北师大版小学数学 一年级下册 第四单元 有趣的图形 教学设计

北师大版小学一年级数学有趣的图形教案数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。

学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。

下面是给大家整理的北师大版小学一年级数学有趣的图形教案5篇，希望对大家能有所帮助!北师大版小学一年级数学有趣的图形教案1单元教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形和六边形。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

认识图形教学目标：1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。

2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重、难点：认识图形，了解用途。

教学过程：一、导入新课1、把课前准备好的学具拿出来。

2、小组互相介绍。

3、小结学习情况。

二、新课教学1、小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。

2、归纳板书：长方形圆三角形正方形3、在生活中你见过这样形状的图形吗(1)小组交流(2)汇报评议三、巩固练习1、连一连仔细看清题意，独立完成。

2、涂一涂按要求画一画。

3、想一想请你接着画下去。

4、数一数眼睛看仔细，试做，校对。

动手做（一）教学目标：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。

能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：折出图形，拼出图形。

教学过程：一、折一折1、把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。

先想后实践，再对比。

2、把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。

二、拼一拼1、利用上面剪出的图形拼一拼。

2、展示你的作品。

3、你还能拼成别的图形吗试一试。

三、练一练1、动手剪一剪，拼出有趣的图形。

2、口算训练比赛。

3、折飞机。

自己动手研究，实践制作。

4、你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗5、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形小组合作，交流评议。

2024年北师大版小学一年级数学有趣的图形教案一、教学目标知识与技能让学生初步认识不同的平面图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等），并能正确辨认和命名这些图形。

培养学生观察、描述和分类图形的能力，发展空间想象力。

过程与方法通过观察、操作、比较等活动，引导学生主动探索图形的特征，培养自主学习和合作学习的能力。

鼓励学生使用不同的图形组合创新，激发其创新思维和创造力。

情感、态度与价值观让学生在有趣的图形探索中感受数学的魅力，激发对数学学习的兴趣。

培养学生的合作意识和团队精神，促进其全面和谐发展。

二、教学重点和难点教学重点：图形的基本认识和分类。

图形特征的观察和描述。

教学难点：正确区分相似但不同的图形（如长方形和正方形）。

利用图形特征进行创新思维和创造活动。

三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的各种图形物品（如门窗、书本、玩具等），引导学生发现图形在生活中的应用。

提问学生：“你们在生活中见过哪些图形？”让学生自由发言，激活其思维。

2. 观察探索提供各种图形卡片，让学生分小组观察和描述图形的特点（如边数、角度等）。

每组学生选出代表汇报观察结果，其他小组进行补充和评价。

3. 分类游戏设计一个图形分类游戏，让学生将不同的图形卡片按照形状分类。

游戏中，教师可以引导学生比较和区分易混淆的图形（如长方形和正方形）。

4. 创新实践让学生使用图形卡片进行自由创作，可以拼贴成不同的图案或构建简单的模型。

鼓励学生展示自己的作品，并解释创作思路和过程。

5. 课堂总结回顾本课学习的图形知识，强调图形在生活和学习中的重要性。

鼓励学生继续在生活中寻找图形，并用所学知识进行分类和创新实践。

四、教学方法和手段教学方法：观察发现法：通过观察图形，发现其特征和规律。

合作交流法：分小组合作学习和讨论，共享学习资源和思维成果。

创新实践法：鼓励学生自由创作，培养其创新思维和动手能力。

教学手段：实物展示：使用图形物品和图形卡片进行直观展示，帮助学生建立图形概念。

第四单元《有趣的图形》教学内容第四单元《有趣的图形》。

学生将经历从立体图形到平面图形的过程||，认识长方形||，正方形||，三角形||，圆等平面图形||，通过动手做的活动||，进一步认识平面图形||，积累数学活动经验||，发展空间观念能设计有趣的图案。

教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、识长方形、正方形、三角形和圆||，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形||，并能在钉子板上围出相应的图形。

