第1课-辉煌的古埃及美术

第一课辉煌的古埃及美术教学目标：1、通过欣赏、感受，使学生了解古埃及美术的悠久历史和艺术特点。

2、通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知古埃及美术多方面的辉煌成就。

3、培养学生欣赏美的能力，引导学生欣赏的积极性。

教学重点：了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。

教学难点：能用所学的知识鉴赏古埃及美术，了解古埃及美术的辉煌成就。

教学方法：讲解法、观察法。

教学过程一、影片导入，揭示课题。

1、导入师：同学们，你们喜欢看电影吗？—观看《法老墓的诅咒》电影片段。

师：通过片段故事大家发现了什么？2、认识法老——图坦卡蒙。

并且揭开图坦卡蒙陵墓中的宝藏。

3、揭示课题：埃及是个充满神秘的国度，今天就让老师带大家去埃及游一圈。

板书：辉煌的古埃及美术。

二、感悟艺术，探索新知1、简介埃及师：有没有同学想去神秘的埃及探险？师：这么多同学都想去，那今天，我们就坐上小飞机去埃及探险，先在地图上找一找埃及的位置吧。

师：古埃及位于非洲东北部，起初在尼罗河流域，直到国力强盛时候，才达到当今的埃及领土。

它北临地中海，东濒红海，南邻努比亚，西接利比亚。

师：古埃及是四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，千年的文化积淀，造就了辉煌的古埃及历史。

说起埃及，同学们立马会想到什么？师：现在我们就去神秘的金字塔看看吧！2、课件出示金字塔图片，详细讲解金字塔结构师：埃及的金字塔有100多座，其中的三座是最有名的。

我们把它称为祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔、门卡乌拉金字塔。

师：大家猜猜胡夫金字塔有多高？3、详细讲解胡夫金字塔胡夫金字塔是埃及金字塔中最大的金字塔。

塔高146.59米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米，相当于40层楼高。

塔身是用230万块石料堆砌而成，大小不等的石料重达1.5吨至160吨，塔的总重量约为684万吨一万多个工匠共用约20年的时间才完成的人类奇迹。

师：大家仔细看看金字塔的周围，那是什么？师：同学们观察的真仔细，它就是埃及的另一大象征——斯芬克斯狮身人面像。

赣美版美术三年级下册《第1课辉煌的古埃及美术》教案1一. 教材分析《辉煌的古埃及美术》这一课旨在让学生了解古埃及美术的历史背景、特点及其对后世的影响。

通过学习，学生可以掌握古埃及美术的基本知识，提高对历史文化的认识和审美能力。

教材内容主要包括古埃及美术的起源、发展、主要类型（如金字塔、壁画、雕塑等）以及其在当时社会中的地位和作用。

二. 学情分析三年级的学生已有了一定的历史知识基础，对历史文化充满好奇。

但他们距离生活年代较远，对古埃及美术的认识较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，从而提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古埃及美术的历史背景、特点及其对后世的影响，学会欣赏古埃及美术作品。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史文化的尊重和热爱，提高审美素养。

四. 教学重难点1.重点：古埃及美术的历史背景、特点及其对后世的影响。

2.难点：古埃及美术在不同历史时期的演变及其社会意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造直观、生动的学习氛围，激发学生兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题、解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，分享学习心得，提高沟通与合作能力。

六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、教学课件、图片、视频等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，为学生展示古埃及美术的魅力，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）简要介绍古埃及美术的历史背景、特点及其对后世的影响。

通过展示不同类型的古埃及美术作品（如金字塔、壁画、雕塑等），让学生了解其艺术特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析古埃及美术在不同历史时期的演变及其社会意义。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生总结本节课所学内容，分享学习心得。

湘教版小学三年级下册美术-第1课-《辉煌的古埃及美术》教案湘教版小学三年级下册美术第1课辉煌的古埃及美术一、教材分析本教材主要分为欣赏与表现两大块，它通过师生之间进行的一系列科学与幻想相结合的有趣活动，使孩子们更加热爱自然、热爱科学、热爱生活，培养他们积极探索、建设美好未来的情感。

