？生：形声字的方法记住这些字师：用雾扩词说一句话。

、你在什么时候见过雾，这有个词叫“震雾”（扳书）读一读。

6、你见过霜吗？很热的天气会出现霜吗？我们的家乡在深秋的时候最容易出现霜。