过程方法欣赏利用图形组成的美丽图案||，并能尝试进行设计。

单元教材分析学生学习图形的基础是他们的经验和活动||，他们对图形的认识是通过操作获得的。

因此||，教学时教师要组织丰富多彩的活动||，让学生通过动手操作||，经历体验||，进一步了解和学习常见的平面图形。

学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用||，教师要重视学生的合作与交流。

认识图形教学目标1、培养学生的观察能力||，动手操作能力及空间想像力。

2、使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称||，体会“面在体上”。

3、通过摆一摆||，拼一拼||，使学生初步认识长方形、正方形的特点||，有够辨认区分这些图形。

教学重点难点：从具体的图形到抽象概念的理解。

教学准备：长方形正方形长方体正方体三角形教学步骤：一、基本训练1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些？（学生说一说）2、想一想||，你知道的正方体、长方体有什么特点？（学生回忆并说一说）二、探知导学1、导入新课同学们||，我们生活中有各种各样的图形||，今天||，我们就来进一步认识这些图形。

（板书：揭示课题）2、初步认识长方形和正方形。

（学生动手操作、感知）（1）观察数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形状？（学生动手||，并说一说）（2）出示长方体、正方体。

这些物体的面是什么形状。

（3）请同学们观察长方形、正方形||，并说一说你在生活中见过的长方形、正方形。

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计1一、教材简析《有趣的图形》是新北师大版数学一年级下册第四单元的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了基本的数概念和简单的几何图形的基础上进行学习的。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识和理解各种图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维能力。

1. 教学目标（1）知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识和区分各种基本的平面图形，如三角形、圆形、正方形、长方形等。

（2）过程与方法目标：学生能够通过自主探究和合作交流，培养观察、操作、思考和表达的能力。

（3）情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和信心。

2. 教学重难点（1）教学重点：学生能够认识和区分各种基本的平面图形。

（2）教学难点：学生能够理解和掌握图形的特征，能够灵活运用图形进行创新设计和解决问题。

二、教法学法1. 教法（1）情境教学法：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

（2）直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识和理解图形。

（3）操作教学法：引导学生通过实际的操作活动，增强对图形的感知和理解。

2. 学法（1）观察法：学生通过观察图形的特点，发现图形的规律和特征。

（2）操作法：学生通过实际的操作活动，增强对图形的感知和理解。

（3）合作交流法：学生通过与同伴的合作交流，共同完成任务，培养团队协作能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示各种有趣的图形，引导学生观察和思考。

（2）教师通过提问，引导学生回顾已学的图形知识。

2. 探究新知（1）教师展示各种图形，引导学生观察和区分。

（2）学生通过自主探究和合作交流，总结各种图形的特征。

（3）教师进行讲解，明确各种图形的名称和特征。

3. 巩固练习（1）教师设计各种练习题，让学生进行实际的操作和思考。

（2）学生进行练习，教师进行指导和评价。

4. 创新应用（1）教师提出问题，引导学生运用图形进行创新设计和解决问题。

北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》说课稿一. 教材分析《有趣的图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、比较、分类等方法，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。

同时，通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的概念可能还比较模糊，但是他们具有较强的观察力和动手能力。

在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较、分类等方法，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和创新能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。

2.教学难点：学生能够通过观察、操作、比较、分类等方法，掌握图形的特征，培养空间观念和动手操作能力。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.观察比较法：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，培养学生观察和比较的能力。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，实践操作中掌握图形的特征，培养学生的动手操作能力。

4.小组合作学习：引导学生分组进行合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个有趣的图形情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，通过实践活动，让学生亲自动手操作，掌握图形的特征。

3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对图形的认识。

4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，回顾和巩固对图形的认识。

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计如下：一、说教材《有趣的图形》是北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的第一课时内容。

这部分内容是在学生已经认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

二、说学情一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对立体图形有了初步的认识。

但是，学生对平面图形的认识还比较薄弱，需要通过本节课的学习，让学生在已有基础上，进一步认识和理解平面图形。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：通过观察、操作等活动，让学生初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。

2. 过程与方法目标：在动手操作的过程中，形成空间观念和创新意识。

3. 情感态度与价值观目标：通过图形在生活中的广泛运用，让学生感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

四、说教学重难点1. 教学重点：让学生会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。

2. 教学难点：让学生体会面在体上。

五、说教法本节课采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，巩固所学知识；引导学生动手操作，培养学生的空间观念和创新意识。

六、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）课件出示漂亮的城堡，引导学生观察城堡由哪些图形组成。