二、教学目标：1、使学生初步了解科幻美术作品的基本特征，并能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品。

2、引导学生能从科幻、美术等多角度对作品进行欣赏，提高艺术修养。

3、使学生们通过和小伙伴的交流，提高语言交流能力。

4、古埃及美术部分介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关，本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也对古埃及的历史有所了解。

三、教学过程1、课前布置学生搜集关于古埃及的资料，同时，搜集一些科学幻想图片或观看一些影像资料，组织大家相互交流。

2、导入：a.教师问：谜语：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿（师生共同简单解释）迷底是人。

将人的婴儿时期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手来协助走路，如同四条腿；人的青壮年时期比喻成中午，这时人能够直立行走，使用两条腿；人的晚年时期比喻成晚上，这时人需要依靠拐杖行走，如同三条腿。

如此，这个谜语的谜底就是“人”。

b.师问：这个谜语的来源？请简单介绍。

学生答：狮身人面的斯芬克斯的神话故事。

（老师简单讲述）天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上，用缪斯所传授的谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路？腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。

”谁猜不中就要被她吃掉。

忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。

俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：这是人。

斯芬克斯听罢，十分羞愧，就跳崖而死（一说为俄狄浦斯所杀）。

忒拜人感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国王。

c.问：世界上最著名的狮身人面像现在那里？答：埃及今天我们就做一位游客走进神秘的埃及了解一下古埃及的美术。

小学美术三年级下册教案第1课、辉煌的古埃及美术一、教学目标：知识与技能：通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知人类早期文明的杰出代表——古埃及美术多方面的辉煌成就，认识它的价值和意义。

过程与方法：通过学习，能够用自己的话说出埃及美术的特征，学会用不同的方式去评论一幅画。

情感态度与价值观：通过学习辉煌的埃及美术，培养学生对美的追求，培养对外国美术的兴趣。

二、教学重点：了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念——追求永生的关系，了解古埃及建筑与雕刻的主要特点三、教学难点：学生对古埃及的历史和古埃及人的信仰以及宗教观念缺乏了解四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习教具：古埃及的美术图片资料、课本学具：课本、绘画本、铅笔、彩色笔五、教学过程：情境创设结合多媒体材料引出新课1.教师提问大家能否列举出你所知道的有关埃及的事物，内容不限？ (学生讨论) 2.教师总结有关古埃及的知识点：(1)古埃及美术一般指的是公元前332年古埃及被希腊所灭亡前的埃及美术。

它的形成和发展经历了史前时期、早期王朝、古王国、新王国和后期王朝时期。

其中古王国时期最为重要，许多重要的美术作品也主要出于这一时期。

（2）在埃及，国王被尊为法老，既是人间的君主又是太阳神的儿子。

统治者们利用宗教神秘的力量来统治国家。

埃及人是虔诚的宗教信徒，他们相信“灵魂永生”，认为人在肉体死后，灵魂不灭，只要尸体保存完好灵魂可以得到永生。

（木乃伊）新知探究深入讲解特殊的埃及艺术形式1.首先，欣赏视频《古埃及美术》在欣赏的过程中，注意画面中所出现的艺术形式。

2.视频观赏完之后，逐一观察各种艺术图片，并进行解析。

得出结论：（1）古埃及的艺术特点：几何形式的规整和对自然的犀利观察二者结合。

具体有：①概念写实性；②稳定性、纪念性（因法老拥有之高无上的权利，使古埃及形成了一个封闭的具有超稳定性的结构，在此基础上，艺术使为统治者服务的，另一方面为显示法老权威，修建了大量金字塔、陵庙、神殿、大型巨像等）（2）通过图片介绍我们揭示出古埃及浮雕和壁画有着共同的程式：①正面律：表现人物头部为正侧面，眼为正面，肩为正面，腰部以下为正侧面；②横带状排列结构，用水平线划分；也能感受到浓郁的古埃及人民风情，更可以看到古埃及皇宫中的奢华场景。