（2）学生回答，教师总结：城堡由三角形、圆形、长方形等图形组成。

（3）教师引导：今天，我们要学习的就是这些有趣的图形。

2. 自主探究，学习新知（1）学习长方形①学生观察长方形的特点，教师总结长方形的特征。

②学生动手折一折、画一画长方形，加深对长方形特征的理解。

（2）学习正方形①学生观察正方形的特点，教师总结正方形的特征。

②学生动手折一折、画一画正方形，加深对正方形特征的理解。

（3）学习三角形①学生观察三角形的特点，教师总结三角形的特征。

一年级下册数学教案四有趣的图形北师大版教案：一年级下册数学教案四有趣的图形一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第四章“有趣的图形”的相关知识。

本章主要内容包括：认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，学习图形的特征和性质，以及培养学生的空间想象能力。

二、教学目标1. 让学生能够正确识别和命名圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形。

2. 帮助学生理解图形的特征和性质，提高他们的空间想象能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握图形的特征和性质，培养他们的空间想象能力。

2. 教学重点：让学生能够正确识别和命名基本几何图形，并理解它们的特征和性质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片等。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示各种有趣的图形，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 基本概念：让学生观察和描述课件中的图形，引导学生学习和掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的名称和特征。

3. 图形性质：通过实物模型和图形卡片，让学生观察和触摸图形，理解图形的性质，如圆形无角、正方形四条边相等等。

4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，用剪刀和胶水制作自己喜欢的图形，并展示给全班同学。

5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会如何应用图形知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：图形名称特征与性质圆形无角，边界为曲线正方形四条边相等，四个角均为直角长方形对边相等，四个角均为直角三角形三条边，三个角七、作业设计1. 作业题目：请学生画出一个圆形、一个正方形、一个长方形和一个三角形，并标明它们的名称和特征。

2. 答案：圆形、正方形、长方形和三角形的名称和特征。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、实物模型和实践活动等多种教学手段，让学生学习了基本几何图形的名称、特征和性质。

北师大版一年级下第四单元《有趣的图形》教学设计动手做（一）教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。

2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

教学重、难点：动手实践操作。

课时安排：1课时教学过程：一、情景导入1．出示课件：风车扳手万花筒青蛙2．引导观察3．小组讨论：每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。

二．互助探究 1、各小组交流课外搜集的图案2．小结评议（互相说一说有哪些图形，互相补充）三、巩固反馈1．想一想，涂一涂看清题意，动手画一画。

2．摆一摆（1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？（2）用10根小棒能摆出几个正方形？四、拓展延伸用我们学过的图形设计一个新图案。

比一比，看谁有新意（师友交流、小组汇报）五、总结收获这节课我们又掌握了哪些知识？（小组代表汇报）动手做（二）教学目标：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。

能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：折出图形，拼出图形。

教学过程：一、交流预习1．把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

先想后实践，再对比。

2．把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

（师友互问互答，师参与交流）二、互相探究1．利用上面剪出的图形拼一拼。

2．展示你的作品。

3．你还能拼成别的图形吗？演示。

说一说你的想法（小组间可相互补充）三、分层提高出示课件1．动手剪一剪，拼出有趣的图形。

2．口算训练比赛。

（学友和师父比）3．折飞机。

自己动手研究，实践制作。

4．将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？师指导小组合作，交流评议。

四、总结归纳动手实践，我们对图形有了新的认识，同学们谈一谈自己的看法。

师友自由汇报五、巩固反馈1、一个长方形怎样能折成一个最大的正方形?动手折折师友互相交流2、预习七巧板拼图活动、动手做（三）教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。

四有趣的图形第1课时认识图形 (1)第2课时动手做(一) (3)第3课时动手做(二) (5)第4课时动手做(三) (7)第1课时认识图形教学目标1.知识与技能:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。

2.过程与方法:通过观察、操作与讨论,感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。

3.情感态度与价值观:培养初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。

教学重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点体会“面”在“体”上。

教法引导法学法动手操作,合作探究教学准备课件、图片、水彩笔课时安排1课时教学过程一、创设情境,导入新课淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。

在这座城堡里住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名称。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。

(出示:平面图形)学生尝试说说认识的图形名称。

今天,我们就要一起来认识这些新的平面图形朋友。

(板书课题:认识图形)二、操作交流,探究新知1.感知“面”在“体”上。

(1)观察操作。

提出要求:这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸、说一说,赶快行动吧!(2)汇报交流。

说一说:你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找到的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平)(3)引导发现。