湘教版小学三年级下册美术第1课辉煌的古埃及美术一、教材分析本教材主要分为欣赏与表现两大块，它通过师生之间进行的一系列科学与幻想相结合的有趣活动，使孩子们更加热爱自然、热爱科学、热爱生活，培养他们积极探索、建设美好未来的情感。

二、教学目标：1、使学生初步了解科幻美术作品的基本特征，并能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品。

2、引导学生能从科幻、美术等多角度对作品进行欣赏，提高艺术修养。

3、使学生们通过和小伙伴的交流，提高语言交流能力。

4、古埃及美术部分介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关，本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也对古埃及的历史有所了解。

三、教学过程1、课前布置学生搜集关于古埃及的资料，同时，搜集一些科学幻想图片或观看一些影像资料，组织大家相互交流。

2、导入：a.教师问：谜语：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿（师生共同简单解释）迷底是人。

将人的婴儿时期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手来协助走路，如同四条腿；人的青壮年时期比喻成中午，这时人能够直立行走，使用两条腿；人的晚年时期比喻成晚上，这时人需要依靠拐杖行走，如同三条腿。

如此，这个谜语的谜底就是“人”。

b.师问：这个谜语的来源？请简单介绍。

学生答：狮身人面的斯芬克斯的神话故事。

（老师简单讲述）天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上，用缪斯所传授的谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路？腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。

”谁猜不中就要被她吃掉。

忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。

俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：这是人。

斯芬克斯听罢，十分羞愧，就跳崖而死（一说为俄狄浦斯所杀）。

忒拜人感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国王。

c.问：世界上最著名的狮身人面像现在那里？答：埃及今天我们就做一位游客走进神秘的埃及了解一下古埃及的美术。

3、授新课：欣赏动画片《埃及王子》中的片段，让学生们回答对于埃及的印象：a.提问猜一猜被称为世界八大奇迹之首的金字塔是怎么建成的？学生答后教师总结：分散在尼罗河下游西岸可耕地以西的沙漠地带，大小共八十多座。

教学设计课程名称：美术年级：三年级教材版本：赣美版课题：辉煌的埃及教学目标：1. 让学生了解古埃及文明的历史背景和艺术特点，提高学生的美术素养。

2. 培养学生对古埃及艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生运用线条、色彩等美术元素创作出具有古埃及风格的美术作品。

教学内容：1. 古埃及文明的历史背景和艺术特点。

2. 古埃及绘画、雕塑、建筑等艺术形式。

3. 古埃及艺术的代表作品及艺术家。

4. 学习运用线条、色彩等美术元素创作古埃及风格的美术作品。

教学重点与难点：重点：了解古埃及文明的历史背景和艺术特点，欣赏古埃及艺术作品。

难点：运用线条、色彩等美术元素创作出具有古埃及风格的美术作品。

教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、美术教材、图片资料、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍古埃及文明的历史背景，引导学生了解古埃及艺术产生的文化环境。

2. 展示古埃及艺术的代表作品，让学生初步感受古埃及艺术的风格特点。

二、教学讲解与欣赏（15分钟）1. 讲解古埃及绘画、雕塑、建筑等艺术形式的特点。

2. 分析古埃及艺术的代表作品，引导学生欣赏古埃及艺术的审美价值。

3. 介绍古埃及艺术家及其创作背景，激发学生对古埃及艺术的兴趣。

三、创作实践（10分钟）1. 引导学生运用线条、色彩等美术元素，创作出具有古埃及风格的美术作品。

2. 鼓励学生发挥想象，大胆表达自己的审美观念。

3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

3. 学生之间互相评价，交流学习经验。

板书设计：辉煌的埃及1. 历史背景2. 艺术特点3. 代表作品4. 艺术家作业设计：1. 让学生课后搜集更多关于古埃及艺术的资料，加深对古埃及艺术的认识。

2. 完成一幅古埃及风格的美术作品，展示自己对古埃及艺术的理解和创作能力。