通过刚才的观察,我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。

2.动手操作,合作学习。

谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?小组合作完成。

汇报交流操作方法。

引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)。

教师归纳方法。

归纳小结:从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,从圆柱上找到了圆。

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》教学设计一. 教材分析《有趣的图形》是新北师大版数学一年级下册的一章内容。

本章主要通过各种有趣的图形，让学生初步认识和了解一些基本的平面几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生感受图形的特征，培养学生的空间观念和审美能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对图形的概念可能还不够清晰。

他们在前期的学习中已经初步接触了一些基本的图形，但对图形的特征和分类还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重学生的直观感受，通过实物和图片引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分一些基本的平面几何图形，了解图形的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养自己的空间观念和审美能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和区分一些基本的平面几何图形。

2.难点：学生能够理解图形的特征，并能够运用图形进行创造和想象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实物创设情境，引导学生观察和思考。

2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，激发学生的学习兴趣。

3.动手操作法：学生通过动手操作，加深对图形的理解和认识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包含图片和实物。

2.教学道具：准备一些图形实物，如圆形、正方形、长方形等。

3.练习题：准备一些有关图形的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察和思考。

提问：你们认识这些图形吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师出示一些图形实物，如圆形、正方形、长方形等，让学生近距离观察。

提问：你们能说出这些图形的名称吗？它们有什么特征？3.操练（10分钟）学生分组进行图形分类游戏。

每组发放一些图形卡片，要求学生将相同的图形放在一起。

认识图形一、教学目标根据新课标和我对教材的理解,结合中低年级学生好奇、好动的心理特点，体验感受与探索实践的能力，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个：1、情感目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学来源于生活,服务于生活，体会到学习的快乐。

2、知识目标：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。

3、能力目标：通过画、折、拼等活动，使学生直观感受各种图形的特征。

从生活实际出发,让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。

二、课前准备：各种几何体;长方形、正方形、圆以及三角形的模型；各种图形若干;白纸若干；盘子若干;墨水、沙子适量；印泥一盒。

三、设计理念根据一年级学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程,给予适当的评价。

1、在设计时，重点设计开放式的学习环节，通过视频启发学生想象圆的物体，让学生自由想象、发言、作画，充分发挥学生的想象创作能力；2、组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；3、注意引导学生在操作的过程中进行思考，把操作与数学思考结合起来。

四、教学过程：1。

创设情境，故事引入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?今天，老师带来了几个好朋友，它们想给大家讲个小故事.下面就让我们安静地请出我们今天的小嘉宾吧。

（“嘘-—”提醒孩子们安静，开始上课）出示课件，播放图形的漫画形象和轻音乐，在音乐中，教师讲述“图形的故事"。

【百度搜索：http://www。

/zuowen/html/45/375496.htm】(收集故事）【百度搜索：http：//box。

/m？rf=top-qingyinyue＆l_id=5&gate=10&ct=134217728＆tn=baidumt＆c_n=mp3order＆l_n=%E8％BD%BB%E9%9F％B3％E4％B9％90＆s_o=6】(搜索轻音乐）师：同学们，你们知道我们小嘉宾是谁吗？生：正方形、长方形、圆和三角形。

活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上
、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。

、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）
、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。

、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？
、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。

、听“守株待兔”的故事
、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。

、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！
、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？、说一说，每一副图是由什么图形组成的？
、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。

活动二：自己动手设计美丽的图案
、想一想、涂一涂。

北师大版小学数学一年级下学期风趣的图形教案1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形，风趣的七巧板。

2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

教学重点：引导学生利用七巧板拼出例外形状的图案。

培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

教学准备：教具：多媒体课件、投影仪、七巧板。

学具：七巧板、彩笔、剪刀。

一、创设情境，激趣导入师小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。

你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”，小学数学教案《风趣的七巧板》。

二、操作感知，初步认识七巧板1、猜一猜它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。

”2、分一分动手将七巧板的七块图形进行分类。

你是怎么分的？复习学过的图形：三角形、正方形。

认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。

师：看看它的外形与其它图形比有什么例外？七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块。

3、xx师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

师：你们是怎么发现的？师：你们知道七巧板的来历吗？今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有XX多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。

因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？4、欣赏课件课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。